二年级下册品德Word下载.docx
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你需要听听别人的意见吗?
你能自己打定主意吗?
二、交流:
1、玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗?
2、
你最喜欢什么?
你常去哪里?
你最大的兴趣是什么?
三、总结全文
现在,大家都愿意按自己的想法交朋友,选择自己的生活。
我们都有白己的理由。
我来试一试
1课时
让学生敢于在遇到不同意见时,能坚持自己正确的想法,同时又能善于接受别人合理的建议
让学生敢于在遇到不同意见时,能坚持自己正确的想法,同时又能善于接受别人合理的建议。
一、师生交流、引入课题
教师;
小朋友,平时生活、学习中遇到的问题,你都是怎样对待的呢?
我们要相信自己,敢于对自己说一声:
“让我来试一试!
”
二、学习课文、指导行为
(一)明白道理
1、教师讲解课文儿童喜爱的童话故事。
2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后,你有什么想法。
3、把这些童话有声有色地演一演。
(在同学们兴致最高的时候,出示教材的主题文字:
相信自己,大胆地去试一试。
)
4、教师:
如果行,那你又长了本事,如果不行,你至少积累了经验,想必能给你们带来不少启示,留下深刻的印象。
(二)榜样引路
1、看图讲故事:
(可指导学生讲)
2、在故事中,你们明白了什么道理?
(三)指导行为
1、交流:
在生活中,你有过这样“试一试”的经历吗?
先看一看教材提供的例子:
一个小朋友在妈妈不在家的情况下,自己调好了闹钟。
其实,这也不是很难,对吗?
2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考,我们在家里做作业遇上了难题,怎么办?
教师小结:
一定能做出来,这应该放在首位。
然后,再认真看书,回忆老师讲课内容,再集中精力审题。
经过这个过程,一般情况下,作业中的难题应该是可以解决的。
如果确实做不出来,但经过于认真的思考,请父母或老师进行启发,就容易解决了。
我能这么做吗
培养学生的自信心。
一、讨论问题,引入课题
1、教师出示问题,引导学生思考:
在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时,你会怎样做呢……
2、学生讨论。
3、教师让学生说一说,你能处理好这件的事情,在讨论时,可以启发学生设身处地地想想:
如果你就是教材中的那个小朋友,你会有什么想法?
如果告诉老师,好朋友会怎么想?
怎么说?
他还会和你交朋友吗?
但如果不告诉老师,自己不也成了不诚实的孩子了吗?
你该怎么做呢?
当学生的内心处于矛盾之时,可以引导学生阅读教材中的主题文字:
“遇到事情我们要仔细想一想:
什么是对,什么是错;
什么我们应该做,什么我们不应该做。
”(板书)
二、指导看图,明白道理
1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时,做出了什么不同的反应
2、你认为他做的对吗?
为什么?
3、阅读日记,明白事理。
、
三、指导行为
1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口,正为进不进去的问题争论不休呢。
你认为应该怎样做呢?
2、撕书这件事,你怎么看待呢?
(
通过这一主题活动的学习,学生已经学会在对一件事情做决定之前,要先想一想这件事应不应该做。
3、分组讨论:
A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画?
撕不撕下来呢?
B、阿姨家的玩具以玩吗?
C、上课时可以讲话吗?
这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋,做出判断。
今日事今日毕
让学生愿意有计划、有目标地安排自己的生活,并体会到这样做的快乐;
让学生愿意有计划、有目标地安排自己的生活。
一、故事导入:
1、教学前,可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。
2、讲故事“今日事、今日毕”。
二、学习课文,明白道理
1、教师在讲童话故事后,向学生提问:
小松鼠为什么后悔了?
它以后做事情还会推到明天吗?
2、教教《今日歌》和《明日歌》。
3、看图讲故事:
(1)学生讨论提示文中的问题:
“你有什么好办法帮助小多多吗?
