小学六年级科学教案.docx
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小学六年级科学教案
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初中科学电子教案
执教:
宋广艳
年级
课题
日期
六年级(上)
第一章科学入门第一节认识科学
2014年
9月1日
第1周
上课类型
新授课
复习课
习题课
试卷分析课
√
教学目标
知识与技能
了解科学是什么;知道科学探究的基本要素和方法;能够列举出为人类进步作出贡献的发明和发现。
过程与方法
学会分析课本知识结构,初步培养学生的观察、交流、动手、思考和相互沟通的能力。
情感态度与价值观
激发学生对科学产生好奇心和兴趣,激发学生学习科学知识,探究未知科学领域的激情。
教材分析
教学重点
激发学生的学习兴趣,产生对科学探究的兴趣以及知道如何学习科学。
.
教学难点
科学探究的基本方法。
相关链接
前期:
小学五年自然基础知识
后期:
实验探究兴趣培养
教学预设
教学后记
一、导入新课
师:
今天是我们第一次接触科学课,科学要带领我们探索一个怎样神奇的世界呢?
首先老师给大家变个魔术!
请观察我手中的试管里装的是什么?
生:
清水。
师:
你相信吗?
老师可以将清水变成牛奶。
生:
不相信。
(演示实验)师:
老师还可以接着把牛奶变汽水,汽水变成红酒呢。
(碳酸钠+氢氧化钙生成碳酸钙,然后加盐酸、再加紫色石蕊)学生惊奇不已,科学的世界原来如此奇妙!
我们的身边还有一些现象,例如夏天从冰箱拿出来的可乐罐为什么会“流汗”呢?
我们是从哪里来的,在妈妈十月怀胎的日子里,我们是怎么长成小宝宝的呢?
很多学生并不知道问题的准确答案,却很想知道这些神奇现象背后的真正奥秘,以此来激发学生对科学的探究欲望。
◆学生活动
活动1.1:
怎样用吸管移取水
师演示胶头滴管的使用方法:
取用少量液体时可用滴管。
取液后的滴管,应保持橡胶胶帽在上,不要平放或倒置,防止液体倒流,沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽;不要把滴管放在实验台或其他地方,以免沾污滴管。
用过的滴管要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管不要用水冲洗),以备再用。
严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。
让学生通过完成用吸管移取水的活动,体会到科学探究是科学的主要特征,同时让学生体会到科学并不是遥不可及的,其实它就在我们的身边,当你发现问题,并且通过探究找到问题的答案时,你就已经具备了成为科学家的先决条件了。
活动1.2:
科学家是怎样进行探究的
师请学生阅读青霉素的发现,概述其发现过程,进而得出科学探究一般有六个基本要素:
提出问题、形成假设、制定计划、收集证据、处理信息、表达交流。
活动1.3:
我国古代的四大发明及其发展
师请学生说出自己最敬佩的一位科学家和他的发明发现,认识科学对社会的影响;让学生切实体会到“科学-----技术社会(STS)”三者之间的密切关系。
这个活动以小组、全班讨论的形式进行交流,让学生畅所欲言,对比我国四大发明发明前、发明后及进一步发展对人类生活方式的促进作用。
本课小结
1、怎样用吸管移取水
2、科学探究活动六要素
3、发现与发明
◆学习自评、互评表
六年级科学学习自评、互评表
自评人:
月 日
自评内容
情况记载
总体自我评价
好
较好
一般
差
主动质疑,善于发问
好
较好
一般
差
积极参与合作
好
较好
一般
差
用科学语言表达自己的观点
好
较好
一般
差
学会的新方法有
最大的收获
最大的遗憾
感触最深的知识
互评人:
月 日
对方表现较好的方面
对方还需努力的方面
全班综合表现最好的是谁
我应该向他(她)学习的是
◆“我是小小科学家”---课外探究
利用网络、书籍等资源查找更多科学发明、发现背后的艰辛历程,制作一份手抄报。
初中科学电子教案
执教:
宋广艳
年级
课题
日期
六年级(上)
第一章科学入门第一节走进科学实验室
2014年
9月4日
第1周
上课类型
新授课
复习课
习题课
试卷分析课
√
教学目标
知识与技能
认识实验室常用仪器和设备;理解实验室安全守则;初步学会实验室意外的紧急应变方法。
过程与方法
锻炼学生观察、识别实验室常用仪器和设备的能力。
情感态度与价值观
培养学生遵守实验室守则的安全意识。
教材分析
教学重点
认识我们的实验室。
.
