第一学期二年级语文上册第三单元教学设计Word下载.docx
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为什么说“台湾大陆是一家”?
⑷ 结合读读认认,说一说你都知道我国有一些什么样的民族?
说说你对它们的认识。
交流:
我认识,我知道他们。
5、我们生活在这个有56个民族的大家庭,共同拥有这美丽富饶的祖国,你想对我们的祖国表达你的心情吗?
用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧!
6、总结。
鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。
第二课时
复习巩固、指导写字。
一、背诵韵文,巩固生字。
1、出示生字卡片:
指名读11个生字。
2、“我会读”出示生字卡片:
开火车读词语。
3、练习巩固:
在括号里填上恰当的词。
()()()
专心地兴奋地伟大的
弯弯的温暖的长长的
二、指导书写,辨析字形。
1、这节课我们就来写字。
出示“我会写”的字认读。
3、(屏幕出示带田字格的“川”“州”)
4、观察“州”和“川”哪儿不一样。
如果能看出这三点的不同那才是火眼金睛呢。
5、老师来写,你们有什么提醒我的吗?
6、学生描红仿写,师巡视指导、评议。
7、展示、评价学生的写字作业。
三、作业:
1、抄写生字词,
2、照样子,把句子写具体。
例:
他很急。
他急得像热锅里的蚂蚁。
(1)小弟弟真胖。
(2)爷爷的嗓门真大。
板书设计:
把韵文板在黑板上。
9、欢庆
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵诗文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
识字教学;
理解“国庆”的重大意义。
有感情地朗读、背诵诗文,读出喜庆、欢乐的气氛。
一些国庆的录像、图片或资料介绍的课件。
教学课时:
两课时
1、学习多音字“乐、曲”。
2、给课文配一幅图。
认识生字、学习课文、写“欢、庆”两个生字。
一、谈话导入:
1、小朋友刚刚欢度十一长假回来,知道十一是什么喜庆日子吗?
(祖国妈妈的生日)
2、同学们,1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了我国的建国日,每年的十月一日我们都要纪念祖国诞生。
今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。
3、板书:
欢庆,读课题(读准“欢庆”)——指导写生字“欢庆”。
3、理解“欢庆”:
大家结合自己过节的感受说说:
什么是欢庆?
什么时候我们想欢庆?
课件展示欢庆。
二、初读感知。
1、教师范读课文。
2、自由读课文:
画出生字。
3、小组读课文:
互查读音情况。
4、分组读上下句。
5、小组合作学习:
记忆汉字字形。
6、全班汇报情况。
(1)、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。
(2)、“读读写写”:
给下面生字组词。
()()()()
洁()庆()曲()欢()
()()()()
三、读议课文。
1、再课文,读通课文——指名读课文。
2、指导学生体会课文的前4行。
① 通过刚才的朗读,你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆场面?
用课文中的句子或自己的话说一说。
(有田野、枫林、蓝天、大海)
我知道课文主要描写了、、和这些地方欢庆的场面。
② 除了课文中的这些欢庆的场面,你想还有哪些欢庆场面。
(鼓励学生各抒己见,这里是扩展学生思维的地方,教师要重点指导。
)
问:
为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”,为什么说十月一日是个“美好的日子”。
3、指导学生朗读课文,读出“欢庆”的语气。
4、总结拓展:
此时此刻,你想对我们祖国妈妈说什么?
是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。
让我们在歌声中结束这堂课的学习吧。
四、拓展活动。
1、唱唱歌颂祖国的歌曲。
《今天是你的生日》
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。
3、我会积累:
(1)十月一日是节,是节日。
(2)六月一日是节,是节日。
(3)九月十日是节,是节日。
(4)一月一日是节,是节日
复习巩固要认的生字,指导写字。
一、复习导入。
1、复习本课字词:
“开火车”游戏,读出语气。
2、复习本课生字:
全班读。
3、复习句子:
指名读句子,要读出语气。
(1)、田野献上金黄的果实。
(2)、枫林举起火红的旗帜。
(3)、蓝天飞着洁白的鸽子。
(4)、大海奏起欢乐的乐曲。
4、指名读课文:
要求读音准确。
5、练习巩固:
(连线)
金黄的旗帜
洁白的乐曲
火红的果实
欢乐的鸽子
二、写字教学。
1、出示生字卡片,齐读。
2、书写前,建议引导学生先观察字形,找一找容易写错的字,
⑴ “洁”字右上是“士”不是“土”。
⑵ “祖”字是示字旁,不是衣字旁。
⑶ “旗”字右下的“其”中间是两横
3、引导学生发现生字在田字格的位置。
4、教师在学生的提示下范写。
注意一些字的细微部分,养成认真写字的习惯。
5、学生练写,教师巡视指导。
6、评议修改。
三、完成课后练习。
四、拓展练习:
连词成句
1、飞翔在鸽子洁白的蓝天上
2、少年生日欢庆儿童祖国的
田野 献 果实
枫林 举 旗帜
蓝天 飞 鸽子
大海 奏 乐曲
十三亿孩子 庆 祖国
10、北京
1、认识13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京的美丽。
3、有热爱祖国的意识和感情。
正确、流利、有感情的朗读课文;
感受北京的美丽。
生字卡,多媒体课件
1、认识中心句和比喻句。
2、搜集北京的图片进行交流。
3、词语搭配。
教学要点:
认识生字、学习课文。
一、谈话导入。
谈话:
同学们,你们知道我国的首都是哪儿吗?
