大学生党员对社会主义核心价值体系的认知调研报告文档格式.docx
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本次研究主要采用定量与定性相结合的研究方法。
定量研究主要采用问卷方式,调研对象为复旦大学本科三年级、一年级全体党员,涵盖了全校29个院系。
三年级学生党员有效问卷数为370份,一年级学生党员有效问卷数为200份。
定性研究主要采用座谈形式,参加座谈的除部分三年级、一年级的党员外,还有部分学生工作干部。
为保证数据有效性,本次调研主要由复旦大学党委学生工作部门负责问卷的发放和回收,通过院系的学生工作组将问卷下发至各个支部,各支部主要利用支部会时间统一组织问卷的填写及回收工作。
考虑到问卷的长度,特将三年级党员的问卷分为A卷、B卷,分别抽取相同比例的文科、理科、医科专业的党员填写,以方便被访者在较短时间内完成问卷,保证问卷的质量。
一年级党员问卷则不分A、B卷
本研究报告主要依据三年级(06级)党员的问卷调查结果的数据,三年级党员问卷调查结果按文、理、医科交叉分析的数据,以及一年级(08级新生)党员问卷调查结果的数据。
二、问卷设计
(注:
调查问卷见附件一)
(一)问卷设计原则鉴于这项调查的特殊性,设计问卷时注意了以下原则:
1、切题性。
社会主义核心价值体系的五个基本内容都是内涵广泛的重大命题。
问卷中的问项必须切题,避免“问”不对题。
2、多样性。
社会主义核心价值属于政治、文化、意识形态范畴,各人对社会主义核心价值的认知是个体的主观选择。
既然要了解调查对象的价值倾向,各部分问卷的问项就应该具有多样性,以便调查对象做出自己的选择。
3、可答性(具体性)。
问卷中的问项,不仅要切题,还必须具体、简明并且是调查对象接触过的,而不可过于空泛,也不宜学术性过强。
4、真实性。
我们设计的问卷,受访者不仅是匿名的,而且要求提供的个人信息也很少。
尽管如此,因为社会主义核心价值体系这五个方面的内容都有一定的政治敏感性和客观复杂性,由于某种主观或客观原因而导致受访者对有些问项的回答产生与真实想法的偏离,这是可能的。
(二)问项来源问卷中的问项应当来自实际,避免主观随意性。
我们搜索和收集了现实生活和思想意识形态领域中与核心价值五个方面相关的价值多样性的素材,加以梳理,找出典型性的论点或事例,这是问卷各问项的来源。
三、调查结果分析
第一部分06级全体党员
参见附件二《06级全体党员调查结果数据整理》)
(一)06级党员对社会主义核心价值认知状况的基本估计
绝大多数,80%至90%以上,对社会主义核心价值的基本点在不同程度上是认同的,其中三分之二左右是高度认同的。
关于马克思主义指导思想。
绝大多数肯定马克思主义基本原理的价值;
认为马克思主义在今天没有过时,认同共产主义最高理想的科学性,认同中国社会主义初级阶段是与未来共产主义最高理想相联系的。
特别是对中国特色社会主义和为人民服务的根本宗旨,绝大多数是高度认同的。
对于有关马克思主义指导地位的一些有分歧的问题。
大多数(受访者),60%左右或60%以上,认知倾向比较正确。
他们认同资本主义制度本身无法解决固有的根本矛盾;
既认同人权的普世性,也承认人权的具体性;
认同自由与责任、自由与纪律相统一。
关于中国特色社会主义共同理想。
绝大多数,95%以上,高度认同坚持中国特色社会主义道路,只有改革开放才能发展中国。
90%以上认同改革是社会主义制度的自我完善,改革要吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果。
关于改革开放中一些有争议的复杂问题。
绝大多数,90%左右或90%以上,认同中国市场经济是和社会主义基本制度相结合的;
改革开放使中国大量人口摆脱贫困,人民正在走向全面小康;
中国政治体制改革必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一。
绝大多数,90%以上,认同解放思想必须坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐。
关于以爱国主义为核心的民族精神。
