优质课一等奖小学语文三年级下《咏柳》Word格式.docx
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(二)复习旧知,能力迁移
我们学习过,咏鹅,咏是歌颂赞美的意思。
咏鹅就是,那咏柳呢?
他们都是咏物诗,通过吟咏物,来表达诗人情感。
活动2【测试】二、字词检测,初读求正确
(一)检查预习,学生字
出示:
咏、碧、妆、裁、剪。
学诗先学字,预习的怎么样?
谁带大家读?
学生读,领读,正音。
带到生词中还认识吗?
学生读词,观察“碧玉”图片,碧就是“绿”的意思;
“裁”跟衣服有关,是裁剪的意思。
(二)以词入诗,读正确
1、将字带到诗中你还认识吗?
请自由出声朗读,读准字音。
学生分别读。
2、谁能来读?
学生纷纷发言。
点评。
3、学生齐读。
活动3【讲授】三、范读引导,再读找节
(一)教师范读,找不同
同学们声音洪亮,读字正确,老师也想读一读。
【板书:
读正确】
老师和大家读得有什么不同?
学生(老师读得有感情)
老师怎么读得有感情的?
学生(老师有停顿,有节奏)
(二)学生试读,找节奏
看着黑板的节奏,你自己读一读,模仿老师读出节奏。
学生全情投入
教师范读第二遍,学生发言读,教师和学生点评。
教师一句一句引读。
学的好的学生领读。
集体诵读。
点评【板书;
读节奏】
活动4【活动】四、交流讨论,共同解疑惑
想读好诗歌,除了读正确,读出节奏,了解诗句意思不能少。
关于诗句你读懂了哪些?
有哪些不懂?
同学之间分小组互相交流讨论来理解诗句。
学生交流讨论,师巡视。
活动5【讲授】五、抓关键词,三读感诗意
(一)试抓关键词,读诗意———“碧玉”、“妆”、“高”
这首诗你读懂了哪些地方?
哪些词语?
一句一句来?
1、出示:
“碧玉妆成一树高。
”学生随读。
(1)师:
这里的妆是什么意思?
学生:
打扮。
从哪里知道的?
生:
课下注释。
看注释是学习古诗的好方法,在以后的学习中我们也可以运用。
看注释】
(2)师:
是什么打扮了这棵柳树呢?
是碧玉。
碧玉是绿色的玉,这里到底指什么?
指的还是玉吗?
是柳叶。
什么样的柳叶?
绿叶的,有光泽的,美丽的。
在阳光下生机——
生机勃勃,生气盎然。
碧玉这一个词语不同于:
青和翠。
作者用它写出了更绿的柳树。
从碧玉你知道:
柳树很——
1生:
很绿
2生:
非常绿
3生:
特别特别绿
把柳树的绿读出来
碧玉
再绿,生读;
特别绿,生读;
更绿,生读。
真绿啊,生机勃勃,咱们一起读,碧玉。
(3)师:
从这句话你还知道?
我知道一棵很高的。
从那个词?
一树高字。
抓住了高字。
这一树,是一棵树吗?
是整个树!
满树!
树】
(4)师:
所以这句话是说?
高高的柳树,被满树碧玉一样的叶子打扮的很美丽。
读到这句话你就会看到什么画面?
高高的柳树,被满树叶子打扮的,就像挂满了碧玉一样很美丽。
咱们把柳树的高和绿读出来。
生根据图片提示读,教师点评:
“绿,更绿,太绿了!
”读出诗的意思来了!
读诗意】
(二)再抓词语,读诗意————”万条”、“绿丝绦”
远远看到高高的碧绿的树,走近柳树你看到了什么?
万条垂下绿丝绦。
这句是写诗人看到了什么?
柳叶?
柳条!
柳枝!
枝】
柳枝。
绿丝绦。
绿丝绦是丝带。
你从哪里知道的?
我用了看注释的方法。
【指板书:
活学活用。
看注释的方法,知道丝绦,是丝带。
那绿丝绦就是绿丝带。
绿丝带说的就是柳条。
比喻。
这说明柳条很——
很柔软,很轻盈
在风中飘来飘去翩翩起舞。
咱们把这种感觉读出来,轻轻地读!
