导师工作总结20篇Word文档格式.docx
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学习本事弱了,绝不要歧视,对他照顾的更周到了。
我相信这样做,必须给他的心灵带来了安慰和温暖。
三、爱中有严,严中体现着爱
王育琨自制本事不强,不善于控制自我的情绪,往往有意无意的犯一些小错误。
所以,我用严格的纪律来约束他,要求他,使他言行规范。
四、搭建好学校、家庭的桥梁
一般我都是经过电话了解家长了解学生的,可是必要的时候去学生家里家访,了解更真切的学生在家表现。
要想王育琨发生转化,离不开家长的支持、配合,所以首先是和家长取得联系,经过电话联系、家访、来校等方式,每周与家长联系定期交流学生在校情景,指出优点、缺点。
同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息,全方位的了解学生,这是帮忙学生转化的基础。
以上是我个人本学期德育导师工作的总结,没有轰轰烈烈,仅有点点滴滴!
今后我将在学生的教育教学工作中继续努力。
导师工作总结
(二):
时光飞逝,回顾近几年班导师工作的酸甜苦辣,心中充满感激。
我要感激我的学生,是你们让我进一步感受到这一份工作的欢乐,进一步了解班导师所需担负的职责,进一步巩固了担任一个好班导的信心,也是你们让我进一步确认了作为教师进行专业发展的支撑点基于实践的学习与反思,你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;
我要感激学校和学院的领导和同事们,是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量,是你们每一次班导师会议语重心长的嘱托,让我深深感受到班导师工作的重要与伟大。
是工作,是实践,给我供给了进行教育教学研究的生命土壤。
我衷心地感激这一切!
班导师常规性的工作是跟学校学生管理结合在一齐的,或者说是学校学生管理工作的具体实施,另一方面作为学生工作来说,有别于辅导员对于的学生工作,班导师是紧密配合学校学生工作的部署,对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立本事予以引导、对人生规划予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮忙等等。
这些工作的落实,充盈着班导师工作全部,体此刻开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。
下头谈谈我对班导师工作的一些心得体会。
我的第一个体会是:
要做一个好的引导者,首先得用自我的行为赢得学生的尊敬,了解他们的内心活动。
同样一句话,在不一样的时候、用不一样的语气,从不一样人的嘴里
说出,会产生截然不一样的效果。
当学生十分尊重你、崇拜你时,你说的话,他会十分重视;
而当学生在心理根本不接纳你、不认同你、甚至看不起你时,你说的再多,再苦口婆心,他也懒得听,只觉得你很烦。
而这种尊敬的赢得,可能是经过你不断进取的精神、你的爱心、你的耐心、你的正直、你的豁达、你所表现的自信心、你的一句鼓励的话语、一个到位的点评、一个信任的眼神而得到的。
比如:
记住每个学生的面孔,当你能够脱口而出他们的名字,他们也会感动,至少明白你在很用心地对待他们;
经常同学生交流,了解他们一些学习、生活习惯,辩证地理解他们的某些思想等。
我的第二个体会是:
多一些鼓励,少一些数落。
大学时期,正是大学生树立人生信心的关键时期。
教师在某时不经意间的一句表扬,可能会让他感激你一辈子;
气极之时的一句口不择言,也可能会让他记恨你一生。
我一向告诫自我对学生必须要多一些鼓励,少一些数落。
虽然学生经常会对一些他们比较感激的教师说,您就像我们的父母一样关心和帮忙我们。
学生犯错时,你必须要研究他们的情绪、性格特征和思想状况,找个他们能理解的.方式进行批评教育。
有些心理素质好或十分调皮的学生,他有什么不对,你可能能够直接给他指出来,他也比较容易理解。
而有些本来就胆小、自卑的学生,一旦犯错,你就得异常注意和他沟通的方式,要学会很巧妙地给他指出问题。
否则他们很容易会因你某句不慎的言语而使自尊心受到伤害,而一旦受到了伤害,要让他们重新恢复对你的信任会是很费劲的一件事。
他们会觉得从此自我在教师心目中的地位更低,这也会使得他们将来更胆小、更自卑,见到你就想躲。
所以我觉得即使是批评学生也应找个他能理解的方式,讲究点艺术。
因为批评的目
的是让他改善,而不是为了刺伤他。
如他不能理解你的批评,那就无法到达效果。
我的第三个体会是:
让学生能感觉到你的关心无处不在。
由于客观条件的不允许,所以班导师不能时刻出此刻同学们身边,但身为一个班导师,又必须让学生们感觉到你的关心是无处不在的,怎样办呢?
很简单,需知锦上添花不如雪中送炭,班导师不是学生的保姆,但能够经过与学生各种方式的沟通交流,想其所想、及其所及,在学生们需要帮忙的时候,及时地出现,以一通电话、一封电邮、一个约谈等方式,成为他们坚强的后盾,成为他们精神家园的引导者、守护者,给予他们力量。
我的第四个体会是:
在力所能及的范围内,多一些包容、多一些耐心。
正如一千个人眼中有一千个哈姆雷特,并不是每个学生都是导师心目中的模范生,那么对于那些个人特质较为明显的学生,班导师首先要做的不是批判及否定,而是拿出自我的包容及耐心,加强与他们的沟通和交流,了解他们的想法,选择正确的方法,培养他们学习的自信心,提高他们学习的自觉性,并发掘他们的特长,引导他们找出自我的闪光点。
我的第五个体会是:
要主动利用一切机会深入了解学生的思想状况,帮忙他们走出困惑。
每个大学生,都有其特定的社会文化背景,他们来自不一样的地方,有着不一样的学习生活习惯,也有着各自独特的心理人格,如何因材施教,这是班导师工作中的一大难点。
我认为,因材施教必须要建立在是班导师对自我的学生们有足够认识的基础上。
那么,如何获得足够的认识呢?
