人教部编版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表北京人教案Word格式.docx
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2、学情分析
教学对象是初一年级的学生,而本课是他们人生中的第一节历史课。
该学段学生具有较高的学习热情,乐于参与各类教学活动,愿意分享和表达自身观点。
一般历史素养均处于蒙昧状态,对学科知识、学习方法的了解都处于起步阶段,不具备完善的历史价值观。
这就要求教师充分展示学科魅力,引发学生学习历史的兴趣,从第一节课就投入规范主动的历史学习中。
三、教学重难点:
重点:
北京人的特征(外形特征、使用工具、社会组织、火的使用)。
难点:
本课所讲内容距今久远,只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的合理想象才能理解和掌握本课内容。
4、学法:
观察法、材料分析法、问题探究法、分组合作学习法
5、教法:
图片讲解法、情景教学法、材料展示法、对比法
6、教学准备:
1.让学生填写课前自主学习,进行预习;
2.根据课程标准,设计问题与活动。
7、教学过程:
(一)新课导入
“历史”一词的含义:
所有被文字纪录的过去事情。
“史”前加“历”字是指经历、历法,也就是人类经历的一段时间。
人类的历史:
历史的主体主要是人和人类的活动,那么人是怎么产生的呢?
从人类的起源到史前时期(我国有正式历史记载之前的人的发展史):
中国境内人类的活动。
新课讲授
(一)我国境内的早期人类
让学生阅读课本第2页的内容,回答三个问题:
元谋人发现的地点、距今的年代、生产活动。
学生回答后,教师通过多媒体出示答案。
设计意图:
教师根据课标要求,整合教材,提出问题,让学生从整体上感知教材,明确知识点。
通过学生自学教材,培养学生的阅读能力和获取有效信息的能力,体现自主学习的新课改理念。
过渡:
人类是由古猿进化而来的,那么在我国境内最早的古人类是什么人呢?
学生回答:
元谋人。
教师:
元谋人距今约170万年,是我国境内目前已确认的最早的古人类。
出示元谋人遗址发掘现场的图片、元谋人的牙齿化石、元谋人制造、使用的石器三张图片,说明通过考古发掘得知,元谋人已经知道用火;
元谋人已经能够制作工具,主要是制作和使用打制石器。
出示元谋人牙齿化石的图片,教师讲解化石是研究人类起源的主要证据。
教师根据课标要求和教学目标的指引,让学生能够对课本上的重点图片有所认识,知道元谋人能够制作工具。
(二)北京人的发现
出示中国境内古人类遗址分布图,让学生回答,中国有哪些古人类遗址?
元谋人遗址、北京人遗址、山顶洞人遗址。
通过出示图片,让学生认识中国境内早期的古人类遗址,除了元谋人以外,还有北京人遗址、山顶洞人遗址。
为下面北京人的学习做好铺垫。
让学生阅读课本第3页,找出北京人生活的年代和发现的地点。
出示北京人头盖骨、北京人牙齿、北京人复原头像的图片,从而说明大量古人类化石和石器的发现,为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。
(三)北京人的特征
北京人是我国早期人类的代表,不仅是在体貌特征的进化上,还是生产工具的制作使用上,北京人都极具代表性。
探究一:
从体貌特征和生产生活两个方面概述北京人的特征
让学生观看视频,然后回答问题:
北京人的外貌特征是怎样的?
北京人的生产生活情况是怎样的?
看完视频后,小组展开讨论并发表意见,师生合作,一起学习这一教学重难点。
教师在学生小组讨论并发表意见后,出示答案订正。
体貌特征前额低平,眉骨粗大,颧骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸,脑容量比现代人小。
他们的平均身高为157厘米,上肢与现代人相似,下肢较上肢略长,能够直立行走。
北京人的发现、北京人的特征是本课的重点,通过前面基础知识的铺垫,学生对北京人的概况有了初步了解,让学生进一步概括总结提升。
让学生深刻地理解北京人制作打制石器、学会用火、过着群居生活。
师:
当时北京人的生活条件可以说比较恶劣,周围都是丛林,野兽频出,那面对这样的情况北京人能不能独立生活呢?
生:
生活在原始社会的北京人,经常面对野兽的攻击,他们过着群居的生活。
探究二:
火的使用
在北京人的遗址中发现了大量的灰烬,这说明当时北京人已经会使用火和保存火种,那大家想一下,这些火是怎样产生的?
