鲁教版八年级思想品德全册导学案Word格式文档下载.docx
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明确孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,是法律规定的公民义务。
◆过程与方法
在讲述自己童年趣事的过程中,用体验法感受父母对自己无微不至的关怀;
搜集父母为家庭作贡献的具体事例,感受家庭亲情。
◆情感、态度与价值观
感受父母对自己的关爱和抚育,尊重父母的劳动和情感;
体会自己与父母亲密无问的深厚感情,学会理解父母。
二、教学重难点及突破措施
教育学生孝敬父母和长辈是本框的教学重点。
“爱家”是本框的教育主题,对家的爱不是抽象的。
对于学生来说“爱家’’就是爱父母、爱长辈。
孝敬父母是中华民族的传统美德,应该在青少年中得到继承和发扬,然而许多学生恰恰缺乏孝心和孝行,需要大力引导和教育。
我们应该教育学生心怀感恩之情,身体孝敬之行。
一个人如果连自己的父母都不能孝敬,又何谈尊重他人?
一个人连起码的家庭责任感都没有,又怎么能指望他担负起报效祖国的重担呢?
三、教学方法
教学中结合对重难点的分析,调动学生参与讨论活动,采用体验式教学的思路,从不同角度理解家庭给予自己的帮助和温暖。
如情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。
导学过程:
(一)情境导入:
导入语:
家,多么温馨的名字!
家中的温情和快乐,父母的关爱和教育,似晶莹的雨露滋润着我们,又像和煦的阳光温暖着我们,使我们如田间的禾苗茁壮成长。
岁月流逝,光阴似箭,渐渐地,父母脸上失去了脸颊上的润泽,换来了儿女的长大及其独立意识的增强。
父母充满爱意的叮咛,在有些儿女眼里却成了恼人的唠叨,幸福的家庭出现了不和谐的音符。
为什么会出现这种情况?
我们该怎样认识父母的爱,报答父母的养育之恩,如何搭建与父母沟通的心灵之桥,让自己的家爱意融融,温馨永驻呢?
第一课的学习会帮助我们了解、认识这些问题,会帮助我们从中找到解决这些问题的方法。
接下来就让我们带着这些问题进入第一课的学习吧。
板书课题:
(二)教学活动过程:
一、家,温馨的港湾
1、我有一个温馨的家
情境活动一:
(见教材P3-4页图片材料)(指导学生看图,或让学生展示反映自己家庭温馨场景的照片)
写一写:
看到这组图片,结合自己的感受,写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇:
说一说:
把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来,与同学们分享:
教师讲述:
家,是我们每个人最熟悉的地方,在这里有亲爱的家人,家人们平等相处,相互关爱。
家,是一个充满亲情的地方。
家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事,可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭生活得温馨和幸福。
家,对我们而言,是落叶所能回归的根,是孤雁所能向往的巢,是江河所能拥抱的海,是航船所能依靠的岸。
读一读:
(见教材P4页材料)
(教师朗读或指导学生朗读歌词,从中体会感受作者对家的无比眷恋和热爱。
)
2、不忘父母养育恩
(1)体会父母的养育之恩
大增的故事(见教材P5页材料)(指导学生阅读材料,思考并回答问题)
想一想:
在大增成长的道路上,母爱起到了什么作用?
谈一谈:
父母是如何关爱自己的?
从呱呱坠地的婴儿到蹒跚少年,从幼儿园到小学、中学,做父母的不知要在我们身上花费多少心血,倾注多少情和爱。
父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱(板书)。
父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们,交给我们基本的生活技能,还从思想品德上关怀、教育我们,引导我们确立人生的目标,教我们如何做人。
父母对我们的养育之恩是永远也诉说不完的。
我们成长的每一步都浸透着父母的心血。
面对父母为我们的付出,我们该怎么做呢?
(2)回报父母,孝敬父母
情境活动二:
真情回报(见教材P6页材料)
(指导学生阅读材料,仔细体会自重儿子对母亲真挚的爱)
父母养育了我们,我们应该怎样报答父母的养育之恩呢?
(指导学生讨论回答,讲的要具体)
“慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖”。
对父母的养育之恩我们惟有以爱和孝敬来回报。
孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,也是法律规定子女应尽的义务。
相关链接:
(见教材P7页材料)(指导学生阅读相关链接材料)
指导学生看图——妈妈你洗脚(见教材P7页)
图中的事例告诉我们了什么?
