湘教版初中音乐七年级下册全套教案Word文件下载.docx

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《乘着歌声的翅膀》虽然是一首合唱曲，但她毕竟是一首欣赏曲，教学时把握好歌曲与欣赏曲的尺度。

三、 

活动过程：

1、展示幻灯“乘着歌声的翅膀”班级演唱会（课件1）

2、推举节目主持人（课前准备）

3、展示课前制作的节目单并进行点评。

4、活动开始：

要求：

①、根据节目的安排，做好相应的准备。

②、预先告知节目的顺序。

③、要求学生带好卡拉ok磁带或vcd。

④、节目演唱后老师应进行点评。

⑤、可邀请班主任或其他老师参加。

⑥、师生同台表演拓展活动：

请学生用故事，情景表演，想象画等形式表现美好的梦境。

教学

反思

小结

同学门今天表现都非常好，即能唱又会跳，还能创编各种形式进行

艺术表演，我希望同学们能乘着歌声的翅膀，去汲取音乐的精华

年级科教案设计

第三单元壮丽的诗篇教学设计

1、让学生了解颂歌这种音乐作品体裁，在歌曲的听赏感受中能辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式。

2、在听赏颂歌之后，按小组进行合作与探究，唱出心中的颂歌。

教学重难点：

重点：

在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象

难点：

小组合作唱颂歌

教学过程：

一、创设情境，感受音乐

（一）情景开课：

背景播放《黄河颂》的音乐，学生进入教室。

（二）赏前谈话：

大家都知道，音乐是一种艺术，带给我们美的享受，由于艺术实践的不同，形成了各种各样的体裁和样式。

今天，我将给同学们介绍众多音乐体裁中的一种声乐体裁——颂歌。

（三）音乐小博士

颂歌是音乐作品的一种体裁。

歌颂和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。

（四）过渡导入：

现在我们来听赏几首颂歌，请同学们在听赏的同时，注意这些歌曲的演唱形式、歌曲情绪和歌颂对象。

1、《黄河颂》

简介：

《黄河颂》选自大型声乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，冼星海（1905-1945），人民音乐家，《黄河大合唱》是他的名作。

听赏：

作品听赏完后学生自由谈。

小结：

《黄河颂》是一首男高音独唱歌曲，旋律由开头的悠扬抒情发展为深沉、宽广、激昂，热情、自豪地歌颂了中华民族的悠久历史及中华儿女的坚强性格。

2、《欢乐颂》

贝多芬（1770-1827），德国音乐家，被称为“乐圣”。

《欢乐颂》节选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。

教师引导学生分析。

这首歌曲具有进行曲的风格，气势庄严、宏伟，表现了对人类的团结和友爱的讴歌。

我们一起来唱一唱！

视唱：

出示《欢乐颂》歌单

3、《走进新时代》

听赏完全曲，让学生一起说出答案。

这是一首现代作品曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。

（五）知识小结：

颂歌的特点：

节奏平稳，速度稍慢，旋律庄严、宏伟、亲切、热情。

颂歌的类型：

A、速度稍慢，旋律悠扬宽广，具有庄严宏伟气势，如《黄河颂》；

B、采用进行曲风格的体裁，具有刚毅豪迈的气概，如《欢乐颂》；

C、具有抒情歌曲的特点，亲切深情，如《走进新时代》。

　二、师生互动，合作探究

1、教师范唱

A、《祖国慈祥的母亲》B、《为了谁》C、《精忠报国》

2、谁来说说歌颂的对象？

生自由谈。

3、请2-3名学生唱（唱一段或几句，说出歌颂的对象）

4、各学习小组合作，唱出心中的颂歌！

同时完成一张表。

7、每个小组确定一个歌颂的主题（即对象），搜集整理颂歌。

8、小组讨论，合作探究。

三、交流展示，评价小结

1、学生展示自己搜集的颂歌，可以先分小组，然后学生自由展示。

（每唱一首，就自己拿一个小音符放进本组的箱中）

2、总体评价：

与学生一起清点小音符，得出结果。

3、小结：

音乐带给我们快乐和享受，今天我们学习的颂歌仅仅是音乐海洋中的一朵浪花。

请你们课后多搜集一些不同演唱形式的颂歌进行演唱，唱出我们对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱！

