小学三年级下册信息技术教案全解Word文档下载推荐.docx
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我们学习了计算机中信息的传递,了解了计算机常用的输入、输出设备,回家后就可以正确地告诉自己的爸爸妈妈计算机中哪些是输入设备,哪些是输出设备。
课后反思:
第二课修改和保存
2016年3月16日
进一步了解画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功能。
认识并使用工具箱中几种常用工具。
“撤消、清除图象”的菜单操作是本课。
培养学生积极向上的思想。
一、复习认识键盘
1、我们过去曾经和画图软件交过朋友,你们还记得吗?
哪位同学能把它请出来?
2、回到画图软件窗口,认识工具箱中各工具的名称
二、自学课文,尝试操作,学生示范讲解,教师适当点拨
1、自学课文试一试中的“试一试矩形工具”。
2、按上面的方法,学习“椭圆、刷子、喷枪、直线”工具(略)
三、学画课本7页上的图2-3中的几种图形,根据学生出现的问题或教师设置问题,进行“橡皮擦、撤消、清除图象”的教学
1、学生仔细观察图2-3。
请学生在教师机上示范画图2-3中的几种图形(白云、太阳、树、汽车、“学画”两个字。
要求学生先说说用什么工具,再进行操作。
2、学生在画画过程中出现问题(如多画了或工具使用不对画错了等等)教师也可故意设置此类问题,让学生去探索,从而掌握“橡皮擦、撤消、清除图象”的使用方法。
教师要注意强调“撤消”的顺序及“撤消”几步。
整个过程让学生自己来完成,教师只加以引导、点拨。
四、学生练习
课本9页上的做一做1或2或让学生自由发挥,想画什么就画什么。
下课前5分钟。
注:
整个教学过程的设计只是一个大体的框架,请教师们根据课堂的实际情况,灵活运用。
〔学生活动〕
学生回答:
工具箱 画布 颜料盒
学生示范并回答
学生示范
学生默读课文,讨论、交流并尝试操作练习。
学生边示范操作,边讲解操作方法
(略)
一个学生示范,其余学生观察,评价,思考
学生进行练习。
第三课标准指法
2016年3月30日
熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。
正确使用画图工具画简笔画。
利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。
鼓励学生主动学习未知的知识。
一、创设情景
引入新课1、同学们,通过前面课程的学习,我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具,这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。
2、创设情境,引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。
教师操作配乐课件,演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。
二、自主学习
探究新知1、教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤,介绍课件的基本使用方法与步骤。
2、先自学教材,再根据自己的兴趣,选择一幅简笔画利用课件进行学习。
3、学习使用工具,并对自己选择的简笔画进行创作构思。
4、交流学习心得。
学生在自学教材的同时自主地操作课件,既锻炼学生的动手能力,又能很好地激发学生的学习热情。
三、动手尝试
教师随机辅导学生简笔画比赛,老师作随机辅导。
在学生进行讨论时,教师做好组织管理,要尽量让每桌同学都对对方的作品进行评价,鼓励每个同学都提出改进意见。
1、学生根据自己的兴趣自由画简笔画。
四、师生互评
1、让学生分2~4人小组进行讨论,选出小组内最好的作品,并进行协作完善。
2、将小组评选出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。
3、师生互评评选出的优秀作品。
五、拓展延伸
深化主题1、小结:
通过前面的学习,大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用,并且用这些工具画出了非常漂亮的简笔画。
2、利用本课学习的方法,先构思,创作一幅自己满意的简笔画。
(课后练习第二题)
第四课指法分区
2016年4月6日
通过学习,使孩子们掌握文件名的组成以及能够保存文件和打开文件。
文件名的组成和保存作品;
保存作品的操作方法。
培养孩子们的观察能力、自主学习能力、独立操作的能力。
一、引入课题
周末爸爸带着小明去参加一年一度的桃花节。
三月的桃花开得分外灿烂,如云如霞,如火如荼,爸爸和小明陶醉在这个花的海洋里…..。
在回家的路上,爸爸对小明说:
“桃花真的很美,我们回家一人画一幅画吧,看谁把桃花画的最美,有一个小小要求,我在纸上画,你在电脑上画,明天我们让妈妈给我们评评分!
”
二、文件名的组成
师:
把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上,就形成了“文件”。
生:
……
同学们,我们的名字由姓和名组成,磁盘文件名由“主文件名”和“扩展名”组成,中间用一个点号隔开。
;
师:
从这里我们可以看出,主文件名可以是字母或数字,也可以是汉字。
不同类型的文件有不同的扩展名,用画图软件制作的作品,存盘时通常都用bmp或jpg做扩展名。
三、保存画图作品
(一)、操作示范
1、启动画图软件:
开始按钮——程序——附件——画图
2、用简笔画的形式创作一幅风景画。
3、保存创作的图画
(二)、学生操作(教师巡视、指导)
四、打开已存作品和保存修改后作品
如果我们想对刚才创作的作品进行修改,首要的任务是打开创作的作品,怎样打开已存在的作品和怎样保存修改后的作品呢?
