五年级语文下学期期中知识点整理复习完整版Word文档下载推荐.docx
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lǐnglü
è
mó
miè
lú
nhuà
4.读拼音,写词语。
à
imù
bù
lǚzhēbì
wá
nhǎowú
quē
qīnlü
dīngzhǔxiāohuǐzhè
ntiāndò
ngdì
5.看拼音,写词语。
gāobǐnglǎnduò
qīnlü
dīngzhǔ
shājūnlí
ngló
ngjiūzhè
ngqǐdí
huì
ré
nbú
juà
nyì
ngjiēbù
xiá
词语补充
6.将词语补充完整,再完成下面的练习。
手(____)眼(____)精神(____)(____)(____)面(____)天
(____)大(____)粗推拉(____)(____)蹦来(____)(____)
1.描写外貌的词:
_______________
2.描写神态的词:
_________________
3.描写动作的词:
4.任选一个词写一句话。
7.把词语补充完整。
(____)璧(____)赵(____)所当(____)完(____)无(____)
(____)(____)冲冠不(____)(____)数无(____)无(____)
8.先把下面的词语补充完整,再选词填空。
(____)男挈女天造地(____)唤弟(____)兄
伸头缩(____)抓耳挠(____)力倦神(____)
1.那怪石千姿百态,有的像美猴王(____),有的像额头丰满的老寿星。
2.在田里劳动了一天,爸爸(____),一回到家就躺到了床上。
9.补充下列四字词语,并按要求完成句子。
(____)(____)遍野路不(____)(____)内(____)外(____)
兵(____)马(____)安(____)乐(____)兴高(____)(____)
1.把“兴高()()”这个成语的意思用具体的情景表现出来。
______________________________
2.请用画横线的词语造句。
10.把词语补充完整,再选词填空。
饮水(____)(____)无拘(____)(____)怒气(____)(____)
气急(____)(____)孤掌(____)(____)直言(____)(____)
富丽(____)(____)恋恋(____)(____)
1.虽然天上(____________),但织女不喜欢,她喜欢人间(____________)的生活。
2.“打开天窗说亮话”可以用成语“(____________)”表示;
“吃水不忘挖井人”可以用成语“(____________)”表示。
句子对对碰
11.按要求写句子。
1.前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
(改为肯定句)
____________________________________________________
2.王丹小心地从绒套中取出木笛吹奏起来。
(缩句)
3.请用“骄傲”一词的贬义和褒义各写一句话。
贬义:
_______________________________________________
褒义:
4.它一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回摇动。
(以燕子为描写对象仿写句子)
12.按要求写句子。
1.他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走。
(改为“被”字句)
_________________________________________________
2.我把所有课余时间都花在阅读上。
___________________________________________________
3.这真是件挺麻烦的事。
(改为反问句)
______________________________________________________
4.只要大鸟在笼里生气地叫一声,它就立即飞回笼里去。
(用加点的关联词造句)
5.春日的芳菲不妨任它消歇,秋天的山中王孙自可以久留。
(根据意思写诗句)
_____________________________________________________________________
13.按要求写句子。
1.我把它们养在一个竹条编成的笼子里。
(改成“被”字句)
_______________________________________________________________
2.它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
____________________________________________________________
3.信赖,不就能创造出美好的境界吗?
(改为陈述句)
______________________________________________________________
4.吊兰长得很茂盛。
(写成比喻句)
5.花生不好看。
花生很有用。
(用关联词将两句话合为一句)
14.按要求写句子。
1.没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
___________________________________
2.天上无数的星星闪烁着迷人的光辉。
3.松鼠在树枝间跳来跳去。
(改为拟人句)
15.按要求写句子。
1.抬头看着天空,星儿似乎仿佛就比平日少了许多。
(修改病句)
____________________________________________
2.夜晚,也有萤火虫在飞行。
(把句子写具体)
_____________________________________________
3.树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。
(按要求仿写句子)
________变得热闹了,到处________________,到处________________。
4.大榕树不是“鸟的天堂”吗?
