语文S版二年级下册语文课件《可爱的西沙群岛》Word格式文档下载.docx

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3.教师：

今天老师当一回导游，带领大家去游览一下可爱的西沙群岛。

（媒体显示西沙群岛的地理位置）

教师：

这就是我们伟大祖国的版图。

看，西沙群岛在我国的最南端，它是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。

我们乘飞机从云南出发，一直住东南方向飞去，当我们眼前出现一群岛屿时，就到了西沙群岛。

西沙群岛是一个怎样的地方呢？

我们一起来看一看。

（播放视频）

4.教师：

游览完了，你觉得西沙群岛是一个什么样的地方？

［学生可能回答：

西沙群岛是个美丽的地方；

西沙群岛是个风景优美的地方（教师板书“风景优美”）；

西沙群岛是个物产丰富的地方（教师板书“物产丰富”）……］

西沙群岛真是个可爱的地方！

（补充课题“可爱的”）

5.教师：

请同学们齐读课题。

二、初览全文

课文是怎样描写西沙群岛的？

今天这节课我们就一起来学习。

（媒体出示自读要求）

学生按要求自读课文。

过渡语：

刚才同学们初步感知了美丽而富饶的西沙群岛，现在老师想看看同学们对课文中的生字词掌握得怎么样？

三、学习新字词

课件出示文中生字新词，学生合作学习，教师检查指导。

四、精读体会

（一）初读交流

1.教师提问：

课文是从哪些地方向我们介绍西沙群岛的？

介绍了哪些风景和物产？

2.学生在小组内交流。

3.交流后指名回答。

（从海面、海底、海滩、海岛四个方面介绍了海水的颜色，海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼，海滩上的贝壳、海龟，岛上的鸟。

）

4.师同时根据学生回答板书

海面：

海水

海底：

珊瑚、海参、大龙虾、鱼

海滩：

贝壳、海龟

海岛：

鸟

（三）细赏海水

我们又一次领略了西沙群岛的美，现在让我们乘上游艇一起到西沙群岛海面上看一看。

请你们仔细读读课文描写海水的部分，通过朗读，你读懂了什么？

学生交流汇报。

2.教师：

海水到底有哪些颜色呢？

我们一起来读一读！

3.教师引读。

课文中用了哪个词来形容西沙群岛的海水？

根据学生回答板书：

五光十色

那么，“五光十色”的海水是什么样的呢？

你能理解这个词语吗？

让我们来欣赏。

（媒体演示海水景色，体会颜色多，有光泽，而且各种颜色交错在一起，）

6、教师：

这么美的海水，你喜欢吗？

让我们美美地来读一读吧！

（配乐朗读描写海水颜色的语句）

7.教师：

海水为什么是五光十色的呢？

读读课文。

10.体会朗读。

11.配乐朗读。

（媒体播放音乐）

（四）畅游海底

1.媒体演示海底物产：

珊瑚、海参、大龙虾、鱼。

2.同桌协作学习，要求一边看画面，一边学习课文中的语言，挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。

3.组织交流

珊瑚：

通过动作表演理解“绽开”一词。

用赞美的语气读一读。

海参：

通过动作表演理解“蠕动”一词，读出海参“懒洋洋”的语气。

大龙虾：

通过动作表演理解“威武”一词，练习读出大龙虾“威武”的语气。

4.组织学生朗读“鱼”的部分。

你体会到了什么？

（鱼多、美）

6.从哪些句子中可以看出鱼很多？

找出来，读一读。

7.文中介绍了哪些鱼，谁来读一读

8.师生合作朗读。

9.同学们读得真不错，想亲眼看一看美丽神奇的海底世界吗？

（播放视频《海底世界》）

10.照样子说几句话，拓展课文内容。

要求：

各种各样的多得数不清。

有的；

有的。

三、教师小结，概括内容

今天我们游览了西沙群岛，体会了描写西沙群岛海水、海底的优美语言。

下一节课我们再来看看作者是怎样描写西沙群岛的海滩、海岛的。

第二课时（略）

[板书设计]

