四年级课时备课Word格式.docx
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5、能够插入来自文件的图片和自选图形。
6、能够套用模板,改变幻灯片的背景。
这一课内容比较多,共有八部分:
一、修饰文字。
二、插入艺术字。
三、插入剪贴画。
四、插入来自文件的图片。
五、插入自选图形。
六、套用模板。
七、课后练习。
学生已经初步掌握了多媒体的制作步骤,而且上册已经学过对woro文档的文字修饰以及插入艺术字和剪贴画,因此学生对幻灯片文字的修饰,插入艺术字和剪贴画并不陌生
修饰文字插入艺术字插入剪贴画
一、谈话导入:
在写字板程序中,我们学习了如何修饰文字。
在powerpoint中,我们也可以实现同样的功能,并且修饰文字的操作和步骤也和它大体相同。
二、学习修饰多媒体报告“节日”中第一张幻灯片的文字。
1.学生自己阅读课本修饰文字。
2.学生试着操作。
3.学生汇报操作顺序。
4.学生进行修改。
教师巡视。
5.学生根据课后要求进行练习。
小组长检查,教师巡视指导。
6.发现共性问题,及时讲解。
三、插入艺术字
1.学生读步骤。
2.教师指导。
选定文字——单击插入艺术字(或者从插入里面找艺术字)——选择喜欢的样式——确定——选中标题文字——删除——调整位置——保存
3.学生进行修改幻灯片
4.教师巡视指导。
四、插入剪贴画
要求学生在多媒体报告“节日”中插入一幅剪贴画。
1.学生读课文。
2.试着进行操作。
3.学生讲解操作过程。
4.教师进行讲解。
选中幻灯片——插入——图片——剪贴画——插入剪辑——调整——保存
5.学生练习。
五、学习插入来自文件的图片
在第三张幻灯片中插入“我的文档”中有关春节的图片。
1.学生读操作步骤。
2.讲解操作步骤。
3.教师复述,学生进行记录。
插入——来自文件——插入图片——查找范围——打开选择——插入——调整——保存
4.提示:
为了让插入的图片和背景颜色一致,我们可以单击工具栏中的“设置透明色“就可以了。
学生进行练习。
5.做练习。
在第四张幻灯片中插入有关中秋节的图片,在第五张幻灯片中插入有关圣诞节的图片。
6.教师巡视指导。
发现问题,及时处理。
第二课:
认识Windows的程序窗口
第一课时:
课型:
新授课
本课教材主要指导学生认识Windows的窗口的组成部分,重点指导学生了解记事本窗口的组成。
本单元内容比较简单。
学生在上学期已经初步接触了写字板程序,对于各部分的名称,学生都比较熟悉,本课学生只需要进一步来认识程序窗口的各部分,学习一些简单的操作窗口的知识,这对于学生来说都是非常乐意做,也是乐学的课。
1、指导学生了解信息技术在生活中的一些应用,初步了解计算机的硬件及软件组成。
2、通过学习,激发学生学习信息技术的兴趣,培养学生敢于动手,动脑勤于思考的能力。
教学重点及难点:
了解信息技术在生活中具体的应用时本课的重点也是难点。
计算机,有关信息技术应用的资料及图片内容。
一、提出问题,激发兴趣。
1、学生打开windows程序窗口,观察写字板窗口有哪几部分组成?
2、学生小组观察,在组内说说程序窗口的组成。
3、板书课题:
认识windows程序窗口
二、师生共研,学习新知。
(一)猜猜我是谁—窗口的组成
1、给写字板程序窗口按自己的理解给各部分起个名字
先让学生说说有什么作用,叫什么名字。
3、汇报:
学生说出自己认识的窗口。
三、操作练习,巩固新知。
1、学生独立15页做一做
2、自己完成课后练习1、2、3
学生操作,教师巡视。
四、课后延伸:
你会移动窗口的位置吗?
