完整升级版人教版七年级上册英语全册教案图文Word文件下载.docx
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3.Whatcolorisit?
4.Myname’sGina.
5.Isthisyourpencil?
6.Thisismysister.
7.Whereismybackpack?
8.Doyou;
possessiveadjectivesmy,your;
;
YesNoquestionsandshortanswers;
Howdoyouspellpen?
P-E-N.
3.Presentprogressivetense;
Howquestions;
Pluralnouns.
4.Wherequestions;
Prepositionson,in,under;
Subjectpronounthey.
5.Askandanswerquestionsaboutownership;
Makesuggestions.
6.Howmuchquestions
五、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。
六、教学措施和方法
措施:
1.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率;
2.发挥学生主体和教师主导作用:
3.用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;
4.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;
5.鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。
6.加强听力训练,拟每天晚自习前20分钟进行听力训练
方法:
任务型教学:
教师提出指令,学生规范操作。
听说领先,读写跟上。
综合训练,扎实双基。
七、教学计划安排。
本期每周6课时,预计十六个教学周。
安排如下:
第1——4周:
预备篇
第5周:
Unit1
第6周:
国庆放假
第7周:
Unit2
第8周:
Unit3
第9周:
Unit4
第10周:
reviewunit1-4
期中考试
第11周:
Unit5
第12周:
Uint6
第13周:
Unit7
第14周:
Unit8
第15周:
Unit9
第16―20周
复习迎接期末考试
StarterUnit1Goodmorning!
教学内容
本单元是新目标英语教材的第一个预备单元,学生通过学习本单元内容,从而进入一个崭新的英语世界.学习、巩固与应用英文字母A到H,可以使学生在日常生活中发现英语,提高他们的学习兴趣。
同时,又培养学生养成认真观察生活的良好习惯。
礼貌问候用语的学习可以帮助他们树立“以礼待人”的良好行为意识,帮助他们建立正确的道德观。
教学目标
1)知识目标:
A.学习和使用字母A到H;
B.学习使用基本的礼貌问候用语;
C.学习相关的缩略词。
2)能力目标:
A.掌握元音字母A、E的发音规律,提高学生的辨音能力;
B.学会向别人有礼貌地问候;
C.培养学生观察生活、捕捉信息的能力。
3)情感目标:
A.通过本单元的学习,使学生从小养成礼貌待人的良好行为习惯;
B.通过学生对英语的初步学习,激发他们的学习兴趣和求知欲。
教学重点、难点
重点:
A.熟练掌握字母A至H;
B.掌握基本的问候用语。
难点:
A.掌握元音字母A和E在单词中的发音;
B.学会如何用简单的日常用语向别人问候。
课时安排
教师根据部分学生是英语零起点的实际情况,对教材进行了顺序调整,把有关字母内容整合在一起,从字母教学入手,逐步过渡到日常用语学习。
具体安排如下:
第一课时SectionA2a-3;
SectionB3a-3b
第二课时SectionB4;
Self-check4
第三课时SectionA1a-1b,4b;
SectionB1-2b
PeriodOne
课前准备
老师:
准备上课所需图片及实物。
学生:
准备一些卡片以便上课时使用。
教学设计
StepOne:
Presenttheletters.(用字母卡片向学生展示,会让学生有更为直观的视觉效果。
1.theletters.
Teacher:
Englishisoneofthemostimportantlanguagesintheworld.Itiswidelyusedallovertheworld.Itissousefulthatwemusttryourbesttolearnitwell.Thus,wecantalkwithforeignerscasually.IfwewanttolearnEnglish,firstweshouldlearntheletters.Todaywe’lltrytolearnthelettersAtoH.(TextbookStarterP22d)
2.Readtheletters.
(studentscanfollowtheteachertoreadthewordsaloud.Theycanreadthemusingthetwodifferentintonations----arisingintonationandafallingintonation.)
3.Writetheletters.(规范学生的书写,养成良好的学习习惯。
Englishletterswritethemafterthemodels.(TextbookStarterP22d)
StepTwo:
Practice.