__________________________________________________
课文内容填空
16.课内古诗默写填空。
1.陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗中,采用对偶的手法写出了山河的壮阔、雄奇的特征的诗句是:
________________。
2.《四时田园杂兴》的作者是________代的________。
诗人描写了_______的情景。
展现了___________的劳动场面,流露了诗人对_________的赞扬。
3.《稚子弄冰》的作者是________代的杨万里,诗人从小孩___________的心理特征切入,为读者描绘了一幅________________的场景。
4.在《村晚》一诗中,诗人描写了一幅宁静的__________图,表达了诗人对____________之情。
5.黄河是我们祖先的摇篮,刘禹锡用诗句写出了它的奔腾和壮丽。
“____________,_________。
”
6.时间是我们宝贵的财富,岳飞在《满江红》中,告诫我们:
7.创新是中华民族进步的灵魂,我们要响应《礼记》的号召:
17.日积月累
1.劝君更尽一杯酒,______________________。
2._________________________,小人长戚戚。
3.侧隐之心,_________________________。
4.多行不义,_________________________。
5.人有耻,___________________________。
6.《草船借箭》节选自我国四大古典名著中的《______》,让我们认识了___________的曹操、_____________的鲁肃、____________的周瑜、_____________的诸葛亮,这些人物形象家喻户晓。
18.按课文内容填空。
1.最“珍”是时间。
葛洪曾说过:
“不饱食以终日,____________________”伟大领袖毛泽东曾经说过:
“多少事,__________天地转,____________一万年太久,___________。
”______曾经说过:
“_______________。
”______曾说过:
“_________________。
2.《将相和》根据_____代_________的《____________》相关内容改写,故事包含三则小故事___________、__________、__________,告诉我们_____________________。
3.地道战作用可大了,冀中的人民利用地道战(__________),(__________),赶跑了侵略者。
每年(_________)(日期)为中国人民抗日战争胜利纪念日。
19.根据课文内容,完成练习。
1.在《人物描写一组》中,《摔跤》选自朱光耀的儿童小说《________》,《他像一棵挺脱的树》选自老舍先生的《_______》,《两茎灯草》选自清代_____的讽刺小说《______》。
作者运用了______、_____和______等方法刻画了人物形象。
2.《草船借箭》一文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在______造好十万支箭,以此陷害他。
诸葛亮用妙计向曹操______,最终完成了任务,表现了诸葛亮______________。
3.古诗中包含了多种感情。
“童孙未解供耕织,_______”表达的是对小孩子的喜爱之情;
“_________,南望王师又一年”的爱国之意;
“____________,唯见长江天际流”表达了作者心中的不舍。
20.根据所学内容填空。
1.当同学浪费时间时,我会用______来激励他要珍惜时间。
2.《示儿》的作者是______代的______,诗是作者以遗嘱的口吻写给自己的儿子的。
其中,表达诗人遗憾的诗句是______,______。
表达诗人临终嘱托的诗句是______,______。
3.干将发硎,______。
天戴其苍,______。
纵有千古,______。
前途似海,______……美哉,______,______!
壮哉,_____,_____!
这段话选自_____写的_____。
课外阅读
21.现代文阅读。
秘密
①有一天,一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。
②他7岁,他有一双非常水灵的大眼睛,乌黑的、不谙世事的、清澈的眼睛。
凝视他的
眼睛的时候,老师常常会有一种错觉,以为那里面正含着眼泪,像一潭水似的,晃动着,但不涌出来。
③他是一个可怜的孩子,跟着年迈的奶奶一起生活。
奶奶只有菲薄的退休费,祖孙两人有了吃的就没有穿的,总有一样要凑合。
“这个孩子特别懂事。
一个小男孩呀,你们不能想象他有多么细腻的内心世界。
④朋友感慨着举了一个例子:
小学生的作业本通常都是用得很快的,用不了多久就要买新的。
没有一个同学对这件事有疑义。
有一次,是在课间休息的时候吧,所有的同学都在操场上玩,只有他,嗫嚅着走到讲台旁,仰着小小的脸,伸出小小的手,递给老师一支铅笔。
他说:
“老师,我想让您以后用铅笔给我判作业。
这样,作业本用完了,我用橡皮一擦,就像新的一样了。
⑤当老师的朋友对我说:
当时我注视着这个孩子的眼睛,他的脸特别圣洁。
那种天使一样的小孩子,充满了对世界的悲悯和谅解。
我看着他,看着看着就要掉眼泪。
我拿过了那支铅笔,我说,这是我们两个人之间的秘密,我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。
孩子特别开心,跑出教室,冲进同学当中。
此后,有好几个星期的时间,老师真的用铅笔给他改作业,而且悄悄地告诉他:
“如果你都做对了,老师只写上“优秀”两个字,擦的时候也好擦了。
”这样,孩子一直保持了优秀的成绩,老师和他一直共有着这个秘密。
⑥过了几个月,孩子的生日到了,老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。
老师说,这是对他作业一直优秀的奖励。
1.联系上下文给下面词语加点字注音并选择恰当的解释。
(在序号前面画“√”)
菲薄:
(_______)
(1)微薄
(2)瞧不起
不谙世事:
(_______)
(1)明白
(2)熟悉
2.对文中画横线的句子解释正确的一项是()
A.全体同学对这件事都有疑义
B.全体同学对这件事都没有疑义
C.只有一个同学对这件事有疑义
3.短文第(_____)和第(_____)自然段围绕“秘密”具体写了一件事。
4.短文写谁与谁之间的秘密?