说说你对北京有哪些了解?
说话训练:
我国的首都是,我知道那里有。
二、初读课文,学习生字。
读准字音,画出生字。
3、小组内读课文:
互查读音。
4、指名读生字——齐读——开火车读——交流识字方法——组词
三、精读课文
1、请同学们听老师读读课文,想一想,你感受到了什么。
听了老师读课文,我感受到了。
2、读读想想说说:
哪些地方写出了北京的美,这些景物有哪些特点?
课文从()、()和()等地方介绍了北京的美,其中。
3、请同学们读读课文,把你觉得最想读的地方划出来,再读给你的同桌听,并和他说与说你为什么想读。
4、你觉得哪些地方不明白?
你还想知道哪些关于北京的事情?
5、说话训练:
出示句子:
北京有许多名胜古迹,有许多风景优美的公园,还有许多新建的高楼大厦。
有,有,还有。
6、小结拓展:
这么美丽的北京,你想说点什么?
(交流)
想更多的了解北京吗?
如果有机会咱们小朋友可以亲自到北京去看看。
一、复习巩固。
1、自由读课文:
北京给你的总体印象是什么?
用书上的一句话来概括。
2、有感情的读这句话,读出赞美的语气。
3、连一连:
美丽的广场
宽阔的城市
又宽又长的公园
风景优美的柏油马路
绿毯似的草坪
二、指导写字。
1、出示要写的生字,齐读。
2、指导学生仔细观察生字结构规律。
3、教师范写,学生提出注意的地方。
教师要注意细微的地方。
4、学生练写后进行评议。
5、比一比,组词。
交()市()优()
校()柿()尤()
城()国()阴()
成()图()明()
三、练习背诵自己喜欢的部分,并背给小组长听
1、进行一次北京风景图片展。
2、仿照课文,说说我们自己生活的城市,用上文中你喜欢文字。
天安门
柏油马路
10北京立交桥越来越美
高楼大厦
名胜古迹……
教学反思4:
在教学中,我重视词语教学,我采用多种方式随文理解,将语言学习跟思想内容的理解融洽结合。
例如,第二段中,要理解的词语很多,“红墙”、“黄瓦”,我让孩子看照片理解;
“庄严”,在看了“红墙”、“黄瓦”的天安门照片后,让孩子谈感觉,再结合自己的生活经历说说“庄严的某个地方”、“庄严的某个场面”,将抽象的“庄严”演绎具体,可触摸。
再如,“宽阔”的理解,我将孩子们熟悉的宁波天一广场与天安门进行比较,告诉孩子要10个广场才抵得上一个天安门广场,让孩子们对天安门广场的“大”,产生具体印象。
通过多种形式自然地进行词语教学,帮助孩子理解、积累语言。
11、我们成功了
1、认识14个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点:
是识记生字,有感情地朗读课文。
教学难点:
是想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。
申奥成功的录像、以及相关的多媒体课件。
1、补充形近字组词。
2、口头填空。
认识生字、整体感知课文,指导写字。
一、简介奥运会,激发学习兴趣。
1、教师介绍:
奥运会每四年举行一届。
奥运会上各国人民关注比赛情况,甚至通宵达旦观看比赛实况。
奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛,而且促进了世界各国人民之间的相互理解,推动了世界的和平、友谊和进步。
奥运会会旗中五环相连,象征五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。
2、板题——读题。
二、初读课文。
自主识字。
思考:
这篇课文共有()自然段。
4、教师重点强调生字读音。
指名读句子:
注意读准句子中生字的字音。
教师辅导讲解。
5、借助熟字识记生字。
出示卡片。
教师帮助识记。
三、指导写字。
1、出示生字,认读生字。
2、学生观察生字在田字格的位置。
3、教师重点指导:
互、匹
4、指名在黑板上书写,并点出生字要注意的地方——集体评议。
5、完成“我会写”,师巡回指导。
6、同桌互评。
巩固生字,学习课文,指导朗读。
一、创设情景,导入新课。
1、出示北京申奥成功的画面。
2、还记得这情景吗?
谁知道是什么时间?
3、说一说:
你当时的心情是怎样的?
