部编版七年级道德与法治上册31《认识自己》教案+练习题文档格式.docx
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我想请一名学生向大家介绍一下自己,并归纳出自己的外貌、性格、兴趣爱好、优缺点等。
这些归纳到底全不全面呢?
我们要如何全面、深刻地认识自己呢?
作自我介绍。
“认识自己”对我们到底有多重要呢?
老师给同学们讲述一则小孩抓糖的故事:
一个小孩跟他爸爸去邻居家玩,邻居很喜欢这个小家伙,就拿出糖罐说:
“来,抓一把。
”小孩两眼看着糖罐,手却一动不动,邻居催促了几次,小孩就是不伸手。
最后,邻居只好自己动手,抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。
在回家的路上,小孩的爸爸问他:
“平时你最爱吃糖果了,今天为什么不自己伸手去拿?
”如果你是那个小孩,你会怎样回答?
看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。
故事中的小孩是这样告诉他爸爸的:
“我的手小,抓一把抓得太少。
他的手大得多,还是让他抓好一些。
教师提问:
这个小孩的聪明之处在哪里?
……
小孩能正确地认识自己,知道自己的短处并巧妙地避开,从而为自己争取更大的好处。
“认识你自己”,这是几千年前镌刻在古希腊阿波罗庙宇上的一句话,作为神对人的忠告,这被当时的哲学家认为代表了人类的最高智慧。
在我国春秋战国时期,著名的军事家孙武把“知己知彼,百战不殆”作为一条军事箴言写入《孙子兵法》,以传之后世。
可见,正确认识自己是多么重要。
【设计意图】通过多媒体呈现故事导入本课的内容教学,有利于激起学生的探寻心理,以调动学生学习的主动性。
这样的设计唤起学生发现自己,对自己有一个正确的认识。
呈现课件:
《斯芬克斯之谜》。
有这样一个传说,众神居住的地方叫做奥林匹斯山,众神的主神是宙斯,奥林匹斯山上有一块石碑,碑上刻着一句箴言。
宙斯想把这句箴言告诉给人类,于是,他派了斯芬克斯来到人间。
斯芬克斯决定把这句箴言化作一道谜语让人们猜。
他来到古希腊著名的城堡拜森克,守候在城堡唯一的井口旁,要求每一位前来打水的人猜这句谜语,凡是没猜中的,斯芬克斯马上把他吃掉。
这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。
谜语是:
什么东西早上四条腿走路,中午两条腿走路,晚上三条腿走路?
学生A:
谜底,人。
学生B:
箴言,认识你自己。
同学们,当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门之时,我们对自己了解吗?
正确认识自己重要吗?
我们怎样才能正确地认识自己呢?
为了解开这一个个疑问,请同学们翻开课本25页,我们今天学习第三课——“发现自己”。
教师板书.揭示课题。
二、自主探究,信息搜索
【设计意图】此环节通过自学,使学生初步了解“认识自己”的重要意义。
创设学生自主学习的时间和空间,提高学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力。
活动1:
“运用你的经验”(教材P25)。
请同学们自学“运用你的经验”(教材P25),思考提出的问题,教师归纳。
问题:
在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?
请尝试用几个词语进行描述。
你对自己展现出来的形象满意吗?
听听同学的意见,他们对你的看法怎样?
1.指导学生根据自己的实际情况填表。
2.让学生思考,对自己展示出来的形象是否满意。
3.同学之间互相交流,看看别人对你的评价如何,与学生的自我评价相比有哪些差别。
别人对你的评价是否与你对自己的评价相同。
有时候,我们认识自己不够全面,不能客观地看待自己的优缺点,从而阻碍了自我发展。
因此,正确地认识自己非常重要。
首先,老师和大家来探讨第一部分内容“人贵自知”。
板书:
进入初中,大家的自我意识不断增强,我们需要正确认识自己。
每个人都是丰富多样,不断变化发展的;
我们对自己的认识也受到知识、经验等的限制,存在一定的局限性。
这些增加了大家认识自己的难度。
然而,认识自己又很重要。
活动2:
“阅读感悟”(教材P26),学生自学材料,思考提出的问题,教师归纳。
多媒体呈现:
你的“自我”在哪里
周国平
一个孩子摔了一跤,觉得痛,便说:
“我痛了。
”接着又说:
“我不怕痛。
”这个觉得痛的“我”和这个不怕痛的“我”是不是同一个“我”呢?
......
