全国创新杯机械类说课大赛一等奖作品《电梯曳引主机的安装》教学设计方案Word下载.docx

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电梯曳引主机是电梯设备中用于输送与传递动力的一个重要装置，它的安装质量的好坏会影响电梯的平稳运行及使用寿命。

因此，曳引主机的曳引轮和导向轮的安装调整应作为本单元教学中的重点。

由于电梯曳引主机体积大，重量大，吊装时存在一定的危险性，调整曳引轮、导向轮安装位置精度要求高。

而学生在学习本课程之前没有学习过吊装方面的课程，加上学生的知识基础较为薄弱，对电梯机房布置图的理解存在一定困难。

因此，电梯机房布置图的学习理解及曳引主机安装位置确定本单元学习的难点。

在平常教学过程中，我们不难发现，现在的中职学生动手能力较强，喜欢直观性的教学，但对于理论性较强的知识比较难掌握，另外他们的专业基础相对也比较差。

根据学生实际情况、教学任务内容的特点和学生以后的能力要求，我把教学重难点设定如下：

1．教学重点:

电梯曳引轮和导向轮的安装与调整；

2．教学难点：

电梯机房布置图的学习理解及曳引主机安装位置确定。

四、教学方法

1.教法

（1）直观演示法。

充分利用多媒体及电梯软件教学，以广播、视频教学的方式演示，激发学生兴趣，促进学生对知识的掌握。

（2）任务教学法。

以工作任务为指导，整合知识，调动学习的积极性和自主性。

（3）互动式教学法。

组织学生进行集体和分组讨论，培养学生解决问题的能力和团结协作精神。

2.学法

让学生参与在全部教学过程中，激发起学习的积极性和主动性，因此我采用了自主探究学习，角色扮演，小组讨论，自我评价，仿真操作等方法。

5、教学过程设计

根据学生实际情况和内容分析，在教学过程中我们应采用理实相结合的教学方法，让学生在“做中学，做中教”，充分发挥学生动手能力较强的优点，另外，我们遵循“先理论，后实践；

先局部，后整体；

先模拟，后真实”的教学组织形式，运用信息化手段，将课堂内容用形象生动的动画、视频、网络等形式呈现，激发学生学习兴趣，解决实训教学中教师理论授课效率低下的问题，提高课堂效率及效果。