(2)教师结合图下的主题文字适当总结
4、指导行为
给多多提了这么多好的建议,那你自己呢?
你是怎么安排自己的时间呢?
(教材的旁白对话中提供了两个范例,教师可用范例启发学生。
我的作息时间表
养成按时作息的好习惯。
一、导入:
1、教师:
小朋友,新学期来了,你们有些什么新学期的打算。
2、学生交流。
3、看图明理。
既然知道了目标的重要性,那么,我们就来学着给自己定定目标吧!
你给自己定了什么目标呢?
三、活动:
1、给自己定好的目标,怎样才能实现呢?
2、制定作息时间表的活动环节。
A、教师引导学生先观察图中小朋友的作息时间表的内容,几点起床,几点上学,几点练书法……
B、看看图下的旁白对话,想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么?
C、也可以开展小组讨论,制定山自己认为最合理的作息时间表,写在空白框内。
D、把这个表带回家,贴在你认为最醒日的地方,从现在开始,大家按照上面的做,让爸爸妈妈监督。
爱在我们身边
1、使学生能知道生活在集体中身边到处是爱。
2、教育学生和同学在一起要想到别人,以不同的方式去爱别人。
让学生明白只顾自己,不顾别人,是自私的表现。
要做到主动关心他人,多为别人着想。
一、创设情境,导入新课。
1、听解说。
小朋友们,你们感觉到了吗?
我们的身边充满了爱。
课堂上,给你递来的一块橡皮;
运动场上,为你的一声喝彩;
犯错的时候,送你的一句提醒……
2、小结:
我们身边时时有爱,处处有爱。
(板书课题)
二、学习课文,明白道理。
(一)过渡:
你平时得到过别人的帮助吗?
说说你当时的心情。
1、摔倒以后,别人扶起你,并关心地问你:
“摔疼了吗?
”;
2、干部评选未选上,别人安慰:
“没事,下次再来。
3、读一读:
何小亚的日记,体会她的心情。
4、听故事《生病时》,体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。
5、小结:
得到了别人的帮助,会心存感激,十分快乐。
(二)将心比心:
如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”,你会对谁说?
为什么要谢谢他?
小组交流,集体汇报。
三、辨别是非,深化认识。
1、集体活动时,如果有人只顾自己,你会怎么想?
2、他们这么做对不对?
四、联系实际,导之以行。
1、想一想。
(遇到下面的情况,你会怎么做?
(1)下雨了,刚走出校门,想起有个同学没有伞,你会
。
(2)公园里,你刚坐下,看见小姐姐扶着老奶奶走过来,你会
。
2、说一说。
(你在做到了"
多为他人着想吗?
"
请让我来帮助你
1、懂得接受别人的帮助会心存感激;
2、在别人有困难的时候,我们应该以不同的方式无私地去帮助别人。
帮助了别人,自己也会感到很快乐。
一、师生谈话,导入课题
小朋友,我们在接受别人的帮助会心存感激,心感快乐。
但是,当别人有困难的时候。
我们应该怎样做?
二、学习课文,明白道理
1、每当我们遇到困难,不开心的时候,朋友就会对我说:
“告诉我,你有什么困难?
请让我来帮助你!
2、说说你听到这句话的心情。
3、当别人有困难时,你会怎样做?
三、榜样引路、指导行为
1、看图画2、谈谈体会:
3、阅读日记,思考:
我是怎样帮助小新的?
我的心情如何?
小新呢?
4、你平时是怎样帮助你周围有困难的人的?
四、故事引路,加深认识
故事《光头男孩》,大家是怎样帮助男孩的?
男孩心情怎样?
你从中受到什么教育?
五、总结全文
我是爷爷的小拐杖
以实际行动热爱、关心老人、培养爱心、孝心,做文明有礼、助人为乐的好学生。
理解老人的快乐之情;
“孝敬老人”的自豪之情。
爷爷、奶奶的资料、照片的搜集
一、展示照片、表达爱意
教师让学生展示课前收集的爷爷奶奶的照片或全家福,在课堂上向大家介绍,然后说说平时是怎样向他们表示自己的爱的。
二、学习课文、明白道理
1、听课文故事,思考问题:
为什么说我是爷爷的小拐杖?