我在照镜子,从镜子里审视着自己。
那个审视着我自己的“我”是谁,那个被我自己审视的“我”又是谁,它们是不是同一个“我”?
你拉开抽屉,发现一张你小时候的照片,便说:
“这是小时候的我。
”你怎么知道这个是小时候的“我”呢?
小时候的“我”和现在的“我”是凭什么东西成为同一个“我”呢?
夜深人静之时,你一人独处,心中是否浮现过这样的问题:
“我是谁?
我从哪里来?
我将到哪里去?
你是否也思考过文中所提到的问题:
你怎么看待自己开始思考“我是谁”这个问题?
学生回答并交流讨论。
教师总结:
同学们,由此可见,我们对自己还是不完全了解,所以我们有必要去
人识自己。
那么正确认识自己有什么重要意义呢?
我们怎样才能正确地认识自己
尼?
请带着这些问题,阅读课本第27页文字,找出问题的答案。
认识自己很重要
正确认识自己的重要意义
3、全员互动,交流共享
探究与分享1
(教材P27),通过小组同学之间的合作、探讨,得出相关问题的答案,教师给予适当指导,最后归纳出正确认识自己的重要性。
【设计意图】引导学生探究教材中小刚的思想是否正确,培养学生自主学习的能力。
通过小组讨论,给学生创造一个自主学习的空间,培养了学生自主合作的习惯和交流表达的能力,分享合作成功的快乐。
你如何看待小刚对自己的认识?
这样的认识给他带来怎样的影响?
出示问题:
讨论小刚的做法是否正确,从而明确正确认识自己的重要意义。
学生分组讨论,由各小组组长将讨论的结果进行整理。
小组代表交流:
小组A:
小刚的做法是不对的,要正确认识自己,知道自己的不足。
正确认识自己,可以促进自身发展。
小组B:
小刚的做法是不对的,要看到别人的长处,知道自己的不足。
正确认识自己,可以促进与他人交往。
同学们通过探究,知道了正确认识自己的重要性,对自己有了清晰而完整的自我认识,能够让我们知道自己究竟是怎样的人。
正确认识自己,是把握自己与他人关系的重要环节。
这样我们可以看到自己与他人是相似的,能够更好地理解他人,善待他人。
请大家继续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径、方法”。
多把尺子量自己
探究与分享2
(教材P28)
【设计意图】通过小组同学之间的合作、探讨,给学生创造合作学习的空间,培养了学生合作的习惯和交流表达的能力,分享合作成功的快乐。
同时还可以找到正确认识自己的途径和方法。
“探究与分享”(教材P28)。
你对自己的认识有多少?
请你完成下面的句子,越多越好。
我_______________________________________________________
你是从哪些方面认识自己的?
你是怎么得出这些认识的?
以小组为单位,完成下列活动。
画画像。
拿一张白纸,用文字、图画等形式描绘自己,然后折起来,收集在一起。
猜猜看。
每人从中抽一张折叠的画像,猜测这是谁的画像并说明理由。
第一眼看到这张画像,你想对画像中的人说些什么?
最后公布答案。
谈感受。
当事人分享:
自己满意的部分,不满意的部分;
听到别人评价后的感受。
1.学生填表,并完成后面的活动。
2.小组开展合作,探究,比较一下别人眼中的自己和自己眼中的自己。
3.师生归纳自我评价与他人评价的途径与方法。
(课件呈现或板书)
途径——可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。
方法——自我评价和他人评价。
教师总结并提出新的问题:
通过分析,我们知道了正确认识自己的方法主要有两种:
一种是自我评价,一种是他人评价;
那么为什么说这两种方法能帮助我们正确地认识自己呢?
探究与分享3
请同学们阅读课本P28~29相关内容后,了解自我评价和他人评价的作用。
【设计意图】让学生通过自主学习的方式,知道自我评价和他人评价的作用,能加深学生对知识的理解,既充满情趣,又培养了学生的多种能力,渗透着情感态度和价值观的教育。
自我评价的方法:
自我观察和分析。
可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等,可以分析自己过去的生活经历、自己成功的经验或失败的教训等。
例如,可以有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动,描绘自己的情绪、情感体验,评价自己的个性特征和行为表现。
与他人比较。
比较的内容,可以是全面的,也可以是单方面的;
比较的对象,可以是现实的人,也可以是历史上或文学作品中的人物。
尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较,可以加深对自身特点的认识和了解。
自我评价是一个人对自己的判断,它最能代表一个人认识自己的水平。
对自己有一个恰当的自我评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑;
能帮助我们调节和控制自己的行为。
他人评价是我们认识自己的一面镜子。
有人说:
“要想了解自己,最好问问别人。
”他人评价能够帮助我们发现和缩小自己的盲区,有助于我们形成对自己完整、清晰的认识。
对待他人评价,我们需要反思:
他人的评价合理吗?