自然界的电闪雷鸣产生的火种、植物自燃产生的火种、火山爆发产生的火种等等,北京人慢慢地学会了保存下这些火种。
火的使用有什么意义呢?
(展示图片)
使用火保存火管理火
归纳:
火的使用可以用来烧烤食物、照明、防寒、驱赶野兽。
学会用火是人类进化史上的里程碑。
教师通过出示图片,让学生直观地认识到原始社会古人类的生活环境恶劣,只能过着群居的生活;
并且在长期与大自然斗争的过程中,学会了用火并保存火种,有利于改善生存条件。
探究三:
北京人发现的意义
北京人是世界上最重要的原始人类之一,它的发现对于研究古人类的进化具有重要意义。
通过对北京人的研究,可以发现早期猿人向现代人演进和发展变化的规律,为人类的起源研究提供了可靠的证据。
北京人发现的科学意义,内容较为抽象,学生难以理解。
通过这一内容的讲解,让学生进一步地了解化石是研究人类起源的依据,对研究古人类进化的历史具有重要意义,从而突破本课的重难点内容。
【课堂小结】
通过考古发掘,元谋人是我国境内目前已确认的最早的远古人类;
他们已经能够制作工具,知道使用火;
早期人类的代表是北京人,他们使用打制石器,学会用火并且会保存火种,学会用火是人类进化史上的里程碑。
北京人的发现,为人类起源的研究提供了可靠的证据。
(3)作业布置
完成P8拓展空间思考题
(4)板书设计
第1课中国早期人类的代表——北京人
一、我国境内的早期人类
元谋人
发现地点:
云南元谋县
距今时间:
约170万年
生产工具:
能够制造
火的使用:
知道使用
二、北京人的发现
北京西南周口店龙骨山上
约70万——20万年
发现者:
裴文中
三、北京人的特征
体貌特征:
打制石器
学会用火,保存火种
组织形式:
群居
四、意义
8、教学反思
2019-2020人教部编版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表——北京人教案
3、学情分析
8、学法:
9、教法:
10、教学准备:
11、教学过程:
(二)新课导入
(二)我国境内的早期人类
(5)作业布置
(6)板书设计
9、教学反思
度部编版历史七年级上册一课一练:
2018-2019学年度部编版历史七年级上册一课一练
一.选择题(共12小题)
1.1982年,北京人遗址被列人世界文化遗产名录。
北京人是世界上最重要的原始人类之一。
下列表述正确的是( )
A.是我国境内目前已确认的最早的古人类
B.会使用火和打制石器
C.已经会制造工具和种植水稻
D.会建造房屋和使用陶器
2.“北京周口店北京人遗址……考古发现包括:
10万多件石器,成批的骨器,100多种野兽化石,还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达4米。
灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。
”材料反映了北京人( )
①会制造和使用石器、骨器②会种植庄稼③会使用火和保存火种④保留了猿的某些特征
A.①③④B.①③C.①②④D.②④
3.被誉为“彩云之南”的云南不仅有着优美的风景,怡人的气候,更有悠久的历史,这里曾生活着我国境内已知的最早人类( )
A.元谋人B.北京人
C.山顶洞人D.河姆渡原始居民
4.国庆期间某班历史学习小组要参观我国最早的原始人类生活的遗址,他们应该去( )
A.北京周口店B.陕西西安C.浙江余姚D.云南元谋
5.刚升入初一的同学们对人类历史的发源尤为感兴趣,他们要研究我国境内最早的人类,就要追溯到( )
A.三、四百万年前B.170万年前
C.70﹣20万年前D.公元前21世纪
6.爱美之心远古就有之。
下列我国远古人类当中,懂得爱美的是( )
A.蓝田人B.北京人C.山顶洞人D.元谋
7.如图技术的广泛应用,说明人类已经掌握的技能是( )
A.打制石器B.磨光钻孔C.人工取火D.雕刻制漆
8.“我来自元谋,你来自周口,牵起你毛茸茸的手,爱让我们直立行走。
”这首在网络上颇为流传的诗句,让我国境内的远古人类蒙上了一层神秘而浪漫的薄纱。
下列远古人类中,生活在周口店的有( )
①元谋人②北京人③山顶洞人。
A.①②B.①③C.②③D.①②③
9.假如你生活在山顶洞人时期,你做不到的是( )
A.人工取火B.用骨针缝制衣服
C.死后埋葬D.挖掘水井取水
10.下列图片符合北京人生活特征的是( )
A.半地穴房屋B.打制石器C.稻谷D.彩陶器
11.北京周口店遗址被列为全国100项重点大遗址保护计划,是因为此地( )
A.有北京古老的民俗风情
B.有北京人留下的化石、灰烬等
C.是我国境内目前已确认的最早的古人类遗址
D.有大量磨制石器和骨器
12.北京是目前世界上拥有世界遗产项目数最多的城市,周口店北京猿人遗址是北京七大世界文化遗产之一。
下列能展现北京人生产、生活面貌的史实是( )
A.饲养猪狗等家畜B.会使用天然火
C.建造干栏式房屋D.从事农业耕作
二.材料题(共3小题)
13.阅读下列材料:
材料一上古之世,人民少而禽兽众,人不胜禽兽虫蛇。
材料二在北京人生活的洞穴里,用火遗迹十分集中。
灰烬堆积很厚,最厚处有6米。
材料三上古之世……民多疾病。
有关人作,钻燧取火以化腥臊,而民说之,使王天下,号之曰燧人氏。
请回答:
(1)材料一所述的险恶环境下北京人只能过什么样的生活?
