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这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有:
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
①用一两个词准确点明语言特色。
②用诗中有关语句具体分析这种特色。
③指出表现了作者怎样的感情。
5,一词领全诗型
某词是全诗的关键,为什么?
2、解答分析:
古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。
3、答题步骤:
①该词对突出主旨所起的作用。
②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
鉴赏用词之妙
一、中国诗歌对语言的变形
中国诗歌对语言的变形,在语法上主要表现为:
改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等,主要目的是建立格律以造成音乐美,给读者留下艺术想象和再创造的空间。
而这些地方,往往也是高考考查的重点。
了解诗歌语言组织的规律,就能迅速进入诗歌的语境。
1、把握词性的改变,体会诗人所炼之“意”。
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变了诗词中某些词语的词性,这些地方,往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。
要详加分辨。
2、注意诗词中省略,用想象和联想去填补留下的空白。
诗词的省略跟意象的组合有关。
所以要求利用想象填充省略的部分,也是可能考到的一种题目。
意象与意象之间可以直接拼合,甚至可以省略起连接作用的词语。
二、值得注意的字词
许多诗中都有一些特别值得重视的词,通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。
1.动词:
在鉴赏诗歌时,我们要重点关照动词,特别是具有“多重含义”的动词。
2、修饰语:
大部分为形容词,它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
3、特殊词:
在诗文中,有一些词本身与众不同,读者能很快找到它们:
(1)叠词:
叠词作用不外两种:
增强语言的韵律感或是起强调作用。
(2)表颜色的词:
这些词有时作谓语用,有时作定语用,有时作主语或宾语用。
但是作用只有一个,颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。
(3)数量词:
经过精心选择提炼的数量词,可以产生丰富隽永的诗情。
(4)虚词:
在古典诗词中,虚词的锤炼恰到好处时,可以获得疏通文气,开合呼应,悠扬委曲,活跃情韵,化板滞为流动等美学效果。
三,评价作品思想内容应注意的问题
1、了解作家的生平、思想、创作风格,有助于对其作品内容的理解和把握。
2、适当了解某个时代的风貌,同样有助准确把握这个时代的文学作品。
比如,唐代国力强盛,他们的诗,尤其是边塞诗,虽有塞外环境的恶劣,也有对故乡、亲人的深切的思念,但更多的是同仇敌忾的愤慨,保家卫国的决心,因而格调高亢,情绪激荡。
而宋代则大不相同,积贫积弱、国力衰微的大宋朝,已没有了大唐的气象,在知识分子的笔下,豪迈之气少了,悲凉之气多了,雄伟气魄少了,家国之愁多了。
3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”,它对理解作品的思想内容也是至关重要的,不能忽视。
4、大多数作品的思想感情不是单一的,其中可能交织着许许多多非常复杂的情感。
另外,一个作家的整体创作趣向和风格一般是固定的,但也不排除个别作品的特例存在。
如李清照、辛弃疾等,都有其固有风格之外的创作。
鉴赏古代诗歌的人物形象
1,什么是诗歌形象?
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
包括人物形象、景物形象、事物形象。
1)形象:
人,景,物
人(诗中塑造的人物形象或抒情主人公)
景(写景诗或杂诗中的景象)
物(咏物诗或杂诗中的物象)
2)人物形象:
包括作品塑造的客观人物形象,作品抒情主人公的自我形象。
(1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。
(2)鉴赏角度——所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。
3)如何分析人物形象?
方法点拨:
1、要知人论世,关注背景;
要特别注意作者及其经历、注释、题目等。
在整体理解的基础上,从诗句中确定人物形象的身份。
2、从人物的动作、语言、神态、心理、细节描写中剖析人物形象的性格特征。
3、要注意分析人物形象的社会意义,即表达的思想感情,但不能任意拔高。
4)规律小结:
提问方式:
这首诗塑造了一个怎样的形象?
(分析诗中的人物形象)
变式提问:
请分析抒情主人公当时的心情?
