部编版语文六年级下册期末考试语文试题Word文档下载推荐.docx
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(《过故人庄》孟浩然)
(3)王建的《十五夜望月》中将别离思聚的情意表现的委婉有致的两句是:
,。
(4)于谦的《石灰吟》中描写表达诗人坚贞不屈的精神和清白正直的崇高气节的诗句是:
,。
(5)郑燮的《竹石》一诗中表达主旨及作者对竹的高尚品行和顽强意志赞美的诗句是:
5、走近名著。
(4分)
阅读下面文字,回答问题。
“现在我们来谈谈更让我感兴趣的事——塔蓝图拉毒蛛的捕猎。
蜘蛛的最佳捕猎期是每年五六月间。
当我第一次观察蜘蛛洞时,就发现它躲在洞穴第一层—
—即前文所说的‘拐角处’。
一开始我想用蛮力来对付它,就用一把一英尺长两英寸宽的小刀,不停地掏那些小洞,一连干了好几个小时,却没有抓到蛛蛛。
(1)上面这段文字节选自《》,作者是。
(2)这部名著的主题是什么?
二、口语交际及综合性学习(第6——9题,共8分)现在是我们中国特色社会主义进入新时代的关键性时刻,我们必须提升人民
的幸福感和安全感,我们必须要严厉打击黑、恶势力,让我们的社会更加的和谐、幸福。
为此,学校将要举行“扫黑除恶”主题活动,请你参与。
6、请为本次活动拟写一条宣传标语。
7、请为本次活动设计活动形式,至少两种。
8、本班级要召开一次主题班会,由你主持,请你设计一段开场白(2分)
9、班级定于周五召开“扫黑除恶”为主题的班会,你去邀请校长来参加,你会
怎么说?
三、阅读理解及分析。
(第10——20题,共23分)
(一)、阅读下面古诗文,回答10——13题。
(共8分)
【古诗赏析】
马诗李贺
大漠沙如雪,燕山月似钩。
何当金络脑,快走踏清秋。
10、这首诗的后两句表达作者什么样的思想感情?
【古文阅读】
学弈
弈秋,通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;
一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
虽与之俱学,弗若之矣。
为是其智弗若与?
吾曰:
非然也。
11、解释下列句中加点的词。
(1)使弈秋诲.二人弈
(2)思援.弓缴而射之
12、翻译下列句子。
(2分)惟弈秋之为听。
13、本文通过学弈这件小事,作者意图说明一个什么道理?
(二)、阅读《踢开问题的绊脚石》,回答14——17题。
(共9分)踢开问题的绊脚石
上初二的时候,各学科似乎一下子提高了难度,天天都有背不完的英语单词,
有抠不完的数学难题,加上进入青春期,常有莫名的冲动让心灵变得不再宁静,上课的时候难免心猿意马。
稍一疏忽,原本成绩不错的同学也会滑入“学困生”的行列。
那次期中考试,在同年级中,我们班的成绩总体靠后,班主任大发雷霆,我们也恐慌起来。
但越是着急,越是出错,学习成绩好的同学忽然失去了信心,
中等生看不到未来,差生干脆破罐子破摔,同学们一个个全都自暴自弃……那段时间班里发生了很多事,班主任天天奔走在各种突发事件中,忙得焦头烂额,不久就因为着急上火住进了医院。
学校派数学老师做我们的代理班主任。
班会课上,数学老师跨上讲台,二话不说就要我们做一道数学题。
题目是这样的:
有一艘船,你第一个登船,八岁的同学第二个登船,九岁的同学第三个登船,十岁的同学第四个登船,以此类推,请问第一个登船的同学几岁?
数学老师口述了问题之后,我们异口同声地回答:
“七岁!