(学生课下自己探究操作)
标题栏工具栏格式栏编辑区
第二课时:
操作练习课
本课时在上节课学生认识了程序窗口的基础上指导学生进一步了解和掌握Windows程序窗口的组成及应用。
学生在上节课已经初步认识了程序窗口的组成及部分应用,对于本课的学习,学生只需要自己研究就能学会,所以,本课的重点就是指导学生加强练习和操作。
4、指导学生进一步了解Windows程序窗口的组成及应用,掌握基本按钮的使用方法。
5、通过巩固操作,激发学生学习信息技术的兴趣,培养学生敢于动手,动脑勤于思考的能力。
指导学生熟练掌握程序窗口的应用。
计算机。
一、操作练习:
1、说一说Windows程序窗口各部分的名称。
指明在教师机上演示并说出各部分的名称。
2、点击菜单栏观察有哪些命令。
学生自己操作。
3、自己改变窗口的大小、高度和宽度。
教师提出要求,学生根据教师的要求进行操作。
4、自己完成练习题第4题。
依次打开画图、写字板和计算器窗口,试着改变它们的大小和位置。
二、操作探究,巩固练习。
1、做18页课后练习5
打开计算器的窗口,数一数菜单栏上一共有几个菜单名,分别打开它们,观察哪些命令是灰色?
学生邻桌两个人一组,进行观察。
指名说一说,并汇报。
2、完成16页读一读,判断是否正确。
先让学生自己读题,并结合在电脑上操作,进行判断。
学生汇报,集体订正,说一说。
三、拓展延伸:
在Windows程序窗口中有还有哪些按钮或命令你不熟悉,试着自己动手操作,看能发现什么?
(主要是让学生认识了Windows程序窗口的基础上让学生自己进行进一步的探究和发现,激发学生学习探究计算机的兴趣,培养学生善于动脑思考,动手操作的技能。
)
四、自由操练习:
小组活动,自己自由练习,进一步认识Windows程序窗口的有关知识和应用。
Windows程序窗口
—最小化×
关闭□还原.最大化
移动窗口位置:
鼠标按住蓝条移动
改变窗口大小:
宽度高度同时缩放
教学反思:
第三课:
清除“拦路虎”—学习输入汉字
(一)
本课是在学生上学期学习了字母输入的基础上,指导学生学习单个汉字的输入。
指导学生学习输入法的运用,以及输入法的切换。
在上学期,学生已经学习了字母输入的方法,掌握了基本的指法技巧,对于本课学习单个汉字输入,学生应该比较轻松,关键是掌握汉字输入的方法和技巧,所以本课教师应重点放在指导学生汉字输入技巧和方法上。
1、指导学生认识汉字输入法名称列表,认识智能ABC输入法、英文输入法,以及搜狗或者微软输入法。
2、指导学生学习选择输入法,掌握中英文切换的方法及技巧。
3、培养学生动手动脑操作学习的兴趣,提高学生学习数学的兴趣。
重点是学习单个汉字的输入方法,学习中英文切换的方法。
难点是汉字输入的技巧。
汉字卡片,计算机。
一、操作练习,导入新课。
1、键盘上的基准键是哪几个?
FDSAJKL;
学生把手放到基准键上,教师检查学生的手指位置及坐资是否准确。
2、字母输入练习
ABDEKFIOasfjbkmIe
3、谈话:
今天我们就让这些字母变成汉字。
今天我们就来学习汉字的输入。
板书课题:
学习输入汉字
二、师生共研,探究新知。
(一)巧手打开输入法列表。
1、谈话:
你知道怎样选择输入法吗?
有几种方法可以选择输入法?
学生根据已有经验回答。
2、指名到教师机前进行演示并讲解。
其他学生观察,并提出自己的问题。
3、教师讲解:
让学生观察输入法中都有哪些输入法。
汇报小结:
五种输入法搜狗输入法五笔输入智能ABC输入法微软输入法
4、学生操作练习
自己选择不同的输入法,进行操作练习。
设计意图:
学生在家已经接触过微机,好多学生都会打汉字,所以输入法,肯定有不少学生会,所以,这里学生会的,老师尽量不讲,学生不会的老师加以指导。
5、小技巧:
用键盘上的CTRL+Shift键可以切换输入法
学生自己试着练习选择输入法。
说一说,两种不同的输入法有什么不同?
你喜欢哪一种?