(表达了人物什么样的情感)
答案应有以下三部分构成:
1.塑造了什么形象(总说身份)。
2.形象的基本特征(结合诗句分析)。
3.形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。
5)常见人物形象类举:
(1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
如李白
(2)心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫
(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。
如陶渊明
(4)怀才不遇、壮志难酬的形象。
如陈子昂
(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。
如陆游和辛弃疾
(6)友人送别、思念故乡的形象。
离别诗
(7)献身边塞、反对征伐的形象。
边塞诗
(8)爱恨情长的形象。
如柳永《雨霖铃》
鉴赏解答古代诗歌的看题、入题、答题
一、看题,拿到古代诗歌鉴赏试题后,应冷静默读三遍。
搞清该诗的题目、作者和有关注释。
1、首先读懂题目
一般情况下,标题是一首诗的眼睛,它常常起到点明话题,交代主要内容,揭示一首诗中心的作用,而且往往就是这首诗的要点。
2、其次读懂作者
有的诗歌题目下面有对作者的简介,有的著名的就不一定有了。
那么我们就要多了解作者,通过了解作者的生平经历、思想风格,言为心声,我们就可“知人论世”、“以意逆志”,这种方法也是我们解读古典诗词的一条重要原则。
如陶渊明、王维、孟浩然,他们的诗多表现远离浊世、向往朴素的田园生活、热爱大自然的美好情趣,多抒发质朴、清新、恬淡、闲适、物我两忘的感情。
王昌龄、王之涣、岑参、高适等,他们的诗多描写戍边将士杀敌立功的慷慨激昂及捐躯赴国难的悲壮,同时也有望月思乡的苍凉和长年征战的悲苦之情。
杜甫、白居易、李绅等人的诗多关心民生疾苦,感情深沉,忧虑沉郁,充满了关心、同情、高尚的情感。
如苏轼、辛弃疾、陆游、李白、杜甫、刘禹锡等,他们在凭吊古迹时常常吊古伤今,或表达对古代英雄人物的仰慕,或表达自己理想不能实现的苦闷,或抒发空有济世之心,却无报国之门的愤慨,或抒发年事已高、功业无成的悲凉。
都借古讽今,表达昔盛今衰的伤感。
这类诗歌容易出现典故。
闺中怨妇、游子思乡、羁旅客愁、好友分别的诗,在许多诗人的诗中都有,尤以杜牧、李商隐、柳永、秦观、李清照为著。
这类诗词的特点多借景抒情,寓情于景,望月伤心,见花落泪,听雨思亲,多少景物都被染上诗人的感情色彩,因而此类诗中常将伤感、迷离、凄苦、寂寞、孤寂、惆怅、忧郁的情怀及种种离愁别绪表现得淋漓尽致,又很婉约、含蓄。
诗歌都是言志的,作品就是作者的内心的真实写照,是作者思想感情的外在流露。
3、读懂注释
诗歌下面的注释我们也不能小看。
一般来说,命题者所提供的注释,对理解该诗是很有帮助的,它不是无缘无故地放在那儿的。
它一方面解释诗歌当中难以理解的词语,另一方面也向考生传递诗歌当中隐含的内容和信息,以降低考生理解诗歌的难度。
二、入题.入题即能找到诗歌中的形象、能品味诗歌的语言和领会表达技巧
1、诗歌中的形象
诗歌往往以其生动形象来感人。
客观存在着的事物、景色及活生生的人,一旦出现在诗人的笔下,就成为具体可感的艺术形象。
诗歌中的形象包括事物形象、景物形象、人物形象(也即诗人形象),把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义,这对于我们理解诗歌是很有用处的。
梅花的凌霜傲雪,大雁的游子思乡,杨柳的惜别怀远,荷花的清雅高洁。
人物如李白苏轼的豪放洒脱的形象,杜甫白居易的忧国忧民、青衫泪沾的形象,陶渊明王维的归隐田园、钟情山水的形象,自然界的秋风秋雨给人惆怅,春风春雨给人希望的形象等等。
2、能品味诗歌中的语言
品味诗歌中的语言要做到“泡”、“找”、“进”
“泡”:
古人写诗又特别讲究炼字,且力争一字传神,而高考试卷中的诗歌都是优秀的诗篇,优秀的诗篇重视讲究含蓄,避开直说。
作者总是含蓄地告诉你,言在此意在彼,不说明什么,而是隐喻着什么,因而我们在鉴赏时不能忽视每一个字每一个词,我们可以通过将其放大泡开,找出字里行间所隐含的深意。
“找”:
怎么去找?
优秀的诗篇的语言都贵在含蓄,都有其跳跃性,不是一眼就能看清作者的意图的。
作为鉴赏者,就要善于并准确判断诗人提供的形象背后所蕴含的情思,欣赏活动就不能局限在诗歌表面和字面的意思了。
一般情况下,诗歌中一些带有情绪色彩的词(如“孤”、“冷”等字)、动词和形容词是最值得玩味的,因为它们往往是诗人炼字最讲究的地方,这些动词和形容词可以使静态美变成动态美,使作品的形象更加鲜明生动。
我们要善于寻找诗歌当中一些带有情绪色彩的词、动词和形容词。
“进”。
为什么好的诗歌能千古流传传诵不衰呢?
