三年级上册6让我们的学校更美好教案Word格式.docx
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生1:
30个小时。
生2:
120个小时。
同学们太棒了,都回答对了!
我们在学校的时间挺长的,请同学们想一想我们是如何度过的呢?
我每天都和同学们一起上课、玩耍。
在课堂上学习各种知识,每次上数学课我是最开心的。
生3:
我最喜欢在美术课上画画。
同学们说得真好!
下面,我们一起来看课本第41页,说说这幅图片在讲什么事情。
生:
图片上的女孩在用电脑学习知识。
图中的小玲是个电脑迷。
她认为在家里利用电脑就能学习,不去学校也行。
你同意她的观点吗?
同学们分组讨论一下吧。
我同意小玲的看法,在电脑上面也可以观看老师讲课。
我不同意小玲的看法,自己一个人学习没有乐趣。
随着科学技术的日益发展,虽然我们可以在家利用网络和电脑学习,但是丰富多彩的校园生活对我们的成长是非常重要的。
在学校里,不明白的问题可以询问老师,可以参加丰富多彩的活动,还可以交到兴趣相同的好朋友。
(出示教材第42页诗歌《女孩》,请全班同学一起大声朗诵)师:
同学们,我们能够来到学校学习知识,感受丰富多彩的校园生活,但是,在我国有些地区,由于贫穷和性别偏见,一些女童被迫失学。
你能理解这些失学女童上学的渴望吗?
能!
那么,她们应该怎么做呢?
她们应该用法律来保护自己受教育的权利。
同学们说得非常对!
我们国家有一部法律是《中华人民共和国义务教育法》,它是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据宪法和教育法而制定的法律。
其中第四条规定:
凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年,不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有平等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的义务。
所以,同学们要了解和自身相关的法律法规,在必要的时候来维护自己的权益。
通过交流讨论,让学生积投参加丰富多彩校园活动,认识到学校生活对我们的成长很重要,懂得用法律知识来维护自己受教育的权利。
话题二:
我为学校出点力
(出示垃圾污染校园环境的图片资料)
同学们,你们看完图片后,有没有发现什么问题呢?
垃圾桶里垃圾都满了也没人收。
有些同学随地乱扔垃圾。
那么,同学们对校园垃圾问题有什么看法和建议呢?
学校垃圾桶的位置设置不合理,扔垃圾不方便。
学校可以增设校园垃圾桶。
同学们说得很好!
请同学们课下完成教材第43页的“校园垃圾调查报告”。
我们的学校还有哪些可以改进的地方呢?
我们还可以行动起来,与同学、老师和校长一起为学校建设提出建议。
爱护校园里一草一木。
勤打扫,让校园更干净、整洁。
爱护校园里的每一样公共设施。
请同学们课下完成教材第44页的“我们的调查结果”。
(出示教材第45页的“我们的行动方案”)
学校可以改进的地方,有些直接与我们的行为相关,可以通过我们的行动解决。
给大家留一个课后作业,回去做一个行动方案,让我们赶快行动起来吧!
通过交流讨论,让学生了解学校的不足和需要改进的地方,能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
三、课堂小结
校园是我家,清洁、美丽的校园,是我们共同的追求,让我们行动起来,从自身做起,从现在做起,投入到共建美好校园的活动中,让校园更美好!
