小学语文人教版三年级上册五位一体高效课堂备课第二单元6小摄影师文档格式.docx
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(一)导入新课,板书课题。
导入语:
高尔基是世界著名的文学家,他写了很多书。
“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言,就出自高尔基的笔下,全世界人民都很敬爱他。
今天我们就来学习著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
请同学们一起读课题。
师生板书课题,生齐读课题一遍。
(二)出示学习目标
1.我会写“基、突”等14个生字及“基本、突然、摆弄、杂志社、准备”等词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文,能够说出课文的主要内容。
生齐读目标,师强调重难点。
学生能了解本组课文的主题。
明确学习目标,给本堂课的学习有个明确的定位。
二、先学环节
(一)出示自学指导
读一读:
借助课文下方的拼音大声朗读一遍课文,做到读准字音,读通句子。
标一标:
用你喜欢的符号标出生字新词,把你认为难写的词语每个读写两遍。
用数字标出自然段序号。
说一说:
我知道课文主要讲了
温馨提示:
自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”,相互纠错。
小组内互查,小组长做好评价。
(二)自学检测反馈
1.我会写
jīběntūrá
nà
nzhà
ozhǔnbè
i
()()()()
mì
zá
zhì
shè
qūjiāojuǎn
2.我会选(用“√”标出正确读音或者字音)
一个阳光明媚(mè
i mé
i)的早晨,小(摄 射)影师来给高尔基照(相 象)。
见到高尔基后,他有礼貌地(向 象)高尔基鞠(jū jú
)躬(gēng gōng)。
3.我会说
课文主要讲了
(1)出示本课要求认读的词语。
请自测环节出现错误的同学展示读写词语,并适时加展示星和评价星、倾听星、坐姿星等。
(2)请一个小组展示概括课文的主要内容,师同时板书并加阅读星。
(三)质疑问难
学生提出自学中遇到的不懂的问题,老师旁板书记录。
1.能正确读写6个词语(至少能写对6个词语)写对6个词得一颗星,在正确认读的基础上写对8个词语加两颗星。
2.能准确选出4个字音和读音,至少标对4个得一颗星
3.能用课文里的句子概括出课文的主要内容得一颗星,能自己的语言概括出课文的主要内容得两颗星。
小组长要严格把控,做好评价记录。
三、后教环节
(一)合作探究
任务:
1.小组合作,想办法记住生字字形,交流识记方法。
2.说说课文是按怎样的顺序描写的?
3.课文可以怎样划分段落?
4.再次朗读课文,课文提到了哪些人,写了一件什么事?
学法指导:
1.轻声读一遍课文,用自己喜欢的符号画出有关语句读一读,注意朗读时要把握好停顿、关键词的重读,还要根据标点的不同,读好不同角色的不同语气。
2.先独立思考,再与同伴交流,然后组内交流,小组长做好评价。
交流完毕后请安静举手,准备全班展示。
过渡语:
同学们,如果用你的心去感受作者的心,透过语言文字,边读边想,你就会进入到作者所描绘的情景中。
请看训练要求。
1.课文朗读通顺的得两颗星。
2.表达出课文内容的得一颗星。
3.且能在朗读中注意停顿,抓关键词重读,能读出不同角色的不同语气的得两颗星。
四、随堂练习
1.按“卷”的两种读音,把下面的词语分成两组,写在横线上。
卷尺 试卷 胶卷 卷土重来
花卷 答卷 交卷 手不释卷
juǎn_________________________________________。
juà
n_________________________________________。
2.读读写写
jīběntūrá
nbǎinò
nɡmì
shū
jiāojuǎncè
shēnzá
()()()
3.比一比,再组词。
胶()按()准()备()
郊()安()难()奋()
1.能准确选出正确读音的得两颗星,词语拼写至少全队再得两颗星。
2.学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
五、作业
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抄写本课生字词各两遍。
课堂总结:
同学们,这节课我们一起学习了本课的生字,感受了高尔基的独特魅力。
下课!
