六年级语文第十一次备课Word格式.docx
- 文档编号:21946202
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:19.97KB
六年级语文第十一次备课Word格式.docx
《六年级语文第十一次备课Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级语文第十一次备课Word格式.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第一课时
教学内容:
初读课文
课时目标:
教学过程:
一、谈话导入。
1、同学们,不久你们就要小学毕业了,你们将告别美丽的校园,告别朝夕相处的同学,大家有什么感想呢?
六年级语文备课主备人:
2、作者在小学毕业时感慨万千,饱含激情地写下了《明天,我们毕业》。
今天我们就来学习这篇文章。
二、初读课文。
1、自学课文。
2、检查自学效果。
(1)指名读课文,纠正错误
(2)了解对部分词语的理解情况:
眷恋憧憬朝夕相处博大精深
3、读课文,想想课文可分几段,每段写什么。
1、学生思考.
2、集体讨论。
3、分段朗读课文。
三、指导书写生字。
1、找出左右结构的字,观察年它们左右的占位情况,比较异同。
2、找出上下结构的字,比较各部分的占位情况。
3、学生板演,评议。
4、学生用钢笔描红、临写,教师巡视。
四、布置作业。
1、练读课文,做到正确、流利。
2、抄写词语。
68
第二课时
精读课文
1、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
2、凭借课文中的语言材料,体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
一、复习、导入:
想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起了深深的眷恋之情。
(1)“眷恋”是什么意思?
眷恋什么?
(美丽的校园眷恋朝夕相处的老师和同学)
(2)还会眷恋什么呢?
(五彩斑斓的学习生活)
(3)为什么呢?
为什么深深眷恋美丽的校园?
为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活?
为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学?
二、学生分小组讨论,相互启发,教师巡视
三、学习第二自然段。
(1)指名回答。
(2)欣赏画面,体会校园的美丽。
引读:
我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
……
(3)校园这样美丽,可明天就要毕业了,你想对母校说什么?
(带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文)
四、学习第三自然段。
(1)听录音,。
(2)出示句子:
6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!
①“五彩斑斓”是什么意思?
课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷?
(从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓)
②表达了怎样的思想感情?
6年过去了,我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!
1表达了怎样的思想感情?
有感情地朗读句子。
②校园生活这样多姿多彩,你能通过朗读,表达出母校的热爱和赞美吗?
五、学习第五自然段。
(1)指名交流
在我们的心目中,你是天使,你是大树,你是海洋。
(联系课文,理解为什么说“老师是天使,你是大树,你是海洋。
”)
(3)你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水,你有切身的体会吗?
过渡:
在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送给您一支歌(欣赏音乐),让您休息的时候听听我们的心声;
我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。
(1)交流体会句子的思想感情
(2)有感情地朗读
总结:
明天,我们就要毕业。
我们眷恋美丽可爱的校园,(因为)它是那样诱人;
我们眷恋五彩斑斓的学习生活,(因为)我们在这里茁壮成长;
我们眷恋朝夕相处的老师,(因为)在我们的心目中,你是天使,你是大树,你是海洋。
让我们同唱一支歌,说声“谢谢,母校”“谢谢,老师”“谢谢,亲爱的同学”
六、讲读第三段。
1、漫步美丽的校园,作者看着6年前亲手栽下的小树,产生了一个心愿,是心愿呢?
2、出示:
等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看看我们的老师,道一声“老师,我们没有辜负您的希望!
”
(1)“栋梁”是什么意思?
(2)这句话表达了怎样的思想感情?
七、总结课文。
1、这篇课文主要写了什么?
2、有感情地朗读课文。
布置作业:
致老师一封信
板书设计:
学到了 懂得了 感受到了
老师是天使 是大树 是海洋
69
实践活动——四季风光
活动目标:
1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征,培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动,激发兴趣,促使学生多看书,扩大阅读面,从中受到启迪,进而有效地提高写景的能力和水平。
活动方法:
比赛法、演讲法
活动准备:
1、布置学生课外大量阅读,收集有关四季的词汇、古诗及相关常识,分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
2、准备活动用具:
记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。
活动过程:
一、激趣入境:
迷人的春天是令人欢欣鼓舞的;
夏日的晴空是灿烂的;
秋天,是收获的季节,是大地生育的时节;
而冬天,大地仿佛处于沉眠状态。
冬去春来,夏去秋来,大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰,风云雨雷,变幻着温度、湿度、色彩、光线……
今天的活动课,让我们一起走过春、夏、秋、冬,领略四季风光。
二、授队牌,介绍活动规则
三、活动①:
积累词汇
1、各队选一名代表,写出3个表示季节的词,要求按照季节内气温变化的顺序。
(写对升一格)。
2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称,除此之外,代表季节的词还有很多,比如说,抓住季节的主要特征来描绘。
谁能在1分钟内写出5个这样的词。
注意:
这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字,同队同学可提示。
(规定时间完成5个上升2格,完成3个上升1格)
3、看来,这几位同学平时比较注意积累词语,其他同学呢?