一个最根本的原因,就是这些诗歌所抒写的情感已经引起一代又一代人的强烈共鸣。
它们有超越时空的强烈的艺术感染力,震撼着人们。
人们为之陶醉的诗词就是通过诗人的启迪引起人们共振式的感性燃烧。
我们完全可以走进诗人所创造的艺术天地,把自己内心的主观世界融进诗歌的客观世界中去。
走进诗人的内心世界,与诗人一起呼吸,感受着他们的离愁别恨、爱恨情仇。
3、领会表达技巧
鉴赏诗歌,领会表达技巧是非常重要的,而了解有关表达技巧的术语尤其重要。
4,表达技巧具体内容所示:
表达方式的技巧:
叙述、说明、议论、抒情、描写等。
叙述还可以分为正叙、倒叙、插叙
抒情有直抒胸臆和间接抒情(借景抒情、乐景写哀、哀景写乐、寓情于景等)
描写有正侧面描写、工笔细描、粗笔勾勒、动作描写、心理描写、肖像描写等。
其中重点是抒情和描写。
表达方式的技巧还包括各种表达方式的综合运用,如夹叙夹议。
表现手法的技巧:
虚实结合、动静相衬、欲扬先抑、以小见大、托物言志、渲染烘托、联想想象、对比、象征等。
修辞方法的技巧:
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。
三、答题:
答题方法可分三步:
读懂题目要求、分清诗歌体裁、精心组织语言
1、读懂题目要求
拿到试题以后,要认真弄清题目要求。
先选择自己会做、容易下手的,把这样的题目做好,然后,再拿出时间考虑比较有难度的,此时考生不能慌乱。
一般来讲,命题者设题也是遵循由易而难的原则,你有难度人家也有难度。
另外会有这样的情况,第一个题目往往是下面题目的已知答案,而几个题目又是互相联系的,答好第一题往往也能答好下面的题目。
切忌读不懂题目就下笔,这样会失去分数。
2、分清诗歌体裁
掌握诗歌体裁,对诗歌鉴赏是非常有利的。
如唐代的律诗往往首联和颔联为写景,颈联和尾联为抒情或议论;
宋词往往考查小令,小令字数不超过58字,容易进入命题者视野,而宋朝诗词一般不外乎反映的是诗人个人情感或抗金报国的主题,等等。
掌握诗歌体裁和了解必要的文体知识,对解题有很大帮助。
备注:
1.从诗歌的形式可分为:
①古体诗,包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。
注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。
古体诗不讲对仗,押韵较自由。
古体诗的发展轨迹:
《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
②近体诗,包括律诗和绝句。
③词,又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
其特点:
调有定格,句有定数,字有定声。
字数不同可分为长调(91字以上)、中调(59-90字)、小令(58字以内)。
词有单调和双调之分,双调就是分两大段,两段的平仄、字数是相等或大致相等的,单调只有一段。
词的一段叫一阙或一片,第一段叫前阙、上阙、上片,第二段叫后阙、下阙、下片。
④曲,又称为词余、乐府。
元曲包括散曲和杂剧。
散曲兴起于金,兴盛于元,体式与词相近。
特点:
可以在字数定格外加衬字,较多使用口语。
散曲包括有小令、套数(套曲)两种。
套数是连贯成套的曲子,至少是两曲,多则几十曲。
每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名,全套必须同一宫调。
它无宾白科介,只供清唱。
2.从诗歌的题材可分为:
①写景抒情诗,歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。
古代有些诗人由于不满现实,常寄情于山水,通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。
这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中,这就是人们常说的寓情于景。
其风格清新自然。
②咏物言志诗,诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹,以寄托诗人自己的感情,表达诗人的精神、品质或理想。
③即事感怀诗,因一事由而引发诗人的感慨,如怀亲、思乡、念友等。
④怀古咏史诗,以历史典故为题材,或表明自己的看法,或借古讽今,或抒发沧桑变化的感慨。
⑤边塞征战诗,描写边塞风光和戍边将士的军旅生活,或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感,风格悲壮宏浑,笔势豪放。
3、认真组织语言
选入高考试题的古代诗歌鉴赏,一般来说抒情兼议论的诗比较多。
那么答题时,我们可以像写一篇文章一样。
可以先找出论点、论据,然后用合适的论证方法加以证明。
寻找关键字
一、寻找关键字要关注哪些类型的字?