1.能正确流利的朗读课文得一颗星,能把对文本的理解用朗读的形式表现出来得两颗星。
2.学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
附:
板书设计
6.小摄影师
重点词语:
秘书杂志社侧身胶卷摆弄
多音字:
当dāng(应当)
dà
ng(停当)
6《小摄影师》学案
【学习目标】
【学习过程】
一、自主学习
(一)自学指导
(二)自学检测
1.我会写
(三)我的疑惑
二、合作探究
学习任务:
三、随堂练习
ngmì
()()()
郊()安()难()奋()
4、作业
6《小摄影师》随堂练习
6《小摄影师》作业
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
2.了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
联系上下文,读懂文中的语句。
体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
一、
(一)复习导入,说话练习
1.巩固词语
阳光明媚
鞠了个躬
咧开嘴
吩咐
准备停当
胶卷
秘书
杂志社
记者
突然
侧过脸
2.试着用上“纸团、墙报、鞠躬、打量、吩咐、摆弄、胶卷、秘书、杂志社、转告”词语来说说课文的主要内容。
1.能准确读出来的给一颗星,能准确读出来并能用所学的词概括课文内容的得两颗星。
同学们,今天,我们将要进行一场学习大挑战,相信大家通过这一课的学习,一定能过关斩将,尽情展示自我风采,预祝你挑战成功!
加油,你能行!
准备好了吗?
我们出发吧!
1.读了课文,我知道了课文主要讲了()给()照相的事。
2.理顺课文,并根据课文内容来填写:
()飞进窗口,男孩请求高尔基允许为他(),高尔基摆好(),男孩准备为他(),()胶卷,男孩(),高尔基等着男孩再次来()。
1.小男孩为什么来给高尔基照相?
他是怎样进来的?
(边读课文,边在旁边批注)
2.孩子是如何给高尔基照相的?
3.高尔基很喜爱这小男孩,让我们找出句子来读一读。
再一次恭喜你!
能顺利到达此处,说明你是一个聪明、有毅力的小勇士!
通过上面的学习,你一定有所收获,赶快和组员分享一下吧!
还有勇气挑战最后一关吗?
1.能用课文里的句子理解课文的得一颗星,能找出课文句子并且能用自己的话表达的得两颗星。
2.能在朗读中注意停顿,抓关键词重读,能读出不同角色的不同语气的得两颗星。
1.小男孩会回来吗?
2.让学生发表自己的看法,要求联系全文,在课文中找出自己的依据。
3.高尔基希望孩子来吗?
指导朗读最后一句话,抓住“过”“一定”等词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
预设1小男孩会回来。
预设2小男孩不会回来
1.能阐明自己观点的给一颗星,能阐明观点并能找出具体理由的给两颗星。
2.能准确找到相关句段,并且能在朗读中注意停顿,抓关键词重读,能读出不同角色的不同语气的得两颗星。
高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下。
小男孩摆弄了很久很久,说:
“一切准备停当。
”高尔基侧过脸,对着他微笑。
突然,小男孩往地上一坐,哭了起来。
1.从文中找出下列词语的近义词。
摆布( ) 指派( )
2.在这段话中,表现小男孩动作的词有________、______、______、______。
3.“_____________________”“_________”“____________”是对高尔基的_______描写,表现了高尔基_____________。
4.“小男孩往地上一坐,哭了起来。
”他哭什么呢?
________________________________________________
1.能找出动词及近义词的得一颗星,能找出动词及近义词,并且理解相关内容的得两颗星。
发挥自己的想象,续写这个故事。
课堂总结:
作者写小摄影师给高尔基照相这件事,分别写了小摄影师和高尔基的语言、动作、神态,从中我们体会到高尔基对青少年一代的关心和爱护,希望同学们不辜负老一辈的殷切期望,努力学习,天天向上!
1.能简单续写故事的得一颗星,能具体生动地续写故事的得得两颗星。
关心、爱护
高尔基←————————→小男孩
会动脑、有礼貌
同学们,今天,我们将要进行一场学习大挑战,相信大家通过这一课的学习,一定能过关斩将,尽情展示自我风采,预祝你挑战成功!
如果你已经能够顺利地完成上面的学习任务,恭喜你!
你很棒!
后面的挑战你敢尝试吗?
相信你一定成为勇士的,赶紧尝试吧!
1.小男孩为什么来给高尔基照相?
1.小男孩会回来吗?
指导朗读最后一句话,抓住“不过”“一定”等词表示的前后态度
上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
三、随堂练习
四、作业发挥自己的想象,续写这个故事。
阅读理解
昌乐一中英才实验学校张霞郑亦敏滕超超
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