二、感悟课文。
1、板书课题:
我们成功了。
质疑:
“我们成功了”是指我们干什么成功了?
成功之后怎么样了?
我们申办奥运会成功了,成功之后人们非常兴奋,非常激动。
2、学习第1自然段。
(l)读一读,画一画。
用你“”画出表现人们非常兴奋,非常激动的句子。
(2)全班交流汇报。
喜讯传来,人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋。
理解词语:
①“不约而同”是什么意思?
你从中看出了什么?
(事先没有商量,但人们都涌上了街头。
从中可以看出人们都有同样的心清,都非常兴奋,非常激动。
学习比喻句:
②“变成了欢乐的海洋”是什么意思?
(把北京城比作了海洋,这海洋里装满了欢乐,指北京城里每一个人都非常高兴。
仿写比喻句:
像。
3、学习第2自然段。
(1)指名读第2自然段。
(2)理解句子。
①天安门广场聚集了几十万群众。
(说明来的人非常多。
②人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼:
“我们成功了!
”“我们爱北京!
”“祖国万岁!
”
a闭上眼睛,想象画面,你看到了什么,听到了什么?
想到了什么?
我看到了,听到了,想到了。
b齐读,把你所体会到的感情读出来。
4、学习第3自然段。
(l)指名有感情地读这一段。
这段话共有句话。
主要写人们在申奥成功。
(2)学生交流。
①中华世纪坛人如海,歌如潮。
②人们相互击掌,相互拥抱任激动的泪水尽情流淌。
③江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中,与大家同欢呼,共歌唱,把庆祝活动推向高潮。
5、理解最后一个自然段。
(l)齐读这一段。
(2)从中读懂了什么?
(3)你从中体会到了人民群众什么样的感情。
(为申办奥运会成功而高兴,为祖国的伟大而自豪。
(4)再读,读出无比自豪办心情。
(5)、口头填空:
( )海洋 ( )北京( )人们
( )祖国人如( ) 歌如( )
(6)连词成句。
1、广场聚集了天安门群众几十万
2、立刻变成欢乐了的北京海洋
三、总结拓展。
1、这篇课文主要写了什么?
你从中体会到了什么?
2、收集资料,了解奥运,了解北京,关注体育。
11、我们成功了——申奥
天安门广场几十万群众
北京——欢乐的海洋
中华世纪坛人如海歌如潮
12、看雪
1、学习本课10个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、了解课文内容、知道海峡两岸的小朋友都盼望着祖国早日统一。
体会文中老师与孩子们对北京的向往之情。
多媒体课件(包括台湾地图、雪景图片等)
1、补充动词加名称词组搭配练习。
2、给台湾小朋友写信介绍自己的学校。
一、揭题。
1、同学们,你们知道台湾省吗?
2、教师出示中国地图,让学生指一指台湾省的位置。
教师进行简单介绍(日月潭、阿里山等)。
3、那里还有一群可爱的小朋友,你知道他们最大的心愿是什么吗?
今天老师就要和大家学习新课,板书课题《看雪》,全班齐读。
1、自由读课文:
划出生字,读准字音。
2、小组内按自然段读课文:
3、可采用谜语帮助记忆汉字。
毯:
一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。
省:
眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。
店:
站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。
4、借助偏旁记忆汉字。
指接银
积累生字:
扌、、
钅、、
5、比一比,组词。
井()丁()京()古()
讲()打()惊()故()
6、感知课文:
文章讲的是一件什么事?
三、引导学习课文。
1、学习重点段落,讨论交流:
⑴ 大家见过真的雪吗?
下雪的时候是什么样呢?
(学生联系实际体会)书上有一段描写写得更美,大家赶紧自己读读吧!
⑵ 台湾的小朋友看到的是什么?
他们会想些什么?
说些什么呢?
(引导学生体会台湾小朋友的心情)
① 把小朋友们说的话用“”画下来,多读几遍。
2学生交流。
这四个句子有哪些共同点?
把自己当成台湾小朋友练读这四句话。
(学生练读)
③ 师生分角色练读,教师演教师,学生演台湾小朋友。
2、重点指导“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?
”(表演体会“争着问”)
3、有感情朗读最后一个自然段。
提醒孩子注意停顿。
读了这一自然段后你体会到什么?
(北京的小朋友盼望台湾回归祖国。
4、分小组有感情的朗读师生对话。
(3)小结:
台湾回归祖国是我们每个小朋友的共同心愿,台湾回归祖国,台湾的每个小朋友就可以到北京看到美丽的真的雪。
复习巩固生字,指导写字。
一、复习巩固:
1、多音字组词。
pu()sheng()
铺省
pu()xing()
zhe()xiang()
着相
zhao()xiang()
1、出示生字,齐读。
2、指导学生观察生字在田字格的位置。
3、教师范写,学生指出要注意的地方。
4、学生练写,完成“我会写”。
5、写后进行评议。
三、指导完成“我会连”。
1、读一读,连线。
2、同桌互查。
3、选择合适的词语填空。
深情地惊奇地微笑地
a、老师()点点头。
b、“您是在哪儿见过的?