(一)、分组操作
(二)、学生操作演示
(三)、教师总结归纳
1、启动“画图”程序;
2、点击“文件”菜单中的“打开(O)”;
3、在“打开”对话框中,选中文件;
4、点击“打开(O)”按钮;
5、修改作品;
6、点击“文件”菜单中的“保存(S)”。
第五课打字游戏
2016年4月13日
认知目标——让学生充分理解“画图”软件中的绘画工具。
培养学生用计算机进行画画的兴趣,提高绘画能力。
教学重点:
“喷枪”和“颜色填充”工具的使用方法。
渗透法制教育:
《打字游戏》是(小学三年级下)中第5课的教学内容。
本课让学生学会使用“喷枪”、“颜色填充”工具,并要求学生接合前几课学过的工具,绘制出一幅漂亮的图画来。
一、新课导入
①如何选择“刷子”工具大小和样式。
②“喷枪”工具色点大小、疏密的应用。
③在使用“颜色填充”工具时会出现的问题。
讲述:
为了使同学们的画更美,今天我们要学习一些基本图形的画法。
提问:
请同学们想一想画(图1)的树干和树叶用工具箱中的那几种工具画好?
讲述:
画树干用不同形状和宽窄的“刷子”工具画出。
树叶可以用不同疏密色点的“喷枪”喷出。
“喷枪”工具的色点大小、疏密是在工具栏下面的选择窗口中选择。
色点越大“喷枪”喷出的色点越稀疏。
要达到色点又大又密的效果可以在一个地方多喷几次。
果实可用大小不同的“刷子”点出来,也可以用“椭圆”工具。
(教师在讲述的同时进行演示)
学生尝试练习,同时要求学生练习完图1后,参照本课图5-3中所标示的顺序试一试,教师巡视。
教师单独出示图2
“颜色填充”工具只能够对完全封闭的区域进行填色。
那么没完全封闭的区域进行了填色会是怎么样呢?
这种情况又如何复原到填充之前的样子呢?
学生尝试练习,找出答案。
教师评点:
教师出示图3、图4
请同学们利用刚学过的工具自己动手上机试一试。
学生尝试练习,教师巡视。
画小草的叶,可以用不同形状、不同宽窄的“刷子”来画,花瓣用大圆点“刷子”点出,也可以用较窄的“刷子”画花瓣,或用小椭圆小花瓣。
第六课再练指法
2016年4月20日
学会简单图形的复制,会发挥电脑绘画特点,运用复制的方法快捷地作图。
自主操作及合作交流过程中掌握所学知识与技能。
教师要组织好课堂教学秩序,作好示范和引导。
体验到用电脑的神奇之处,进一步增加对学习电脑的兴趣。
拼图游戏:
一.引入课题:
你在纸上怎样画出这个图形?
在电脑上以准备怎样画?
二.教师示范:
步骤1:
打开画图程序。
步骤2:
用工具栏中的矩形工具画一大一小两个矩形;
用椭圆工具画圆,用“矩形选定”选取并删去半圆,再用直线工具补成半圆形。
三.学生练习:
1.按教师示范的方法和内容进行练习,作图6-5大树。
2.“练一练”:
用刚学的图块复制的方法完成图6-7和图6-8。
通过这个游戏,掌握怎样进行图块的复制,懂得用复制的办法快捷地画图。
第七课汉字输入法
2016年4月27日
让学生初步掌握“智能ABC输入法”,学会输入单字和词组和符号,学会切换输入法状态。
学会输入法状态的切换。
能正确地输入汉字。
德育目标:
让学生在闯关的竞争中,体验成功、感受团队合作的魅力。
一、创设情景,导入新课
让学生先猜一则谜语:
举步不出门,方知天下事,小手点一点,能走万里路。
(打一工具)
“在前一段时间的学习中,同学们已经掌握了字母和数字的输入方法,那么汉字怎么输入呢?
这节课我们就来一起学习中文输入。
明确任务竞争激励法(板书:
中文输入。
任务驱动法)要输入汉字,就得选择一种合适的输入法。
二、任务驱动层层递进
手写字需要纸,同样,在电脑里输入文字需要文字编辑软件,常用的有写字板、记事本、WORD、WPS等。
三、游戏激趣强化训练
◆活动一:
猜谜
同学们,想玩游戏吗?