让我们一起唱着《走进新时代》结束快乐的音乐课吧！

教师弹琴，学生唱着歌儿走出教室。

第四单元声音的表现

教学目标

1、能积极参与声音表现设计活动，并通过在操场的现场感受、图、文的提示展开丰富的音乐想象。

2、能正确地选用声音材料，体验不同声音材料所发出的不同音响效果。

3、能主动参与集体设计活动，体验与他人和作表演的快乐。

充分调动学生的创作积极性。

时间调控，启发学生展开想象。

教学地点：

上京中学下操场

课时：

一课时

一、组织教学：

体育委员集队、检查人数。

二、导入新课：

同学们，丰富多彩的生活带给我们丰富多彩的情感享受。

情绪有多种多样的表达，高兴时唱唱快乐的歌曲，吹吹口哨；

悲伤时听听舒缓的音乐，都能给我们带来情感上美的享受。

今天，老师要带大家到绿茵操场去感受一个《小球迷“神猴”》的故事。

让我们一起去体验“神猴”的快乐与悲伤，并用不同的声音材料来展示故事的场景和主人公的情感。

三、推选“神猴”队员4名，“幼狮”队员4名。

四、全班学唱《球迷歌》、《飞吧，足球》、《生命的奖杯》。

五、学生观看“幼狮”队与“神猴”队的比赛

六、图、文、现场感受与音乐的联想（创作）

1、出示图《第一次比赛》——“幼狮”队与“神猴”队的比赛

问：

“幼狮”给了“神猴”一个下马威，“神猴”的心情是怎样的呢？

出示声音材料，请学生根据自己的感受进行选择。

2、出示图《球迷歌》

比赛继续进行，场外有球迷歌声。

（球迷唱《球迷歌》）

请同学设想比赛场面，说一说“神猴”的心情。

请学生字行选择声音材料，表现“神猴”的心情和比赛场面。

3、出示图《输球了》

　请学生观察，图中谁是“神猴”？

他的心情会是怎么样的？

请学生选择声音材料。

提出“乱锤”的声音特点。

4、出示图《养伤的“神猴”》

运用声音材料，时钟、鸟啾、蝉鸣、喇叭声、歌声进行设计，表现“神猴”的心情。

提示：

《飞吧，足球》的音响是强还是弱？

5、出示图《养好伤的“神猴”》

全班齐唱《生命的奖杯》，增强现场气氛。

6、出示图《声音的海洋》

请同学们综合运用前面所出示的声音材料，分组设计，表现比赛场景。

7、分组展示《声音的海洋》场景音乐

七、小结、深化练习

刚才我们一起对“神猴”的故事进行了现场感受和音乐创作，今后我们要学会给场景进行音乐创作。

八、全班齐唱《球迷歌》，下课。

第五单元《八音和鸣》

教学设计思路:

感知民族音乐,特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段。

本单元以“八音和鸣”为题。

八音是古代以制作乐器的材料为依据，将中国民族乐器分成的八个类别：

金、石、丝、竹、匏、土、革、木。

在学生了解的基础上，进一步介绍现代民乐分类：

吹管、弹拨、拉弦、打击，重点感知其中部分乐器的音色特点，并通过课件将图片中的乐器与音响中的音色结合起来。

本单元有两个听赏专题。

第一个专题《吹打震山河》以中国传统乐曲中最负盛名的《将军令》为听赏材料，通过感受乐队音响，学生模仿演奏，从而认识吹打乐音乐特点：

音响强烈，风格粗犷，善于表现富有气魄、威武雄伟、波澜壮阔的场景和热烈火辣的情绪。

第二个专题是《丝竹绘美景》，让学生听赏江南丝竹《紫竹调》，重点感知二胡、笛子的音色，领略丝竹乐的江南情韵：

清新秀丽、流畅委婉。

最后安排听赏“女子十二乐坊”的现场演奏，激发学生热爱民族音乐并以弘扬民族音乐为己任的热情。

教学目标:

1、能说出常见民族乐器的名称及其分类。

2、听赏《将军令》《紫竹调》，用语言描绘其音乐意境。

3、激发学生热爱民族音乐的热情。

认识常见民族乐器并听赏《将军令》《紫竹调》。

教学准备：

课件制作

一、导入

1、导语设计：

音乐象一朵朵鲜花，散发着不绝的芳香，把我们的生活装饰得更美，让我们步入音乐的殿堂，去感受音乐的魅力吧！

2、名曲片段赏析（课件展示）。

3、谈话引出并板书课题——八音和鸣

二、新授

（一）、“八音”

