人教版三年级下册音乐教案教学设计全套Word格式.docx
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3月5日—3月9日
《太阳出来了》反复记号
2
3月12日—3月16日
《美丽的黄昏》《森林与小鸟》
3
3月19日—3月23日
《森林的故事》《朝景》
4
3月26日—3月30日
《可爱的家》《小船》
5
4月2日—4月6日
清明节放假机动
6
4月9日—4月13日
全音符四四拍《伦敦德里小调》
7
4月16日—4月20日
《内依巴河》音乐实践
8
4月23日—4月27日
《共产儿童团歌》《卖报歌》
9
4月30日—5月4日
五一劳动节唱歌、音乐家故事
10
5月7日—5月11日
《我是人民的小骑兵》《歌唱二小放牛郎》
11
5月14日—5月18日
《蜗牛与黄鹂鸟》
12
5月21日—5月25日
《采山》贝壳之歌
13
5月28日—6月1日
《打字机》《稍息立正站好》
14
6月4日—6月8日
《小松树》《都有一颗红亮的心》
15
6月11日—6月15日
《幸福花儿开心上》重音记号
16
6月18日—6月22日
端午节放假活动《打秋千》
17
6月25日—6月29日
《月光下的凤尾竹》《阿拉木汗》活动《民歌之旅》
18
7月1日—7月6日
音乐期末测试成绩录入
第一单元教案
《太阳出来了》教学设计
(唱歌课)
一、教材分析
《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲,羽调式,4/4拍。
此曲节奏欢快,富有动感,层次鲜明,结构严谨,表现了浓郁的民族风格,演唱时声音要活泼,富有弹性,吐字清晰,旋律连贯,富有个性,刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍,调皮可爱的生动形象。
歌曲中的旋律音程有很多五度
、
六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪,后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感.歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
二、教学目标
1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲,用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2.了解反复记号
。
3.能用简单地声势动作参与音乐表现。
三、教学重点
用轻快活泼的声音演唱歌曲。
四、教学难点
附点四分音符的节奏时值:
五、教学过程
(一)节奏练习
1.练习节奏,寻找节奏的规律
教师语言:
同学们,今天的音乐课,我们首先练习一条节奏,请听:
xxxxx
xxxxx0,请你和我一起做。
教师语言:
同学们请看,第二、三行与第一行的节奏是一样的,看看第四行,发现第一小节与上面三行不一样,我们一起来试着拍拍?
好我们把这四行连起来拍一遍。
2.节奏读词
①分析前八后十六节奏型
同学们,咱们加入歌词试试?
注意:
第三行第二小节的第二拍和第四行第二小节的第一拍都有前八后十六的节奏型,它是这样拍的,教师示范,你们试试?
节奏读词
我们把这四行完整地念一遍。
(二)聆听范唱,感受歌曲
同学们,这段词其实是一首歌曲里面的内容,歌曲的名字叫《太阳出来了》,请听,教师范唱。
这首歌曲的情绪非常欢快、活泼,速度稍快,表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
是一首彝族民歌。
(三)学习歌曲、体验歌曲
1.学习第一部分
下面我们来学习这首歌曲,先观察歌曲的第一部分,这里有个从头反复记号
,所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。
这里有“
”这个符号,这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段,而不是从头反复。
下面听老师演唱第一部分歌谱,同学们可以心里默唱。
(1)分句教谱
学习第一乐句:
下面请同学们跟着老师一句一句学唱。
a.学唱第一乐句。
先来演唱第一乐句,听老师弹奏。
完后请你跟我一起慢速演唱。
b.分析附点四分音符节奏
同学们请看
,这个高音2是附点四分音符,在这儿要唱一拍半的时值,师示范并讲解,第二拍抬起时才唱高音3,请打着拍子和我一起唱。
c.完整演唱第一乐句歌谱
下面请同学们和我一起把第一乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
学习第二乐句
a.学唱第二乐句。
下面我们来学习第二乐句。
先听老师弹奏一遍(单手慢速弹旋律),完后请你跟我一起慢速演唱。
,第一小节和第三小节也有附点四分音符,请打着拍子演唱(老师示范:
边打拍子边唱),请你和我一起唱。
c.完整演唱第二乐句歌谱
下面请同学们和我一起把第二乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
(2)整体唱谱
接下来请同学们跟着老师的琴声把这段歌谱按反复记号的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。
唱时思考:
节奏有什么特点?