(孝敬父母是我们应尽的义务,我们应该从小培养孝敬父母的好品德,自觉承担孝敬父母的责任。
(3)孝敬父母的基本要求
(指导学生阅读教材,找出那些词句是对我们提出的孝敬父母的要求。
板书:
孝敬父母的基本要求:
孝敬父母,就是要尊重父母,热爱父母,回报父母
孝敬父母对我们提出了基本的要求,那就是:
要尊重父母,热爱父母,回报父母。
其中尊重是基本态度,热爱是情感基础,回报是行动体现。
议一议:
我们在生活中应该怎样孝敬父母呢?
探究活动:
我们可以这样孝敬父母(见教材P8页)
(指导学生认真完成下列栏目)
父母要远出门时,我会:
。
父母在工作中遇到烦恼时,我会:
父母生病时,我会:
父母给我提出意见和建议时,我会:
生活中,我还可以做到:
(见教材P8页材料)
孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,是法律规定子女应尽的义务。
我们应该从小养成孝敬父母的好品质,自觉养成孝敬父母的行为习惯。
(三)达标演练
1、快过年了,婷婷帮妈妈打扫房间卫生,她让妈妈多休息一会儿;
郑浩经常帮妈妈做饭,还夸夸妈妈的烧菜手艺;
李钢的爸爸是个清洁工人,他帮爸爸打扫卫生,让爸爸早点回家;
年夜饭家里做了大虾,吃饭时董雷先夹给爷爷奶奶和爸爸妈妈吃。
上述事例说明()
A.孝敬父母要从小事做起B.孝敬父母就要做惊天动地的大事
C.只要学习好,就是孝敬父母D.明白孝敬父母的道理,就是孝敬父母
2、有人说父爱如山,母爱如灯。
山在远处巍峨,灯在近处温暖。
山在远处巍峨是指()
A.父亲对子女不抚养B.父亲对子女不教育
C.父亲对子女没有爱D.父亲辛勤劳作,总是无怨无悔
3、父母对未成年子女的抚养义务是()
A.有条件的B.随父母离婚而免除C.有偿的D.任何时候都不能免除
4、父母养育了我们,我们应该怎样报答父母的养育之恩?
(四)课堂小结:
收获:
家,温馨的港湾
1.我有一个温馨的家——家,是我们温馨的港湾
2.不忘父母养育恩
(1)我们为什么要孝敬父母
(2)我们如何孝敬父母
反思:
(五)课后作业
1、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事写出来。
2、父母是如何关心自己的?
请列举2—3件事。
我的理解与认识——
第二、三课时(总第2、3课时)
讲述本课第二个项目——学会与父母沟通。
学习目标
正确认识“逆反心理”,了解影响沟通的原因,掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
在创设的情景中找到影响沟通的原因,在相互讨论中通过同伴互助捷到合适的沟通方法,营造和谐的家庭氛围。
体会父母为自己的成长所付出的艰辛,主动与父母沟通,能以实际行动孝敬父母和长辈。
教学重难点及突破
引导学生学会与父母沟通是本课教学的难点。
由于青少年的自我认识水平不高,自我控制能力不强,因而引导他们认识和克服自己的“逆反心理”,主动与父母平等沟通显得尤为重要。
此外,造成子女与父母沟通障碍的原因是多方面的,不仅有青少年自身的原因;
也有父母教育方式不当等方面的因素。
在教学中如何通过辩证的分析和积极的引导,让学生在全面析的基础上认清自己的责任,学会用积极的态度和灵活的方法与父母进行沟通,是需要教师认真考虑和精心准备的。
教学方法:
采用情景教学的思路,通过不同的情景体验找到与父母沟通的好方法。
1、情境导入:
材料:
王娜在日记里写道:
“上初中后,我与爸爸妈妈的关系好像疏远了许多。
每天放学回家,爸爸和妈妈还是和往常一样,问我的学习情况。
自己也想对他们说心里话,汇报自己的学习情况。
可话一出口,就变了味道,让爸爸妈妈很不高兴,影响了与爸爸妈妈的交流。
所以心里特别烦,也恨自己笨。
自己是否也有过与王娜这样的经历和感受?
(指导学生讨论交流)
近年来,某市心理咨询中心对近百所中学进行抽样调查,调查数据显示,不少学生感到很难与父母沟通。
对于成长过程中遇到的烦恼和问题,大多数学生认为难以与父母交流,还有少数学生表示从不与父母交流。
要解决与父母沟通的问题,就要求我们了解、认识影响自己与父母沟通的原因,学会与父母沟通。
2、板书标题:
学会与父母沟通
(二)讲授新课
二、学会与父母沟通
要学会与父母沟通就要了解影响我们与父母沟通的原因,在此基础上克服这些影响沟通的障碍,学会与父母沟通。
那么,是什么原因导致许多中学生与父母沟通不良呢?