下面,我们来进行开火车比赛,每人说一个代表季节特征的词,不能重复,看哪一列火车开得又快又稳。
(根据速度分别上升4格、3格、2格、1格)
4、描写季节的词语还有很多,同学们在日常阅读中,要做有心人,及时地把词语分类并摘抄下来,为自己的“语言仓库”增加财富。
四、活动②:
赏析片断
1、一年四季,春夏秋冬,你们最喜欢哪个季节?
请说说理由。
2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句,谁背背看。
(背一首上升一格)
3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢?
同学们,请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听,我们来评选今天的“摘抄之星”。
①队内交流,队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。
2四队轮流上台交流摘抄,投影显示。
⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。
⑵学生评论,这些片断好在哪儿?
精彩在何处?
⑶一起赏读。
⑷评出名次,最佳者为“摘抄之星”。
(最佳队上升2格,其余3队各上升1格)
4、通过刚才的赏读,我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察,抓住不同季节的主要特征,春天可以写——(引导学生答。
新生的绿草,含苞待放的桃花,报春的燕子……),夏天可以写——(盛夏的太阳,又闷又热的空气,蒸笼似的房子……),秋天可以写——(金黄色的田野,丰收的果实,凄凉的秋风秋雨……),冬天可以写——(阴惨惨的乌云,落叶的枯枝,呼啸的北风,迷人的雪景……)
五、活动③——练写片断
1、每人动笔练写片断。
2、上台交流,打擂台(四队依次上台朗读片断,各升一格)。
3、评选“创作之星”(升一格)。
六、为优胜小队发奖
七、总结:
这节课我们通过积累词汇,赏析片断,练写片断等一系列活动,初步掌握了描写四季风光的写作方法。
其实,写景并不难,大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的,只要你迈出脚步,睁大双眼,做个细心观察的有心人,就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。
70
练习七
教学目的:
1、学习孔子的名言,理解其意思,知道出处。
在生活中注意收集名人名言。
2、诵读积累成语,学习传统文化知识。
3、写好钢笔字。
4、练习口语交际,学会用临别赠言表达美好的祝愿。
5、学写毛笔字。
1、培养学生了解历史文化和历史名人的自觉意识,培养对名人名言进行探源的自觉行为。
2、训练学生对词语的感觉。
学会用临别赠言表达美好的祝愿。
谈话法练习法
教具准备:
小黑板
课时安排:
学习第1——2题
一、教学第一题
1、学习第一部分。
(1)、谈话导入
(2)、学生读第一部分。
(3)、教师提问:
这句话是谁说的?
什么意思?
出自哪里?
(4)、学生根据自己的理解来回答。
(5)、师生共同给出答案。
2、教学第二部分。
(1)、要求学生读题,明确这几句话都是孔子的名言。
(2)、学生反复朗读这几句话,理解意思。
(3)、同学之间相互交流。
(4)、指名回答。
3、教学第三部分。
(1)、学生回忆:
老师说过的那句话对自己最有启发?
(2)、指名回答。
(3)、师生评议。
二、教学第二题
1、诵读词语。
(1)、学生自由朗读。
(2)、全班交流。
(3)、同学相互讨论词语意思。
(4)、学生练习这些成语意思。
(5)、通过讲读成语故事,引导学生学习分类积累词语。
(6)、学生练习背诵。
2、积累反馈
(1)、指名读
(2)、集体练读
(3)、集体背诵
71
学习第3——4题
1、写好钢笔字。
2、练习口语交际,学会用临别赠言表达美好的祝愿。
一、教学第三题
1、指导
(1)、指读题目,进一步明确练习要求。
(2)、学生朗读这段话选择《孔子游春》。
(3)、学生观察书写的格式,以及每一个字放在一行中的位置。
(4)、教师重点指导“普照”、“泗水”。
2、练习
(1)、学生描红
(2)、教师小结
二、教学第四题
1、谈话导入
2、审题
(1)、学生读题
(2)、进一步明确口语交际练习的步骤。
3、练习
(1)、学生明确赠言对象,写下临别赠言。
(2)、分别找出所赠的对象把赠言说出来。
(3)、指名上台读出自己的赠言。
(4)、全班评议。
4、反馈
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 语文 第十 一次 备课