绝大多数,90%以上,认同爱国主义是推动中国发展、实现中华民族伟大复兴的强大动力;
爱国主义和坚持中国特色社会主义理想是统一的;
热爱祖国,增强民族自尊和自信,也应当开拓视野,了解其它民族的文化。
关于中国民众和海外华人抗议西方主流媒体把奥运主题政治化和歪曲报道拉萨暴力事件,即使国内舆论也是有争议的。
本次调查对象中绝大多数,90%以上,认为这是中国人维护民族尊严和国家统一的爱国行动;
多数,四分之三,非常不同意把它说成“中国人的排外情绪”。
关于以改革创新为核心的时代精神。
我们在设计问卷时,是从实践角度提出几组问题,请调查对象回答怎样才是体现了以改革创新为核心的时代精神。
关于以什么作为自己的最高价值,绝大多数,90%以上,认同志存高远,以复兴中华为己任,坚持走中国特色社会主义道路。
对于个人价值,绝大多数,90%以上,认同要在服务社会、服务人民中实现个人价值。
关于大学本科阶段的学习,绝大多数高度认同要努力造就自己,提高综合素质(88.4%非常同意),要自觉培养独立思考、创新意识和解决问题的能力(90.9%非常同意),还有50.5%非常同意要敢于挑战老师,提出疑问。
关于创新与传统,绝大多数,80%以上,不同程度认同要用党的创新理论武装头脑,提高政治辨别力;
革命传统不能丢,要在新的历史条件下继续发扬光大。
绝大多数,86.4%,非常认同世界和中国在不断变化中,必须不断解放思想,与时俱进。
各有44.2%非常认同或一定程度认同在选择专业和择业问题上要摆脱家庭、社会的功利主义干扰。
在两性、恋爱和婚姻问题上,有近三分之二非常认同(22.7%)或一定程度认同(42%)大胆追求性自由,但更多的(88.9%)是高度认同恋爱婚姻自由应该与健康积极的情操相统一。
关于社会主义荣辱观。
问卷集中在与大学生切身利益有关的诚信问题。
绝大多数,高达96.5%,高度认同诚实守信是当代大学生的起码品德。
对于考试作弊,高达85.9%认同考试作弊违背学术公平,是欺骗,可耻。
对导致作弊的几个阴暗心理(有机会“捞一把”、“向主考老师求情”),约六至八成持明确否定态度。
对于就业合同,84.3%非常认同、13.1%一定程度认同(共97.4%)合同具有法律效力,签了合同就要履行。
而且61.1%非常认同、25.3%一定程度认同(共86.4%)“正式签了就业合同而违约,应该记入个人诚信档案”。
在择业问题上,51.8%非常认同、40.6%一定程度认同(共92.4%)支边、回乡,到国家需要的地方去,哪里都有大学生用武之地。
关于还贷,绝大多数具有诚信意识和法律意识,认同还贷是讲诚信(90.9%),是负责任公民应有的法律意识(96.0%)。
82.8%非常认同“有经济能力,故意不还贷的,应该记入个人诚信档案”。
对于2008年5月12日汶川特大地震来临时有正在上课的中学教师丢弃学生而只顾自己逃生这一引起争议的事件,50.5%非常认同、33.3%一定程度认同(共83.8%)这是师德缺失;
58%非常认同、35.9%一定程度认同(共93.9%)危险时刻保护学生是教师应尽的责任。
93.4%认同应当发扬震区许多教师、学生舍己救人的崇高精神。
这说明绝大多数在这个案例上的是非、荣辱观念是清楚的。
分析结论:
可以认为,调查对象(我校三年级学生党员)的思想政治面貌基本面是好的,对社会主义核心价值是认同和接受的。
这次问卷调查的结果,反映了我国改革开放、经济社会发展的成就和一系列重大事件对他们生动、实际的教育作用,以及两年多来学校党组织思想建设的成果。
(二)06级党员对社会主义核心价值认知上的问题
从相当大比例的调查对象对一部分问项的回答来看,往往出现前后不一、相互矛盾的情况。
这大多出现在对那些带有一定复杂性的意识形态问题和改革开放中复杂实际问题的回答上。
1、对西方流行的价值观缺乏鉴别力。
对“资本主义制度符合人的本性”的说法,非常同意的13.1%,一定程度同意的48.7%,共61.8%。
对“个人自由是最高价值”的说法,非常同意的16.1%,一定程度同意的44.7%,共60.8%。
对“个人自由不应当受限制”的说法,非常同意的21.1%,一定程度同意的48.3%,共69.4%。
2、对中国改革开放的方向存在某些思想困惑。