6、思考:
怎样切换中英文输入法?
你有什么方法?
学生说一说,指名操作并演示。
1.点击右下角输入法标志,进行选择。
2.用CTRL+Shift键进行切换。
教师一点通:
用Ctrl+空格键可以切换中英文输入法。
学生进行操作练习。
注意提醒学生,先按住Ctrl键,再加上空格,只按一次。
(二)拼音对对碰—单个汉字的输入
1、学习完整输入法
(1)选择智能ABC输入法学生点击观察ABC输入法的状态。
(2)学习汉字的输入
1、汉字“我”让学生写出拼音wo
2、你能在打出汉字我吗?
自己试一试!
学生自己试着输入汉字“我”
汇报输入的方法。
指明演示并讲解。
输入字母:
wo然后打空格键选择我
(3)、教师讲解:
输入汉字的全部拼音,我们把这种方法叫做完整输入法。
指导:
(1)输入拼音音后,按空格键。
(2)如果同音字框中我们要的字在第一个,就直接按空格键。
其他用字前面的序号。
(3)同音字框中翻页用+或鼠标点击小三角。
往前翻页用-。
(4)学生练习单个汉字的输入:
大小一王没是高女绿
自己进行汉字输入,发现问题及时提出。
(5)学生提出问题:
女和绿不会打
先让学生试着回答,然后教师讲解。
女中ǚ用v来代替
(6)操作练习。
2、认识不完整输入法
(1)试一试
我大是几
光打声母,看有什么发现?
学生操作,并说出自己的发现。
(2)讲解:
输入汉字时有时只需要输入汉字的声母即可,这种输入法叫做不完整输入法。
这样输入法速度比较快。
如:
我只打w空格
(3)操作练习
绿女亿先走
三、操作练习,巩固新知
1、练习不同输入法的切换。
2、自己完成课后练习:
第三题
四、课后拓展
自己试着输入短语。
比较什么方法最快.
五种输入法搜狗输入法五笔输入智能ABC输入法微软输入法
Ctrl+Shift切换输入法Ctrl+空格中英文切换
智能ABC输入法
完整输入法:
输入全部拼音我wo空格
不完整输入法:
只输入汉字的声母我w空格
课后反思:
清除“拦路虎”—学习输入汉字
(二)
本课是在学生上节课学习了汉字输入法的基础上进行的教学,主要指导学生进一步掌握汉字输入的技巧,学习中英文标点符号的输入。
对于标点符号的输入,对于学生来说比较简单,重点指导学生认识上档字符,知道特殊符号需要加上档键shift.并练习中英文的切换。
1、指导学生学习中文标点符号的输入。
7、进一步练习汉字的输入,掌握输入技巧,提高打字速度。
8、培养学生动手动脑操作学习的兴趣,提高学生学习数学的兴趣。
重点是学习中英文标点符号的输入,难点是特殊符号的输入。
练习标点符号用纸,计算机。
一、汉字输入练习(运用你自己喜欢的输入法,比一比谁大打字速度最快)
1、单字练习
中高大小王一
2、单词练习
语文数学英语地理科学微机音乐体育
2、多字词练习
多媒体计算机洗衣机电视机电冰箱四面八方一心一意三心二意
二、师生共研,学习新知。
1、出示标点符号:
,。
【】=;
!
¥*()
你会输入这些标点符号吗?
先让学生两个人一组,自己试着输入。
汇报:
1、,。
=【】;
可以直接输入。
2、!
¥*()指明说说怎样输入的,学生能会的尽量让他自己说方法,不会时教师引导学生自己试着去输入。
小结:
字符键上的字母,直接输入,字符键上的上档符号,要加上档键shift。
2、练习输入中英文标点符号
出示中英文标点符号对照表,让学生自己输入中文及英文标点符号。
小组观察讨论,中英文标点符号有什么不同?
怎样切换中英文标点符号?
小组讨论,汇报。
中文标点符号:
,。
空心的。
英文标点符号:
.实心的。
有一些符号,不同。
三、操作练习:
标点符号输入练习:
老师说标点符号,学生输入。
四、巩固练习
学生独立完成25页课后练习:
1、5
标点符号:
上档键shift+上档字符!
