调研部答辩材料Word格式文档下载.docx
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A创业B学费C丰富物质生活D其他
13.您平均多久关心一次学校的小广告栏?
A二周一次B一周一次C一周二次D路过就看
E从不关心
14.对于兼职过程中您遇到的困难是如何解决的?
学生课余时间参加兼职情况数据图表
关于兼职调查的调研报告
一、调研背景
大学生课余时间参加兼职在校园里是一件非常普遍而又有意义的事,对大学生通往社会之路来说是一种积累实际经验的重要途径。
鉴于我校学生课余时间充沛,参加兼职的现象较为频繁,为了保证大家能够更好地参与其中,校调研部在2006年11月1日~11月15日开展了“关于我校学生课余时间参加兼职情况”的调查。
这项调查主要是为了往后大学生能够更好地了解和参加兼职活动。
一方面有利于激发大学生对于课余兼职的思考,从而更好地了解做兼职的意义所在。
另一方面也有利于老师了解大学生课余生活动向,更快更正确更及时地给予帮助与辅导。
二、调研范围
2006年11月1日至11月15日,我校团委调研部共发放问卷150份,回收143份,问卷回收率为95.3%。
调查涉及学校10个院系大一,大二与大三年级,数据全面、详实、可靠。
此次问卷共设计题目14项,其中单项选择11项,多项选择2项,文字填充类1项。
问卷的内容包括大学生有无做兼职的必要的探讨、兼职活动情况以及参加兼职的最大收获等。
三、结果分析
(一)基本状况及简要分析
1.关于大学生对做兼职的想法
(1)在问及大学生有无做兼职的必要时,学生的回答比例如右图:
其中占27.9%的人认为非常有必要;
66.7%的人认为视情况而定;
而仅有5.4%的人认为没有必要。
从数据中可以看出在这个职业竞争激烈就业压力十分重的年代,大学生对于在校兼职也是十分重视与关注的。
(2)在关于我校学生兼职经验选项调研中,我们发现受调查者有56.7%的学生没有兼职经历。
而在学生何时萌发兼职念头选项中(如右图所示)在进大学以前萌发兼职念头的占总人数的61%;
其它大一、大二、大三萌发兼职念头的人数各占33%、6%和0%。
丛中我们可以发现基本上有94%的学生大一或之前有过兼职的念头,然而其中56.7%的人却没有此类经验。
为了加强我校学生校外实际能力和发扬厚生、厚德、厚技的校风,老师可以让我校学生参加校内实习兼职活动,从而提升锻炼我校学生社会实践能力。
2.关于大学生兼职目的
关于大学生兼职目的调研情况数据(如下图所示)。
选加强个人交际能力的学生占总人数34.2%;
积累工作经验的占34.8%;
丰富课余生活的占6.1%;
出于兴趣的6.1%;
赚钱的24.2%;
其它4.5%。
从数据中看出学生做兼职的目的很明显,如今社会的就业压力使得学生竞争意识非常强,在利用做兼职的同时提升自己的工作经验与实践能力。
学校可以适当注意学生专业道德的宣传与专业技能培训,增强我校学生就业竞争能力。
3.关于学生兼职过程中遇到的困难与其解决方法
关于学生在兼职过程中遇到的困难,与上司同事难以相处占12.6%;
难以理解专业问题的有41.4%;
不能兼顾工作与学习为33.3%;
其他12.6%。
从数据看,主要矛盾还是专业的问题和时间的问题,学校可以给予学生一定专业上的帮助。
另外多给学生开设专业知识讲座和一些学生自己时间。
关于解决方法中,61.9%的学生认为需要不断总结,再接再励;
25%的学生寻求师长的帮助;
有8.1%的学生不知所措;
仅5.6%干脆放弃。
可见除了学生自身努力,教师的帮助也是必不可少的。
4.关于关注学校走道上的广告
对于学生关注走廊上的广告的问题:
仅有9%的人是从不关心的而59%的人是路过就看;
16%的人一周二次;
11.8%的人一周一次。
从数据得出结论是大家对于学校走廊上的广告是十分的关注,可能是因为非常的信任学校所以对学校走廊上的广告也十分的信任。
介于学生们的信任希望老师们也可以关注一下走廊广告,对于不规范的广告给予一定的处理。
四、总结
兼职对于大学生来说是一件十分平常而又普遍的事。
希望通过这次的调研使得老师们更好地了解我们的兼职情况,给予学生一定专业上的帮助,使我校学生更好地了解和参加兼职活动,激发我校学生对于课余兼职的思考,从而更好地了解做兼职的意义所在。
关于我校拟定开办桥牌社的调查问卷
为了丰富我校学生的课余活动,学校拟定开办桥牌社。
为了了解同学是否感兴趣,校团委调研部决定开展主题调研,请大家打消顾虑,如实填写!