怎样才能做好爷爷的小拐杖呢?
2、学生讨论,教师小结。
3、学念儿歌。
三、指导行动、升华认识
1、试试看,把你的爱说出来,告诉爷爷奶奶、外公外婆。
你猜他们会怎么样?
(表演)
2、你平时怎样从语言、行动上关爱老人的?
3、小结:
我们从身边着手,从小处着手,就会给老人带来无穷的快乐。
四、布置作业,活动实践。
回家试着为老人做点什么,比如:
替他们打盆洗脸水,为他们梳梳头,帮他们剪剪指甲等。
为老奶奶打伞
学生体会了应该怎样去关爱自己家的老人,本课做了进一步的延伸,将这种关爱推而广之,扩展到关爱身边的老人乃至陌生的老人,达到“老吾老以及人之老”的最高境界
关爱身边的老人乃至陌生的老人。
一、谈话导入:
师:
我们体会了应该怎样去关爱自己家的老人,这节课进一步的延伸,将这种关爱推而广之,扩展到关爱身边的老人乃至陌生的老人。
二、学文明理:
1、文中的主题故事图文并茂,真实生动而又颇有深意。
大家根据送伞这一画画猜测老奶奶当时的心情,再读读儿歌,从而体会。
2、小组交流。
学会关爱老人,会让人间更温暖,世界更温馨。
三、指导行为
1、看图2、因势利导,引出提示文的问题:
回忆一下你为他们做过的事情,把经过和感想,给大家听。
3、学生交流汇报后,让学生和故事中的孩子做一个比较,看自己平时做得怎么样,也可让学生谈谈今后准备怎样帮助老人。
他们不容易
1、理解残疾人的不容易。
2、教育学生要尊重残疾人,设身处地为残疾人着想,热情地帮助他们解决困难,积极参加助残活动。
理解残疾人的不容易。
—、表演、激情导人。
1.学生扮演(表演内容:
让一个学生扮演盲人,到讲台上取指定的物件)。
2.提问,刚才在取物时你遇到什么困难?
你的心情怎样?
激情导入:
对于这些在生活上有困难的残疾人,我们应该怎么做呢?
1.看课文图片,残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情。
2.组织讨论,教师小结板书
3、体验生活:
A、像一只手的残疾人一样穿衣服,体会不容易。
B、扮演聋哑人进行交流;
C、扮演盲人走路……
你有何感想?
4、小结:
我们应该体会到他们的不容易,全社会的人都应关心和爱护他们。
三、发散思维,理性升华。
1.看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录像,同情、关心、帮助残疾人是一项社会公德。
在我国,残疾人的生活保障受到法律的保护。
2.看图画:
更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体举措。
3.说说自己身边帮助残疾人的故事。
4.小结:
尊重、关心和帮助残疾人是一种社会公德,全社会都在关心和爱护残疾人,应该从小响应号召,积极参加助残活动。
四、辨析导行,加深认识。
1,读《评一评》谁的想法好?
为什么?
2.观看图画,议一议:
如果你遇到下面的事会怎么做?
3.知识抢答:
①每月的几月几日是国际残疾人日?
②我国的全国助残日是如何确定的?
③假如今年的5月1日是星期一,那么今年的几月几日是全国助残日?
五、拓展延伸,指导实践。
1.模仿小记者采访:
假如你是残疾人,心中的愿望是什么?
2.讨论:
我们以后应该怎样对待残疾人?