古代乐器根据制作材料划分为 

“八音”：

金、石、丝、竹、匏、土、革、木 

学生通过课件逐一认识并辨听。

（二） 

、乐器类别划分及种类：

（课件展示并听赏演奏片段）

吹管乐器：

芦笙、葫芦丝、巴乌等

弹拨乐器：

三弦、琵琶、柳琴等

拉弦乐器：

京胡、中胡、高胡、马头琴、革胡等

打击乐器：

大锣、鼓、木鱼、拍板等

（三）、民乐合奏的基本形式

清锣鼓乐：

打击乐合奏

吹打乐：

吹管乐器、打击乐器合奏

弦索乐：

拉弦乐器、弹拨乐器合奏

丝竹乐：

拉弦乐器、吹管乐器合奏

（四）、听赏《将军令》。

1、听赏全曲，思考：

音乐中采用了那些主要乐器？

刻画了什么样的意境？

2、学生讨论并交流。

3、小结吹打乐的特点——吹打震山河。

（五）、听赏《紫竹调》。

3、点出特点——丝竹绘美景。

（六）、丝竹乐与吹管乐音乐特点比较

三、课堂延伸

1、观赏女子十二乐坊现场演奏录象，领略民族乐器的魅力。

2、思考：

怎样让中国民乐走向世界？

四、结束语：

女子十二乐坊将中国民乐推向了世界，这也是时代赋予我们的使命，“越是民族的，越是世界的”，让我们为了继承和发扬中国民族音乐而共同努力！

教 

学 

得 

失

一、个人反思：

民族音乐欣赏课由于涉及到认识民族乐器，很容易脱离音乐的学科特点，因此在设计教案的过程中，我始终贯穿“音乐是听觉的艺术”，让学生在名段欣赏中走进民族音乐，在各种音响材料中去认识古代“八音”、辨听各类民族乐器，感受“吹打震山河”，体验“丝竹绘美景”，让学生随着乐器声音的变换、乐曲风格的不同，领略民族音乐的魅力。

同时，课堂充分调动了学生的参与意识，学生在充分感知音乐的基础上，随音乐模拟演奏，不知不觉间掌握了音乐的特点。

当然，作为一堂精品课，这还是远远不够的，尤其是课堂上老师的提问设计，我认为还欠精当。

比如结尾，对于“女子十二乐坊”的欣赏，让学生思考“该乐队何以如此成功”就显得不够具体，学生不知从哪儿答好，出现了短暂的冷场局面，不过我很快意识到了，能够迅速引导学生从哪几个方面去考虑，从而得出“越是民族的，越是世界的”，进而激发学生热爱并弘扬民族音乐的热情。

学无止境，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”

　三、活动小结：

这是一节音乐欣赏课。

该课中教师善于挖掘教材中蕴涵的丰富教学资源，在开放与动态的学习活动中，突出了“审美为核心，音响感知为前提，情感体验为中心，能力培养为主线”的音乐学科特点。

教师设计的课件精美，素材丰富，通过良好的视听感受让学生对民族乐器的分类及各乐器音色特点有了全面的感知和了解。

为了进一步了解民族乐器的演奏形式，教师将重点放在了“紫竹调”和“将军令”的欣赏上，强调学生的参与意识，让学生随乐演奏、表现、创作，从而体会把握了吹打乐和丝竹乐的不同音乐特点。

教学内容重难点突出，有祥有略，张弛有度。

，教学形式生动多样。

课堂结尾，注重情感激发，在“女子十二乐坊”的现代民乐演奏旋律中，教师富有感染力的语言和音乐交相辉映，学生在赏析、辩听、思索之余意犹未尽。

感受和鉴赏是重要的音乐学习领域，学生只有通过不断参与、体验、分析、讨论才能加深对音乐作品的理解和认识。

这节欣赏课使学生在获取新知的同时再一次受到美的熏陶。

当然，如果有条件的话，能提供适量的打击乐器配合教学，加强过渡环节的紧凑流畅性，效果一定会更好。

第六单元运动的旋律教案

一、听赏一些配乐运动项目的伴奏音乐，观赏配乐运动项目比赛视频，感受和体验配乐运动的美感，能评述运动与音乐的关系。

二、能根据运动形式的特点，选配不同风格的音乐。

三、能和同学一起选用适合配乐运动风格的伴奏音乐，能随音乐模仿这些运动项目的动作。

感受和体验配乐运动的美感，切身感受音乐对于运动的重要意义

评述运动与音乐的关系。

教学方法：

感受鉴赏法、合作探究法

多媒体课件

课前教师提出两个问题，在师生的共同探讨中展开教学

问题一：

北京奥运会的吉祥物是什么？

能说出他们各有什么特点吗？

问题二：

你所喜欢的运动项目有哪些？

其中有哪些是带有音乐的？

（学生自由发言，教师适当引导）

二、新课导入

1、出示北京奥运会吉祥物五福娃图片引入新课

（1）、师介绍并展示课件：

福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象，造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。