基本情况:
您的学历:
A.本科B.专科()
您的年级:
A.大一B.大二C.大三()
您的性别:
A.男B.女()
1.你对桥牌感兴趣吗?
A.很有兴趣B.一般C.不感兴趣
2.你是否喜欢在空闲的时间打牌?
A.喜欢B.不喜欢C.不知道
3.学校认识的朋友中有多少玩桥牌的?
A.1到3个B.3到10个C.10个以上
4.你是否收看过有关桥牌的节目?
A.看过B.没看过
5.你知道棋牌类游戏中有桥牌这一活动吗?
A.知道B.不知道
5.你是否知道玩桥牌能开发个人的智力?
A.知道B.不知道
6.你是否知道玩桥牌能开发个人的智力?
7.你愿意接受桥牌这样的智力游戏吗?
A.愿意B.不愿意C.不知道
8.现在学校正在开办一个桥牌社,如果招新的话你会参加吗?
A.参加B.不参加C.适情况而定
8.1(上题选AC者直接跳至下题)如果你不会桥牌,但是桥牌社会请专人辅导,你会参加吗?
A.会B.不会C.适情况而定
9.如果当你知道桥牌能够锻炼逻辑思维能力和判断能力,你是否参加桥牌社?
A.愿意B.不愿意C.适情况而定
10.希望桥牌社举办活动的频率应为多少?
A.每周一次B.每周两次C.每两周一次D.无所谓
11.你觉得桥牌社的活动经费收取标准应该是?
A.5-10元B.10-20元C.20-30元
12.你觉得桥牌社的活动经费主要应花在?
A.牌类B.场地C.其他
13.学校的选修课如果开设桥牌课程你是否会参加?
A.会B.不会C.不清楚
开办桥牌社数据图表
关于我校拟定开办桥牌社的调研报告
调研背景:
桥牌是一项高雅、文明的益智游戏,它不仅能锻炼逻辑思维和判断能力,而且能陶冶情操,丰富和指导人生,其间充满了哲理性和科学性。
日前在国际上,桥牌已被列入奥林匹克体育比赛项目。
西欧、北美许多国家都把桥牌列为高中学生必修科目。
英国、法国也倡议把桥牌与体育、音乐一样列入学校课程。
开办桥牌社的意义:
学校开办桥牌社,不仅能丰富同学的课余生活,提高分析事物的辨证能力,还能培养同学独立思考的习惯及团队合作的精神。
调研范围:
10月中旬,由社团联合会负责分发“惠特斯——智商的华尔兹调研问卷”,受访学生分别来自各个年级,涵盖了计算机、经济、机电、管理、艺术等多个专业,具有较强的代表性。
此次问卷共设计题目16项,其中单项选择14项,简答类2项。
问卷的内容主要涉及两部分:
同学对桥牌的认识和对开办桥牌社的建议。
同学对桥牌的认识:
14.你对桥牌感兴趣吗?
同学对此项问题的选择情况如下:
其中“很有兴趣”的占19.56%;
“一般”的占41.30%;
“不感兴趣”的占39.13%。
15.你是否喜欢在空闲的时间打牌?
其中“喜欢”的占50%;
“不喜欢”的占28.26%;
“不知道”的占21.74%。
16.学校认识的朋友中有多少玩桥牌的?
其中“1到3个”的占84.78%;
“3到10个”的占10.07%;
“10个以上”的占5.07%。
数据显示:
桥牌在同学业余活动中的普及并不高。
17.你是否收看过有关桥牌的节目?
其中“看过”的占73.04%;
“没看过”的占26.96%。
这体现出:
尽管玩桥牌的同学不多,但大多数还是对桥牌的概念和意义有基本的了解。
18.你知道棋牌类游戏中有桥牌这一活动吗?