我能为你做什么
通过小调查以及爱心行动计划的制定,让学生从关爱亲人、关爱身边的老人转向关爱社会的弱势群体——残疾人,同时培养学生发现问题、解决问题的能力。
培养学生发现问题、解决问题的能力。
1.学生自愿组成调查小组,并确定采访纲要;
2.利用节假日,在家长或老师的指导下,调查小组的同学采访残疾人或孤寡老人、特困户,并做好采访记录。
一、调查
了解社区或亲友中残疾人的姓名、住址、学习和生活爱好。
二、采访残疾人、孤老、特困户、孤儿等
三、制订志愿者爱心行动计划
活动延伸
1、以小组为单位,与附近的残疾人建立经常性关系,制定长期的助残计划,给他们力所能及的帮助。
2、设计一张“爱心存单”。
多有趣的现象
1、了解生活中常见的自然现象和相关的科学常识;
2、鼓励学生收集民间谚语,养成良好的学习习惯。
学生探究习惯、探究能力的培养
一、师生同唱《天地之间》
老师和小朋友一起唱《天地之间》。
这首既充满童趣又充满激情的儿歌。
有了气氛的渲染,学生的探索热情、学习的积极性便能被迅速调动起来。
二、引导学生去发现
1、观察画面,谈谈收获。
图画上画了什么?
你懂得了什么?
2、教师引导:
榜样的力量是无穷的,伟大科学家、发明家少年时的故事给我们以启迪,但更多的还是信心。
大家知识面广,或多或少了解了一些科学家、发明家少年时代的故事,你能讲一讲你们所了解的科学家少年时的故事,说一说那些科学家是怎样从留心观察身边的事物和现象出发,创造出许多伟大的发明吗?
(学生讲故事)
3、教师小结:
我们一同走进广阔的大自然,去欣赏花草虫鱼的可爱,去探索风雷雨电的形成,去感受大自然的神秘……只要留心观察,多看、多想、多问,做生活的有心人,每一个学生都可以成为小小科学家。
三、游戏
教师组织学生玩“找不同”的游戏:
1.教师准备一些图片(两张为一组,两张图片大体相同但有细微区别)。
2.教师出示图片,让学生找出两张图片的异同(图片出示的顺序可以由简到繁)。
请小朋友仔细看这两幅图,你能找出它们的不同之处吗?
看哪个小朋友有一双会发现的慧眼。
3.教师总结:
仔细观察很重要。
哪里有科学
学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动,培养学生的探究能力;
培养学生的探究能力。
我们的生活中处处有科学,科学就在我们身边。
你能说一说我们身边的科学吗?
(看图)
我们将生活中一些小小的发现列举出来了。
原来,连煮蛋、跳绳、洗碗这么小的事情里也有科学,很多科学常识就蕴藏在这看似极普通极平常的小事里。
二、汇报交流:
1、说说平时生活中的一些科学发现。
2、延伸:
在你的生活当中有没有遇到过自己发现问题、解决问题的事情。
3、交流讨论;
生活中,只要多看一看,多问一问,多想一想,我们就能发现许多科学小常识。
三、榜样引路:
1、列举一个学生记录的预防晕车的一些办法。
2、说说你从这位小朋友的做法中受到什么启发。
只有留心观察,才会学到许多科学小常识。
四、我也做研究
1、了解什么叫研究。
2、激发兴趣,小组交流,“你对哪个问题最感兴趣?
3、出示一份“我想研究的问题表”
4、针对以上的问题,教师可以与学生一起分析现状:
A、目前条件下,是否有能力解决?
B、是否有条件解决?
五、总结问题、学习记录
我研究什么
1、引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2、培养学生敏锐的观察力及对科学研究的兴趣
查阅资料、收集信息的能力
资料卡
一、说“研究”导入课题
1、什么是研究?
举例说说即可
2、研究尽是科学家的事吗?
3、我们研究些什么呢?
带着这些疑问,我们一同走进今天的课堂,
二、看一看,提出问题
1、图中的小男孩提出了什么问题?
2、他是怎样解决的?