@#¥%……&
*()——+
中文标点符号:
:
“”空心标点符号
英文标点符号:
.:
”’实心标点符号
课后反思:
第四课:
拥有我的一席之地—文件和文件夹
(一)
第1课时新建文件夹、重命名文件夹
本课主要指导学生认识文件及文件夹,学会文件名的写法及给文件重命名。
对于文件夹和文件学生并不陌生,关键是新建文件夹和文件的命名,学生容易出错,教师应重点加以指导。
1、指导学生认识文件及文件夹,学会文件的新建和重命名。
2、通过学习,激发学生对信息技术的兴趣与意识,培养其思维与动手能力。
教学重点:
认识文件。
掌握文件名的写法。
教学难点:
了解文件、文件夹和路径。
了解扩展名与它表示的文件类型。
不同类型文件、常用文件扩展名等。
一、游戏导入,激发兴趣。
1、猜一猜:
(1)D盘:
中的“学生作品”文件夹下面有它的子文件夹,老师会在“学生作品”文件夹中建立什么子文件夹?
(2)子文件夹里放有什么文件?
(图片文件、网页文件、文本文件、演示文稿等)
2、观察与分析:
这些文件名有什么相同和不同之处?
*学生观察与讨论
(文件名有的是中文,有的是英文;
有的文件名长,有的文件名短;
有的文件名有扩展名,有的没有……)
3、在我们人类,人的姓名有姓和名两部分,名子也可长可短,文件名与我们人类的姓名有什么相同和不同之处?
学生观察与交流
4、电脑里又是谁来把它繁多的事物管理得井井有条?
思考与交流
任务一认识文件
(一)思考与交流
1、计算机中的各种信息是以什么形式保存的?
计算机中的各种信息是以文件的形式保存的。
一个文件可以是一篇文章、一幅图画、一段声音或一段影像等等。
2、每个文件都有一个文件名,你对文件名有什么认识和了解?
3、生汇报,师小结:
(1)文件名也的两部分:
主文件名和扩展名,中间用圆点隔开;
(2)主文件名最多可以有255个字符;
(3)文件名可以使用空格及汉字,但不能使用/:
?
”<
>
\这些字符;
(4)一个汉字占两个符,一个英文字母占一个字符;
(5)圆点后的字符是扩展名,扩展名由1~4个字符组成。
(6)文件可以忽略扩展名,但必须有主文件名。
(二)想一想说一说
1、电脑中的文件名分为两部分,主文件和扩展名。
这样划分有什么用?
学生思考与讨论
学生自学课文与合作学习
2、你知道哪些类型的文件?
3、生汇报,师小结。
出示常用文件的扩展名
EXE可执行的程序命令文件操作系统下直接文档
DOC文档文件Windows的WORD执行
BMPWindows或OS/2位图文件
GIFCompuServe位图文件
MPG动画文件
COM命令文件(程序)
TXT文本文件文本编辑类程序可调阅
PPTMicrosoftPowerpoint演示文稿
HTML超文本文档
XLSMicrosoftExcel工作单
(三)试一试
利用文件夹,把自己的文件分类存放,使自己的文件在计算机中一目了然。
学生尝试操作
任务二文件重命名
1、如果要给文件“我的家乡”重命名为“美丽的家乡”,应怎样做呢?
一学生演示
给自己的文件重名
任务三了解文件、文件夹和路径
(一)想一想
1、电脑里的文件很多,为了便于管理与查找,人们把文件分门别类地存放在各级文件夹中,我们用什么来指示文件存放的位置呢?
*学生思考与交流
*学生自学课文与合作学习
2、生汇报,师小结:
人们把文件分门别类地存放在各级文件夹中,我们用路径来指示文件存放的位置。
路径是用“\”符号隔开的各级文件夹名。
(二)说一说
路径“C:
\我的文档\学习资料\作文欣赏\我爱家乡的古苗河.doc”表示什么?