其中“知道”的占70.59%;
“不知道”的占29.41%。
19.你是否知道玩桥牌能开发个人的智力?
其中“知道”的占52.14%;
“不知道”的占47.86%。
20.你愿意接受桥牌这样的智力游戏吗?
其中“愿意”的占29.23%;
“不愿意”的占24.61%;
“不知道”的占23.08%。
这一方面说明我校大学生对智力游戏的投入热情不够高;
另一方面也说明我校对开办智力开发类型的社团活动还太少,或者说质量一般,不足以引发同学的兴趣。
同学对开办桥牌社的建议:
21.现在学校正在开办一个桥牌社,如果招新的话你会参加吗?
其中“参加”的占17.82%;
“不参加”的占43.56%;
“适情况而定”的占38.61。
其中“会”的占14.29%;
“不会”的占42.86%;
“适情况而定”的占42.86%。
数据表明:
同学对开办桥牌社的态度比较冷漠。
首先由于我校是第一次开办,并无过去的成果可以展示,许多宣传只能停留在理论的水平,很多同学对桥牌社的运行和活动一无所知,因而不愿盲目尝试;
另外,由于我国对桥牌在大学生中的普及也不够重视,身边玩桥牌的同学极为少数,氛围不够浓厚,生活中难以和同学凑成2对2的组合;
第三,玩桥牌需要积极动脑,这对于面临就业形势日益严峻的大学生而言,要妥善处理学习与工作的矛盾已属不易,还要花许多时间和精力来培养兴趣,认为得不偿失,因此不愿积极参加。
22.如果当你知道桥牌能够锻炼逻辑思维能力和判断能力,你是否参加桥牌社?
其中“愿意”的占35.51%;
“不愿意”的占26.81%;
“适情况而定”的占37.68%。
23.希望桥牌社举办活动的频率应为多少?
其中“每周一次”的占48.53%;
“每周两次”的占10.3%;
“每两周一次”的占33.09%;
“无所谓”的占8.09%。
调研数据表明,愿意参加桥牌社的同学对此活动仍抱有很强的好奇心,并愿意接受周期性的正规培训。
24.你觉得桥牌社的活动经费收取标准应该是?
其中“5-10元”的占71.72%;
“10-20元”的占14.48%;
“20-30元”的占13.79%。
数据反映了大学生的经济实力有限,希望学校能资助一定的经费,满足同学的合理要求,使桥牌活动开展得更顺利。
25.你觉得桥牌社的活动经费主要应花在?
其中“牌类”的占41.48%;
“场地”的占24.44%;
“其他”的占34.07%。
26.学校的选修课如果开设桥牌课程你是否会参加?
其中“会”的占29.85%;
“不会”的占33.58%;
“不清楚”的占36.57%。
27.希望桥牌社在何时开展活动?
同学对此项问题的回答情况为“不想知道”。
28.你对开设这样一个社团有些什么看法?
同学对此项问题的回答情况为“没有看法”。
14和15题说明同学对桥牌社的开办还不够关心,希望能加大宣传力度,并切实到位,能真正让同学在桥牌中受益。
总结与建议:
综上所述,学校开办桥牌社还是有一定可行性,但“万事开头难”,第一次开办将面临着许多艰巨的困难,比如人员、经费、场地等。
建议学校能请专人来辅导,通过实践演练,使学生能系统规范地学习;
而招收的学员不宜过多,尽可能保证培训质量;
同时要有科学的管理制度,可以和学员一起制定一些条约及奖励机制;
最后定期开展竞赛,促进相互学习共同进步。
只要第一次成功开办,为今后的活动积累了丰富的经验,那么一定能推动桥牌活动在我校的发展和壮大。
关于“提高教学质量”与“培养学生创新能力”调查问卷
同学:
您好,为了进一步提高我校的教学质量,培养学生的创新能力,校团委调研部面向全校学生进行调查,此数据仅供参考之用。
谢谢配合!
1.您认为在课堂教学环节中,老师最应加强的是哪方面的工作?
A自身专业知识的提高B授课的方式方法
C扩大学生专业知识面D加强与学生之间的交流
2.您认为在课堂教学环节中,老师采取哪一种教育手段更好?
A使用PPTB板书C板书与PPT兼有D分发讲义E无所谓
3.您在学习过程中遇到问题时,将怎样向老师求助?