哪些部分我们可以接受?
哪些部分我们应该接受?
哪些部分我们可以选择不接受?
那么,到底我们应该如何正确对待他人的评价呢?
探究与分享4
(教材P30),通过小组同学之间的合作、探讨,得出相关问题的答案,教师给予适当指导,最好归纳出正确对待他人评价的方法。
【设计意图】通过小组同攀之间的讨论、交流和质疑,使学习的问题具体化、广度化、深度化,有效促进学生对知识的学习和掌握,提高合作、探究学习的技巧和能力。
要想知道我是谁,并不是那么容易。
在不同人的眼里,我就有所不同。
数学老师说我是个思维敏捷的学生,语文老师认为我学习很用功,英语老师则说我不太用功。
在女同学眼里,我是她们的朋友;
在男同学眼里,我就成了一个骄傲自大的人。
同学说我性格外向,妈妈却说我有些内向。
在邻居眼里,我是个勤快的女孩子,在妈妈看来,我很懒。
奶奶说我淘气得像“假小子”,爸爸说我已经长大,妈妈却说我还很小。
在那么多的评价里,我无法确定哪个才是真正的“我”。
不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同?
你觉得“我”该如何对待这些评价?
学生交流讨论。
教师概括:
如何正确对待他人的评价,我们可以参看课文P30的“方法与技能”。
(课件或板书呈现答案)正确对待他人评价,要做到——
1.用心聆听;
2.勇于面对;
3.平静拒绝。
同学们,认识自己是一个长期的过程,这是一辈子的事情,重要的是,在这个过程中,我们不断探索自己,发现自己:
自我评价和他人评价不一样;
真实的自己与理想的自己有一定的差距;
自身的特点与别人的期待不相吻合……生命从来就是丰富的,这样的不一样,这样的差距,这样的不相吻合,会让我们的探索更加有趣,不是吗?
四、知识整合
一、认识自己
(一)人贵自知
1.认识自己很重要。
2.正确认识自己有什么重要意义?
(1)正确认识自己,可以促进自身发展。
(2)正确认识自己,可以促进与他人交往。
(二)多把尺子量自己
1.正确认识自己的途径和方法。
(1)途径:
可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。
(2)方法:
自我评价和他人评价。
A.自我评价的作用;
B.他人评价的作用。
2.如何正确对待他人评价。
(1)用心聆听。
(2)勇于面对。
(3)平静拒绝。
五、典型题目分析
简要分析题
最近一段时间,“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红,引起各路媒体和
广大网民的关注,被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。
“凤姐”,真名罗玉凤,
重庆綦江赶水镇人,身高1.46米,大专学历,在上海家乐福超市工作,月收入千余元。
下面“节选”了部分“凤姐”的语录:
我九岁博览群书,二十岁达到顶峰。
往前推三百年,往后推三百年,总共六百年没有人超过我。
论交际,论人际关系,论工作能力,实在是不但女人,就是男人,也很难和我相比。
我打开电视,东方卫视正在播奥巴马的新闻。
我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。
做人,自知之明还是有的。
爱因斯坦发明电灯,他宏观上不如我,比我差远了。
1.“凤姐”说,“自知之明还是有的”。
你认为她有自知之明吗?
为什么?
3.假如你是凤姐的网友,请你在她的博客里留言,告诉她一些正确认识自己的方法。
【分析】该题以与“凤姐”这个人物相关的材料为载体,通过创设问题情境,引领学生运用所学知识解决相关问题,在解决问题中,增长知识,提高觉悟。
【参考答案】
1.凤姐没有自知之明。
她无视自己的缺点,并且不切实际地放大了自己的优点。
2.正确认识自己,可以促进自身发展;
3.凤姐可以从生理、心理、社会等途径,采用自我评价和他人评价的方法来正确认识自己。
六、课堂小结
通过这节课的学习,我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法,还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。
同学们,探寻这些问题,不仅非常有意思,而
且很有意义,让我们共同期待下一个精彩时段,做更好的自己吧!
