教学设计Word格式.docx
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windy,sunny,cloudy,rainy,snowy
(2)能听懂会说天气预报,如:
Here’stheworldweather,It’srain/…inLondon…
(3)能听懂Let’sdo的指令并做出相应的动作。
二、教学重点与难点
1、教学重点:
能听懂,会说相关的单词,并能灵活运用。
2、教学难点:
结合实际的天气情况运用所学描述天气。
三、教具准备:
多媒体课件,磁带和录音机,世界地图,单词卡,太阳镜,雨伞,雨衣,“棋谱”图和甩子等。
四、教学设计
教学步骤
1、热身复习(Warm—up/Revisim)
值日生向全班提问以下问题:
Whatdayisittoday?
设计思路
每节课预备铃响起后让学生当小老师,询问一些与本单元
What’stheweatherliketoday?
Whichcityisit?
What’stheweaclerlikeinHongKong?
2、Let’schant
Mmm!
It’swarmtoday!
Takeoffyourjacket!
Phew!
Itshottoday!
PutonyourT—shirt!
Oooah!
,,
边唱边做动作。
3、听故事:
利用课件为学生讲述“三只斑点狗“的故事,在讲述故事的过程中,教师借助手势和教具
话题有关的问题,并且学生之间的问答活动会减轻学生的紧张心理,可以使全班学生轻松和自信地开始一节课的学习。
课前教师要明确值日生提问的内容,并适当修改学生设计的问题。
通过Chant复习旧知识,让学生在有节奏的chant中进入状态。
依据学生的年龄特点和认知水平,通过
向学生呈现本课的重点内容有关天气的单词和Let’sdo中的情景。
附:
“三只斑点狗”的故事
(Onceuponatimetherearethreedogs,FatherDog,MotherDogandBabyDog.Theylivedinawoodhouseintheforest.Oneday,theywentonatrip)They’reveryhappy.
多媒体出现三只斑点狗收拾行李,包括:
雨伞、帽子、太阳镜、雨衣、boots等的情景。
开始故事。
多媒体将声音和形象结合,依次出现天气不同变化的画面,由①sunny→②windy→③cloudy→④rainy→⑤snowy
1sunny情景出现时:
FatherDog对BabyDog说:
“It’ssunny.PutonyourSunglasses.”
BabyDog作出很cool的状态并作出回应。
②windy情景出现时:
MotherDog对BabyDog说:
“It’swindy.Holdontoyourhat.”“三只斑点狗”的故事将本课的教学重点,即有关天气的五个单词及Let’sdo中的词汇巧妙地渗透其中。
学生在听故事的过程中完成了对表示天气的五个单词及Let’sdo句型的感知,学习和运用。
另外,多媒体课件将声音和形象有机的结合,让学生自然地感知和理解新授语言。
相应情景出现。
③cloudy情景出现时:
FatherDog对BabyDog说:
“It’scloudy.Takeyourraincoat.”
④rainy情景出现时:
MotherDog对BabyDog说:
“Openupyourumbrella.”
⑤snowy情景出现时:
FatherDogandMotherDog一起对BabyDog说:
“putonyourbots.”
最后,由于雪越下越大,他们的这次旅行不能继续,只能打道回府。
⑥第二次看故事,再一次感受故事的情节。
⑦第三次看故事,分角色,带着任务去看,并把语言表达出来。
学生紧记自己的任务。
⑧故事中的逐个情景出现:
学习天气的单词:
师:
What’stheweatherlikeinPicture(1、2、3、4、5、)?
板:
It’sSunny.
(windy,cloudy,rainy,snowy)
4、呈现Presentation.
①学习世界城市名称。
加深对故事的认识,整体感知课文内容。
通过角色分工,体现新课标任务型教学的运用。
在一定的情景中学习单词,领会其词义,图片并茂,易于理解。
a:
师出示世界地图:
Look,thisisaworldmap.
Couldyoutellmewhichcityitis?
让学生说出,师纠正语音,语调。
Beijing,London,Moscow,Singapore,Sydney.
b:
用英语标出城市名称并学说。
②教学windy:
在教师在Beijing,边贴上天气图标。
并且问:
What’stheweatherlikeinBeijing?
学生在上面故事理解的基础上能回答
It’swindyinBeijing.
并在图标边上贴上单词卡windy.
认读windy.
Windy,windy,it’swindyinBeijing.
小组合作学习
③sunny,cloudy,rainy,snowy.
三人小组利用老师发的地图,一人当老师,另两个当学生,在阅读PartBLet’slearn后共同学习,根据老师提供的地图进行贴天所图标及Pairwork练习
让学生在合作交流中运用所学语言,有利于记忆,扩大操练面。
5、师生共同总结:
认读单词
Chant:
rainy,rainy,it’srainyinLondon.
Openupyourunbrea.Openupyourumbrella.
Snowy.Snowy.It’ssnowyinMoscow.
Putonyourboots,putonyourboots.
Cloudy,cloudy,it’scloudyinSydney.Takeyourraircoat,takeyourraincoat.Sunny,sunny,it’ssunnyinsinygaporePutinyoursunglasses.Putonyoursunglasses.
6、Let’sdo
a:
listen,sayanddo.
听Let’sdo的录音,边说边做动作。
b:
Listenanddo
师发指令(不按顺序),学生做出
在一定的情节中让学生进行对所学知识的总结,培养学生的创造思维,提高其英语综合表达的能力。
相应的动作。
c:
师拿umbrella,全班学生说出情景,It’srainy.Openupyourumbretla.然后,请小老师到台前拿情景学具:
hat,sunglasses,raincoat等,分组说出情景英语。
d:
小组内如c所示范进行操练。
7、巩固游戏:
a:
Let’splay
四人小组完成教师发给每组学生一张画,有各种天气简图的“棋谱”和一个甩子。
学生分别抛甩子,并用句型“It’s…”回答组员“What’stheweatherlike?
”的提问(甩子的落点为答案)
配图:
让学生充当老师的角色,发挥其主动性,让他们做学习的主人。
让学生在愉悦的合作式的学习氛围中学习英语和表达英语)
Lookandfind(找单词卡)
请一学生到台前当小老师出示天气图标,学生迅速找出相应的单词卡,出示并大声说出单词。
8、交际应用。
多媒体课件播放,展示VCD的内容,听两遍后,师生问答,如:
IsitrainyinLondon?
IsitsunnyinMoscow?
9、拓展:
每个同学把自己收集到的关于国内外某一地方的有关天气方面的图片进行展示和语言介绍。
10、回顾故事:
分角色演绎。
11、全体学生Let’sdo
12、Singasong.Ifyou’rehappy.
13、布置作业:
听天气预报,以一周为一单位,做好记录。
以竞争形式出现,使学生集中注意力,有效巩固有关天气的单词。
为学生提供一个在一定的情景中多运用英语进行语言实践的平台。
开阔视野,增长见闻。
前后呼应,突出重点。
板书设计:
What’stheweatherlikein…?
It’sSunny.(Windy,cloudy,rainy,snowy)
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