“秘密”的内容是什么?
_________________________________________
5.短文主要描写了小男孩的语言、_______和_______,表现了他是一个________的孩子。
6.想象小男孩长大以后又见到这位老师,他会说什么?
(写几句连贯的话)
22.阅读短文,完成作业。
别让人偷走你的梦
蒙迪·
罗伯特上高中时,老师出了一道作文题,让同学们谈谈自己的梦想。
罗伯特兴奋无比地将心中(躲藏蕴藏)已久的梦想——拥有一个牧马场——详尽地写出来,足足占据了七张纸,配有一幅200英亩牧马场示意图,有马厩、跑道、种植园、房屋建筑和场内平面设计图。
在昏黄的灯光下,罗伯特沉浸在英姿飒爽纵横驰骋于牧马场的梦境中。
可是,老师并不领他的情,在他的作业上批了个大大的“F”(差)字,这犹如一盆冷水从天而降。
下课后,他满怀迷惑地找到老师,不解地问:
“我为什么得‘差’?
老师是个有一点儿绅士派头的、相貌冷峻的男子。
他平静地看着这个几乎和他一般高的毛头小伙子,说:
“我很欣赏你作文的那份苦劲。
但是,对于一个像你这样的孩子来说,这个理想太不现实,你出身于贫困家庭,要拥有一个牧场,需要很多钱买地买种畜和其他许多东西,你根本无法实现这些!
”老师停了一会儿,接着说:
“如果你重做这份作业,确定一个现实些的目标,我可以考虑重新给你打分。
这个分数对你来讲是非常重要的,我并不是想为难你。
这个分数,是罗伯特能否毕业的关键。
回家后,他左思右想,不知如何是好,便问父亲怎么办。
父亲说:
“你已经不小了,要学会自己拿主意,这对你是一个重要的决定。
”一个星期以后,罗伯特把这份作业原封不动地退回给老师,十分坚定地说:
“您可以不改动这个‘差’字,我也不想改变我的梦想。
18年后,罗伯特经过不懈的努力终于有了一个200英亩的牧马场,实现了自己的梦想。
后来,那个老师知道后,不无歉意地说:
“蒙迪,现在我意识到,当我是你的老师时,我是个专门偷梦的贼。
那些年我可能偷走了许多孩子的梦,幸运的是,你是那样的矢志不移,那样的勇敢,从始而终都没有放弃你的梦。
其实,每个人在其成长的道路上,都会有许许多多瑰丽多彩的梦。
它们极有可能是我们明天成功事业的雏形,但是由于立场的不坚定,生活的挫折,经济的拮据,往往容易因别人的“好言相劝”而(破碎破灭)。
记住,别让人偷走你的梦。
1.从括号里划去不合适的词语。
2.从文中找到下列词的近义词。
坚持不懈——(_____________)难为——(_______)
3.题目中的“梦”其实是指_______(用文中的一个词语回答)。
文中蒙迪·
罗伯特的梦是________________________________________________
4.老师为什么给罗伯特作业批了个“F”?
_________________________________________________________
5.联系上下文,谈谈你对画线句子的理解。
6.用“~~~~~~”画出文中的一个比喻句。
7.概括短文的主要内容。
23.阅读下文,回答问题。
笨笨童年
我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。
我七岁才上小学。
第一天放学回家,母亲问:
“老师今天讲了啥?