板书设计
让我们的学校更美好我为学校出点力
让我们的学校更美好教学设计
教材分析:
《让我们的学校更美好》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第三课的内容。
学校是同学们学习成长的地方,学生也是一个学校最重要的组成部分,两者之间是密不可分的。
本课内容紧承前两节的内容,在教学中帮助学生更全面的认识我们的学校。
【知识与能力目标】
了解学校为我们提供的资源与服务,全面了解我们的学校和学习生活。
【过程与方法目标】
通过实践让学生对学习的价值以及学校的作用形成更清晰的认识。
【情感态度价值观目标】
激发学生对学习的热情,培养对学校的感情。
教学重难点:
1.教学重点:
帮助学生更全面的了解学校在我们的学习中扮演的重要地位。
2.教学难点:
促进学生培养对学习的热情,对学校的认同感。
课前准备:
学生进行课前预习和分组调查,教师制作多媒体课件,准备相关材料。
导入新课
情境导入:
我在这里学习与成长。
教师小结:
同学们或许很少思考过,原来我们每天的在校时间都有六小时,一周,一月的在校时间竟然有那么长。
在学校的时间里,我们学习,和同学们一起玩耍、成长,所以时间很快就过去了我们也没有意识到。
今天,我们就要一起来更多地了解我们的学校。
(主题引入,吸引学生的关注和兴趣)
1、我们的成长天地
活动一:
互动讨论—对应书本小玲的案例
1、现在同学们有了各种各样的电子设备,大家平时都用它们来学习吗?
2、请大家思考一下,是否我们可以在网上上课,不来学校了呢?
活动二:
阅读与思考(结合失学女童的案例与课件)
1、从这些故事中你想到了什么?
【设计意图】
(从日常生活及课本案例导入,帮助学生更好的理解学校对我们的重要意义)
二、我为学校出点力
活动三:
完成校园垃圾调查报告(请同学课前分组完成)
各组派代表展示调查成果。
问:
我们可以针对这些问题提出什么改进措施呢?
(引导学生在调查的过程中更好的认识我们的学校,并为学校的发展出谋划策)
课堂小结:
学校生活对于每个同学来说都是珍贵而重要的,即使在电子信息技术更加发展的今天,网络学习也不能代替学校在我们成长中的重要作用。
全面认识我们的学校,关心学校存在的问题并积极寻求解决的方法,才能让我们的学校更美好。
板书设计
第三节让我们的学校更美好
一、我们的成长天地
二、我为学校出点力
课堂练习
1.随着我们国家经济的发展,性别平等观念的深入人心,失学女童的现象在我国已经越来越少了。
通过了解失学女童的案例,我们知道了(D)
A.父母不让我们上学我们就不能上学。
B.女童不需要接受基础教育。
C.如果在家里能学习就不用去学校。
D.我们都有平等地接受教育的权利
教学反思:
本框是道德与法治三年级第二单元第三课的内容,通过《让我们的学校更美好》这个主题,能引导学生更加关心我们的学校,激发学生的主人公意识,也在这个过程中增加学生对学习的热情。
第二部分中的内容让学生能够参与到学校的建设和管理中来,帮助学生形成与学校之间更紧密的联系。
5.走进我们的老师教案
教学目标
了解教师工作的基本特点,认识教师工作的艰辛和责任。
通过课堂教学,认同教师职业的付出和艰辛;
主动增进与教师的感情,尊敬老师,理解老师,体谅教师,热爱老师。
通过调查和体验活动,增强对老师的亲近感,学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。
能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用,并学会用恰当的方法表达对老师的感情。
知道老师爱学生,为学生的成长辛勤地工作着,激发对老师的热爱之情,从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。
通过活动体验,了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动,从而理解和尊重老师,体谅和关心老师,进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。
教学过程
播放歌曲《老师,我总是想起你》,展示部分歌词:
啊,亲爱的老师
我怎能忘记你
你时时刻刻常在我心里
同学们,你们听完这首歌有什么感受?
说说你心中哪些难忘的老师吧!
(我们和老师之间,也发生过许多难忘故事。
今天,我们就来走进我们的老师,讲讲我们和老师之间的故事。
)
通过师生间答,引出本课“走近我们的老师”的主题。
二、自由讨论
(出示教材第32页“交流园”图片)师:
同学们,你们看出来图上画的都是什么人吗?
他们在做什么呢?
秋游的时候,老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏,可开心了!
上星期三下雨,老师把我拉到他的伞下,我一点儿也没有被雨淋到,老师的肩膀却淋湿了。
我很感谢老师!