”这问题太简单了。
数学老师不说话,眼睛眨呀眨地看着我们,我们不明白他为什么沉默,眼睛眨呀眨地盯着他。
数学老师再次口述题目,强调了“你第一个登船”,我们这才恍然大悟:
原来答案是我们各自不同的年龄。
数学老师说,许多看起来纷纭复杂的问题其实都是披了伪装的,就像我们刚刚做的这个题目,八岁、九岁、十岁……第一、第二、第三、第四……这些字眼看起来都有规律可循,但这些规律也恰恰就是陷阱,会把人引入歧途。
其实,无论问题有多少花样,都会有核心所在,找到了问题的核心,就可以抽丝剥茧,让
难题变得简单。
面对书本上的难题是如此,面对学习和今后的生活也是一样……不知不觉中,我们被数学老师的高论所吸引,听得津津有味。
数学老师说,
还有重要的一点,就是不要把眼光紧紧地盯在别人身上,不要盯着别人的辉煌,无论遇到什么样的问题,都不要忘了自我,无论何时都要记得:
“我”很重要。
让我们没想到的是,数学老师也知道海明威,他用漂亮的粉笔字把海明威的一句话写在黑板上:
“一个人必须是这个世界上最坚固的岛屿,然后才能成为大陆的一部分。
”
同学们纷纷掏出笔来,把这句话记录在笔记本或是教科书的扉页上。
我们暗
下决心,要让自己这块“岛屿”坚固并且美丽起来,以便连成一块最好的班级大陆。
找到问题的核心,找到自己的信心,这就是踢开问题的绊脚石的法宝。
那天的班会没有雷霆之怒,没有疾言厉色,我们全班却受到了鼓舞。
是的,问题并不大,也不难解决,所有花哨的伪装都不能构成威胁,我们对未来充满了信心。
等着吧,人生的路上,我们会信心百倍地迎接每一次考试。
14、请用简洁的语言概括本文的内容。
15、文中画线句子用了什么描写手法,作用是什么?
(3分)
16、结合文章内容,简要分析数学老师的形象。
17、你从这篇文章中得到了什么启示?
(2分)
(三)阅读《三轮车夫》一文,回答18——20题。
(共6分)
深夜,小城仿佛睡着了,只有马路两旁的街灯,还在默默坚守着自己的岗位,给寒冷的冬夜带来些许温馨。
她抱着正发高烧的女儿,穿过漆黑的小巷,奔向街口。
鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上,发出急促而清脆的响声。
从这儿到医院还有很远的一段路程,而怀中
裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重,她不由得咬咬牙,加快了脚步。
突然,她看见前面街口处停着辆三轮车,旁边还晃动着两个人影。
她赶忙跑
了过去,见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。
她对那位中年男子说:
“大哥,让我先坐这部车好吗?
我急着上医院呢!
中年男子看了她一眼,没有吭声。
车夫走过来,瞅了瞅她怀中的女儿,问道:
“孩子病了?
“是呀是呀,病得不轻呢!
孩子她爸在外面打工,家里就我一个人带着孩子,这深更半夜的真急死人了!
“孩子看病要紧,你先上车吧。
”车夫说。
女人感激地刚要上车,没想到被那中年男子一把拦住:
“哎,车是我先要的,我也急着要回家呢。
”女人停下
步,惶惑地看着车夫。
车夫想了想,说:
“这样吧,你们谁肯出20块钱,我就拉谁!
”“咦,你这不是宰人吗?
平时两块钱的车钱,你开口要20,心也太黑了!
“别啰嗦,上不上?
”车夫不耐烦了。
“太贵了,能不能少点?
”那男子还
想讨价还价。
“一分钱都不能少!
”车夫斩.钉.截.铁.地说。
随即,他转身问那女人:
“喂,20块钱,你坐不坐?
”望着怀里的孩子,她把心一横:
“20就20。
”说完,她毫不犹豫地抱着孩子上了车。
车夫一使劲,三轮车”一下子蹿出去好远。
女人坐在车上,心里这才感到有些踏实。
她问车夫:
“大哥,你这么晚还出来蹬三轮车?
