教学设计葡萄沟Word文档下载推荐.docx
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新疆舞很优美,其实新疆还有更吸引大家的地方,想不想去了解一下。
(出示课题:
《葡萄沟》)学习生字“沟”。
二、初步感知
1、学生观看葡萄沟的课件,听朗读课文。
2、说说看了之后有什么感受?
三、自主学习生字。
1、学生自由朗读课文。
2、检查朗读情况。
3、学习生字。
(1)小老师领读生字。
(2)识字游戏一:
摘葡萄
教师画一串大葡萄,每个葡萄上写上本课生字,让学生摘一个葡萄,认读生字,其他学生跟读。
(3)识字游戏二:
找朋友
让学生把结构相同的生字圈一圈。
疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。
学生边轻声读边在文中用圆圈划一划,再指名读一读。
(4)用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。
(5)指导书写。
“沟”、“够”、“密”、“蜜”
(6)指名分段读课文,正音。
四、指导书写。
1、出示所写的生字,认读。
2、你认为哪个生字最难写?
3、老师范写。
4、学生练习、评议。
五、巩固练习。
(课件出示)
第二课时
一、复习导入
同学们,今天老师要带你们到一个地方旅游,知道去哪儿吗?
(读题)但有个条件:
要能正确地读出这些词语。
(课件逐个出现)
同学们的生字掌握的不错。
事不宜迟,现在我们一起前往葡萄沟。
二、学习课文
(一)听课件朗读。
听完后问:
你觉得葡萄沟怎么样?
(是个好地方、板书)为什么说是个好地方?
她好在哪儿?
自己读课文,然后回答问题.
(二)初读课文,整体感知,完成练习:
(出示)
1、葡萄沟在
2、葡萄在
月份成熟。
3、葡萄种在
。
4、收下来的葡萄有的运到
去,有的运到
,制成葡萄干。
(三)细读课文,感悟理解
1、现在我们深入课文,看看葡萄沟到底好在哪儿。
课文共有几个自然段?
先标上序号,然后你喜欢哪一段就读哪一段,并说说为什么喜欢?
1)自由读。
2)汇报
板块一:
谁喜欢第一段,为什么?
(葡萄沟出产水果)
1、出产什么水果,请你读一读。
2、自由读,完成练习:
时间
水果
五月
七八月
九十月
看着这么多的水果,你在想什么?
(葡萄沟真好!
我真想吃!
我真想去葡萄沟。
)
4、引读:
这么好的地方,大家该用什么语气读?
(快乐、高兴、向往……)
6、齐读第一段。
7、引读:
葡萄沟真是个出产水果的好地方,五月有......
小结:
葡萄沟出产这么多水果,我们不得不说:
葡萄沟是个?
(好地方)
板块二:
谁喜欢第二段,为什么?
(这段写了葡萄沟的葡萄很美丽)
1、指名读。
2、自由读,边读边画出描写葡萄的句子。
3、指名读描写葡萄的句子。
4、理解、感悟:
1)葡萄种在哪儿?
(出示课件)师画简笔画:
这是什么?
(山坡、读)这又是什么(梯田、读)
师:
这个地方的葡萄种在山坡的梯田上,和我们平时看到的不一样,真特别。
2)葡萄长的怎么样?
(茂密)。
同学们请看:
(师画简笔画:
葡萄架、葡萄蔓)刚才同学说是“茂密的枝叶”,怎样才是“茂密的枝叶”?
(师画一片叶子)一片叶子是茂密吗?
两片呢?
三片?
怎样才是茂密呢?
(贴板书)
这是怎样的叶子?
(茂密的叶子。
出示)还有茂密的什么?
茂密的叶子向四面展开像什么?
(凉棚)怎样的凉棚?
(绿色的凉棚。
出示)为什么说是绿色的凉棚?
还可以说绿色的什么?
就只有一个凉棚吗?
从哪个词看出?
“一个”和“一个个”有什么不同?
看到这样的凉棚,你想干什么?
(钻进去,想到葡萄架下坐一坐。
)赶快钻进去,感觉如何?
(“凉快”、“凉爽”、“舒服”)把你的感觉读出来。
A、指名读。
B、引读:
看,葡萄沟的葡萄长得多好啊!
坐在葡萄架下多凉快啊!
多舒服、多写意啊!