其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。

贝贝——在中国传统文化艺术中,“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。

贝贝的个性温柔纯洁，舒展优美，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。

晶晶——作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。

晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。

他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。

晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。

欢欢——象征奥林匹克圣火，是运动激情的化身。

欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。

他性格外向奔放，热情似火，代表奥林匹克五环中红色的一环。

迎迎——灵活矫健的藏羚羊。

迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。

他身手敏捷，代表奥林匹克五环中黄色的一环。

妮妮——展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。

“燕”还代表燕京（古代北京的称谓）。

矫捷优雅的她代表奥林匹克五环中绿色的一环。

（2）、师生共同总结出第一个问题的答案

2、请学生说出他们喜欢哪些运动项目，哪些运动项目需要音乐伴奏。

（出示运动项目图片）

3、为五福娃分配角色，学生根据运动项目的特点进行分组。

根据前面问题的讨论结果，将福娃与合适的运动项目相配对，完成下面的表格：

形象

名字

个性特征

分配项目

含义

鱼

贝贝

舒展优美

花样游泳

海洋

熊猫

晶晶

憨厚诚实

太极拳

森林

奥运圣火

欢欢

热情似火

健美操

火

藏羚羊

迎迎

轻盈靓丽

艺术体操

大地

燕子

妮妮

矫捷灵巧

花样滑冰

天空

三、运动与音乐的关系：

1、一些运动项目离不开音乐伴奏

对比欣赏：

（1）播放有音乐的健美操视频；

（2）切换视频：

播放没有音乐伴奏的健美操视频；

组织讨论：

看完这两段视频你有何感受？

音乐在运动中的作用十分重要，有了音乐的伴奏，能使我们在完成动作时准确把握每个节拍，更重要的是能激发我们的情绪，培养节奏感，跳起来才更有激情、更带劲。

2、特定运动项目需要合适风格的音乐伴奏

（1）播放《健康歌》，请同学们跟着老师一起来跳跳健美操

（2）请同学进行表演，并播放错误的伴奏音乐《春江花月夜》

组织讨论：

音乐没有停为什么跳不下去了？

在错误音乐的伴奏下运动有什么感受？

我们为运动选择的音乐的旋律、节奏应符合运动的风格特点，不同的动作应配上适当的音乐，使之更富有美的色彩。

3、分析运动与音乐的关系：

A、一些运动项目离不开音乐的伴奏；

B、配乐运动的伴奏音乐在风格要与运动动作匹配。

　四、配乐运动感受与鉴赏：

1、观赏太极拳表演视频

2、观赏花样滑冰比赛视频

3、观赏艺术体操比赛视频

4、小结四段配乐运动的伴奏音乐的特点：

花样滑冰和艺术体操的音乐具有一定的共性，都有可舞性。

根据编排动作与风格的不同，既可用优美抒情的音乐，也可以用奔放有力的音乐。

只是花样滑冰更强调流畅性。

而太极拳和健美操的动作风格较为固定，很好区分。

太极拳柔中带刚，音乐古朴舒缓，而健美操则强调它的青春活力，节奏感很强。

五、为运动选配合适的伴奏音乐：

1、师：

同学们，从以上视频感受我们比较全面地了解了运动与音乐的关系，以及一些配乐运动的伴奏音乐的特点，请解答下面的连线题。

太极拳节奏感强，充满激情，青春活力

艺术体操节奏舒缓，富有民族特色

花样滑冰较强的舞蹈性，节奏感强

健美操优美、流畅

2、播放四段音乐，请同学们找出相匹配的音乐。

六、课堂小结：

同学们，运动场上还有许多要用到音乐的地方，比如：

运动会的开幕式、闭幕式、颁奖等等，至于要用什么样的音乐，就留给你们课外去探讨。

今天我相信大家一定明白了运动在音乐中能变得更加精彩的道理，因为音乐能使运动更富有节奏感和韵律美。

只要我们用心去发现，你就会体会到音乐在我们身边无处不在，这就象我们常说的那句话：

音乐源于生活，又服务于生活。

愿同学们在音乐中生活变得更加美好、学习变得更加愉快。

七、课外作业：

课后搜集有关花样游泳的音乐，并与同学们一起交流。

第七单元传统是条河

[教学目标]