关注极富表现力的动词;
关注丰富多彩的形容词;
关注生动形象的叠词;
关注表色彩的词(也是形容词);
二、关键字有什么样的表达效果?
1、明确诗的主旨;
2、使人物形象更鲜明;
3、可以烘托环境;
4、确定感情基调
三、怎样规范答题?
1,点出关键字2,就诗句谈这个字表达效果3,结合整首诗,从一定高度来概括关键字的表达效果(明确主旨、勾勒形象、烘托环境、抒发情感)
鉴赏诗歌的形象
1,诗歌形象包括人物形象、景物形象、事物形象。
人物形象既包括诗人所描写的人物形象,也包括抒情主人公形象,即诗人自己。
分析诗歌中的人物形象,把握诗人对人物形象所倾注的感情,这是阅读鉴赏诗歌的基本要领。
要通过分析诗歌中人物的思想及情感等,理解诗中所描写的人物形象特征,感悟诗人的感情基调。
景物形象、事物形象(主要指咏物诗中描写的形象)就是渗透着诗人主观感受的客观事物的形象。
古代诗歌,往往借助客观事物表现诗人的主观感情。
这些客观事物形象,不仅是现实生活中的客观事物,更重要的是含有诗人情感的事物形象,也就是诗人所写之“景”,所咏之“物”。
而诗人借这些“景”,抒自己之“情”;
咏这些“物”,言自己之“志”。
2,人物形象的鉴赏
人物形象既指诗歌中作者创造的人物形象,又指诗歌中的抒情主人公,即作者的形象。
我们要通过形象来挖掘探寻诗人的情感心志。
3,鉴赏人物形象注意点:
知人论世,关注背景。
以诗寄托是古人赋诗的普遍现象:
或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦;
或感发其报国无门、不为当道所重之愤;
或发其离愁别绪、物是人非之感;
或叙其命运无常、孤苦无助之难。
凡此种种,不一而足。
抓人物形象的语言神态、动作、心理。
4,景物形象鉴赏的答题步骤
第一步:
指出特点或使用的手法
第二步:
结合诗句解释特点或手法
第三步:
写出了景物的什么特点或体现了诗人什么情感
5,事物形象的鉴赏(主要出现在咏物诗、借物抒情诗中)
咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法。
通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格,以物喻人,言在此而意在彼。
鉴赏流程:
物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操
6,鉴赏方法:
1、“读清”全诗2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。
3、联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志。
4、体会诗人手法的高妙。
7,咏物诗鉴赏的答题步骤
指出手法(托物言志)
结合诗句分析所描写的事物
概括所描写事物的特点或形象
第四步:
作者借此形象表达自己的什么情感、人格或志向
8,注意某些意象的特殊内涵:
(1)芳草——多比喻凄婉离恨或不息。
(2)芭蕉——常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系。
(3)梧桐——表示凄苦、寂寞、惆怅。
(4)梅花——象征高洁、不屈不挠的品格。
(5)松柏——象征孤直、顽强。
(6)菊花——高洁、隐逸、脱俗。
桃花—美女的容颜。
牡丹—高贵、富贵。
扬花—飘零、离散。
柳树—分别。
(7)杜鹃——又名子规、杜宇,古代有“望帝啼鹃”的传说。
在古诗词中常与悲苦之事联系在一起,表哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣。
(8)乌鸦——按照迷信的说法,是一种不祥的鸟,它经常出现在坟头等荒凉之处,在古诗词中常与衰败、荒凉的事物联系在一起,有时比喻小人或凡夫俗客。
9)鸿雁、青鸟(鱼):
在古代诗歌中是传书的信使,所以常用来表达相思。
(10)猿啼——表现凄厉、哀伤。
(11)燕子——春天的象征,表欢快、生机。
(12)蝉——栖于高枝,餐风露宿,不食人间烟火,比喻高洁的人品。
(13)鹧鸪——鸣声悲婉凄切,喜雌雄对鸣。
含离别,悲情、盛衰无常之感,爱情、相思之意。
(14)羌笛、胡笳、琵琶:
古代西部的乐器,所发出的是凄切或悲壮之音,唐代边塞诗中经常提到,往往表示戍边思归。
(15)月——望云思友,见月怀人,是古代诗词中常用的手法。
(16)水——常常和绵绵的愁丝连在一起;
流水又象征着韶光飞逝,永不回头。
诗歌鉴赏之艺术手法
1,艺术手法:
1表达方式;
2表现手法;
3修辞方法;
4结构技巧。
2,表达方式;
记叙、议论、说明、抒情、描写。
抒情方式:
直接抒情/间接抒情
描写:
白描/细节描写/侧面描写等
直接抒情(直抒胸臆),间接抒情.