8.2%非常同意、35.7%一定程度同意(共43.9%)“中国市场化改革是资本主义的改革”;
24.1%非常同意、48.2%一定程度同意(共70.3%)“资本主义改革给中国带来繁荣”。
对“市场经济无所谓‘姓资’‘姓社’”的说法,非常同意的45.6%,一定程度同意的33.3%,共78.9%。
对“经济自由化和政治自由化是必然趋势”的看法,非常同意的有52.8%,一定程度同意的30.7%,高达90.5%。
关于政治体制改革的方向,选择“中国政治体制改革要实现人权、自由、法治等普世价值”的比例最高,非常同意的82.5%,一定程度同意的14%,共计96.5%。
关于解放思想,有26.9%非常同意、32.2%一定程度同意(共59.1%)“解放思想要突破现有所有制框框,把土地所有权还给农民”。
30.6%非常同意、36.5%一定程度同意(共67.1%)“解放思想要改变‘稳定压倒一切’的旧思维”。
3、在爱国主义还是民族主义的问题上存在一些认识模糊。
对2008年春抗议西方把奥运主题政治化和歪曲报道拉萨暴力事件,有30.8%非常同意、53.9%一定程度同意(共84.7%)“是中国民族主义高涨”。
民族主义本是一个中性的词,但在近代中国历史上,西方侵略者一贯把中国人民的反抗说成排外的“民族主义”。
直到几年前,日本舆论还给中国人民反对其政府首脑接连多次参拜供奉着甲级战犯的靖国神社的正义行动,戴上反日“民族主义”的帽子。
2008年春,西方舆论把中国人民抗议把奥运主题政治化和歪曲报道拉萨暴力事件称作反西方“民族主义”。
这里,部分青年学生可能是由于不大了解历史,把中国人的爱国行动误以为等同于“民族主义”。
4、对什么是时代精神的问题上,部分调查对象受到一些错误思潮的影响。
对于“时代变了,该告别革命了”的说法,3.5%非常同意,24.1%一定程度同意,共27.6%。
特别是对于“当今是务实的时代,要摆脱意识形态的束缚”的说法,32.2%非常同意,39.7%一定程度同意,共高达71.9%。
5、严重存在的腐败问题影响党员对党的领导地位的信任度。
虽然61.3%非常同意、22.6%一定程度同意(共83.9%)“只有坚持中国共产党的领导才能团结、带领人民建设富强、民主的中国”,但却有3.5%表示非常不同意、12.6%感到难以判断,共13.1%。
而对于“一个政党自己不能监督自己,一党制解决不了腐败问题”,非常同意的有26.4%,一定程度同意的36%,共62.4%。
这些数字来自党员对问卷调查的回答,是需要予以重视的。
以上情况说明06级党员虽然绝大多数认同社会主义核心价值基本点,但还需要进一步深入学习,才能确立明确、坚定的社会主义核心价值观,具备必要的思想政治上的鉴别力。
大学生党员存在一些思想政治认识问题,是不足为怪的。
这是当代社会思潮的多样性、客观现实的复杂性和经济社会发展中存在的实际问题在学生党员思想上的反映。
三年级学生党员绝大部分是80后出生,他们的家庭大多数在改革开放中是受益的,改革开放给自己提供了接受良好教育的机会,党和国家为自己开辟了灿烂的前程。
但是他们对改革开放30年复杂曲折的历史过程和经验教训缺乏了解,这方面的真实体验就更少了。
目前大学生党员主要精力集中在自己的学业。
但一些学生党员对马克思主义基本理论和党的创新理论原著的学习不够,多数知识来自“二手资料”。
他们愿意接触和接受新事物,但大多是从网络了解时政、经济、社会等信息,包括反映各种社会思潮的言论。
网络信息和言论鱼龙混杂。
大学生党员对社会上纷繁复杂的问题一时难以作出准确的评判和解读是可以理解的。
第二部分06级各科党员对比分析、06级与08级党员对比分析
(一)06级党员按文、理、医科的对比分析
可参见附件三、四《文、理、医科对比数据A》、《文、理、医科对比数据B》)
为了解06级党员中文、理、医科党员对社会主义核心价值认知的差异,我们对06级党员问卷调查数据进行了交叉分析。
结果如下:
1、对社会主义核心价值的认同度,大体上是“大同小异”。
“大同”,即各科学生党员对社会主义核心价值的认知,无论基本面还是存在的问题均没有超出前面第一部分对06级党员总体的分析估计。
“小异”即理科、医科、文科党员在不同问项上的认同度各有小幅的高低差异。
相对而言,理科在多数问项上的认同度稍高。