(2)材料二证明了什么?
它所证明的史实有什么意义?
(3)材料三反映了原始社会的一个什么重要变化?
从什么时代开始出现这种现象?
14.阅读下列材料,结合所学回答问题。
材料一“北京人”用火的证据十分明显。
发掘“北京人”化石地点的中段靠近南北裂缝的堆积时,曾发现过三层灰烬。
上层灰烬很厚,最厚深过六米,位于整个堆积的中上部;
中层灰烬较薄,最厚深达四米,位于堆积的中下部;
下层灰烬最薄,最厚处只有一米,位于堆积的底部……
材料二 灰烬的发现不仅证明了“北京人”已经使用了火,而且灰烬在同一层中,有时很厚,有时很薄,有时又间断,又可以证明他们已经有了一定的控制火的能力。
材料三 人类能够使用和管制火,是历史上的一件大事,因为这必须是在漫长的岁月中累积了绝对化经验,有了相当的智慧才能办到的。
正因为“北京人”能够如此,才进一步证明了他们对对付自然已有了一定的办法。
﹣﹣贾兰坡《“北京人”的故居》
(1)材料一告诉我们断定“北京人”已能使用火的证据是什么?
(2)从材料二中找出“北京人”已有“控制火的能力”的理由。
(3)根据材料三,结合所学知识,谈谈“北京人”怎样用火“对付自然”?
15.阅读以下材料后判断:
让我们用一种非常宏观的分期目光来凝视这段历史,就能看到几乎在同一时期抑或稍晚一点,即距今70万年前﹣20万年前,今天的北京郊区已有了活跃的原始人群。
周口店的“北京人”遗址是迄今为止世界上同时期内涵最为丰富和系统的直立人文化遗址,因此我们必然地视它为中国古人类发展的一块里程碑。
但是,“北京人”绝不是这一时期中国境内唯一的人群,在湖北的郧阳、河南的南召、安徽的和县,都发现了直立人的化石和他们留下的石器。
﹣﹣﹣﹣周时奋《中国历史十一讲》上册
以下结论是从上述材料中得出的,请在括号内填“A”:
违背了上表信息所表达意思的,请在括号中填“B”;
上表信息没有涉及的,请在括号中填“C”。
(1)北京人出现在距今70万年前﹣20万年前。
(2)北京人的发现对世界和中国古人类研究具有十分重要的价值。
(3)北京人生活的环境温和湿润。
(4)北京人是这一时期中国境内唯一的人群。
(5)北京人已学会用火,并能够保留火种。
。
参考答案
1.B;
2.B;
3.A;
4.D;
5.B;
6.C;
7.B;
8.C;
9.D;
10.B;
11.B;
12.B;
13.
(1)群居生活。
(2)北京人已经知道用火,用火可以烧烤食物、照明、御寒驱赶野兽。
火的使用,提高了人类适应自然环境的能力,促进了体质的发展和脑的进化。
(3)从使用自然火到使用天然火。
山顶洞人。
14.
(1)在发掘“北京人”化石的地点中,曾发现过三层灰烬。
(2)灰烬有时厚,有时薄,有时间断。
(3)北京人用火烧烤食物;
用火驱赶野兽;
用火照明;
用火防寒等。
15.A;
A;
C;
B;
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