Listentothetapeandnumberthelettersyoutothetapeandgivetherightanswers.
Listenanddrawlinesbetweenthelettersyoubemadeintoabeautifulpicture.Canyouguess?
Let’slistenandguesswhatitis.(TextbookStarterP53a)
Helptheballoonsfindtheiryouthewords,butalsoindifferentplacesinourdailylife.Lookatthesethings.Canyoutellmewhattheymean?
(TextbookStarterP23)
1.Haveadiscussionabouttheabbreviations.(展开小组讨论,发扬合作精神。
Thewordslikethesecanbefoundeasilyinourlife.Canyoutellmesomethingelse?
Nowlet’saboutthem.
(Studentsaredividedingroupsto.)
2.Reporttheresulttotheclass.
StepFour:
Makelettercards.
Encouragestudentstomakelettercardsindifferentgroups.
Homework(鼓励学生自已动手制作字母卡片,培养每个学生的参与意识和动手能力。
1.WritethelettersA-H.
2.ThinklaboutthepronunciationofthelettersintheEnglishwords.
PeriodTwo
教师:
准备练习时所需单词表格及录音机等。
Presenttherules.
1.Playareadinggame.(通过拼写字母引出新课,能起到承上启下的作用。
YesterdaywelearnedtheEnglishlettersAtoH.Nowlet’splayagame.I’llshowsomewordsontheblackboard.Pleasetrytospellthewordsasquicklyaspossible.Let’sseewhichgroupwillbethefirst.
A
DaleGrace
FrankThanks
E
BCDEGevening
FHelen
(Thestudentindifferentgroupsspellthewordsonebyoneasquicklyastheycan.Thegroup,whichfinishesspelling,willbethewinnerofthegames.)
2.Listentothetapeandrepeatthewords.(让学生通过听和观察来发现规律、总结规律。
thankyouforyourgoodjob.Accordingtotheformwecanfinddifferentletterscanbemadeintodifferentwords.Doyouwanttoknowtothetapeandrepeat.
3.Findouttherulesofthepronunciation.
Accordingtothetape,wecanfindthelettersAandEplayanimportantpartinthepronunciation.Theyarecalledvowels.Nowlookattheirforms,canyoufindoutsomerulesaboutthem?
A:
Wecanfind“A”theword“apple”.
B:
“E”also,canyoureadthewordsbelow?
Nowyoucanreadthewordstoyourpartners.
(Studentscanreadthewordsaccordingtotherules.)
1.Helpthemfindtheirfriends.(游戏简单有趣,既可以使学生适当放松,又可以进一步总
规律,为学生掌握字母组合发音作铺垫。
Herearesomeapplesandmangoes.Theycan’tfindtheirfriends.Canyouyouthinkoutotherrulesaboutpronunciations?
PeriodThree
准备歌曲磁带及情景图片。
准备表演时所需道具等。
Presenttheusefulexpressions.
1.Introducethecxpression.(通过问答的形式引出简单的日常问候语。
Asweknow,Englishisusedwidelyallovertheword.Butdoyouknowwhat’sitsmostimportantfunction?
S1:
ItcanisthemostimportanttoalltheEnglishlearners.Beforeyoubeginatalkwithothers,firstyoumustlearnyoumeetafriendinthemorning,whatdoyousay?
S2:
Goodmorning.
T:
Whataboutintheafternoon?
S3:
Goodafternoon.
Whataboutintheevening?
S4:
Goodevening.
Butiftheywanttouseanotherwaytogreetothers,theycansay,“Howareyou?
”Howdoyouanswerit?
S5:
I’mfine,thanks.
S6:
I’mOKallright.
2.Listentothetapeandrepeat.
Practice
1.Actthedialogues.(利用学生手中道具进行情景表演,更加真实化、生活化。
Greetingsareveryimportant.Butdifferentsituationsdifferentgreetings.Imagineyouareinsuchasituation,groups.Thensomeofthemwillbechosentoactthemout.)