1、影响与父母沟通的原因
影响我们与父母沟通的原因有哪些?
(指导学生分角色朗读教材P9页正文——4段后,学生讨论回答问题)
(按教材P9——10页讲述,板书要点。
(1)自我心理因素——逆反心理
相关链接——逆反心理(见教材P10页链接材料)
逆反心理的表现:
要我这样,我偏那样;
你说这个好,我非说那个好;
让我相信这个,我非相信那个不可。
造成我们与父母难以沟通除了自身的心理因素之外,还有其他因素。
子女与父母之间的矛盾、误解也会影响子女与父母的沟通。
由于子女与父母是两代人,生活经历不同,这就使得子女与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面,会有较大的差距。
(板书)
(2)子女与父母在思想观念、行为方式方面的差距
子女与父母之间存在这些差异并不可怕,只要我们端正自己的态度,多从父母的角度进行思考,就能加深彼此间的理解,就能够搭建起心灵沟通的桥梁。
2、搭建起心灵沟通的桥梁
(见教材P11页材料)
应该怎样评价这位同学的妈妈的做法呢?
下面的解决办法中你赞同哪一种?
为什么?
※找个时间,认真地和妈妈谈谈自己的感受和看法。
(这种解决办法,体现的是既维护自己的权利,又尊重母亲的荔枝态度。
※自己的的妈妈、就让她看呗!
没必要小题大做。
(这种解决办法,体现了对母亲的宽容理解,却有一味顺从的倾向,没有体现出对自己权利的尊重。
※和妈妈尽力抗争,坚决捍卫自己的权利。
(这种解决办法,体现了青少年的独立、自尊,但忽视了对母亲的理解和尊重。
※还有其他更好的解决办法吗?
说出来给大家听听。
我的办法是:
。
通过讨论我们不难看出,不同的沟通方法,会有不同的沟通结果。
沟通的效果好与坏,与沟通方法是否恰当有很大的关系!
因此,要取得良好的沟通效果就要求我们要学会沟通,掌握一定的沟通方法或遵循一定的沟通原则。
※与父母沟通应遵循的原则(沟通的要求)
学生阅读教材P11——12页正文内容:
教材给我们介绍了哪些与父母沟通时应遵循的原则?
(1)学会与父母沟通就要理解自己的父母
理解父母是与父母沟通的基础,只有认识到父母对自己的关心和爱护,体谅父母为自己成长付出的辛劳,才能消除抵触情绪,克服自己的“逆反心理”。
怎样理解父母呢?
(先让学生自己阅读教材,从教材中找出答案)
首先,要理解父母的“唠叨”,这些在我们看来是多余的“唠叨”,其实是父母对子女的疼爱;
其次,要理解父母的严格要求,严格要求体现的是父母对自己的殷切期望,要体谅他们在关爱方式上的不当,父母对我们的严格要求也是出于责任和对自己的关切之情;
最后,要理解父母也有烦恼,知道他们也需要向子女倾诉,希望得到子女的安慰。
如果我们理解了这一切,我们还有什么话不能像父母说呢?
又有什么想法不能和父母谈呢?
(2)学会与父母沟通就要尊重自己的父母
尊重父母是与父母沟通的前提,也是孝敬父母的基本要求。
怎样做到尊重父母呢?
尊重父母,就要尊重父母对自己提出的意见和建议,在与父母交谈时要注意自己说话的语气和分寸;
在与父母发生矛盾和冲突时要做出必要的让步和道歉;
要尊重父母的个性,欣赏父母的优点。
作为子女的我们,在与父母意见发生分歧时,不能采取回避、疏远、顶撞的态度。
(3)学会与父母沟通还要掌握一定的技巧和方法
与父母沟通仅有理解父母、尊重父母的态度还是不够的,还要掌握一定的方法和技巧。
(学生阅读教材P11——12页正文内容,思考下面的问题)
与父母沟通都有哪些技巧和方法呢?
与父母沟通的技巧和方法:
主动向父母汇报自己的学习等情况
虚心听取父母的批评建议
主动和父母聊聊天
创造机会和父母开展一些活动
情境活动三:
(见教材P12页图文材料)
漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的?
我们怎样才能与父母进行更好的沟通?