”“没办法,厂子效益不好,我下了岗,只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。
”想到自己和丈夫下岗后的艰难,女人不禁对车夫有些同情起来。
不过,要不是为了女儿,她是怎么也舍不得花20块钱坐这三轮车的。
车子很快就到了医院。
她抱着孩子下了车,伸手去口袋里掏车钱。
“大妹子,快带孩子进去看病吧!
看得出你过得也不易,两块钱的车钱就不用给了。
”“刚才……不是说好20块吗?
”“不这样说,那个男人肯让你先坐吗?
”车夫咧开嘴,有几分得意地笑了起来。
她还要从兜里去掏那本来该付的两块钱车费,没想到车夫已经迅速调转了车头,用力一踩,转眼就消失在浓浓的夜色之中。
18、用简洁的语言概括本文的内容。
19、“一分钱都不能少!
一句中加点的词语表现了人物怎样的心理?
20、纵观全文,从车夫的言行中可以看出他是一个怎样的人?
四、写作(第21题,共45分)
21、请从下面两个文题中任.选.一.题.作文
文题一:
请以“温暖的记忆”为题目写一篇文章。
文题二:
阅读下面文字,按要求作文。
有人说幸福只是人的主观感受,有人说幸福只是在不倦追求的过程之中,还有人说幸福必须以爱为前提;
其实,点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是,只
是要用发现的眼光看待世界,用感恩的心态采撷生活,你能够收获许多幸福的记忆。
请以“幸福”为话题,自拟题目,写一篇文章。
要求:
(1)除诗歌、戏剧外,体裁不限。
(2)表达真情实感,不得套写、抄袭。
(3)文章中不得出现真实的地名、校名、人名。
(4)字数在600字以上。
二、选择题
2.
一棵树,三堂课
查一路
儿时家门前有棵桃树,我最初对事物的认识是从那里开始的。
桃树每年开花结果,诱惑就悬挂在我头顶,很长一段时间,我垂诞三尺地抬头望。
可是一直不敢爬上去。
我家的门前住着一个瘸子,我父亲就拿他来恐吓我,说瘸子就是儿时爬桃树摔的。
直到某一天,一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况,我爬了上去。
作为回报,我尝到了自己亲手摘到的桃子。
而且此后没有一次空手而返。
这时,我才明白,在成功之前,失败是事物的全部可能,而在成功之后,失败已没有可能。
桃树并不难上,难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。
在桃子成熟的季节,父亲让我看管桃树,这是我的口福和我们全家的部分口粮。
看桃的日子,总让我无端地心惊肉跳,天空中向这边飞来一只鸟,路边行人的脚步声,夜晚毫无先兆的一场暴风雨,只要有点儿妹丝马迹,我的心都会为桃树牵挂,为此常常从梦中惊醒。
当有一日,桃树只剩下空空的枝头,我的心充盈而且踏实,不但是我,一家人都感觉轻松又坦荡,夜晚睡觉,一家四口的鼾声,像交响乐中四个声部的重奏。
财富是诱人的,你我家门前那一棵桃树的果实。
只要它还挂在枝上,只要它不定期对他人存在着请意,总会让看管它的人担惊受怕。
而简单质朴的生活,让人感到轻松、踏实。
我曾经尝过那种毛茸茸的青果。
那是一种青涩的溢味,父亲说,等它们长成了,就跟蜜一样甜。
于是,我只好等待。
等着青色一点点褪去,慢慢变成深红。
但是,不经意的某一天,忽然间一夜醒来,一树的桃子不翼而飞。
成熟的果实已被父亲偷偷摘下,连夜挑到镇上,换回了口粮。
我对着桃树哭喊,但已经无济于事了。
未成热的果子是青涩的,可是在等待之中,煮热的鸭子往往也会飞。
在生活中,需要恰当地把握时机,否则,可能人生一头是青涩,另一头是空虚。
1.结合语境,解释下列词语。
垂涎三尺:
窘况:
2.请从修辞角度赏析文中画线句。
3.用自己的话概括出文中“三堂课”的具体内容,再用文中的三句话分别指出“三堂课”给了作者哪些启发。
“三堂课”的具体内容:
“三堂课”给作者的启发;
4.文中作者从挑树上感悟到的三个启发中,你对哪一个的感触最深?