以下是部分数据:
关于马克思主义指导思想
对马克思“唯物史观”、“剩余价值学说”,非常同意的,前者理科最高(71.2%)文科最低(53.1%);
后者理科最高(71.2%)文科最低(46,9%)。
对“资本主义符合人的本性”这个有争议的论点,非常同意的,文科最高(15.6%)理科最低(10.6%)。
对“中国30年来的发展是因为坚持了中国特色社会主义道路”,非常同意的,医科最高(75.7%)文科最低(64.6%)。
对“改革是社会主义制度的自我完善”,非常同意的,理科最高(80.3%)文科最低(67.7%)。
对“改革要跳出‘姓资’‘姓社’的框框”这个有争议的说法,非常同意的,文科最高(80.2%)医科最低(62.2%)。
对“改革要吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果”,非常同意的,文科最高(69.8%)医科最低(62.2%)。
对“自由与责任、自由与纪律应当相统一”,非常同意的,理科最高(84.8%)文科最低(77.1%)。
对“只有坚持中国共产党的领导才能团结、带领人民建设富强、民主的中国”,非常同意的,理科最高(77.3%)文科最低(51.0%)。
而对“一个政党自己不能监督自己,一党制解决不了腐败问题”的说法,非常同意的,医科最高(29.7%)理科最低(19.7%)。
关于中国特色社会主义共同理想
注:
这一部分问卷调查统计数据中医科生样本数太少(在171人总数中仅7人),其数据的代表性可能不够
对“中国特色社会主义应该也能够成为全国各族人民的共同理想”,非常同意的,文科最高(63.0%)医科最低(14.3%);
对“只有改革开放才能发展中国”,非常同意:
文科最高(87.0%)医科最低(57.1%)。
对“中国市场经济是和社会主义基本制度相结合的”,非常同意的,文科最高(64.1%)医科最低(0%),难以判断的,医科最高(42.9%)。
对“改革开放使中国大量人口摆脱贫困,人民正在走向全面小康”,非常同意的,文科最高(58.7%)医科最低(28.6%)。
对“改革开放30年,中国出现严重两极分化”,非常同意:
医科最高(42.9%)理科最低(37.5%)。
对“中国政治体制改革必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”,非常同意:
文科最高(76.1%)医科最低(42.9%)。
对“中国政治体制改革要实现人权、自由、民主等普世价值”非常同意:
理科最高(87.5%)医科最低(42.9%)。
对“历史证明,中国照搬西方政治体制模式只有死路一条”,非常同意:
理科最高(54.2%)医科最低(42.9%)。
对“解放思想必须坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐”,非常同意的,文科最高(85.9%)医科最低(71.4%)。
对“解放思想要突破现有所有制框框,把土地所有权还给农民”,非常同意的,文科最高(29.3%)医科最低(0%),难以判断,医科最高(42.9%)。
对“解放思想要改变‘稳定压倒一切’的旧思维”,非常同意的,文科最高(35.2%)理科最低(25.0%)。
关于以爱国主义为核心的民族精神
对“爱国主义是推动中国发展、实现中华民族伟大复兴的强大动力”,非常同意的,文科最高(84.8%)医科最低(42.9%)。
对“中国民族主义高涨,是因为理想淡化,中共鼓励民族主义以加强对自己的支持”,非常同意的,理科最高(15.7%)医科最低(0%);
难以判断的,医科最高(42.9%)。
对“爱国主义和坚持中国特色社会主义共同理想是统一的”,非常同意的,文科最高(71.7%)医科最低(14.3%)难以判断:
医科最高(42.9%)。
关于2008年春,中国民众和海外华人抗议西方主流媒体把北京奥运会政治化和对拉萨暴力事件歪曲报道这一事件
对“这是中国民族主义高涨”,非常同意的,文科最高(33.7%)理科最低(14.3%)。
对“这是中国人维护民族尊严、国家统一的爱国行动”,非常同意的,文科最高(80.4%)医科最低(42.9%)。
对“这是中国人的排外情绪”,非常同意的,理科最高(10.0%),文科、医科均为0%。
