pep六年级下册英语教案ff全册Word下载.docx
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鼓励他们在调查、比较和分析过程中反思该如何扬长避短,让自己做得更好。
(3)了解常见的长度和重量单位。
三、教学重难点
(1)重点是掌握Let’slearn的四会单词和短语,学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物。
(2)难点是学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
并能借助长度及重量单位进行精确比较,
四、教法学法
1、利用学生身边的实际物体或自身情况进行教学,给学生真实的语言环境。
2、鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流,激发学生的兴趣。
五、单元课时安排
第一课时:
Let’sstartLet’schantALet’slearnLet’splay
第二课时:
MainsceneALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime
第三课时:
ALet’sreadPairworkCPronunciation
第四课时:
BLet’slearnLet’splayCStorytime
第五课时:
BLet’stryLet’stalkPairworkCGoodtoknow
第六课时:
BLet’sreadMatchandsayCLet’scheck
第一课时
一、教学目标
1、知识与能力:
(1)能够听、说、读、写形容词的比较级形式:
taller,stronger,older,younger和shorter.
(2)能够用句型:
I’m…cmtall.He’s/She’s…cmtall.”来描述自己和他人的身高。
(3)能用句型“You‘retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。
(4)能够听懂教师的指令,按不同年龄、身高排队,并用所学语言进行表述。
2、过程与方法:
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
3、情感与价值观:
引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
二、教学重、难点
本课时的教学重点是能够听、说、读、写五个形容词比较级形式,并能用含有比较级的句型进行替换关键词的问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音是本课时教学的难点。
三、授课类型:
新授
四、教学准备
1.教师准备录音机和本课时录音带、Let’slearn单词卡片.
2.教师准备测量身高和体重的工具。
.
五、教学过程
Step1:
Warm-upandrevision
1、师生问好。
2、教师谈话:
Happynewyear!
Thisyear,we’reoneyearolderthanlastyear.Areyoutallerthanlastyear?
Areyouheavierthanlastyear?
Step2:
Preview
(1)Measure(测量):
教师出示测量身高和体重的量器,提问:
“Howtallareyou?
Howheavyareyou?
Let’smeasure.然后请两名学生上前,帮他们测量身高,并公布测量结果:
He/Sheis…cmtall.
(2)板书该句子并领读,重点教读cm,centimeter.
(3)引导学生比较两人的身高:
…istallerthan….…isshorterthan….并由此引出单词的比较级taller和shorter.
(4)讲解比较级的简单构成。
再让学生写出下列词的比较级形式:
youngoldstrongthinbigsmallheavy
(5)Let'
schant播放本课时Let'
schant部分的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍。
Step3:
Presentation
Let'
slearn
(1)出示Let’slearn图,教师先带读单词,再指名认读。
(2)操练单词:
a.师生对反义词。
b.教师说单词,学生拼读并书空。
c.用教师所指单词造句。
(3)教师问:
Howtallareyou?
Whoistallerthanyou?
Whoisheavierthanyou?
引导学生用I’m…cmtall./kg..…istaller/heavierthanme.来回答。
注意教读kg,,的原形kilogram。
(4)同桌对话:
I’m…cmtall.I’m…kg.I’m…thanyou.You’re…thanme.不知道自己身高体重的同学可以用教师准备的测量器具量一量。
(5)指几名同学向全班汇报。
(6)听Let’slearn录音,跟读,再自己练习读,同桌分角色读。
Step4:
Practise
1.用所给单词的正确形式填空。
(1)How____(tall)areyou?
I’m112cm_____(tall).
(2)I’m_____(tall)thanmybrother.
(3)WuYifanis160cm____(tall).
(4)Mybrotheris____(young)thanme.
(5)Whois____(old)thanyou?
(6)Amyis____(small)thanSue.
2.Let’splay.
(1)教师请四名同学到前面,示范让学生理解Lineupfrom…。
然后发指令,让学生做动作。
(2)小组之间进行表演或竞赛。
Step5:
Consolidationandextension
(1)在作业本上书写Let’slearn的五个四会单词。
(2)收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。
(3)比较自己的一家人,并尝试写一篇小短文。
Therearethreepeopleinmyfamily.Mydadistallerandstronger.Mymomisyoungerthanmyfather.I’mshorterthanmydadbuttallerthanmymom.