结合生活实际谈谈你的理解。
1.垂涎三尺:
形容嘴馋到极点。
非常困难又无法摆脱的境况。
2.用比喻手法将“鼾声”比喻成交响乐中的声部,生动形象地描写出了我们一家四口睡觉的踏实,引出下文自己的感悟。
3.“三堂课”的具体内容:
①爬树摘桃。
②看管桃树。
③等待桃子成熟,失去桃子。
“三堂课”给作者的启发:
①在成功之前,失败是事物的全部可能,而在成功之后,失败已没有可能,桃树并不难上,难的是对未知的恐惧,心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。
②财富是诱人的……让看管他的人担惊受怕,而简单质朴的生活,使人感到轻松,踏实。
③在生活中需要恰当的把握时机,否则,可能人生一头是青涩,另一头是空虚。
4.略
3.
一千张糖纸
铁凝
①那是小学一年级的暑假里,我去外婆家住。
正是七岁八岁狗都嫌的年龄,加之隔壁一个叫世香的女孩子,跑来和我做朋友,我们的种种游戏使外婆更不安宁了。
笑呀,闹呀,四合院里到处充满我们的声音。
②表姑在外婆家里养病,她被闹得坐不住了。
天,她对我们说:
“你们怎么就不知道累呢?
”我和世香相互看看,没名堂地笑起来。
是啊,什么叫累呢?
我们从没想过。
累,离我们多么遥远啊。
有时听大人们说:
“噢,累死我了。
”他们累是因为他们是大人呀。
当我们终于不笑了,表姑又说:
“世香呀,你不是有一些糖纸吗,你们为什么不去找一些漂亮的糖纸,多好玩呀。
”我想起世香是向我炫耀过,她那几十张美丽的糖纸。
可我既不喜欢糖纸,也不觉得找糖纸有什么好玩。
世香却来了兴致,“您为什么要我们攒糖纸呢?
”“攒够一千张糖纸,表姑就能换给你一只电动狗,会汪汪叫的那一种。
③我和世香惊呆了。
电动狗也许不被今天的孩子所稀奇,但在我的童年,表姑的许诺足以使我们激动很久。
那是怎样一笔财富,那是怎样一份快乐!
④从此我和世香不再吵吵闹闹,外婆的四合院也安静如初。
我们走街串巷,寻找被遗弃在墙角里的糖纸。
那时候,糖纸并不是随处可见的,有时候,我们会追着一张随风飘舞的糖纸,追个老半天。
我和世香的零花钱都用来买糖,这样,也只能买几十颗。
然后我们突击吃糖,嗓子让糖狗得生疼。
我们还在糖果柜台边,耐心地守候带孩子来买糖吃的大人,一张糖纸就是一点希望呀!
⑤我们把又脏又皱的糖纸,泡在脸盆里仔细把它们洗干净然后一张张贴在玻璃窗上,等揭下来,糖纸平整如新。
暑假就要结束了,我和世香每人都攒够了一千张糖纸。
⑥一个下午,我们跑到表姑跟前,献上了两千张糖纸,表姑不解地问:
“你们这是干什么呀?
”“狗呢,欠的电动狗呢?
”表姑愣了一下,接着就笑起来,笑得上气不接下气,待她不笑了才说:
“表姑逗着你们玩哪,嫌你们老在园子里闹,不得清静。
”世香看了我一眼,眼里满是悲愤和绝望,我觉得还有对我的蔑视,毕竟,这个逗我们玩的大人是我的表姑啊!