通过观察发现,每一行的第二小节的节奏都是一样的。
歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。
这就是本首歌曲的节奏特点。
(3)学习歌词
教师语言:
下面我们一起来试着用稍慢的速度唱唱歌词。
同学们,由于惯性原因第二乐句的“太阳啊”的音高很容易唱成第一乐句的“太阳啊”的音高,他们是歌词相同但音高不同。
请听第一乐句的开头,教师范唱;
请听第二乐句的开头,教师范唱;
下面请和我一起把这两句的开头唱唱,先唱第一乐句开头,再唱第二乐句开头。
同学们,这里的“了”我们要唱成“le”,请听:
教师范唱“太阳出来了”,请和我一起唱。
这里的“山”字有两种表现方式,你们听听哪种更好听,第一种:
老师示范平淡的演唱,第二种:
示范用渐强的力度演唱“山”字。
很明显第二种好听,好,让我们用第二种方式来演唱,请和我一起唱。
这里的“太”字音很容易唱扁,请同学们将口型竖起来演唱,快速咬住字头t延长字腹ai,请听示范(师唱“太阳”二字),请你和我一起唱,请再唱一遍。
请将这两小节演唱一遍(师唱“太阳啊”准备、开始)。
同学们,接下来我们用稍快的速度将歌词完整地演唱一遍
2.学习第三部分
同学们,第二部分其实就是我们刚才的节奏读词部分,下面我们一起来学习第三部分。
听老师演唱第三部分,仔细听老师在第几小节速度和力度有所变化?
(教师范唱)
很明显在歌曲的倒数第二小节速度放慢了,力度也减弱了,歌曲的情感更丰富了(师范唱最后两小节)。
请我一起唱唱这两小节。
下面我们将第三乐段完整地演唱一遍,通过演唱我们发现第三部分与第一部分是一样的,只是多了一个结束句。
3.完整演唱歌曲
同学们,请你和我一起跟着琴声用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。
注意节奏读词部分速度要与歌曲的一、三部分的速度一样。
(四)欣赏合唱《太阳出来了》
同学们,刚才我们用齐唱加朗诵的方式表现了歌曲,这首歌曲还有另外一种演唱形式,我们一起来感受(放视频)。
合唱使得歌曲的情感也更丰富了。
(五)课堂小结
同学们,今天我们学习了彝族民歌《太阳出来了》,通过歌声感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍,调皮可爱的生动形象,了解了两种反复记号的使用方法,还欣赏了此首歌曲的合唱,今天的音乐课就到这里,同学们,再见。
《森林与小鸟》教学设计
(欣赏课)
一、作品分析
乐曲《森林与小鸟》由两部分和尾声组成,第一部分表现了宁静的大森林,第二部分表现了欢腾的大森林,其中不时地出现模仿小鸟的叫声,表现了一片生机勃勃的景象。
第一部分是带再现的三段体结构。
第二部分由四个小圆舞曲组成。
第一圆舞曲欢快、活泼,用木琴作为领奏乐器。
第二圆舞曲节奏变得紧凑,铜管乐器的加入,把情绪推向了高潮。
第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲,同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。
第四圆舞曲稍活泼,带有装饰音的旋律,使音乐显得非常轻快。
尾声部分乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律,好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫,最后在热烈的情绪中结束。
1.通过欣赏乐曲,养成正确聆听音乐的习惯。
感受歌曲的情绪,增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。
2.能够正确区分乐曲的两个段落,并能模唱乐曲的第二主题片段。
三、教学重点与难点
1.教学重点:
欣赏《森林与小鸟》。
2.教学难点:
听辨乐曲中的两个段落。
感受歌曲的情绪。
四、教学过程
(一)导入
1.师:
老师给大家带来了一首乐曲,你听到了什么?
2.聆听乐曲《森林与小鸟》。
(小鸟的叫声)
3.师:
你想为这首乐曲起个什么名字?
学生回答。
(二)欣赏《森林与小鸟》
1.欣赏第一部分。
(1)师:
这段音乐描述了什么情景?
为什么?
聆听《森林与小鸟》第一部分。
(学生在教师的引导下展开想象,描述出第一乐段的速度较慢,节奏较为舒展,表现森林早晨的情景。
)
(2)再次聆听乐曲的第一部分。
2.欣赏第二部分。
这段音乐表现了什么情景?