以下教学设计的过程是针对2年级学生30人/班，设计中涉及小组教学的，均把学生3人分为一个小组。

教学步骤

教学内容

师生互动

教学

时间

信息化

技术

信息化设计意图

教师

学生

翻转课堂

1、下发任务书

2、微课学习（曳引主机的学习、曳引原理学习、机房布置图学习、电梯安装手册学习等）

3、课前检测（系统以均衡为原则自动为课堂学习分组）

4、远程评价

1.开发好电梯网络学习平台；

2.教师对学生完成的课前检测进行评估，并对课堂巩固所需课时进行决策。

1.观看新闻视频，自主学习曳引主机结构、原理、安装工艺标准等。

2.完成课前检测。

课前

电梯网络学习平台

（内涵动画、视频等）

通过图片、网络把枯燥的原理知识得有趣易于学生掌握

课堂学习

1、利用近期电梯事故新闻案例导入新课。

2、知识学习：

根据前置测试结果，复习曳引主机结构、曳引原理、机房布置图，曳引主机安装工艺及标准要求。

复习曳引主机结构动画；

播放及讲解曳引主机原理动画；

教师利用图片进行巩固曳引主机的验收标准。

学生根据投影显示学习

10分钟

PPT课件（内涵动画、图片、技能点示范微课等）

1.新闻视频导入，提高学生学习兴趣。

2.通过视频、图片有利于学习忆性知识。

技能学习：

1、主机曳引点确定示范视频

2、主机承重梁安装示范视频

3、主机吊装示范视频

4、主机定位安装示范视频

5、曳引轮、导向轮平行度、垂直度检测、调整示范视频。

6、实际工程现场安装示范视频

7、检测安装效果及调整，完成后自觉进行工作现场恢复。

1.教师播放现场演示的视频教学，并加以讲解，注重学生对技能的培养；

2.学生练习过程中给予技术指导，如果出现共性问题可以进行集体讲解。

学生观看并并听取老师讲解，对于不理解的地方提出疑问；

30

分钟

1.由于设备庞大不方便班级教学，视频教学则为技术的传授提供了方便；

2.充分利用设备全真视频，让学生有现场感容易培养技能；

仿真演练

仿真安装及调整：

1、仿真安装电梯曳引主机；

2、检测曳引主机安装效果。

下发学习任务

学生仿真操作

40分钟

仿真操作学习平台

利用多媒体，让学生在虚拟的条件下掌握操作，让后再通过真实设备练习技能。

现场实操

解读任务

教师出电子具任务单和微课示范视频，并提示任务单的注意事项。

教师发放任务单，并引导学生理解其中的重难点，注意充分发挥学生的主体性作用，不应过多干预。

学生通过手机接收任务单后理解任务书的内容。

5

35分钟

电梯理实一体化实训场、

模拟实操的同学遇到问题或者难点时可以自行观看视频获得想要的知识，减轻教师的工作量；

任务决策

、计划

与实施

1.实训安全教育；

2.施工前的安全防护措施；

3.施工材料、工具的准备；

4.根据任务书要求，学生独立完成曳引主机安装任务；

5.对已已安装好的曳引主机进行复查。

6.完成任务单的填写；

7.恢复工作现场。

本环节教学内容学生学习技能的最重要环节，故教师要全程监控学生的操作情况。

1、学生根据所学进行引主机安装实操；

2、安装中遇到难题的小组可通过手机进入电梯网络学习平台观看技能点示范视频。

学生自评互评教师点评

1.组内对安全意识、职业规范和环境保护职业素养进行自评；

2.组间对安装过程及质量进行检测互评；

3.教师集体点评。

对共性问题进行集体点评

学生积极参与，认真反思

二次实操

1.学生根据一次实操中遇到的问题进行改进，再次安装电梯曳引主机；

2.安装过程与企业师傅进行现场连线；

3.企业师傅点评。

教师要全程监控学生的操作情况。

1.再次安装曳引主机，积累工作经验。

2.操作过程与企业师傅进行现场连线。

25分钟

课程小结

1、曳引主机结构及原理

2、曳引主机相关标准；

3、电梯曳引主机安装方法；

4、电梯曳引主机检测方法及调整；

教师根据学生掌握情况进行巩固和总结。

学生自主加工，形成知识系统。

5分钟

课后提升

1、每个小组上传二次实操视频至微信交流群；

2、登录网络学习系统进行复习，并完成理论考核；

3、通过仿真操作学习平台（手机版）进行操作巩固学习。

1、企业教师观看学生二次实操视频，交流经验并每组打分；

2、教师统计学生该任务的总分。

上传视频、复习、完成考核

课后

微信交流群、仿真操作学习平台（手机版）

1、通过微信交流群进一步提升经验。

2、手机版课后练习，提高学生学习兴趣，方便学技能学习。

总学时

160分钟

六、信息化设计

电梯曳引主机安装所有教学环节都是在电梯理实一体化教室完成，并多次使用了曳引主机网络学习系统、视频、图片、动画等辅助教学，具体情况如下表：

表1-1信息化资源设计表

运用场合（内容）

开发的信息化资源

运用目的

前置学习（课前完成）

1.通过网络资源，为学生提供自主学习的网络平台。

1.结构动画直观展示曳引主机的组成，让学生直观了解曳引主机结构；

2.原理动画演示，突破解决教学难点；

3.现场图片讲解，学生易于理解。

知识学习

PPT上课课件

（内涵动画、图片、技能点示范微课等）

1.图片练习引发学生学习兴趣，学生快速记忆；

技能学习

1.视频教学方便技术传授，解决设备庞大不方便班级教学的难题；

2.充分利用设备全真视频，另外还让学生有现场感容易培养技能；

3.充分利用学生动手能力强理解能力较差的特点，让学生多动手，使学生在“做中学，做中教”，教师通过实物进行操作示范，让学生能够正确操作；

4.利用视频突破教学重难点。

仿真操作

仿真操作练习软件（电脑版）

1.利用多媒体，让学生在虚拟的条件下掌握操作，让后再通过真实设备练习技能；

2.先多媒体模拟实操，电梯现场实操，一方面可以减少学生实操过程的失误和人身伤害，另一方面减少教学设备节约教学成本。

安装示范操作微视频

1.通过实物维修，建立学生工作经验；

2.实操视频，减轻教师工作量，方便学生自主学习；

3.突出技能的教学，强化了教学重点。

课后巩固

微信交流群、曳引主机网络学习系统、仿真操作练习软件（手机版）

1.通过现场连线、微信交流群打通学校与企业、企业师傅与学生之间的联系，让企业参与到教学中，把企业新技能带到学校；

2.对于课程重难点，学生可以课后运用手机进行多次仿真操作练习；

3.学生通过网络学习系统进行课后练习及考试。

如表1-1教学资源设计表所示，信息化教学贯穿整个课堂，其中利用到的多媒体文件包括曳引主机学习网络系统、视频、图片、小游戏、仿真操作练习软件等，充分利用学生视、听、触等多种感官，让学生易于理解和记忆，解决了教学的重难点教学，另外也方便了教学的组织，节约了教学时间，提高了教学效率。

另外，我们利用理实一体化课室，也有利于学生对新知识的理解和掌握，还能够提高学生的学习兴趣和积极性。

为了方便大家了解本设计，下面详细介绍两个信息化资源。

1．曳引主机网络学习系统

曳引主机网络学习系统，可以通过电脑或手机在线学习的一个平台。

该平台资源丰富，包括曳引主机安装技能点的微视频、曳引主机知识巩固复习题、曳引主机考核板块等，学生可以在课前和课后通过电脑进入网址或者通过手机扫描二维码进入学习系统进行学习。