⑦这时,我突然觉得很累。
原未大人们常说的累,就是胸膛里的那颗心突然加重了。
我和世香走出院子,我俩不约而同地,把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空,任它们像彩蝶随风
飘去。
⑧我长大了,每逢看见“欺骗”这个词,总是马上联想起那一千张糖纸——孩子是可以批评的,孩子是可以责怪的,但孩子是不可以欺骗的,欺骗是最深重的伤害。
⑨我已经长大成人,可是所有大人不都是从孩童时代走来的吗?
1.请围绕“糖纸”这一线索,补充完整相关情节。
表姑让我们攒糖纸→→→抛酒糖纸发泄悲愤
2.第②段和第⑦段加点的词“累”的含义是否相同?
为什么?
3.结合语境,分析下列加点的字的表达效果。
我们把又脏又皱的糖纸,泡在脸盒里仔细把它们洗干净,然后一张张贴在玻璃窗上,等揭下来,糖纸平整如新。
4.分析下面句子的表达效果。
我俩不约而同地,把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空,任它们像彩蝶随风飘去。
5.作者从被表姑欺骗的经历中得出的人生启示是什么?
6.在课内学习和课外阅读中,你读到过“曾子杀彘”的故事吗?
请你比较曾子和本文的表姑的做法,说说你的看法。
1.收集、清洗糖纸献上糖纸却没换到电动狗
2.不同。
第②句中的“累”是指身体疲劳或劳累,第②段中的“累”是指内心疲惫。
3.“泡”“洗”“贴““揭“四个动词用得十分贴切、传神,表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手巧,也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情
4.运用了比喻的修辞手法,将糖纸比喻成彩蝶,形象地写出了“我“和世香愤怒的宣泄以及内心的一份释然。
5.孩子是可以批评的,孩子是可以责怪的,但孩子是不可以欺骗的,欺骗是最深重的伤害。
6.略
4.
永远都坐前排
20世纪30年代,英国一个不出名的小镇里,有一个叫玛格丽特的小姑娘,自小受到严格的家庭教育。
父亲经常向她灌输这样的观点:
无论做什么事情都要力争一流,永远做在别人前头,而不能落后于人。
“即使是坐公共汽车,你也要永远坐在前排。
”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。
对年幼的孩子来说,他的要求可能太高了,但他的教育在以后年代里被证明是非常宝贵的。
正是因为从小就受到父亲的“残酷”教育,才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。
在以后学习、生活或工作中,她时时牢记父亲的教导,总是抱着一往无前的精神和必胜的信念,尽自己最大努力克服一切困难,做好每一件事情,事事必争一流,以自己的行动实践着“永远坐在前排”。
玛格丽特上大学时,学校要求学五年的拉丁文课程。
她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神,硬是在一年内全部学完了。
令人难以置信的是,她的考试成绩竟然名列前茅。
其实,玛格丽特不光是学业上出类拔萃,她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列,是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。
当年她所在学校的校长评价她说:
“她无疑是我们建校以来最优秀的学生,她总是雄心勃勃,每件事情都做得很出色。
”正因为如此,四十多年以后,英国乃至整个欧洲政坛才出现了一颗耀眼的明星,她就是连续四年当选保守党领袖,并于1979年成为英国第一位女首相,雄居政坛11年之久,被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·
撒切尔夫人。
“永远都坐前排”是一种积极的人生态度,激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。
在这个世界上,想坐“前排”的人不少,真正能够坐在“前排”的却总是不多。
许多人所以不能坐到“前排”,就是他们把坐到“前排”仅仅当成一种人生理想,而没有采取具体行动。
那些最终坐到“前排”的人,之所以成功,是因为他们不但有理想,更重要的是他们把理想变成了行动。
一位哲人说过:
无论做什么事情,你的态度决定你的高度。
撒切尔夫人的父亲对孩子的教育给了我们深刻的启示。
1.联系上下文解释词语。
(1)灌输:
(2)雄心勃勃:
(3)凤毛麟角:
(4)出类拔萃:
2.文章中多次出现“前排”这个词,“前排”在字典中怎样解释?
在文章中怎样解释?
3.文中举了哪些例子说明撒切尔夫人永远争第一的信念?