(见教材P13页链接材料)
探究讨论:
(见教材P13页上材料)
我的高招:
我的困惑:
(四)课堂小结
学会与父母沟通
1.影响与父母沟通的原因。
(1)青春期的“逆反心理”。
(2)与父母的差异——“代沟”。
2.搭建心灵沟通的桥梁。
(1)理解父母。
(2)尊重父母。
(3)掌握一定的技巧和方法。
(三)达标训练
1、学琴六年了,李丽恨透了所有的乐器。
她对父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤为反感。
以致听到他们提醒“快起床”“早些休息”之类的话都心生厌恶,更不用提父母过问她的学习成绩了。
总之,李丽反感父母说过的每一句话。
如果李丽的做法继续下去,下列选项中错误的是()
A.无法吸纳有益的建议B.影响与父母沟通
C.经常受到消极情绪的困扰D.能培养她的独立性
2、暑假到了,同学约我一起骑自行车外出到郊区游玩。
这样既锻炼身体,又能开阔眼界,但是不知父母是否同意。
下列选项中正确的是()
A.不管父母同意不同意,坚决去B.向父母撒谎,回来再说实话,免得他们不同意
C.向父母说明旅行的意义、路线和必要的安全措施,征得他们同意后再去D.不去了
3、今天,小林放学较早,决定为父母做点事情。
但是,父母回家后,看见他没有做功课便训斥了小林。
这时正确的做法是()
A.扔下东西就走B.觉得家长没有理解我,和他们大吵一番
C.向父母解释,说说自己的心里话D.指出父母错怪了自己
二、材料分析题
1、2008年4月15日,辽宁省大连市14岁的中学生王某来到中山区检察院申诉科,要求更换父母。
王对未来的父母提出了三项要求:
一要有文化有修养;
二要有同情心;
三不要下岗的。
王某的学习成绩很差,他自己认为是由于基础太差。
当问他如何改变这一状况时,王某说:
“换一个家庭环境,没有别的办法了。
”
类似王某这样不尊重父母或对父母不理解的孩子不是个别的。
如一位初中生对母亲提出了这样的要求:
我们学校学生的家长层次都比较高,有许多教师和干部,你是个工人,文化水平低,又长得难看,别上我们学校去!
而这个孩子的母亲生他时差点丧命,是一位非常热心的朴实的母亲。
还有不少学生有过离家出走,甚至轻生的经历。
假如你是王某的同学,你将怎样结合所学知识及个人认识,对王某提供帮助?
代际冲突在当今社会是相当普遍的,几乎存在于每一个家庭。
孩子嫌父母没水平,没文化,埋怨父母对自己管束太严,不给自己留一个自由活动的空间;
父母又不理解孩子为什么一下子变得不听话了,颇有一种难以驾驭的恐慌感。
如此种种,便构成了两代人的矛盾冲突。
(1)为你的父母提供几个解决代际冲突的办法。
(2)给父母写一封表达自己希望沟通、渴望家庭幸福的信,并为家庭建设提几条合理化建议。
第二课我们共有一个家
第一、二课时(总第4、5课时)
讲述本课第一个项目——我爱你,中国。
1.了解祖国灿烂的历史文化,知道我国是一个统一的多民族国家,各民族之间形成了密不可分的血肉联系。
初步认识民族精神的内涵和重要意义,提高理解和分析问题的能力。
2.尊重不同民族的传统和习惯,培养与其他民族成员友好交往的能力。
在听歌曲和观看图片的基础上直观地感受中华民族的伟大力量,从而培养学生对祖国的热爱,初步明白民族精神的重要意义。
认同民族文化、继承民族精神,树立民族自尊心和自豪感,培养热爱祖国的情感,增强报效祖国的责任感,自觉维护民族团结和国家统一。
“我爱你,中国”是本课的教学重点。
热爱祖国是健全人格的重要内容,爱国主义是民族精神的核心。
培养学生的爱国主义情感,增强学生的民族自尊心和自信心是本课的基本目标,也是当前加强青少年思想品德教育的重要任务。
只有让学生了解祖国的壮丽河山、悠久历史、灿烂文化。
才能激发学生的爱国热情和民族自信心;
只有让学生认识到我国是一个统一的多民族国家,各族人民团结奋斗才能实现民族复兴和国家富强,才能增强学生热爱祖国、维护民族团结的自觉性。
教学方法
图片展示法、案例分析法、故事感悟法。
利用这些方法引领学生自主探究,体现学生的主体作用。
1、导入语:
(见教材P14页导言部分)
我爱你,中国
(二)讲授新课
1、可爱的祖国
(1)祖国的壮丽河山
《江山如此多娇》
在人民大会堂里悬挂着的巨幅画卷——《江山如此多娇》,生动地描绘了祖国山河的壮丽景象。
在这幅画面上,我们可以看到东西南北的地域和春夏秋冬的不同季节,它体现了我们祖国的辽阔广大。