3)多凉爽呀,我们现在是坐在葡萄架下。
快抬头看看,透过茂密的枝叶你发现了什么?
(葡萄、板书)怎么样的葡萄?
(一大串、很多种颜色)
4)出示画好的一串串葡萄,让学生上来说说是什么颜色,然后挂在葡萄架上。
5)理解“五光十色”。
A、这么多葡萄的颜色,可以说是?
?
(五光十色,板书)
B、怎么这么有概括能力呢?
你们说葡萄“五光十色”,那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄(有很多种颜色)
C、既然有这么多种颜色,我们也可以用这个词语来形容,(出示“五颜六色”)
课文为什么不说“五颜六色”,而说“五光十色”呢?
(重点理解“光”)
葡萄不但长的颜色多,而且质量好,一个一个颗粒,水灵灵的,阳光一照,像珍珠、玛瑙那样,晶莹剔透。
现在你们明白了为什么用“五光十色”了吧!
一起读读这个词,感受感受。
D、葡萄长得五光十色,所以我们不由得发出这样的感慨“美丽极了!
”让我们美美的读一读。
(出示“到了秋季……”)
齐读?
导读:
是呀,葡萄沟的葡萄长得多好啊!
到了秋季?
这里的葡萄长得多美啊!
像珍珠、像玛
,有红的……
E、看到这样的葡萄,你想到什么?
(葡萄沟的葡萄长得真好!
葡萄沟真是个好地方!
我真想吃。
(6)一会儿老乡就让你们吃个够,“吃个够”是怎么吃?
你会怎样吃?
(引导学生发挥想象,说出多种吃法)
老乡摘下葡萄让你吃个够,吃个痛快,你觉得老乡怎么样?
(热情好客、板)
(7)老乡这么热情,让我们夸夸他。
(出示句子读)
B、比赛读:
你好像还没吃够。
谁吃够了?
你们看,葡萄沟不但葡萄长得好,人也……(热情好客)
所以,我们不得不说,葡萄沟是个好地方!
(8)引导背诵:
就要离开葡萄园了,你们想不想再看一看?
闭上眼睛,老师带你们去:
快看,葡萄种在……
(9)拓展:
葡萄沟确实是个好地方,那里正在招聘导游,你们想去吗?
要想当好导游,得把这段话变成自己的语言,开头怎么说、结尾怎么说,还要自己去创造。
我相信你们的创造。
A、小组讨论,先说一说。
B、指名说
板块三:
谁喜欢第三段?
为什么?
(这段讲了阴房的样子和葡萄干是怎样制成的)
阴房是怎么样的呢?
1、自由读文,边读边画出描写阴房的句子。
2、指名读、齐读。
3、你知道阴房有什么作用吗?
(制作葡萄干)
4、葡萄干又是怎么制成的?
自己读课文,完成练习:
运葡萄
修(阴房)
钉(架子)
挂(葡萄)
蒸(水分)
葡萄干
5、口说无凭,眼见为实,现在我们看看葡萄干到底是怎样制成的。
(课件演示)
6、品尝葡萄干,说感受:
这就是这阴房制作出来的葡萄干,你们得吃吃我们葡萄沟的葡萄干,可不能白吃哦,吃完后要把你们的感受说出来。
请先看看颜色,再吃。
是大口大口地吃还是尝?
是尝还是品?
7、老师把你们说的概括一下,就叫做“色鲜味甜”。
(板书)生读。
8、吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干,你有什么要说吗?
(葡萄沟真是一个好地方!
)(板:
真是一个)
三、总结课文:
课文学到这里,你认为葡萄沟是个好地方吗?
(引导看板书说)
四、延伸拓展:
1、像葡萄沟这样的好地方还有很多,你还知道有哪些?
2、老师相信同学们的家乡也是好地方?
你想对家乡说一句什么话?
葡萄沟(家乡),我
五、总结:
这节课我们学习了什么?
通过学习,让我们真切地感受到?
(指板书)葡萄沟真是一个好地方。
就要离开葡萄沟了,你还有什么话要说吗?
千言万语化作一句活?
葡萄沟真是一个好地方!
自豪地再说一遍?
我的家乡也是一个?
好地方!
板书设计:
葡萄沟
葡萄
五光十色
老乡
热情好客
葡萄干
色鲜味甜
真是一个好地方!
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