25可爱的西沙群岛

风景优美物产丰富

海水：

知识目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、感受西沙群岛的美丽富饶。

3、能联系上下文理解“五光十色、各种各样”等词语的意思，体会语言文字之美。

能力目标：

1、培养正确流利有感情地朗读课文的能力

2、提高联系上下文理解词语的能力。

情感目标：

通过理解课文内容，培养生热爱西沙群岛，热爱祖国的情感。

教学重难点：

通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学方法：

创设情景、读悟结合、学练结合。

教学过程：

一、复习引入

师：

同学们这节课我们继续来学习25课可爱的西沙群岛。

齐读课题一遍。

1、大家还记得课文中的字词宝宝吗？

来跟他们打打招呼吧。

（出示词语：

开火车读）

2、上节课我们初读了课文，学习了第一段，说说西沙群岛在哪里？

是个什么样的地方？

板书：

二、出示学习目标

三、自主学习

快速朗读课文，作者是从哪几方面来写西沙群岛的美丽、富饶的呢？

（出示：

海面、海底、海滩、海岛词语）板书：

海水、海底、海滩、海岛

四、合作探究：

小组合作学习第2——6自然段

自由轻声地朗读课文2——6自然段，用——画出西沙群岛的四个地方里什么多,用～～画出它们的特点。

四人小组讨论，全班反馈。

（海面：

海水颜色多；

珊瑚、海参、大龙虾、鱼多；

贝壳，海龟多；

树、海鸟、鸟蛋、鸟粪多）板书：

五光十色珊瑚、海参、大龙虾、鱼树海鸟

五、交流点拨

汇报A、朗读感悟第2自然段。

过渡：

我们首先去欣赏西沙群岛的海水颜色。

想象自己在西沙群岛的海面上航行。

（出示海水图片）

（1）默读第2自然段，用——画出课文中描写海水的句子，用~~~~在文中画出原因。

哪个词语最能表现海水的颜色多、色彩美？

（板书：

五光十色）

（2）西沙群岛的海水为什么会是五光十色的，请。

（了解因果关系的句子）

汇报B、朗读感悟第3、4自然段

接着让我们去换上潜水服，尽情地潜入五光十色的海水中去，去寻找海底的可爱生物吧！

（出示阅读提示：

3、4节，用“——”标出写了那些生物，用“～”标出描写这些生物特点的词语。

（珊瑚：

各种各样；

懒洋洋：

威武；

鱼：

数不清、成群结队）

（1）你最喜欢哪一种生物？

请你找到写这种生物的句子，认真品读，边读边想象这些生物的样子，还可以配合动作、表情来读。

（老师随机板书：

珊瑚、海参、大龙虾、鱼）

（2）小组汇报读。

喜欢珊瑚的小组，喜欢海参的小组，喜欢大龙虾的小组，站起来分别朗读这些句子。

汇报C、朗读感悟第四自然段。

其实在海中最多的还是鱼，

（1）（出示图片：

你觉得这里的鱼怎么样，课文当中是怎么说的？

用朗读来告诉大家。

（2）这么多的鱼你喜欢哪种？

你会用“有的?

有的?

”说句话吗？

（3）引导学生造句，例句：

1.下课了，操场上可热闹了。

同学们有的踢毽子，有的打沙包，有的跳跳绳，有的做游戏。

大家玩得可开心了。

例句2.学校种了许多树。

有的是松树，有的是柳树，有的是杨树，有的是槐树。

这些树绿化了校园。

汇报D、男女生比赛学习五、六自然段

现在我们浮出水面，到海滩上休息一会吧。

（1）男生自由读第5自然段，女生自由读第6自然段，用同样的方法学习海滩和海岛段。

读——想——找——悟——读

读文写了什么找特点体会到什么感情读

（2）指导读，比赛读。

师生齐读第七自然段。

学习作者先总写，再分写，最后再总写的写法

六、拓展延伸

1、游览了西沙群岛你最想说什么？

2、“课文内容我知道”。

我知道西沙群岛在，是我国的，那里、。

课文从、、、这四个方面介绍了西沙群岛，海面写了多，海底写了、、和，主要写多，海滩上写了和多，岛上写了、、多。

七、家庭作业布置

1、背诵自己喜欢的段落，摘抄好词好句。

2、当小导游给爸爸妈妈介绍西沙群岛。

板书设计：

可爱的西沙群岛

风景优美海水：

珊瑚、海参、大龙虾爱岛

物产丰富海滩：

海龟、贝壳爱国

鸟的天下

导学卡