间接抒情:
1、借事抒情(即事感怀)2、借景抒情(融情于景)3、托物言志4、借史抒情(咏史怀古借古讽今)5、用典抒情
借景抒情(融情于景):
以乐景写乐情;
以哀景写哀情;
以哀景写乐情;
以乐景写哀情.
3,表现手法1、比兴/用典/对比
2、衬托(正衬/反衬):
以动衬静、动静结合、以声衬静、以明衬暗、以乐景衬哀情,以哀景写乐情
3、虚实结合/联想和想象/侧面虚写4、渲染/烘托
5、白描/细节描写6、象征/托物言志
7、情与景关系:
借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆
8、侧面描写
9、视觉、触觉、听觉、嗅觉,远近高低
10、欲扬先抑、欲抑先扬11、写实和夸张
12、诗中有画,画中有诗,诗画结合13、各种修辞
4,表达技巧,鉴赏其表达技巧:
古代诗歌的艺术表现手法是多种多样的。
在抒情方式上,有直抒胸臆、间接抒情,间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等;
在表现手法上,有比兴、对比衬托、象征、虚实结合、动静相映等;
此外还有修辞方法的运用。
5,修辞手法:
01、比兴:
渲染或导引02、比喻:
突出、化虚为实
03、比拟:
形象生动04、对偶:
整齐含蓄
05、对比:
鲜明突出06、用典:
言简意丰耐人寻味
07、双关:
含蓄委婉、趣味08、夸张:
浪漫、突出醒目
09、借代:
简练含蓄10、互文:
言简意赅
11、反问设问:
承启深化、强调12、反复:
强调突出
6,诗歌常见的结构技巧:
首尾照应,过渡,开门见山,铺垫,层层深入,伏笔,先总后分,照应,先景后情,卒章显志
7,解题步骤1、准确指出用了何种手法。
2、结合诗句内容解释怎么用这种手法。
3、这种手法如何有效地传达出诗人怎样的感情。
思想内容
思想内容主要是指诗歌的立意;
古人云:
诗言志。
“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。
一般地说,唐诗重情,宋诗重理。
①注意诗歌种类及其情感:
一般来说,按内容可以把诗歌分为:
咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗等,在评价思想感情时要注意区别。
②古诗中常见的思想感情:
忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁
(一)忧国伤时:
1、
揭露统治者的昏庸腐朽
2、反映离乱的痛苦
3、同情人民的疾苦4、对国家民族前途命运的担忧
(二)建功报国:
建功立业的渴望
2、保家卫国的决心
3、报国无门的悲伤
4、山河沦丧的痛苦
5、年华消逝,壮志难酬的悲叹
6、揭露统治者穷兵黩武
7、理想不为人知的愁苦心情
(三)思乡怀人:
1、羁旅愁思2、思亲念友
3、边关思乡4、闺中怀人
(四)生活杂感:
1、寄情山水、田园的悠闲2、昔胜今衰的感慨
3、借古讽今的情怀
4、青春易逝的伤感
5、仕途失意的苦闷
6、告慰平生的喜悦
(五)长亭送别
1、依依不舍的留念
2、情深意长的勉励
3、坦陈心志的告白
③评价思想内容应全面
2、一个时代有一个时代的特点,一个时代有一个时代的文学,适当了解某个时代的风貌,同样有助于准确把握这个时代的文学作品。
3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”,有的交代了创作的年代,有的交代了创作的原由,有的交代了创作的经过,有的交代了创作的背景,有的又为整个作品奠定了情感基调,这些对理解作品的思想内容是至关重要的,不能忽视。
4、多数作品的思想感情不是单一的,其中可能交织着许许多多的非常复杂的情感,这一点要特别注意。
另外,一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的,但也不排除个别作品的个别存在。
④鉴赏思想内容的步骤:
A.描写了什么形象;
B.构成了什么意境;
C.抒发了什么情感;
D.表现了什么人格;
诗词常见风格
常见风格:
雄浑、豪放、沉郁、悲慨、俊爽、冲淡、旷达
(一)
雄浑:
在具体作品中,有的壮志凌云、刚毅雄健,
(二)豪放:
李白是豪放风格之集大成者,情感激荡,格调昂扬,想象奇特,夸张出格,是李白豪放诗风的特点。
“
(三)
沉郁:
沉
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