观察《江山如此多娇》画面,把自己看到的景象写下来。
近景:
中景:
远景:
搜集歌颂祖国山河壮美的图片、文章、歌曲等,与同学分享交流。
(教师可按教材P15页正文讲述。
让学生从中感受祖国的壮丽河山,激发他们对祖国河山的热爱之情。
览胜祖国大好河山(见教材P15图片材料)
雅鲁藏布江:
雅鲁藏布江是中国最高的大河之一,发源于喜马拉雅山北麓,在中国境内长2057千米。
雅鲁藏布江的上游是高寒地带。
这里河谷开阔,大部分是平浅谷地,水流缓慢,多湖塘沼泽。
原始的大面积草场是天然的动物乐园,生活着藏羚羊、岩羊、野驴、野牦牛等许多野生动物。
中游地带,河谷宽窄相同,一放一束,呈串珠状分布。
下游地区,江水绕过喜马拉雅山东段的高山,折向南流,形成了世界上最大的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
它呈马蹄形,以雄伟、险峻和奇特闻名于世。
雅鲁藏布江流域是藏族文化的发源地,有拉萨、日喀则、江孜和林芝等重要文化和旅游城市。
桂林山水:
桂林是世界著名的风景游览城市,有着举世无双的喀斯特地貌。
这里的山,平地拔起,千姿百态;
漓江的水,蜿蜒曲折,明洁如镜;
山多有洞,洞幽景奇;
洞中怪石,鬼斧神工,琳琅满目,于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”,而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。
三峡美景:
长江三峡,中国10大风景名胜之一,中国40佳旅游景观之首。
长江三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。
它西起四川奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,长二百零四公里。
这里两岸高峰夹峙,江面狭窄曲折,江中滩礁棋布,水流汹涌湍急。
"
万山磅礴水泱漭,山环水抱争萦纡。
时则岸山壁立如着斧,相间似欲两相扶。
时则危崖屹立水中堵,港流阻塞路疑无。
瞿塘峡为长江三峡之一,西起奉节县白帝山,东迄巫山县大溪镇,总长八公里,是三峡中最短的一个,但最为雄伟险峻。
巫峡又名大峡,以幽深秀丽著称。
整个峡区奇峰突兀,怪石磷峋,峭壁屏列,绵延不断,是三峡中最可观的一段,宛如一条迂回曲折的画廊,充满诗情书意,可以说处处有景,景景相连。
特别是巫山十二峰,千姿百态,其中神女峰最高。
神女峰宛如一位少女,婷婷玉立于云雾缥缈之中,时隐时现,给人间留下了许多神奇的传说。
两岸风景优美,大诗人屈原、李白、杜甫、苏东坡、陆游等都曾游此留诗。
西陵峡东起香溪口,西至南津关,约长七十公里,是长江三峡中最长的一个,以滩多水急闻名。
解放后,经过多年的整治,航道已大为改善,从而结束了"
三峡千古不夜航"
的历史。
在这壮丽的山川之中,曾经闪耀着大溪文化的异彩,诞生过伟大的爱国诗人屈原和千古才女昭君。
三国时代,这里曾是吴蜀相争的战场。
唐宋以来,李白、杜甫、白居易、刘禹锡、范成大、苏轼、陆游等许多诗圣文豪,在这里写下了许多千古传诵的诗章。
我们的祖先在这里创造了丰富的文化,留下了许多名胜古迹。
今天我们优秀的人民,将以创造性的劳动,开发三峡,建设三峡,把它装点得更加美丽多姿!
雄伟长城:
长城,是我国古代伟大的防御建筑工程,是中华民族坚韧不拔、不怕困难和集体智慧的体现。
其历史之悠久,规模之宏大,气势之磅礴,堪称世界之最和奇迹,因城墙修筑逾万里,故名万里长城。
长城象一条奔腾的巨龙,蜿蜒飞驰在北国的群山峻岭之中。
它东起于河北省秦皇岛市之山海关,向西横跨河北、天津、北京、山西、陕西、宁夏、甘肃等7省、自治区、直辖市,西止于甘肃省嘉峪关市的嘉峪关,全长12700多里。
长城始建于公元前七世纪,前后间歇修筑持续2200多年。
其中修筑规模最大的要算明代,从建国初年的洪武起至万历年间,先后经过18次修筑,历时200多年,最终完成了浩大的长城全部工程。
现在看到的长城就是明代长城。
雄伟的长城城墙是用巨大条石及砖土砌成的,有的条石长达3米之多,重约1千斤,这在生产力不发达的时代,其艰巨性、复杂性是可想而知了。
长城的雄伟磅礴不仅表现在它的浩大艰巨,据说登月球的宇航员从月球看地球的
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