教学反思:
第二课时
(1)能听、说、读、写四会掌握句子:
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.”并能在情景中正确运用。
(2)能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较,做出汇报
(3)能够听董Let'
stry的录音内容并选出正确选项。
激发学生在生活中运用所学语言的积极性。
本课时的教学重点与难点是四会掌握句型:
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.”
四、课前准备
1.
教师准备录音机和本课时的录音带。
2.
教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。
(1)复习Let'
schant部分的歌谣,播放录音,让学生跟着音乐有节奏地念。
念完后提问:
Whoistallest?
Whoisshortest?
Whoissmallest?
(2)Guessinggame
教师用描述班上某位同学的特征,如:
Heistallandthin.Heistallerthan…andthinnerthan…。
Whoishe?
请学生猜猜说的是谁。
在猜的过程中还可提问:
Ishetaller/…than…?
(1)指几名学生全班同学介绍自己家人的情况,再同桌相互说一说。
(2)Let'
stry
教师放录音,学生看图选择正确答案,并从听觉上进一步感知主要句型。
录音内容如下:
Therearethreeelephantsinazoo.FatherElephantistallerandolderthanMotherElephant.MotherElephantissmallerthanFatherElephant.Sheisstrongerthanherson.SonElephantisyoungerbuttallerthanhismomanddad.WhichpictureistheSonElephant?
stalk
(1)教师指着一名身高超过自己的学生说:
I’m150cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?
待该生回答后,教师接着说:
Oh,you’re…cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
(2)师出示事先收集的名人图片,问:
Howtall/heavy/oldis…?
也可让学生介绍自己所知道的名人。
引导学生进行比较,如…is4cmtallerthan….…istwoyearsoldthan…。
在师生对话的过程中,注意重点复习年龄的询问和表达方法。
(3)出示Let’stalk部分对话,先让学生试读,再放录音,学生跟读。
跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。
然后两人一组分角色朗读。
(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后迅速拼成正确的句子。
(5)学生用自己和同桌的资料,替换对话中的关键词进行练习。
Groupwork
教师出示表格,并将学生分成四人一组,布置活动任务:
Surveyyourclassmatesandmakeareport.先请一组基础较好的学生示范,再分组活动。
活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。
(1)做英语练习册上PartA部分相关练习,并抄写四会句子。
(2)Tasktime
要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸,并写出完整的句子,如“Myroomis4mlongand2mwide.教师可先以教室内的物品为例,给学生做个示范。
第三课时
一、教学目标与要求
(1)能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充练习;
特别是能看懂、会朗读句子:
“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyisfunnier.”
(2)能够了解双元音/ei/,/ai/,/oi/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/的音与形;
能读出相关例词。
(3)能够完成Pairwork部分绘图并描述最好朋友的活动。
引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命,培养环保意识。
本课时的教学重点是使学生充分理解、正确朗读对话,并培养学生拼读音标例词的能力。
教学难点是学生能看懂、会朗读句子:
1.准备录音机和本课时录音带。
2.准备两张宠物狗的图片。
1、Warm-up
(1)教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypets”,复习巩固有关活动的单词。
(2)日常口语练习。
A:
Howtallareyou?
B:
I’m160cmtall?
Really?
I’mshorterthanyou.
2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。
3、Presentation
Readandwrite
(1)教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说,这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景。
你们能观察出有多少猴子,他们哪一只最高,哪一只最矮?
哪只比较年轻?
让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这些问题。
(2)跟录音读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习。
(3)教师范写四会掌握句子,让学生在练习本上仿写句子。
Pairwork
要求学生完成介绍班里同学,然后交换信息。
教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation
(1)本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音,教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片,要求学生按读音将其分类,引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类,同样教授字母组合ei,oi。
然后再出示p/b/t/d的单词,先按有相同字母的分为一类,然后分读这些词,请学生回答两者有什么区别。
(2)听录音,跟读单词和绕口令。
4、Consolidationandextension
(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听。
第四课时
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
(2)能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。
(3)能够完成Let’splay部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。
(4)能够理解storytime中的故事。
过程与方法:
情感与价值观:
本课时的教学重点是掌握五个形容词比较级形式,教学难点是掌握以下形容词比较级的构成方式:
heavy–heavier,thin–thinner,big–bigger.