教学难点
了解简单实验意外的紧急应变措施。
相关链接
前期:
认识科学
后期:
测量、天平和质量、刻度尺和长度
教学预设
教学后记
一、熟悉实验室环境。
师组织学生学习本校科学实验室守则,观看图片,向学生介绍一些实验仪器,如灭火器和灭火沙桶、急救箱、洗涤槽、试管、电源插座、酒精灯、烧杯、显微镜等。
生通过老师的介绍,认识常见的实验室仪器和设备,知道它们的用途。
二、找出潜在的危险
师:
在实验室里学习和进行实验既有趣又令人兴奋,但我们不可忽视安全问题。
我们必须遵守实验室守则,才可确保实验的安全。
根据所学实验室守则,请学生先独立寻找图片中可能存在潜在危险的地方,然后相互交流讨论。
生:
倾倒液体时,容器口没有相互接触,液体容易倒出。
生:
不加热,不熄灭酒精灯,浪费酒精,不小心打翻可能引起火灾。
生:
试管随意放在桌上,容易打碎。
生:
自来水龙头没有关,浪费水。
生:
实验桌上沾上药品,不清理,桌面可能被腐蚀,同学也可能会沾上药品。
生:
加热液体时无人照看,液体可能会溢出。
同学独立站在凳子上取药品,一不小心会打翻在身上。
教师在活动中,要引导学生按照由左向右,由后往前的顺序寻找,通过讨论交流,培养学生在实验室中学习一定要注意安全的意识。
三、发生意外怎么办
师:
做实验的时候,即使采取所有必要的安全措施,有时候也会有难以避免的意外,下面我来看看发生意外时我们应该怎么样应对。
1、烫伤手指
生讨论,说出自己的应急方案,师引导用蓝油烃涂抹,用大量自来水冲洗。
2、化学试剂沾到手臂上
生讨论,说出自己的应急方案,师引导用大量自来水冲洗。
3、化学试剂溅进眼睛里
生讨论,说出自己的应急方案,师引导用蒸馏水冲洗。
4、实验室发生着火
生讨论,说出自己的应急方案,师引导用灭火器扑灭,用湿抹布扑盖,用黄沙覆盖。
师:
同学们,万一发生了意外,我们一定要保持镇静,并立刻向老师报告。
这块的教学活动对每个学生来说都是非常重要的,可以在假设的情景中,让学生先说出自己的应急方法,然后相互交流补充、教师纠正,从而让学生掌握实验意外的简单紧急应变措施。
四、课堂小结
1、认识实验室仪器和设备,知道他们的用途。
2、找出实验室的潜在规则。
3、发生意外后,必要的安全措施。
五、布置作业
练习册
◆学习自评、互评表
预备年级科学学习自评、互评表
自评人:
月 日
自评内容
情况记载
总体自我评价
好
较好
一般
差
主动质疑,善于发问
好
较好
一般
差
积极参与合作
好
较好
一般
差
用科学语言表达自己的观点
好
较好
一般
差
学会的新方法有
最大的收获
最大的遗憾
感触最深的知识
互评人:
月 日
对方表现较好的方面
对方还需努力的方面
全班综合表现最好的是谁
我应该向他(她)学习的是
◆我是小小科学家”---课外探究
以小组为单位,制作以“实验室安全”为主题的海报并向全校展出。
初中科学电子教案
执教:
宋广艳
年级
课题
日期
六年级(上)
第一章科学入门第三节测量、天平和质量、刻度尺和长度
2014年
9月11日
第2周
上课类型
新授课
复习课
习题课
试卷分析课
√
教学目标
知识与技能
1、了解长度的概念,单位,米,m
2、知道质量的单位,知道质量的大小表示物体所含物质的多少。
3、学会用托盘天平称物体的质量,会对生活中的物体进行简单的质量估算。
4、了解长度的测量工具
过程与方法
学会分析课本知识结构,初步培养学生的观察、交流、动手、思考和相互沟通的能力。
情感态度与价值观
培养学生的估算能力和正确的实验习惯
教材分析
教学重点
刻度尺的正确使用方法,及读书的时候的估算.