最近,我在学习上遇到了困难,有些地方没听懂。
后来,在老师的帮助下,我终于弄明白了。
那么,你们都有哪些科任老师呢?
大家来说一说。
我们有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、科学老师和品德老师等。
你们知道老师们都为我们做了哪些事吗?
老师关心我们,爱护我们,不仅教授我们知识,还会和我们一起玩耍。
(出示教材第33页“阅读角”的内容)师:
同学们,你们说一说老师为什么要这么做呢?
教书育人。
教书育人是教师的天职,也是教师的基本使命和主要工作。
教师关心爱护学生,在传授专业知识的同时,以自身的道德行为和魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命的意义,实现人生应有的价值追求,塑造自身完美的人格。
那么,如果老师不那么做的话,我们既不会获得更多的知识,也不能在学校中愉快地生活,大家说是不是呢?
是的!
大家还能想到日常生活之中,哪些老师关心同学、辛劳工作的故事吗?
放学回家时,为了我的安全,老师送我过马路。
在我学习遇到困难时,老师一直支持鼓励我。
通过交流讨论,让学生全面地了解老师的工作情况,感受老师的辛勤付出。
三、共同探讨
(出示教材第34页图)师:
同学们,你们觉得图中老师的做法正确吗?
正确。
有时候我们当时不能理解或者接受老师的做法,但事后发现老师是有道理的。
你遇到过这种情况吗?
遇到过!
有没有同学愿意来讲一讲你遇到过的情况呢?
我有一次看书,遇到一个不认识的字,就拿着书本到办公室去问老师。
老师一看,也不解答,绷着脸对我说:
“平常我是怎么说的,见到不认的字怎么办?
”我说:
“查字典。
”然后老师就让我走了。
有问题找老师是可以的,说明了对知识的渴求,但同时要注意培养自己独立思考的能力,因为老师不是万能的,老师也不会永远陪伴在你身边帮你解决问题,所以我们应培养自己独立解决问题的能力,不能太过依赖老师。
(出示教材第35页的两张图片)师:
有时,老师也有疏忽大意或者误解你的时候。
如果同学们遇到了图中这样的情况该怎么办呢?
和老师沟通交流。
同学们,当老师的批评不够恰当,或者对我们产生了误会时,我们可以向老师说明情况,也可以向老师提出建议。
但是,我们在提建议的时候要注意方式方法,也要尊重老师。
因为沟通是一架桥梁,只要师生之间好好沟通,很多问题都可以迎刃而解。
通过师生交流探讨,让学生主动去接近老师,表达自己想和老师交流的愿望。
四、访问调查
学校里的各位老师为了我们的健康成长,付出了许多辛勤的劳动,为了深入了解老师的工作情况,让我们去采访一下他们!
(如访问老师早上几点到校、晚上几点离校?
老师在什么时间备课、批改作业?
老师一天上课的时间是多少?
)同学们相互交流、分享采访的结果,然后把自己采访后的感受写下来。
老师为了我们进步,付出了辛勤的劳动,老师真的是很辛苦啊。
那么,我们可以做些什么,既有利于自己的成长和进步,又能减轻老师的负担呢?
我要认真写字,把作业写得工整,老师批改作业会轻松些。
我要和同学好好相处,少发生矛盾冲突,老师就可以少操心。
看来,大家都能体会到老师工作的辛苦,能够用实际行动来减轻老师的负担。
(出示教材第38页“采访提纲”)师:
老师的工作这么辛苦,可是他们却能坚持下来。
你们知道老师究竟是怎么想的吗?
请同学们根据课前准备的采访提纲采访一位老师,了解老师的故事。
(学生讨论交流,展示采访结果)
同学们,相信通过这次的小采访,你们一定能够了解老师的工作情况,懂得老师辛勤的付出。
通过访问调查的活动,让学生全面地了解老师的工作情况,感受老师辛勤的付出。
五、感谢老师
(出示以下情境:
1.老师讲课时我们应该怎样做?