略。
《认识自己》同步练习
1、小兔子是奔跑冠军,可是不会游泳。
于是,小兔子就去学游泳,结果小兔子耗费了大半生时间也没学会。
小兔子的故事说明了正确认识自己要()
A.认识自己的外在形象 B.忽视他人的态度与评价
C.了解自己的长处和短处 D.给予自己暗示,提高信心
2、下列对自己的认识属于社会方面的有()
A.我是七年级(3)班对班级工作充满激情的班长
B.我是一个喜欢体育活动,特别是足球活动的人
C.我是一个身体健康的小伙子
D.我是一个意志坚强的人
3、七年级
(2)班孔汶汶同学常常对自己以往的表现进行反思,及时指导当前的学习和生活,并据此制订下一步的行动目标。
这表明()
A.学会了用发展的眼光看自己
B.能够在与他人的接触和比较中认识自己
C.掌握了全面看问题的方法
D.做到了从他人对自己的态度和评价中认识自己
4、小强与朋友们的聊天记录中,能够体现正确认识自我的是()
A.小宇:
我身上只有优点,没有缺点
B.小刚:
我脑子笨,再努力也没用
C.小强:
要用全面、发展的眼光看待自己
D.小明:
长得帅最重要,不学习没关系
5、贝多芬在年轻时曾被告知没有音乐才华,但他却为人类留下了不朽的乐章;
沃特·
迪斯尼曾屡次被认为没有才华而遭到报社的拒绝,但从他笔下诞生的米老鼠却风靡全球。
他们的经历告诉我们()
A.要有主见,不要听取他人的意见
B.走自己的路,不用管别人
C.名人在成名之前都有许多缺陷
D.正确认识和评价自己,有利于挖掘自身的潜能
6、下面漫画告诉我们要()
A.自尊自信积极悦纳自我
B.客观地评价自己和他人
C.善于发现别人的缺点
D.通过比较正确认识自己
7、小飞回到家中的第一件事就是看电视,妈妈说:
“作业没做就先看电视,怎么这么管不住自己啊!
”小飞做完作业也不收拾,妈妈说:
“你看书本弄得这么乱,做事多没条理。
”妈妈的话使小飞认识到自己的缺点,并下决心改正。
小飞认识自己的途径是()
A.通过自我观察
B.通过集体
C.通过自我反思
D.通过他人的态度和评价
8、“以人为镜,可以明得失”启示我们需要()
A.用发展的眼光来看待自己
B.通过自我观察认识自己
C.通过他人来了解自己
D.完全听从他人的态度与评价
9、在自我推荐优秀学生班会活动中,学习成绩优秀、乐于助人的小英,谈到自己还有不少缺点,比如性格不够开朗,遇事容易急躁。
小英认识自我的途径是()
A.通过自我观察认识自己
B.通过他人了解自己
C.通过集体了解自己
D.通过和他人比较认识自己
10、在某班学生填写的“自我鉴定表”结果中发现,在“优点”这一栏内,同学们写得很多;
而在“缺点”这一栏内则写得很少,许多同学甚至没有填写。
这一情况表明()
A.同学们自尊心强,不愿承认自己的缺点
B.同学们自信心强,相信自己能改正缺点
C.同学们不能全面认识自己,不能客观评价自己
D.同学们都很优秀,许多同学只有优点,没有缺点
11、在综合素质评价活动中,小明给自己作出了如下的“自画像”,你认为他不应保持和发扬的有()
A.我心目中的我:
自尊自信,充满阳光
B.父母心目中的我:
出类拔萃,十全十美
C.同学心目中的我:
诚实守信,热情开朗
D.老师心目中的我:
尊师敬长,自立自强
12、刚上七年级的赵凯在开学后的第一个班会上这样向同学介绍自己:
“我在小学时,被同学们称为小机灵、调皮鬼。
叫我小机灵,因为我的动作比较灵活,头脑也比较聪明,我上课爱思考,爱发言,常得到老师的表扬;
说我是调皮鬼,因为我经常在教室里打闹,有时上课管不住自己,为此也被老师批评过。
我的兴趣挺广泛,看书、下棋、摄影、旅游我都喜欢。
我想在新的集体里改正缺点,与同学们互相帮助,做一名合格的初中生。
(1)赵凯对自己的认识正确吗?
为什么?
(2)赵凯运用了哪些认识自己的方法?