认识文件和文件夹
文件名两部分:
haiou.bmp
文件重命名:
文件上点右键—重命名
拥有我的一席之地—文件和文件夹
(二)
第2课时建立和删除文件夹
本课是在学生上节课认识了文件及文件夹的基础上,指导学生学习建立文件夹,学习文件及文件夹的删除
本课内容对于学生来说非常简单,对于文件夹的与文件夹,文件与文件夹的关系,学生容易出现混绕,教师应重点指导。
1、指导学生学习文件夹的建立和删除文件。
学习文件夹的建立及删除。
练习文件夹的建立。
计算机
一、复习旧知,导入新课。
1、文件图标认识练习。
2、文件练习给文件改名。
二、指导学生学习文件及文件夹的建立。
1、指导学生在D盘上建立4.1文件夹。
你会建文件夹吗?
先让学生说一说,学生会做的,让学生来说。
学生不会做了,教师再来指导。
讲解:
在D盘空白处—点右键—新建—文件夹—删除文字,输入文件夹名4.1—鼠标点击默认
学生试着新建文件夹。
教师加以指导。
2、学习文件夹的重命名和文件夹的删除。
在建立文件夹的过程中发现,文件名错了,怎么办?
小组交流:
汇报:
1、重命名:
文件夹—右键—重命名
2、删除文件:
文件夹—右键—删除
学生用自己喜欢的方法修改文件夹名。
三、操作练习
学生独立完成30页课后练习:
通过此练习让学生进一步熟悉文件夹的建立及修改删除,提高学生的操作能力。
板书设计:
文件和文件夹
文件夹的建立:
重命名:
删除文件:
第五课:
探寻阿里巴巴的宝库—使用“我的电脑”
(一)
第1课时探寻阿里巴巴,走进我的电脑
本课是在学生掌握了基本知识的基础上进行的教学。
主要指导学生认识我的电脑窗口,学习查看内容的小技巧,
在电脑上查找资料,对于学生来说比较容易,关键是指导学生掌握查找的技巧和方法。
1、指导学生认识我的电脑窗口,学会查找相关内容。
2、让学生经历自己的探索,操作练习阶段,在自己的探索过程中认识电脑的相关知识。
3、通过学习,激发学生对信息技术的兴趣与意识,培养其思维与动手能力。
文件的查找。
学会查看硬盘及光盘中的内容。
计算机、相应的文件。
一、谈话导入新课。
1、谈话:
同学们看过阿里巴巴吗?
今天我们就一起去探询阿里巴巴的宝库!
2、板书课题:
学习使用“我的电脑”
二、芝麻开门,指导学生走进“我的电脑”
1、自己探究认识我的电脑。
学生自己打开“我的电脑”看有什么发现?
小组两人,进行观察汇报。
1、存储的文件
2硬盘
3、可移动存储的设备
观察这些设备文件的标志有什么不同?
学生观察汇报。
2、指导学生学习查看硬盘中的内容
思考:
怎样才能快速的查看硬盘的内容?
学生说一说,并上台演示汇报。
教师补充:
双击图标,打开文件。
学生阅读课本32页查看内容小技巧,试着进行操作。
尝试几种退出的方法:
后退向前前进
3、指导学生学习查找光盘中的内容。
学生每人发一个光盘,教师先指导学生放入光盘,并找到光盘图标,让后让学生自己查看光盘内容。
方法:
1、按住shift键不松手,并将光盘放入光驱,直到光驱的指示灯停止闪烁,松开shift键。
2、在我的电脑窗口中在光驱图标上点右键,弹出快捷菜单。
3、在菜单中单击打开命令,浏览光盘内容。
学生自己操作练习。
三、操作练习,巩固新知。
1、学生独立完成课本36页课后练习:
1、2
2、学生自由操作练习。
板书设计;
学习使用我的电脑
硬盘图标;
c盘d盘e盘
软盘图标;
a盘u盘
光驱图标:
探寻阿里巴巴的宝库—使用“我的电脑”
(二)
第2课时:
移动、复制文件和文件夹
本课是在学生认识了查找资料的基础上,来指导学生学习文件的复制和移动。
对于文件的复制和移动学生操作起来可能比较困难,教师应学生在不断的操作练习中熟练掌握文件复制移动的方法。
1、指导学生学习文件和文件夹的复制和移动。
文件的复
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