(观察、记录、询问老师、查找资料)
小男孩所做的事就是研究,而且是了不起的研究。
研究就在我们身边。
只要我们用心观察、勤于动脑,把脑海中的大问号变成感叹号,我们就会成功。
三、议一议,研究什么
同桌讨论:
你有什么问题?
这些问题想弄清楚吗?
怎样弄清楚?
四、写一写,怎样研究
发放资料卡,每位同学认真填写,可以相互讨论共同完成,也可以请教老师和父母亲。
开始研究吧
1、学会用观察的方法进行研究、培养学生的科学态度和钻研精神。
2、学会制定研究计划
学生不熟悉“小青蛙变成癞蛤蟆”的情况,而且其变化是一个漫长的过程,学生耐力不够
不倒翁
一、导入新课:
教师:
同学们都选择了自己感兴趣的研究问题准备研究。
今天,咱们先来看看这个研究小组的活动。
二、研究过程
1出示研究计划
讨论:
从研究计划中,你了解到什么?
2、了解研究过程
A、在研究过程中孩子们是怎样做的?
B、研究过程中遇到了什么难题?
C、孩子们是怎样对待这些困难的?
D、最后的研究获得了什么结论?
3、学生分组讨论、交流。
——青蛙变成癞蛤蟆”这一故事,使我们明白:
任何一项科学研究都不是一帆风顺的,要经过长期艰苦的努力,只有肯在艰难崎岖的科学探险道上不断跋涉的人,才有可能达到科学的顶峰。
1、换位思考。
问问学生:
“当你在实验中遇到这种情况你会怎么做?
2、榜样引路。
教师提供一些伟大的科学家、发明家是如何面对失败的故事。
3、教师小结
第二课时
一、活动课
组织研究活动——不倒翁为什么不倒。
1.提出问题:
有什么神奇的力量能让不倒翁不倒呢?
{学生假想原因)
2.教师准备几个不倒翁,让学生纷纷上台自己玩一玩。
3.在玩的过程中,我发现了什么吗?
4.拆开玩具看不倒翁不倒的真正原因。
5.小组合作,学生动手做不倒翁。
二、教师小结:
从事科学研究就要不怕苦、不怕累,要有胜不骄、败不馁的精神;
大家要发挥小组合作精神,找原因,讨论,说的想法,听意见,就能找到办法。
展示的时候到了
让学生展示自己的研究成果,体验成功带来的快乐分享别人的快乐。
确定自己的研究对象并认真研究,将自己的研究成果向同学们介绍。
一、成果展示
1、谈话导入:
同学们,前一段时间我们都认真研究了自己要研究的东西,你们一定都很想把自己的发现、研究的成果告诉大家吧。
今天我们就来展示自己的研究成果,让大家也来分享你的快乐。
2、活动要求:
我们的汇报可以展示自己的研究成果,也可以介绍研究过程,甚至可以展示你在实验中发生的有趣事情。
二、分组交流展示
三、答记者问
你对哪些作品感兴趣呢?
有什么问题想问问它们的主人吗?
比如,他是怎么研究的?
在研究中有没有遇到困难?
下面就请同学们来当一当小记者,采访一下我们的小小研究员。
四、总结讲评
真棒!
老师也为你们感到高兴!
你们都是未来的科学家!
我们的科学小组
1、培养学生的合作意识和团结协作的精神,并从中体会到团结的力量,体会集体的智慧;
2、让学生享受到成功的快乐,在成功的欢声笑语中迈向更大的成功。
活动小组计划的制定和落实
知识卡片若干张
一、成立科学兴趣小组
1、同学们讨论:
怎样成立科学兴趣小组
2、建立兴趣小组档案
组名姓名喜欢的活动
二、制定兴趣小组活动计划
组名
组员
指导老师
内容
三、议一议:
活动的收获
可爱的祖国
1、教育学生尊敬国旗、国徽、会唱国歌。
2、教育
- 配套讲稿:
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