4.“无论做什么事情,你的态度决定你的高度。
”句子中的“高度”具体指什么?
这句话是什么意思?
5.读了短文,你懂得了什么道理?
1.
(1)渗透、教育。
(2)很有雄心大志。
(3)凤凰的羽毛,麒麟的角。
比喻珍贵而稀少的人或物。
(4)超出同类之上。
多指人的品德才能。
2.前面的座位;
时刻处于领先的地位。
3.①一年内学完五年的拉丁文课程且名列前茅。
②体育、音乐、演讲都走在前列。
③四十多年后连续四年当选保守党领袖,并且是英国第一位女首相。
4.高度:
人生的最高目标。
能否取得成功,态度和追求十分重要。
5.“永远都坐前排”是一种积极的人生态度,激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。
更重要的是把“永远都坐前排”由理想变成行动。
(意思对即可)
5.
摆渡老人
李文忠
①读中学时,学校设在邻村,与我们村有一条河隔着,便认识了那摆渡老人。
②当时,那老人一直是我们取乐的对象。
每到放学,肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去,挤在那儿。
渡船只要一近岸,大家便________地向船上跃去。
虽然老人很有经验,未到岸边便做好回撑的准备,但超载和落水的事仍然时有发生。
超载时,船上的,岸上的,都望着老人________的样子大笑。
夏天下雨时,大家总是把伞迎着风,看着渡船被吹到离渡口好远的地方,老人一番折腾,将船撑到渡口,我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。
冬天很冷,河面结了一层厚厚的冰。
每天早晨,当我们赶到渡口时,总看见老人在那边晃着船,好长时间,才把船晃过来。
望着老人跳舞似的笨拙姿势,我们总是哄笑,一直到船靠岸。
我们往往因此耽误了早读,但我们都挺愿意。
于是就希望天再冷些,便可迟点起来,反正去早了也过不了河。
我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。
当时的我们,是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷,我因有事起了个早,吃过早饭后,便______地向学校走去。
到渡口时我惊奇地发现,那老人不是我预料的那样正在“跳舞”,却已经到了这边。
我和他攀谈起来。
我问他:
“你今天怎么这么早?
”老人咳嗽了一声,缓缓地说:
“许是人老了,早上总起不来。
昨天听学校说耽误了学生上早读,今天我就起了早。
谁知等了好长时间,才来了你一个人。
”说完,便送我过河。
⑤船到河心,老人忽然回头对我说道:
“你们小孩子可要好好读书啊。
”那双眼中竟满含着期待和爱意,我心中一震,看着老人瘦弱的身体,沾满冰碴的白胡子,一双手冻得发紧,猛地问道:
“你干啥要吃这份苦呢?
”好久,老人长叹一声说道:
“干啥?
哎,以前我也有一个可爱的儿子,他曾吵着要上学,但终究没上成。
后来他得病去了,我一直感到对不起他,我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些。
”谈话间,船已到岸。
待我上岸后,老人把船向河那边撑去。
看着老人的背影,我不再感到笨拙可笑,鼻子有些酸酸的。
⑥那天,我把老人的故事讲给同学们听了。
以后,我们上船再也没有起哄。
于是老人______的脸上出现了笑容。
⑦再后来,两岸之间架起了一座桥。
最后一次过河时,老人对我们说:
“以后不再送你们过河了,你们要记住,好好读书。
⑧“好好读书”,这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
1.选择下列词语填入文中横线处。
不紧不慢手忙脚乱饱受风霜争先恐后
2.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。
先写老人因“我们”的______而______,一番折腾;
再写因______,老人好不容易“才把船晃过来”;
最后写老人不顾自己______,特地起大早送“我们”过河上学。
3.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些”。
请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。
4.第⑤段中画横线的语句中提到我当时“鼻子有些酸酸的”,为什么?
5.作者写到第⑧自然段就可以结尾了,为什么又多写了第⑨自然段?
是否有种画蛇添足的感觉?
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