聆听《森林与小鸟》第二部分。
(学生在教师的引导下展开想象,描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑,表现了森林各种鸟在鸣叫。
(2)教师弹奏主题旋律(《森林与小鸟》主题谱例),学生再来听听这段旋律,它是几拍子的乐曲?
(3)学生随着音乐用“嗒”轻声模唱。
(4)学生再演唱一遍主题旋律。
(5)再次聆听乐曲第二部分,学生听一听主题旋律在乐曲中出现了几次?
(学生听辨时,用手势表示出现5次)
3.完整欣赏乐曲《森林与小鸟》。
用视频欣赏,加深体验。
(三)欣赏《绿阴》
导入
不光小鸟喜欢绿阴,我们也喜欢绿阴,那么我们的绿阴是什么呢?
我们再来欣赏一首歌曲《绿阴》。
欣赏歌曲《绿阴》,学生感受歌曲的情绪。
(2)师:
听了歌曲,你们有答案了吗?
我们所有的同学都生活在妈妈温暖的怀抱里,妈妈就像一片绿阴庇护着我们,为我们遮挡炎炎烈日。
(3)让我们一起再次欣赏歌曲。
(四)课堂小结
同学们通过欣赏乐曲《森林与小鸟》和歌曲《绿阴》,感受到地球是动物、植物和我们人类共同的家园,理解爱护地球、维护生态、保护环境是每一个公民义不容辞的责任。
播放歌曲录音,学生边唱歌曲边走出教室,结束课程。
《美丽的黄昏》教学设计
歌曲是一首小而优美的欧美歌曲,三拍子,旋律优美抒情,歌曲的音域仅六度,全曲只有三个乐句。
一、二两句优美流畅,构成美妙的三度和声,第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声,实际是主音的持续,在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲,表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色,给人一种雅致、悠闲、温馨宁静的感觉。
歌曲旋律的进行以级进为主,旋律平缓柔和,整首歌曲在演唱时,要注意运用较长的气息,才能使歌声平稳,特别要注意唱满音符的时值。
1.表现出歌曲宁静悠闲的意境,感受音乐描绘的黄昏时分静谧温馨的气氛。
丰富学生的情感体验。
2.掌握歌曲的旋律和节奏,准确表现歌曲的情绪。
3.能够比较准确的轮唱歌曲,初步培养学生合唱能力。
(一)教学重点
用自然、真挚的声音表现歌曲静谧温馨的气氛。
(二)教学难点
二部轮唱的准确和谐。
(一)导入----准备活动
1.播放《美丽的黄昏》伴奏音乐。
课件展示三幅图画,请学生为音乐配一幅图画,并说明选择理由。
学生会根据音乐情绪选出第一幅图,教师引导学生总结音乐给人宁静温馨的感觉。
为什么音乐会带给我们这样的感受呢?
就让我们一起来学习歌曲《美丽的黄昏》。
(引出课题,进入下一环节的学习。
(二)学习----学会、唱好歌曲
1.出示谱例,歌曲的第一、二乐句,学生进行视唱。
(1)引导学生通过观察和视唱,发现旋律是以级进为主。
节奏很有规律。
理解旋律的级进和节奏特点,是旋律听起来宁静温馨的原因。
(2)加入歌词演唱。
学生可能出现的问题:
一音多字的填词准确。
解决方法:
教师示范。
2.出示第三乐句的旋律。
学生进行视唱。
(1)学生体验并练习演唱这一句。
学生演唱可能出现的问题:
气息的掌握,每一句末尾的音唱不够三拍
解决方式:
教师以手势引导。
(2)出示三幅图画,为旋律选择合适的图画。
(学生选出钟楼黄昏)。
(3)出示带有歌词的谱子演唱。
3.完整演唱。
(1)学生演唱歌曲,教师引导学生找出换气点,并用气息控制声音。
(2)再次欣赏范唱:
齐唱《美丽的黄昏》,配合图片,加深感受,表达情感。
(三)提高----学习合唱
1.出示歌谱,再次听完整范唱。
(1)歌曲演唱形式发生了什么变化?
引导学生发现同样的旋律,一前一后的演唱。
讲解轮唱形式。
(2)练习轮唱。
唱完后请最先唱完的组、第二唱完的组和最后唱完的组依次举手。
并请学生自己评价。
2.提问:
有没有办法使三个组同时结束?