考核板块主要用于课后考核评价，学生在线进行理论考核，教师可以通过后台查看学生考核情况，后台自动统计每道题的答对率、全班合格率、平均分等数据，方便教师了解学生学习情况。

2．仿真操作练习软件

仿真操作练习软件，是一款非在线学习软件，学生只要在微信群共享资源中下载软件并安装即可通过手机进行曳引主机仿真操作练习。

该软件，一方面可以让学生课后进行加强练习，让学生更快掌握技能；

另一方面该软件使用学生可以先通过仿真软件模拟实操掌握基本技能，后在真实设备中动手掌握安装技能，这样也可以减少设备的损坏率。

七、教学考核与评价设计

评价内容多样，评价手段简便。

评价内容分为理论评价、仿真实操评价和现场实操评价，理论成绩是课前检测的成绩，学生使用电脑或者手机进入曳引主机学习网络系统来完成，系统自动统计学生理论成绩。

仿真实操评价则在学生登录三维仿真系统进行仿真操作的考核。

该系统设置了80步细节操作点，自动统计出学生操作步骤的错误次数，结合操作时间给出分数。

现场实操评价由组内评价、组间互评和企业师傅评价三部分组成，学生和企业师傅登录手机评价系统完成相关评价表，系统自动生成学生最终成绩（0.2*前置学习考核+0.3*仿真考核+0.4*现场实操成绩），学生个人成绩单如表1-2学生个人评价表所示。

实操评价以终结性评价和过程性评价相结合。

实操评价采用组内互评和组间评价两种方式相结合，组间评价属于终结性评价，注重学生曳引主机的安装质量，组间评价表如表1-4组间评价表所示，组内评价关注学生学习态度和基本职业素养的形成，评价表如表1-3组内评价表所示。

在教学过程中，要关注学生的学习态度和学习的积极性，学生在实操学习过程中操作的规范性。

在教学设计中，我们在实操环节都设置了安全员，并对安全员进行必要的培训。

还重视操作规范、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立。

表1-2学生个人评价表

课前检测（20%）

仿真实操（30%）

现场实操（50%）

个人总分

组内自评（20分）

组间互评

（60分）

企业师傅评价

（20分）

学生1

学生2

学生3

学生4

学生5

..........

表1-3组内评价表

序号

内容

配分

评分标准

扣分

得分

备注

组内自评

安全意识

10

⒈不按要求穿着工作服、戴安全帽、穿防滑电工鞋（扣1～2分）；

2.按要求检查设备安全性能（扣1～2分）；

3.不按吊装操作规程操作。

（扣1～2分）；

4.不按安全要求规范使用工具（扣1～2分）；

5.其它的违反安全操作规范的行为（扣1～2分）。

职业规范和环境保护

⒈在工作过程中工具和器材摆放凌乱，扣1～2分；

⒉不爱护设备、工具，不节省材料（扣1～2分）；

⒊在工作完成后不清理现场，在工作中产生的废弃物不按规定处置，各扣1分（若将废弃物遗弃在井道内的可扣3分）；

总得分

表1-4组间评价表

安装过程及质量控制

称重梁的水平度偏差≦1/1000（超差扣2～5分）。

曳引轮、导向轮平行度偏差≦2mm。

（超差或校正方法不对每项扣5分，扣完为止）。

曳引轮、导向轮垂直度偏差≦2mm。

曳引主机安装施工工艺流程正确，安装过程中能正确使用各种工量具。

（安装施工工艺错一处扣5分，错误使用工量具一处扣3分，扣完为止）

曳引轮、导向轮与曳引孔对中偏差≦2mm。

斜垫片安装不正确（每个扣2分）。

工作单的填写（填写不完整扣1～3分）。

附件1、学习任务单

安装任务单编号N0：

发单日期：

年月日

任　务名称

电梯曳引主机的安装

安装日期

电梯编号

学习指引

总体任务：

请电梯安装工艺要求完成曳引主机的安装。

课前学习：

1.登录微信公众账号平台，输入“曳引主机学习”，系统自动下发曳引主机任务单、微课视频和考核系统二维码，学生根据任务单进行本专题的学习；

2.学生根据任务单一同下发的微视频进行微课学习，了解电梯曳引主机的结构与工作原理；

3.完成微课学习后，学生识别考核系统二维码进入考核系统进行课前检查测试；

4.学生在微信学习交流群下载电梯三维学习仿真系统并安装在手机中。

现场实操：

1.小组安全教育；

2.施工前进行安全防护措施；

4.对曳引主机进行拆卸；

5.按照安装规范安装新曳引主机；

6.对已已安装好的曳引主机进行复查；

7.恢复工作现场；

8.组内进行自检，登录手机评价系统完成组内评价表；

9.组间进行互检，登录手机评价系统完成组间评价表。

技术资料

项目内容及标准

检验方法

1

《电梯制造与安装安全规范》（GB7588-2003）

2

垂直电梯安装手册

3

学习要求

同学们登录微信公众账号平台，点开评价系统链接登录手机评价系统。