”孩子们()问。
c、老师望望大家,()说:
“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩呢!
12、看雪
台湾 北京
棉花做的 真的雪
一起玩
盼回归
教学反思5:
以谜语的方式导入揭题,学生兴趣较浓,很快就能进入正文学习。
自由读文,学习生字词。
这个环节我一开始就让学生自己试着读第二段和第九段,在教学过程中指名读的学生基本能够读准,我觉得这个环节可以放在读词的后面,可以先通过检查预习课文的要求来先学习生字词,巩固好生字以后再来读重点段落,可能会更好。
还有在学生评议的时候,老师应更注意指导学生的一分为二的观点,从两个方面来加以引导。
一定要做到及时的鼓励学生,给他们自信。
有感情地朗读对话。
这个环节是本节课的重点环节。
刚开始的时候老师范读课文,要求学生在听的过程中注意找到不明白的地方,由于二年级学生的思维不够全面,虽然有几个同学能够提出一些比较好的问题来,但是大部分学生提的问题五花八门。
所以在这个环节用了比较多的时间,使得后面的阅读时间就相对少了一些。
我觉得应该给学生明确一点的问题,还是要以读好课文为主,给学生的质疑不要太多,适当就好,就是想各种形多让学生去读,想读,喜欢读。
语文园地三
1、引导学生认识反义词。
2、积累词句,朗读诗歌。
3、通过口语交际练习培养学生的口头表达能力。
4、通过“展示台对培养学生广泛的兴趣爱好和自主学习的习惯。
课前准备:
准备“我会选”的词语卡片;
学生准备展示作品。
三课时。
1、补充近义词和反义词练习。
2、区别陈述句和感叹句。
3、唱《我爱祖国》。
我的发现、日积月累。
一、我的发现。
1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词,再读一读学习伙伴的话,说说自己是否发现这几组词的共同点(每组的两个词意思相反)。
2、教师示范读,师生对读。
注意字音读准。
3、教师可抽查学生掌握生字的情况。
检查是否每个同学都认识并能读准9个生字。
4、指导学生为生字找朋友。
5、我说你说”──师生对说反义词:
⑴ 说教材里的词:
补充:
好──() 新──() 上──()高──() 多──()
明──() 开──() 来──() 前──() 重──()
⑵ 生生对说反义词。
二、日积月累。
1、引导学生完成“我会选”。
a、教师引导:
(1)老师站在脚室的中央。
(2)老师站在教室的中心。
b、这两句话的意思是否一样?
说明了什么?
(中心与中央意思相近,是近义词。
)
c、选词配对,在读一读。
d、扩展:
你还能说出一些近义词吗?
三、巩固复习
1、出示生字卡片开火车读。
2、对反义词比赛:
师与生对。
比一比看谁对得快。
读读说说、我会读、展示台。
一、复习巩固
连线:
① 找近义词 ② 找反义词
美丽 著名 正 简单
特别 漂亮 复杂 反
中心 非常 买 关
有名 中央 安全 卖
愉快 快乐 开 危险
二、学习“读读说说”
1、出示“!
”与“。
”,讲解感叹句与陈述句。
2、读句子,体会感叹句与陈述句的特点。
3、教师引导学生分析句子:
(1)前是感叹句,后是陈述句。
(2) 因为“花坛真漂亮“,所以“我要把他拍下来”。
4、方照例句说句子:
北京真________啊!
我多么想________。
5、仿照例句完成第三句。
6、同桌互相仿说句子。
三、学习“我会读”
1、学生自读诗歌。
2、小组互读,比一比看谁最先背诵。
3、小组交流:
读了这首诗,你有什么感想?
四、展示台(交流课外识字的途迳)
1、展示课外识字成果。
2、展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片。
3、展示自己的艺术才能。
第三课时
口语交际。
1、在括号里填上合适的词语。
一()城市()雪人()的旗帜
一()北风()雪仗()的果实
一()教室()雪景()的雪花
2、在括号里填上意思相反的词语。
1哥哥长得(),弟弟长得()。
2田芳的家离学校(),我家离学校()。
3过马路要注意(),横穿马路很()。
4骄傲使人(),谦虚使人()。
二、口语交际。
1、指导学生展示资料,选择伙伴。
注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。
(展示地点可设在教室,也可设在宽阔的操场,甚至野外。
2、指导学生分组交流。
A扮演导游的学生介绍自己收集的资料和知道的情况,“游客”提问。
B“导游”和“游客”随时对话,解答问题。
C“游客”提问,“导游”一一作答。
并主动介绍一些情况。
3、指导学生
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