三、授课类型:
2.教师准备本课时的单词卡片和人物头饰。
1、Warm-upandrevision
师生一起听录音,唱歌曲“MyPets”。
教师带领大家边唱边用比较夸张的动作表示smallerandsmaller和shorterandshorter的感觉。
(1)师生对话:
T:
Howtallareyou?
S:
I’m____cmtall.
I’m____cmtall.I’m__cmshorter/tallerthanyou.(You’re___cmtaller/shorterthanme.)
(2)学生模仿刚才的对话调查班内某名同学的身高、体重或年龄等,教师随着学生对话板书单词的比较级:
taller,shorter,younger,older,heavier。
(3)教师根据学生调查对话情况小结,如XXisheavierandtallerthanXX.
(1)指一名学生到前面,示意其伸出手来,“Showmeyourhand”,然后教师也伸出手,与该生手掌相贴,比较两人手的大小,并说“Myhandsarebiggerthanyours.Yourhandsaresmallerthanmine.”再比较两人手臂,“Myarmsarelongerthanyours.Yourarmsareshorterthanmine.”并板书bigger,smaller,longer.
(2)让学生看Let’slearn图片,并试读单词,重点教读thinner.
(3)操练单词:
c.根据Let’slearn图片内容,用教师所指单词说句子。
(4)听Let’slearn录音,跟读,再自己练习读,同桌分角色读。
(5)观察这几个单词的比较级的构成方式都相同吗?
教师简单介绍形容词比较级构成的几种方式:
a.直接在单词末尾加-er,如old---older,young---younger;
或有的以e结尾只加-r,如nice---nicer;
b.双写末尾的辅音字母,再加-er,如big---biger,thin---thinner;
c.以辅音字母加y结尾,改y为i,再加-er,如heavy---heavier;
d.其它不规则变化
4、、Practise
(1)写出下列单词的比较级形式。
heavy---small---young----tall---old---
(2)用本节课所学比较级单词,替换Let’schant中关键词,配上节奏,来复习5个形容词的比较级。
(3)“森林大聚会”活动:
教师戴上熊的头饰,Hello,I’mabear,I’mheavierthanthemouse,ha,ha!
然后引导学生戴上头饰和别的动物比一比。
(4)Let’splay,由小动物比赛转动学生间的相互比赛,如:
Myarmsarelongerthanyours.教师出示板书,告诉学生yours等于your加上一个前面出现过的名词。
5、Consolidationandextension
(3)尝试写一篇小短文,比较两个动物。
第五课时
(1)能听懂、会说并能书写句型:
“Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.”并能在情景中正确运用。
(2)能够完成Pairwork中的调查任务,并了解Goodtoknow部分的内容。
(3)能够完成Let'
stry部分听录音选图片并填充句子的练习。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点是能询问、回答有关身高、体重、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型,教学难点是四会掌握句型以及单位词,如cm,kg的理解和使用。
1、教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。
2、教师准备几把软尺。
Step1.Warmup
Freetalk:
Hi,Howareyou?
Howoldareyou?
Howlongisyourdesk?
Howtallareyou?
…(目的在于复习句型Howtallareyou?
及其回答方式I′m164cmtall.同时教师在此环节中及时做出或引导学生做出评论:
Heistallerthanher.)
Step2.Preview
Let′stry.(学生完成听录音选择练习)
Step3.Presentation.
1、教师运用图片形式,出示本课时主要动画人物:
猴王和八戒
T:
Class,todaywehavetwonewfriends,MonkeyKingandBaJie,Listen,Whataretheytalking?
(播放以下对话:
)
M:
Nicetomeetyouagain,BaJie.ButIthink,Youareheavierthanbefore.
No,I′mnotheavier.I′mstronger.I′mstrongerthanyou.SoI′mcoolerthanyou.
(小黑板出示四会句型:
I′mstronger.I′mstrongerthanyou.)
2、教师引导学生讨论:
Whichoneiscooler?
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