2.同学犯了错误接受老师教导时应该怎样做?
3.在校外遇到老师又该怎样做?
(学生分组讨论,以表演的形式把自己的想法表达出来。
同学们完成得非常好,做到了文明礼貌,尊重老师。
看来,你们明白了老师工作的辛苦和对同学们的爱。
那么,你们会用哪些方式来感谢老师呢?
好好学习、认真完成作业、改正缺点、教师节给老师送贺卡和祝福。
下面让我们阅读教材第39页短文内容,谈谈你的体会。
这位同学关心、体贴老师,使老师深受感动。
看来,一句温暖的话语就能让我们和老师的心贴得更近。
现在,让我们亲手制作一张感谢卡,送上对老师的感谢、赞扬或者建议,也可以送给你想感谢的工作人员。
(学生制作感谢卡,教师巡视指导)
让学生学会用恰当的方式表达对老师的感谢之情,从而增进师生感情。
六、课堂小结
通过这节课的学习,希望同学们可以感受到老师工作的辛苦和对学生的爱,从而能够尊敬和热爱老师,懂得对老师要有礼貌,遇到问题和困难时及时和老师沟通交流。
这样我们就能与老师心相印、情相容,快乐地学习,更快地进步。
自由讨论:
我和老师的故事
走近我们的老师共同探讨:
学会沟通交流
访问调查:
了解老师
感谢老师:
老师,您辛苦了
6让我们的学校更美好教案
让我们的学校更美好
【教学目标】
1.知识与能力
了解学校的作用。
2.情感与态度
体会学校带给我们的好处,并学会为其出力。
3.过程与方法
通过辩论与调查等活动了解学校的作用,并为其出谋划策。
【教学重难点】
1.重点
2.难点
为学校建设提出建议。
【教学准备】
教师:
义务教育法相关资料与课件。
学生:
校园调查报告。
【教学过程】
学校是我们成长的天地。
在这里,我们不仅可以学到很多本领,认识不同的老师和同学,而且还可以参加各种活动。
同学们讨论讨论,你们在学校里是如何度过每一天的,跟大家分享一下你的感受。
学生交流、讨论。
孩子们,你们太棒了!
丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。
但是,有些同学却不这样认为。
看看课文中的小玲是怎么想的,你同意她的观点吗?
我们分成三个观点进行辩论。
三个观点分别派代表回答。
我同意小玲的看法,因为现在是信息时代,学校学习到的东西在电脑上也能学到。
我既同意,又不同意小玲的看法,电脑确实可以学到很多知识,但是小学生的自控能力不好,在家里学习的效率不高,不懂的地方也不能直接问,效果肯定不如在学校学习来得好。
我不同意小玲的看法,小学生自控能力差,在家里用电脑学习不切合实际,打游戏的概率反而更大。
本环节的设计旨在引导学生从多个角度看待问题,并学会分析利弊。
大家在这里上学特别幸福,但是在我国有些地区,由于贫穷和性别偏见,一些女童被迫失学。
你能理解这些失学女童上学的渴望吗?
她们能用法律来保护自己受教育的权利吗?
引导学生阅读《中华人民共和国义务教育法》第四条:
我国有义务教育法,我们依法享有接受义务教育的权利。
本环节的设计旨在引导学生培养法律意识,并学会珍惜学习的机会。
学校是我家,环境靠大家。
我们都有责任为学校的环境建设出点力。
让我们一起来做一个校园垃圾的调查报告,给学校提提建议吧。
学生讨论并派代表发言。
我觉得学校垃圾桶不够多。
我觉得学校垃圾桶位置设置不合理。
学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。
……
同学们说得真好,学校还有一些值得改进的地方,只要我们细心观察,都可以发现。
让我们行动起来,与同学、老师和校长一起,为学校建设提出建议。
学生讨论并制定行动方案。
引导学生为学校的建设提供建议,发散学生思维。
【板书设计】
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- 三年级 上册 让我们 学校 美好 教案