2.Listenandsingthesongonpage5.
StepThree:
Englishnames.
1.ChooseanEnglishname.(通过选择英文名字进一步巩固字母A-H及日常问候语。
Englishisaveryinterestingsubject.Butonlyknowinguseittodosomethingelse,forexample,Englishnames.DoyouwantanEnglishname?
Nowyoucanchooseone.
(TextbookStarterP4a)
2.Putthenamesinthecorrectalphabeticalorder.
3.UsetheEnglishnameandgreeteachother.
Homework
TrytogreetyourfamilymembersinEnglish.
新目标StarterUnit2What’sthisinEnglish?
课程目标
一、知识和能力目标
本单元的核心教学内容是“认物”。
用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。
通过本单元教学,使学生运用所学句型,去熟悉周围事物的名称;
教学生学会在实际生活中如何确认事物。
通过辨认物体,学生学到一些生词,并巩固所学句型。
二、过程和方法目标
教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口,这样,学生才能顺利开展比较灵活的对话。
教师可以用手势,表情,动作等示意,帮助学生听懂课堂教学内容,但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向,应该采用应用性原则;
如:
遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。
三、情感态度和价值观目标
目标在学生学习过程中的作用至关重要,教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标,通过渐进的学习以及一点一滴的进步,使他们逐步建立起成功感。
成功越多,自信心就越强。
学情分析
代词this,that和it的用法。
this和that均指单数的事物。
this指处于说话者近处的事物;
that指处于说话者远处的事物。
而it则指代上文出现的单数的事物,也可指代上文出现的this或that。
例如:
A:
What’sthis?
这是什么?
B:
It’sapen.这是支钢笔。
c:
Andwhat’sthatoverthere?
那边的是什么?
It’saruler.那是把尺子。
教学准备
Tape-recorder,multi-medium
课时参考
四课时
Period1
Stepl:
Introduction
Reviewgreetings.
Reviewtheletterslearninthelastunit.GetthestudentstointroducethemselvesinEnglish.
Step2:
Lead—in
Havereadyaquilt,amap,ajacket,akey,aruler,apen,anorange.HoldthekeyupandsayWhat’sthisinEnglish?
It’sakey.
Repeatandthengetstudentstorepeat.Dothesamewithakey,apen,aruler.Ifpossible,useflashcardstoteachthespellingofthewords.Putaflashcardbeneathadrawingofeachobject.
Step3:
Practice
Listen.Playthetapetwice.Havethestudentscirclethethingstheythepictureof1a.Makesurethestudentsunderstandwhattheyshoulddo.Studentscanworkinpairsthenaskthemtoactouttheconversationstheymade.
Do2a,2b,2cand2doneafteranother.2b:
afterthestudentsdo2a,showthemtheblackboards,bothof“Big”and“small"
.Makesureallthestudentsknowtheirorder.Beforedoing2c,askthestudentstogivetheletterscontainingthei:
andesounds.Repeatwiththeandasounds.Listthemoutontheblackboard.Thengetthemtolistentothetapeandreadthelettersandwordsafterthetape.
Step4:
Gamestime
Playthelettergamewiththestudentslikethefollowinginstructions.SometimestheteachercanexplaintherulesofthegameinChinese.
看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的两分,后站起来的得一分,没站起来的得零分,得分多的组获胜。
Step5:
Homework
Finishofftheworkbook(Doenteringfamousschool)
Period2
Step1:
Writethenamesinthebiglettersontheblackboard,teachthestudentstoreadthenames.Thengetthemtolistentothetapeandnumberthenames.HavethestudentspayattentiontoyourwritingnamesontheBb.MakesureeveryoneknowsEnglishname.Makethemrememberitandknowtheblackboard.Askstudentstolookatthewordscarefully.ExplainEnglishnames.
Pairwork
AskthestudentstosayoutwherewecanfindEnglishwordsorEnglishnamesaroundusandwhattheyare.What’sthemeaningofit?
Maybethestudentscanlis
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