生反复读。
垂下也说明很柔软。
(2)万条说明很多条!
万是一万条吗?
是说很多!
是一根?
两根?
三根?
是一百?
一千?
一万?
不是
是成千上万!
那么多?
读出来!
生反复读万条,教师评价。
这就话就是说——
成千上万条柳枝,随风飘动像是绿色的丝带。
千万条柳枝,像绿色丝带一样垂下来。
(三)全班赛读,悟诗情————根据诗意读诗情
这两句诗画面可真美,结合理解自己读一读诗句。
指名读。
指导读。
男女生赛读,看谁读得绿!
读得生机勃勃!
读出赞美!
读诗情】
生读,评价,指导
咱们一起来读
师生共读
(四)以“裁”点睛,品诗意————春风似剪刀的妙处
原来是这样的景色,再走近些,诗人看到了什么?
想到了什么?
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
不知道细细的叶子是谁才剪出来的,原来是二月的春风像剪刀一样!
似是好像的意思,这是一个比喻句。
你发现了吗?
指出全文三个比喻句。
把绿叶比作碧玉。
把柳条比作绿丝绦。
把春风比作见到。
绿叶和柳条看得到吗?
春风呢?
看不到的春风?
那怎么成了剪刀呢?
在贺知章之前人们都说:
春风又绿江南岸。
春风送暖入屠苏。
从来没有人说春风像剪刀?
可后来人却纷纷效仿【出示:
后人古诗诗句】
为什么无形的春风成了剪刀?
(2)生:
因为剪出了细叶!
是剪吗?
是裁!
为什么用裁不用剪?
读读这两句话,想一想!
那么多的绿叶一片片剪不完,要裁衣服一样裁很快!
不只是绿叶,千万条柳枝和千万棵树都是春风一夜之间裁出来!
观察图片的细叶?
什么样?
可爱,美丽,都不一样,绿,精致......
裁还有设计的意思。
说人用心做事,有创新,用别出心裁。
所以说每一片细叶都是春风精心设计出来的不是粗制滥造。
从”裁“我们知道春风真——
真勤劳,真可爱,真美丽,真神奇........
让咱们把春风的神奇读出来!
生反复读
(3)这是在赞美柳树,一个裁字道出了真情啊。
更是在赞美春风、赞美春天!
【板书春风、春天】
活动6【练习】六、配乐入境,读中抒诗情
【放音乐】【出示图片】
看着图片咱们一起来读读。
读出对春天的赞美,对柳树的赞美!
生读
(2)
【教师粉笔画简笔画,边画边引读】
和老师一起边裁边读,诗人信步来到河边,远远望去,高高的柳树长满了绿叶就像是碧玉;
生读。
千万条柳枝垂下来,像绿色的丝带随风飘荡。
这美丽的细叶是谁裁出来的?
生读:
(3)闭上眼睛伴着音乐想想画面,读诗
活动7【练习】七、练笔扩展,用笔赞春天
(1)其实二月的春风不只裁出了:
柳叶、柳枝、柳树。
还裁出了。
写练:
二月的春风那么灵巧:
它裁出了
的
;
。
(2)欣赏朗读现代诗,老师和顾城和学生的作品。
写写自己对春天的赞美!
活动8【讲授】八、课堂小结,作业颂春天
(一)课堂小结
师共同总结:
【指板书小结】这首诗里,春风“裁”出柳树的:
整体、枝、叶。
表面上是赞美柳树,实则是赞美春天,表达了诗人对大自然的热爱之情。
我们学会了几种学习古诗的方法:
解诗题;
看注释;
四读:
读正确、读节奏、读诗意、读诗情。
大家可以把笔记补充,以便以后学习诗歌回忆借鉴。
最后让我们读出对春天的喜爱啊,春天的赞美吧!
(二)作业布置
1、用画画、写小诗等方式表达对春天和大自然的喜爱与赞美。
2、回家给父母背背诗,讲讲自己看到什么画面。
(三)板书
柳
树
枝
叶
看注释
解诗题
咏
裁
读正确
读节奏
春风
读诗意
春天
读诗情
教师画咏柳图
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- 咏柳 优质课 一等奖 小学语文 三年级