一.情感态度与价值观:

1.通过了解古代乐器的制作及乐曲创作的成果,培养学生的民族自豪感,懂得继承和弘扬民族文化的意义;

2.能积极探索乐器的发声原理，并愿意与他人合作，制作简单的乐器；

3.通过感受、体验土家锣鼓乐,使学生乐于学习和了解本地区民族音乐;

二.过程与方法:

1.课前通过上网等方式查阅古代乐器的相关资料，课上师生交流相关知识；

2.启发学生积极感受、体验古代乐器的魅力，鼓励学生大胆发表自己的独立见解；

3.学生在了解古代乐器发声原理的基础上积极动手、动脑制作吹管、打击、弹拨乐器。

4.在教师引导下,学生能积极参与、合作表演土家锣鼓乐；

三.知识与技能：

1.能粗略了解我国古乐器的有关知识,认真听赏古乐器演奏的乐曲.

2.能识别骨笛、陶埙、钟、埙、古琴，并分析其音色；

3.能主动体验音乐所表达的各种情感，并能用自己的语言对相关的听赏曲进行描述，与大家分享；

4.了解我国古代乐器的发声原理，通过合作能制作出简单的吹管、打击、弹拨乐器，培养学生的创新精神和合作意识；

5.能积极参与土家锣鼓的表演活动,培养学生的表现力.

[教学重、难点]

了解我国古乐器的有关知识,培养学生的民族自豪感,懂得继承和弘扬民族文化的意义;

了解我国古代乐器的发声原理，通过合作能制作出简单的吹管、打击、弹拨乐器，培养学生的创新精神和合作意识；

[教学设想]

由于本课教学对于中学生来说有些陌生,显得有些枯燥,因此,把远离学生生活的内容变得生动有趣,从而达到本课教学目标是我的首要追求,为此,我采用了以下教学策略:

1.利用多媒体辅助教学,充分调动学生的听觉与视觉,增大课堂容量;

2.多种直观教具的演示。

为力求直观生动,我自制了拉笛、竹筒埙以及利用石头、橡皮筋等来探讨古代乐器的发声原理；

3.通过学生合作制作乐器，培养创新意识,在教学中我给学生准备了许多材料,学生可以根据老师提供的材料,主动探索,自制独特的乐器;

4.注重学生的参与体验,通过教师设计的教学内容,学生可以充分感受各种古代乐器的音色特点,学生还可以参与表现土家传统的打击乐;

5.本节课是一节综合性很强的课,因此在教学中我注重了音乐与历史、文学、自然学科的综合；

6.以培养学生的民族文化意识为主线,同时注重培养学生的知识搜集能力、合作意识、探究意识、创新能力。

[教学准备]

教师教具准备:

多媒体课件、锣、鼓、钹、拉笛、竹筒埙、石头、橡皮筋、水杯、竹子、饮料瓶等。

学生知识储备：

了解古代乐器的四大类别、“八音”；

能通过上网等方式查阅有关资料。

学生学具准备：

钢笔套、水、筷子等

[教学过程]

一.导入新课

1.老师远道而来,除了带来了兴奋\激动的饿心情外,还给大家带来了一个小节目,请看大屏幕.（女子十二乐坊的演出片段）

2.学生谈谈所看到的民族乐器.

3.教师评价,导入新课《传统是条河》.

二.新课教学

（一）神奇的笛、埙

1.骨笛

（1）.教师转身吹奏拉笛。

提问：

你刚才听到了什么？

你知道是由什么发出的声音吗？

（2）.教师展示拉笛,简单介绍拉笛.思考:

拉笛属于我们四大乐器类别中的哪一类?

（3）.其实我国最早的吹管乐器可以追溯到公元前8000多年,你们知道是什么吗?

（4）.学生与老师交流搜集到的有关骨笛的资料.

（5）.欣赏骨笛演奏片段,学生说说骨笛的声音特点.

（6）.用身边的物品模仿吹奏出这种声音.（钢笔筒等）

2.埙

（1）.在新石器时代,还有一种神奇的吹管乐器,你们见过吗?

（展示实物或图片）

（2）.其实最早的埙是这样的.（课件出示一孔埙和三孔埙,教师简单介绍）

（3）.下面我们就一起来了解一下埙的历史吧.（看视频资料）

（4）.认识了埙,你发现了埙与一般的吹管乐器的不同之处吗?

（闭管乐器）

（5）.刚才