学会用托盘天平称物体的质量,会对生活中的物体进行简单的质量估算。
教学难点
刻度尺的正确使用方法,及读书的时候的估算。
学会用托盘天平称物体的质量,会对生活中的物体进行简单的质量估算。
相关链接
正确使用刻度尺的课件,避免了老师在讲堂上师范学生看不清楚的问题。
找了一些特殊物体的特殊的测量方法,开拓学生的思维。
为了让学生学以致用,给学生提供测量工具,让他们课后进行教室的测量,包括教室的门窗,课桌椅,甚至电视等等
课前准备好各种尺所需要的仪器和物品
教学预设
教学后记
一、导入新课
测量的重要性:
提问:
在我们的日常生活和生产中,经常需要测量,那我们具体什么时候需要测量呢?
(学生回答)
小结:
各行各业都需要,已经渗透到了生活中
提问:
如果不借助工具,我们可以用什么方法去测量呢?
学生:
桌子有几个手长;用脚步量教室长度,有几步;甚至到家里乘车有10分钟的路,用时间表示。
上节课我们知道,用我们的感官对测量判断可靠吗?
下面我们通过视觉、触觉、估计质量来加以验证。
小组活动讨论得知:
个人有差异,上面三个例子因人不同得到的结果不同。
师总结:
测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程,所以,测量需要一个标准……
质量的含义
举例说明生活中要用到质量的例子(P17的两个图)
让学生讨论,生活中还有哪些和质量有关的事物(克、千克)
如:
买菜、体检等等
质量表示物体含有物质的多少,不管怎么样,物体的质量都是不变的,除非物体本身发生了变化。
人在月球变轻,是重力变小,质量不变。
人从小到大,质量的变化,长大。
一杯水一桶水比较。
质量的单位:
介绍质量单位千克的由来。
国际千克原器介绍:
最初,4℃时,1000CM3蒸馏水的质量为1千克;1878年,用铂铱合金制成“国际千克原器”(圆柱体,高、直径都为39MM)
1千克=2×200克=2斤=20两(1000辆黄金=?
克)
千克(Kg),克(g),毫克(mg),吨(t)之间的单位转换
思考:
生活中哪些东西是以千克为单位的,准确的值为多少?
如:
一只苹果,0.15千克;学生体重,50千克;500ml矿泉水,0.5千克;铅球,4千克;大象,6.0×103千克
然后对一些不同数量级的物体进行质量的估算:
质量的测量:
有哪些测量质量的工具:
电子秤,电子分析天平,杆秤,物体天平,弹簧秤等等。
(测量都是和标准进行比较)(如果称大象?
)
托盘天平(实验室常用)
1、介绍。
原理:
依靠横梁平衡的原理来称量物体的质量。
结构:
托盘,横梁,横梁标尺,游码,平衡螺母,分度盘,指针,底座和砝码。
2、操作。
放平——游码移到零刻度处——调平(调节横梁螺母)——称量——读数——记录——整理(先拿砝码)
3、天平的维护,注意几点。
1先看称量范围,称量的时候先估计,不能超过称量范围。
2不能用手摸托盘和砝码,要用镊子。
3砝码由大到小轻拿轻放。
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