A从不去麻烦老师B去办公室找老师解答C发EMAIL联系D打电话联系
3.1.(上题选A者跳答至下题)老师的讲解情况如何?
A简明易懂B基本解决问题C未能解决问题.
3.2.为何不向老师寻求帮助?
A能够自己解决问题B联系困难 C羞于或懒得提问 D对老师存在意见
4.如果网上有老师上课的教案,您是否会下载学习?
A会经常下载B偶尔下载C看课程情况而定D不会下载
5.下列哪几类选修课您更愿意选择?
A理论学术类B文学类C语言类D文艺类
E体育类F科技类G设计类H其他
6.怎样才能使您提高对自身专业的兴趣?
A选报专业介绍课程B专业动态、就业前景的及时了解
C加强与专业老师间沟通D不清楚
7.您觉得以下活动中哪一项最能体现创新能力的运用?
A 小发明、小制作 B举办歌唱等文艺活动 C组织外出考察、观光D其它
8.您对我们所倡导的将创新精神运用到工作、学习、生活等各个方面抱何种态度?
A非常支持且自身也在落实B不反对但落实起来比较困难
C没有什么意义D不关心
9.在学习过程中您是否萌发过一些新颖的解题思路、学习方法和一些小制作与小发明的构思并将其实施或推广?
A有很多,会实施或推广B有一些,看情况运用或推广
C有,但多数会放弃实施D从来没有
9.1.(上题选D者跳答至下题)在把新颖的想法付诸行动时,如果遇到困难您会如何面对?
()
A尽一切可能解决问B努力一下,若困难太大就放弃C直接放弃D视情况而定
10.在开发学生创新能力方面,您认为专业老师起到什么作用?
A启发与引导B理论技术支持C协助研发D精神鼓励E不用老师出面
11.您是否愿意在教师的科研项目中做研究?
A愿意B不愿意C视情况而定
12.对您而言发挥创造力的障碍是什么?
A没有时间B缺乏资金、设备等客观条件 C缺乏老师的指导D认为发挥创造力没有必要
13.您参加的社团属于什么类型的?
E体育类F科技类G设计类H没参加
13.1.(选H者跳答至下题)您认为参加社团活动对培养创新能力是否有帮助?
A帮助明显B稍有帮助C没有帮助
14.学校曾举办过类似于科技节的活动,展出一些同学们的作品,您对此有何看法?
A非常支持并乐于参加B还不错,但只是观众
C没必要举办此类活动D无所谓
15.如果你有创新想法且想将之付诸实践,您希望从学校得到什么帮助?
A相关推广平台B专业理论技术指导
C必要资金支持D提供场所工具E其他
16.您认为培养自身创新能力和多去图书馆看书是否有关联?
A关联密切B关联不大C没有关联
17.您对图书馆的书籍、杂志、资料等有些什么问题?
(可多选)( )
A尚可B不够多样化 C数量不够 D不能及时更新F其他
18.您是否会利用课余时间去学校的实验室做实验?
A经常会B有时会C不会
19.您认为多去实验室做实验对你的创新能力的提高是否有帮助?
A帮助很大B效果一般C没有太大的帮助 D无任何帮助
20.您所在的专业以往开展专业实习、实验实训的课程情况如何?
A经常有这样的课程B很少有C基本没有过
21(上题选C者跳至下题)您所参加的活动大多以什么形式开展?
(多选)()
A校外单位参观实习B在实验室做实验 C请专业人员开展讲座D其他
22.您认为社团活动、专业实习、实验实训对工作学习以及培养创新能力是否有用?
A非常有用,应多开展B比较有用C没有作用
校团委调研部
2006.9.17
“提高教学质量”与“培养学生创新能力”图表
新生入学情况调研
亲爱的同学:
欢迎进入二工大就读,为了您今后在学校更好的学习与生活,校团委特拟此问卷,了解真实情况,以便学校及时做出相应的调整。
请打消顾虑,如实填写。
谢谢配合。
基本情况:
您的性别:
A.男B.女
您的学历:
A.大专B.本科
所属院系:
_______________
您的住宿情况:
A.4人寝室B.6人寝室C.走读
问卷部分:
1.初进校园时,您对学校在接待新生方面所做工作是否满意?
A.非常满意B.尚可C.还需努力
2.军训期间,您所感受到学校的学习氛围如何?