”我思索良久,才吞吞吐吐挤出三个字:
“脚板印。
”母亲不解,便问同学。
同学言辞清晰地回答:
“老师要我们脚踏实地,好好学习。
有一天,我摔破了家中珍爱的花瓶。
把碎片扫在客厅中央,搬张小凳老老实实地坐着等。
母亲回来之后,生气地责问,我委屈地说:
“老师说要做诚实的孩子,但没有说,诚实了会挨骂……”母亲忍不住“扑哧”笑了。
上了三年级,也许由于智商有限,成绩一直不大理想。
人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得,我父母只能一边讪讪而笑,一边借机脱身。
于是我想采些花做个漂亮的花环,让父母惊喜一下。
结果却从二楼摔了下去,医院下了病危通知。
半个月以内,父母一直轮流守在我身旁,昼夜不离。
出院以后,由于我尚未完全康复,必须由父亲背着去上学。
我趴在父亲背上,不喜欢的学校变得亲切又美丽。
那学年结束时,我破天荒考了个全年级第一名。
我把成绩单递给父亲。
父亲展开成绩单一看,眼睛睁大了,双手更微微颤抖,连声喊母亲出来。
母亲接过成绩单,那一瞬间她眼里的闪亮泪水,我一辈子都忘不了。
1.从文中找出下列词语的近义词。
思考——________
清楚——________
颤动——________
2.文章开篇说“我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩”,作者通过________、________、________这几件事来表现自己的“笨”。
3.“我”原来是个让父母蒙羞的孩子,可是后来却考了全年级第一名,发生如此大的转变是因为________。
4.你有让父母骄傲的事吗?
用简短的语言说给大家听!
_______________________
24.课外阅读。
范进中举(节选)
片段一:
那邻居飞奔到集上,一地里寻不见;
直寻到集东头,见范进抱着鸡,手里插个草标,一步一踱的,东张西望,在那里寻人买。
邻居道:
“范相公①,快些回去!
你恭喜中了举人,报喜人挤了一屋里。
”范进道是哄他,只装不听见,低着头往前走。
邻居见他不理,走上来,就要夺他手里的鸡。
范进道:
“你夺我的鸡怎的?
你又不买。
片段二:
范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:
“噫②!
好了!
我中了!
”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。
老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来,又拍着手大笑道:
“噫!
好!
”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路,一脚踹③在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。
众人大眼望小眼,一齐道:
“原来新贵人欢喜疯了。
注释:
①相公:
古代对读书人的敬称。
②噫:
读音yī。
文言叹词,表示感慨、悲痛、叹息。
③踹:
读音chuà
i。
踩,踏。
1.从文中画线的句子可以看出,这两段文字对范进的描写主要是___和___。
A语言描写 B心理描写 C动作描写
2.范进知道自己中举消息前“只装听不见,低着头往前走”,知道消息后“自己把两手拍了一下,笑了一声”运用的写法是________;
从范进两次“拍手”“笑”,可以看出他知道自己中举后心情非常______________________。
25.课外阅读。
十根手指
我的十根手指,由指甲、指肉、指神经等组成,这真是“麻雀虽小,五脏俱全”。
它们待我是极好的,勤劳能干,贴心懂事。
全身上下,它们是最忙碌的:
脸脏了,它们拿毛巾擦,天天如此,不厌其烦,使得我的脸蛋干净整洁;
肚子饿了,它们就去淘米、洗菜、生火;
香喷喷的饭菜做好了,对嘴巴是个极大的诱惑,口水流得都有三千尺长了,手指却还在忙活着,它们既要招呼其他人,又要舀菜盛饭,好塞住着急的嘴巴;
酒足饭饱,嘴巴、肚子都满足了,手指还要做家务,刷锅洗碗,分类叠放杂乱的东西,再拿湿毛巾擦桌子、椅子,而后操起扫把,像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈,五根手指在上,五根手指在下,抓牢了,“刷刷”扫起来;
头疼了,它们就揉揉;
腿酸了,它们来捶捶。
我的手指如此好,从不索求东西,也不抱怨南北,总是默默无闻地奉献,可我却不明白它们的好。
高兴的时候去玩一通,弄脏了它们,瞧它们可怜得——打扮了别人的体面,自己却落得灰头土脸的下场;
生气的时候,握起双拳让它们互相残杀,任它们“鼻青脸肿”。
终于有一天,它们生病了,无力做任何事情,连拿杯子都是抖的。
全身的器官,除了它们,其他都是被服侍惯了的主,自己都管不了,谁还会管它们。
一天,两天……大家实在过不下去了,大声哭叫着。
无奈,我只好暂时请了别的“手”来应急。
手指终究还是自己的好。
请来的,也勤快,也懂事,就是不合心,不懂我。
要么菜里放的盐多了,要么饭煮得过烂了,再就是喝的水里糖放得少了。
我明白这十根手指的好了。
希望它们快点好起来。
1.短文的第2自然段是围绕哪句话写的?
用“____”画出。
请你举出两个体现这一特点的例子。
_______________________________________________________
2.“我”是怎样对待手指的?
请用几个词语来概括手指的惨状。
3.请来的“手”有哪些问题?
___________________
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