(让学生充分讨论发言,引导学生得出结论,先唱的小组可以重复唱第三乐句。
唱后请学生评价,并引导学生发现,当三个组都唱钟声的时候声音太强了。
歌曲快到结尾的时候可以渐弱。
加入力度变化再次演唱。
1.请学生对演唱进行评价,教师再点评。
2.带领学生总结。
表现黄昏宁静温馨气氛的音乐,旋律走向起伏不大,节奏平稳有规律。
因此音乐给人感觉很宁静安详,这样的歌曲要用轻柔的声音和较慢的速度演唱比较好。
《森林的故事》教学设计
(情景剧)
音乐情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事:
森林曾经是动物们的乐园。
清晨,阳光透过繁茂饿枝叶洒在树林中,动物们(牛、鸟、兔等)都静静地等待着有一个美好的一天。
当太阳全部升起时,森林里的动物们(大象、小猴、兔子、狮子等)开始了狂欢。
随着人类不断的滥砍滥伐,动物们失去了自己的家园,它们惶恐不安,不知所措地唱起了这首《不得了》。
这时动物们吃惊地发现了一队少先队员,只见它们唱着歌,亲手种下了一棵棵小树苗。
动物们看到这一切总算松了口气。
人们开始意识到绿化、美化环境是造福于人类的。
当森林里又变得绿树如阴时,森林里又恢复了往日快活的景象。
歌曲《不得了》是一首创作歌曲,由向民胜作词、孟卫东作曲。
2/4、3/4拍交替进行,四个乐句,一段体结构。
中速、稍快的速度,每个乐句四小节,一至三乐句的前乐节都是2/4拍,前后两小节在重复;
后乐节两小节都是3/4拍,前后两小节也在重复。
一、二、三乐句之后都插入了两小节的间奏,每个间奏都是前一个乐节的高八度音的重复。
最后一个乐句音转为2/4拍,出现了“
”的跨小节的四拍长音,结尾处音乐仍然使用了重复的手法,在铿锵有力的
中嘎然而止。
由于这首歌大量使用了重复的手法,而且音乐第一至二十小节的末尾拍上懂运用了八分音符,使得音乐的节奏轻快、活动、朗朗上口,旋律简单易学。
1.聆听音乐了解故事内容。
2.能用急切的心情演唱歌曲《不得了》。
3.能演唱、表演、舞蹈、打击乐等形式合作表演《森林的故事》。
学生合作参与音乐活动2。
能为音乐情景剧《森林的故事》设计伴奏,表演动作。
五、教学过程
1.新课导入
教师:
今天我们要上一节特别的音乐课,你们要发挥想象力和创造力,我们一起来创作一部音乐情景剧,我们来看看这是发生在哪里的故事?
(幻灯片出示大森林的背景)
这是一个《森林的故事》,这里到处是一片绿色,生机勃勃的景象,大森林可真美呀!
(幻灯片出示题目)
2.情景剧创设
(1)第一幅图——听音乐选择角色
在这一片美丽的大森林里,有一群少先队员和一群小动物,同学们你们想扮演什么角色呢?
学生回答
有的同学可能想扮演活泼机灵的小鸭子,有的同学想扮演可爱的大白鹅,还有的同学们想扮演优秀的少先队员,大家这么积极,老师也不能落后,我来扮演一只小鸟怎么样?
下面我们就听着音乐来选择你想扮演的角色吧。
(教师带上小鸟的头饰)
播放音乐(关于动物已学过的歌曲或乐曲。
如:
大象、咏鹅、大鹿、鸭子拌嘴、口哨与小狗、两只老虎等)教师也可准备想对应的头饰供学生佩戴。
学生活动:
每听到一个音乐,自己选择是否扮演这种动物,如果选择就进行表演,并带起头饰。
(2)第二幅图——随音乐舞动身体
小伙伴们都到齐了,大家好,见到你们真高兴,我们和少先队员们一起跳支舞吧。
(播放儿童圆舞曲)
根据自己选择的角色随着音乐舞动身体。
(3)第三幅图——创编音响、学唱歌曲《不得了》
①创编音响
小伙伴们你们听,从远处传来了什么声音?
(播放锯、施工、木头、汽车、下雨、打雷的声音)
老师这里有好多乐器,请同学们想一想,他们都能模仿怎样的声音。
用打击乐器传遍音响(如:
沙锤模仿下雨声,镲模仿雷电交加的声音、双响筒和三角铁模仿施工的声音等)
同学们你们用打击乐器模仿了这么多声音,那老师用生活中的材料也能表现,你们听听这像什么声音?