A.非常浓郁B.一般C.有待加强
3.您对校园环境美化度是否满意?
A.非常美丽B.一般C.有待改进
4.您对学校硬件设施(如教学楼、图文信息中心等)是否满意?
A.都很满意B.尚可C.尚有欠缺(请指明___________)D.比较差
5.您对寝室环境以及住宿条件等各方面是否满意?
(走读生跳至下题)()
A.非常满意B.尚可C不满意(请指明您最希望改进__________)
6.您对学校餐饮情况是否满意?
A.可口B.勉强C.有待改进
7.您与班中多少同学有过交流?
A.大部分B.半数左右C.局限于寝室
8.您是否能很好的适应军事化生活、克服军训期间存在的困难?
A.很快适应B.需要时间调整C.未适应
9.目前为止的大学生活与您预计中的是否相符?
A.基本相符B.出入较大C.完全不同
10.进入大学后如遇到心理问题,您将如何排解?
A.闭口不谈B.向同学倾诉C.找心理咨询导师(2号楼3楼)
11.在迎接新生的问题上,您认为团学联能为您做些什么?
2006-9-7
新生眼中的大学校园
大学生活是人生中最值得回忆的部分,而面对初进校园的大一新生来说一切都是空白的。
为了让新升更快的适应大学生活,也为了学校改善部分设施,校团委调研部对大一新生的诸多情况进行了调查。
以下为此次调研的部分数据及分析:
一:
学校接待工作
“初进校园时,您对学校在接待新生方面所做的工作是否满意?
”的问题的调查中,有70%的人认为尚可,有17%的人认为还需努力,仅13%的人非常满意,也就是说学校在接待新生方面作的工作还不错,让大部分的新生都感到满意。
二:
学校软件和硬件
提及新生对校园环境美化度是否满意时,有58%的认为一般,37%的认为非常美丽,仅5%的人认为有待改进,从中可以反映出学校在这方面的投资做的还不错。
而在硬件设施的满意度的调查中,一半以上的人认为尚可,27%的人满意,认为欠缺的有13%,仅仅3%的人认为比较差。
从基本情况中我们得到有32%的新生入住的是四人寝室,有60%的新生入住的是6人寝室。
而对新生对寝室环境以及住宿条件等方面是否满意的调查中,仅8%的新生觉得非常满意,有58%的人认为尚可,另外还有30%的人表示不满意。
不满意的原因有很多,比如寝室地方太小,风扇睡觉时吹不到风,或者是表示网速太慢,学校图文信息中心的开放时间太短等。
综合以上两题的调查结果可知,新生对学校的硬件条件不是很满意。
问及新生对学校餐饮情况是否满意时,19%的人认为可口,一半的人表示勉强可以,另外30%的人认为有待改进。
也就是说大部分的新生对学校食堂提供的饭菜都不太满意,以至于大家都到学校东门口的小摊贩上买东西吃,而那些无证小摊贩的卫生状况实在,令人担忧,为学生的健康埋下了很大的安全隐患。
三:
新生适应能力和心理状况
在“您与班中多少同学有过交流”的调查中,有13%的人与大部分都交流过,44%的人与半数左右的同学有过交流,而43%的人的交流范围仅局限于寝室,可见新生刚来到学校都比较内向,或者大家白天都忙于军训,晚上的活动或是大家集合在一起的时间又比较少,以至于交流的机会就比较少。
“您是否很好的适应军事化生活、克服军训期间存在的困难”一题的调查中超过一半的新生能很快适应,39%的人需要调整,仅4%的人还未适应,以上数据可以很明显的显示新生的适应能力普遍比较好,对新事物的接受能力大部分比较强。
当问及新生对目前为止的大学生活与他们预计中的是否相符时有54%认为基本相符,38%的人认为出入较大,有7%的认为完全不同。
“进入大学后如遇到心理问题,您将如何排解”约3/4的人选择向同学倾诉,18%的人选择闭口不谈,仅10%的人选择找心理咨询导师。
可见大部分的学生都比较相信自己身边的同学,愿意向他们吐露心声,倾诉自己的烦恼,而选择闭口不谈的学生可能比较内向或是对人的不信任,不信任自己身边的同学,不信任学校的心理咨询师。
总而言之,学校对心理咨询的宣传力度不够,以至还没有完全解除学生对心理咨询师的戒备,没有让学生完全
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