请看:
功一半,过一半。
(打一字)
学生猜谜后在记事本中输入谜底。
教师强调:
输入一定要准确,切忌急于求成。
◆活动二:
词语接龙
教师示范词语接龙方法:
举例:
学生生活活动动物物品品德„„
分组活动:
同一小组的几个同学一定要做好配合。
时间到,请把组同学输入数量相加,算出总成绩。
评出表现最棒的小组。
四、延伸拓展、综合运用
词组输入方法。
教师补充:
我们还明白了在学习中,不会时可以寻求帮助,有问题可以相互讨论共同解决,并要把所学的知识应用到实际生活中去。
除了本节课所学习的“智能ABC输入法”外,还有哪些优秀的输入法呢?
教学反思:
第八课词组输入法
2016年5月11日
认知目标:
让孩子们认识“放大镜”等新工具。
认识词组输入法。
通过绘画,培养孩子们热爱大自然的情感。
一、新课导入:
孩子们,在我们五彩斑斓的世界里,你最喜欢什么颜色呀?
为什么?
(生回答)
我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变的美丽、生动、活泼。
二、教学过程:
1、孩子们,请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点。
2、利用任务驱动,完成复习“颜色填充”工具。
3、师:
孩子们,老师昨天在画画的时候发现一个奇怪的现象,不知道是怎么回事,你能帮帮我吗?
第九课简拼、混拼输入法
2016年5月25日
1、了解计算机中常用的汉字输入法。
2、认识搜狗拼音输入法的使用和功能。
利用搜狗拼音输入法输入汉字
中文标点符号的输入
体验汉字的演变过程,培养文字输入的兴趣。
教学过程:
呈现守则一二三,回顾旧知
对,口,耳,目,他发现中国的汉字是慢慢从图画演变而来,今天,让我们一起走进有趣的中国字。
揭示课题:
有趣的中国字
知道是这三个字后,Mike想方设法找到了他们的拼音,迫不及待地要把他们记录下来
一、请出输入法
切换到“任务一”写字板
教师演示,kou:
(光标先不定位)咦?
是英文,唉,怎么打出汉字呢?
请学生回答
喔,原来是这样!
电脑在默认状态下输入的是英文字母,我们还需要一位好朋友的帮忙,它就是“中文输入法”。
切换到ppt6,讲解
切换到任务一
请同学们看老师来操作,找桌面右下角,任务栏上的小键盘图标,单击,然后从弹出的输入法中找到搜狗拼音输入法单击,这样我们就选择了搜狗拼音输入法,原来的小键盘图标就成了S这个字母。
二、作品交流,课堂小结
演示个别学生的作品,做交流,请同学继续完善任务三
今天与大家的合作非常愉快,你们舞动的手指下,肯定会创造出更多的精彩!
好,今天的课就上到这里,下课!
第十课中英文混合输入
2016年6月15日
通过本项目的学习,认识键盘的作用,掌握键盘的布局组成。
掌握正确的坐姿和正确的指法,了解几种输入法:
区位码、全拼输入法、双拼输入法、智能ABC输入法。
掌握五笔字型输入法的使用。
五笔字型输入法的使用。
培养学生对计算机的喜爱。
一、键盘的使用
常用的键盘有101、104键等若干种。
为了便于记忆,按照功能的不同,我们把这101个键划分成主键盘区、功能键区、编辑键区和数字键区4个区域,如图1-1所示。
图中最大的一块区域叫做“主键盘区”,最上面的一个长条区域叫做“功能键区”,最右面的一块区域叫做“数字键区”,夹在主键盘区和数字键区之间的一块区域叫做“编辑键区”。
键盘各部分的组成及功能见上机实训P1。
二、正确的指法
1.技巧提示:
打字姿势归纳为“直腰、弓手、立指、弹键”。
2.正确的指法
母键(基准键):
在键盘上的F和J键上,这两个字母的键面上,各有一个凸起的细短线或圆点。
有了这两个标志,操作时不用看键盘就能摸到手指应放的正确位置。
基本键:
是键盘中排的8个键位,“A”、“S”、“D”、“F”、“J”、“K”、“L”、“;
”。
按键的标准姿势:
将左手食指放在F键上,其余三指分别放在A、S、D键上,右手食指放在J键上,其余三指放在K、L、;
键上,双手的大拇指轻轻放在空格键上。
操作键盘进行打字时,十个指头都要充分利用起来,每个手指都有明确的分工。
熟练掌握基本键位的指法是学好打字的基础。
键盘指法分区如图所示。
打开输入法界面
1.键盘输入的四大方法:
音码输入、形码输入、音形码输入、数字码输入。
2.常用的输入法有五种:
区位码、全拼输入法、双拼输入法、智能
ABC输入法、五笔字型输入法。
三、区位码输入法
区位码输入法是利用国标码作为汉字编码,特点主要是没有重码,输入的速度快。
•1.区位码输入状态
•2.如输入汉字“冰”,
•区位码是1789。
方法是:
a.进入区位码输入状态窗口,键入“178”,如上图所示。
•b.键入数字“9”后,即可输入“冰”字。
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