(教师用废报纸造出声音)
②学唱歌曲《不得了》
●聆听歌曲,了解歌曲内容
小伙伴们,森林里并不总是充满着欢乐,据一份可靠的资料报告:
从1970-2002年间,地球上的森林覆盖率下降了12%,生物多样化下降了三分之一,淡水资源减少了55%。
这是多么触目惊心的数据呀!
人类乱砍滥伐、大肆污染环境,使动物们生存的环境越来越糟。
生态平衡一旦被破坏,自食其果的还是人类自己!
小伙伴们,听,地球妈妈看到这一情景也很生气很难过她正在向我们倾诉呢。
(播放歌曲《不得了)
●朗读歌词,感受急切的心情。
小伙伴们,听过歌曲,你能感受地球妈妈什么心情呢?
学生:
伤心、焦急、恐惧……
你能用动作表现这种心情吗?
学生表演:
有的作恐惧焦躁不安状、有的大声哭泣、有的作气愤状
我们用这样的心情一起读读歌词。
●哼唱歌曲
我们跟着音乐哼唱一遍
●加词演唱歌曲
聪明的小伙伴们,仔细观察歌曲,你们发现了什么?
观察歌谱。
发现歌曲中有两个拍号:
四二拍、四三拍。
你能用拍手表现四二、四三拍的强弱规律吗?
同学们还发现每拍后面都有八分休止符,在每一乐句后面跟有重复的间奏
这些八分休止符和间奏的运用,你感受到了什么?
(焦急、惶恐不安)
那就让我们用歌声表达动物此时的心惰吧。
●角色表演
下面我们将设计的音响和小动物们的动作加到歌曲中,我们一起演一演。
(4)第四幅图——少先队员植物造林
森林变成这样,以后可怎么办呀?
小伙伴们不要着急,你们看是谁来了?
(幻灯片播放少先队员扛着树苗、提着水桶的画面)
原来是少先队员们在来植树造林了。
让我们帮助他们一起种下小树苗吧。
(播放歌曲《小松树》)
学生随音乐设计动作(植树的动作)
(5)第五幅图——森林换新装
小伙伴们你们看在大家的共同努力下,森林又恢复了美丽。
少先队员想对大家说“同学们,地球是我们共同的家,森林是小动物的乐园,我们要保护森林,保护地球,我们可以从小事做起,不乱丢垃圾,不破坏环境,用自己的实际行动去保卫美丽的家园。
(少先队员的话录下来播放)
3.课堂小结
今天我度过了一节不一样的音乐课,同学们我们用哪些形式来表现音乐情景剧《森林的故事》呢?
大家说说我们表演的怎么样?
(教师出示幻灯片帮助学生总结本课)
思考总结
同学们今天你们运用自己的创作力和表现力完整表现了一场精彩的音乐剧,那么让我们团结起来,一起建设绿色家园,保护地球妈妈。
那么最后请大家跟着视频中的同学们完整的表演《森林的故事》。
《朝景》教学设计
管弦乐《朝景》是挪威作曲家爱德华·
格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·
金特》写了二十三段配乐。
后选择其中八段改编为两个组曲。
本曲就是《培尔·
金特》第一组曲中的第一首。
这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·
金特流浪到摩洛哥时,描写日出和清晨景色的音乐。
乐曲为E大调单主题三部曲式。
能够安静的聆听音乐《朝景》,体会音乐的情绪,理解音乐描绘的意境,并能哼唱音乐的主题旋律,听辨出长笛和双簧管的音色。
能够充分地体验音乐的情绪,理解音乐的意境。
准确听辨长笛、双簧管的音色。
教师提示学生长笛的音色清新透彻,高音活泼明丽,低音优美悦耳;
双簧管音色柔和软丽,更富抒情性。
导语:
同学们,大家好。
今天的音乐课请同学们来欣赏一段音乐,想一想音乐表现了一天当中什么时候的景色?
(播放音乐片段)
(二)整体聆听《朝景》
1.作品简介
这是挪威的作曲家格里格为诗剧《培尔金特》创作的配乐,其中第一组曲中第四幕第五场的前奏曲就是今天我们要欣赏的这首《朝景》。
这段音乐所描绘的更像是北欧清晨静谧清新的抒情画面。
2.整体聆听
下面我们在听音乐的同时再来感受音乐。
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