13、材料一小赵是一名七年级的学生,他无论在学习还是体育方面,都是出类拔萃的。
他说:
“我学习好,身体棒,至今还没发现自己有什么缺点。
材料二小李跟随打工的父母来到城里,转学到了一个新环境,看到城市里的学生多才多艺、敢说敢干、家境富裕、穿戴漂亮,她觉得自己简直一无是处,抬不起头来。
(1)你认为这两名同学对自己的认识是正确的吗?
(2)如果他们长期坚持这样的认识,会对自己产生什么样的影响?
给我们启示是什么?
14、初中生活过得真快,一个学期就快结束了。
在小伟这一学期的“发展性综合素质报告单”上,留下了这样一些评价:
阅读上述材料,回答问题。
(1)结合材料,说明报告单中有哪几种认识自我的
(2)你认为小伟对自己的认识会对他产生怎样的影响?
(3)小伟要怎样正确对待老师的评价?
15、骆驼和羊的争论
(1)骆驼和羊为什么事争论?
它们各自用什么办法证明自己的观点是正确的?
(2)谈谈它们的争论对你有什么启示?
(3)联系自身实际,说说自我认识和评价的途径有哪些?
参考答案:
1.C【解析】本题考查学生对正确认识自己的方法的掌握情况。
“小兔子是奔跑冠军”说明跑是它的优点长处,“不会游泳”说明游泳是它的缺点短处,而它偏去学游泳说明它没认识到自己的短处缺点。
A项和D项材料没体现出来;
B项说法是错误的;
C项正确。
2.A【解析】本题考查的知识点是认识自我。
选项中对自我的认识.A属于社会方面.B属于心理方面,C属于生理方面,D属于心理方面。
故选A。
3.A【解析】本题考查学生对用发展的眼光看待自己的理解。
题干材料中“对自己以往的表现进行反思”、“及时指导当前的学习和生活,并据此制订下一步的行动目标”就是用发展的眼光看待自己,A项正确,B、C、D三项不符合题意。
4.C【解析】本题主要考查学生如何正确认识自己。
正确认识自己就要用全面、发展的眼光来看待自己,小强的说法是正确的。
小宇只看到自己的优点,没有看到自己的缺点;
小刚只看到自己的缺点,没有看到自己的优点;
小明只看到外在的美,没有看到内在的美。
他们都没有用全面、发展的眼光认识自己。
故A、B、D三项的说法都不符合题意。
5.D【解析】本题考查对正确认识自我意义的认识。
题干中的贝多芬和沃特·
迪斯尼因为能正确认识和评价自己,坚持努力,不放弃,挖掘了自身的潜能,故D符合题意,A、B、C说法有误。
6.D【解析】本题考查认识自我。
漫画图文信息表明我们往往只看到甚至放大别人身上的错误,却看不到甚至有意忽视自身的缺点,启发我们要在和他人的比较中客观、正确认识自我,D符合题意;
A、B、C与漫画寓意不符。
7.D【解析】本题考查学生对自己认识途径的理解。
认识自我的途径有三种方式:
自我观察,与他人接触、交流和比较,他人对自己的态度和评价。
题干中小飞是通过妈妈对他的评价来认识自我的,故正确答案为D。
8.C【解析】本题考查学生对正确认识自己的途径的理解和辨别。
题干材料中的“以人为镜”指的是通过他人来认识自己,C项正确。
9.A【解析】本题考查的是正确认识自我的途径。
题干材料中的关键信息“自我推荐”等说明,小英是通过自我观察认识自己的,A符合题意。
10.C【解析】本题主要考查对如何正确认识自己的理解和运用能力。
本题反映的信息:
(1)“在‘优点’这一栏内,同学们写得很多”,说明同学们过多的关注自己的优点;
(2)“在‘缺点’这一栏内写得很少,许多同学甚至没填写”,说明同学们很少甚至不想暴露自己的缺点;
(3)上述两项内容共同反映的问题就是没有全面认识自己,不能客观地评价自己。
因为在现实生活中,十全十美的人是不存在的,每个人都既有优点,也有缺点,既有长处,也有短处。
可见C项正确,A、B、D三项说法错误。
11.B【解析】本题主要考查对自我认识和评价的途径的理解和运用能力。
A、C、D三项是对自己的正确认识;
B项说法错误,十全十美的人是不存在的。
本题是逆向选择,故选
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- 认识自己 部编版七 年级 道德 法治 上册 31 认识 自己 教案 练习题