关于对学生如何体现以改革创新为核心的时代精神
对“要在服务社会、服务人民中实现自身价值”。
非常同意,理科最高(86.4%)文科最低(71.9%)。
反之,对“实现自身价值才是最高理想”。
非常同意的,却是文科最高(32。
3%)理科最低(22.7%)。
对“时代变了,该告别革命了”,非常同意的,医科最高(8.1%)理科最低(1.5%)。
而对“当今是务实的时代,要摆脱意识形态的束缚”这个片面说法,非常同意的,则是理科最高(34.8%)文科最低(30.2%)
对“要用党的创新理论武装头脑,提高政治辨别力”,非常同意的,理科最高(71.2%)文科最低(49.5%),非常不同意的,文科最高(10.5%)。
关于社会主义荣辱观
这一部分问卷调查统计数据中医科生样本数太少(在171人总数中仅7人),其数据的代表性可能不够。
对“诚实守信是当代大学生起码品德”,非常同意的,理科最高(98.5%)医科最低(91.9%)非常不同意的,均为0%(文、理、医)。
对“当今社会是老实谁吃亏”,非常同意的,文科最高(7.4%)医科最低(0%)。
对“考试作弊违背学术公平,使欺骗,可耻”,非常同意的,理科最高(95.5%)医科最低(78.4%)。
对“还贷是讲诚信,毕业后快找工作,尽力而为”,非常同意的,医科最高(86.5%)文科最低(73.7%)。
2008年5月12日汶川大地震来临时,有正在上课的中学教师丢弃学生而只顾自己逃生。
对“正在授课的教师,在危险来临时弃生先逃,是师德的缺失”,非常同意:
理科最高(54.5%)文科最低(48.4%)。
2、文、理、医科党员的读书状况反映出专业偏好。
对读过的各类书籍重要性的评价
数据如下:
交叉分析数据缺“马克思、恩格斯”著作一项)
毛泽东著作:
非常重要:
理科最高(45.8%)没有读过:
医科最高(42.9%)
西方经济学、政治学、社会学等经典名著:
文科最高(62.0%)没有读过:
医科最高(71.4%)
邓小平著作:
理科最高(38.9%)没有读过:
医科最高(85.7%)
江泽民、胡锦涛著作(含在党代会报告):
理科最高(37.5%)没有读过:
西方经济学、政治学、社会学等当代著作:
文科最高(39.6%)没有读过:
中外经典文学名著:
医科最高(71.4%)没有读过:
理科最高(5.6%)
中外现当代文学著作:
医科最高(57.1%)没有读过:
理科最高(6.9%)
中外历史著作:
理科最高(9.7%)
政治理论、思想修养教材和读物:
理科最高(33.3%)没有读过:
医科最高(57.1%
党章和党的基本知识读物:
理科最高(61.1%)没有读过:
科普读物:
非常重要:
理科最高(50.0%)没有读过:
文科最高(4.3%)
实用性书籍或读物(如计算机、考研读物等):
理科最高(52.1%)没有读过:
医科最高(14.3%)
宗教书籍(如圣经或其它宗教教义):
医科最高(14.3%)没有读过(57.1%)
以上数据(假定医科少量样本尚有代表性),所反映的各科学生党员的阅读偏好是很明显的:
认为非常重要的书籍
文科党员西方经济学、政治学、社会学等经典名著;
西方经济学、政治
学、社会学等当代著作
理科党员毛泽东著作、邓小平著作,江泽民、胡锦涛著作,政治理论、
思想修养教材和读物,科普读物,实用性书籍或读物
医科党员中外经典文学名著、中外现当代文学著作、中外历史著作、
宗教书籍
而在各类书籍中,“没有读过”比率最高的,大多是医科党员。
文、理、医科数据对比分析的结论:
1、文科生重视且阅读较多西方经济学、政治学、社会学等著作是学科需要,但对马克思主义著作的重要性可能认识不够,而且似乎对中国自己的文史、社科类著作可能也重视不够。
这是当前社会思想潮流在学生中的反映。
2、理科、医科学生对人文、社科书籍的阅读量低于文科生,这是正常的,但医科生的阅读量可能也低于理科生,这似乎是不应该的,因为他们毕业后服务的对象是人,而且是病人。
(二)06级、08级学生党员的对比分析
数据此处略,可见附件五《06/08级调查数据对比整理》)
结论:
对
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