关键点在沟通。
班导师需调整自我的心态,
时时换位思考,拓宽自身的知识面及接触面,深入到学生中间,与学生常联系、常沟通。
同时,现代大学生或多或少存在一些心理问题,并且自作聪明的他们还常常给这个心理问题加上一层伪装,比如说,明明是个挺自卑的人,但表现出来的却是相当的自傲;
或者明明内心很孤独、很封闭,但偏偏要当个自来熟、人来疯。
过度的伪装及自我压抑,不但使其的心理问题愈加严重,还对班导师的心理引导纠错工作造成了阻碍。
对于此类学生,班导师必须付出双倍的耐心及时间,经过细致的观察、频繁的交流找出病因,以温柔的话语,耐心的开导使其恢复健康的心态,让其能以饱满向上的精神面貌投入学习生活中。
总之,我认为想要做一个好的班导师,就必须凡事以学生为先、以学生为重,这样才能保证班导师工作顺利有效开展。
过去的几年我的工作是取得了一点成绩,但这已经属于过去,我更看重的是过去的这几年中我在工作中不足的方面,因而我会不断总结经验,弥补这些不足,从而不断提高自我各方面本事,在以后的工作中更加努力,争取取得更大的成就,以不辜负领导的期望和同事的信任。
导师工作总结(三):
德育导师制是我校德育工作发展中的一个重要环节,对我们新教师的培养也起着重要的作用。
一个学期就快过去了,在这一学期里,作为一名德育导师,与孩子们相处的点点滴滴,时常浮此刻我脑海里,有高兴,也有难过,但更多的是收获。
对于刚刚踏上教师工作岗位的我,对于德育这项工作还并不是十分了解,有很多的地方需要学习,异常是对于副班主任工作,如何协助班主任管理好班级,一向是我在不断摸索的问题。
可是,我明白,教师的天职就是教书育人,而育人更应当放在重中之重的位置,孩子仅有先成人,才能成才。
在孩子还年幼的时候培养其健康的心理,正确的人生观、价值观,就是教师的职责所在。
本学期我的德育主要受导对象是x和y两位同学。
x同学的父母离异,他随父亲生活,但平时与爷爷奶奶生活在乡下。
他的父亲不关心孩子学习,爷爷奶奶不识字,无法关心孩子学习。
导致他的学习态度较差,缺乏学习的主动性,没有上进心。
学习习惯较差,老是拖拉作业,且上课喜欢开小差,讲话,有时还要影响身边的同学。
争对他的这些特点,我利用课间时间多关心该生,与其谈心,了解他的内心想法。
在学习上多关心他,上课经常提醒其专心听讲,督促其及时完成作业。
并经常与其班主任进行交流,了解其情景,共同帮忙,促使他提高。
而y同学学习认真,有较好的学习习惯,能够自主控制自我,我发现其在完成自我的学业的同时,对科学课的课外知识十分感兴趣,经常记录我在课上讲解的课外小知识。
为了培养他的这种探究精神,我对他进行了提优的辅导。
利用课间时间多关心该生,与其谈心,了解其对科学知识的想法。
在课外,让他多阅读一些科普书籍,查阅一些科学资料。
在兴趣小组活动中,多让他完成一些小制作,培养其探索精神和动手本事。
与其家人多沟通,让其在不影响孩子功课的情景下,多培养他在这方面的才能。
我明白对这些孩子的培养不会是一蹴而就的,但只要每一天看到他们一点一滴的进,我的内心就无比喜悦。
我明白,作为一名德育教师,爱与耐心是成功的关键。
只要我肯付出,肯努力,相信孩子们也会给我相应的回报。
学期已经结束了,但德育的工作并没用结束,在今后的日子里,我会持续关注这些孩子,帮忙他们慢慢地提高,最终走向成才之路。
导师工作总结(四):
刚刚过去的一年中,作为xx教师的指导教师,我深知这项工作的意义及肩上的职责.也是深感压力山大。
一年的指导工作中,也与庞莹教师一齐成长了很多,工作中有收获,也有不足。
首先,作为指导教师,最大的收获是又有了一份进取工作,认真工作的动力。
作为教师就要言传身教,率先垂范。
我必须严格要求自我,处处以身作则,才能起到示范表率作用,才能给予好的影响。
其次,在教学方面。
这个学期,我对庞莹教师的教学设计基本上做到了每节必改,有时候会对修改后的教学设计再次检查。
重点是关注了知识体系的构建和重难点的突破。
庞莹教师十分努力,知识也比较扎实,教学设计也不断趋于规范。
教学设计毕竟只是一节课的规划,真正了解庞莹教师的课堂教学情景还是要靠听课。
庞莹教师这个学期听课的次数比较多,我也鼓励她多听其他教师的课,理解不一样的教学风格的影响,以建立自我的课堂教学风格。
我也经常会去听庞莹教师的课,基本是推门听课,从听课情景看,庞莹教师备课还是比较充分,也具备比较好的课堂教学机智,同样,也存在一些问题,在接下来的指导过程中要重点解决。
最终,在班主任工作方面,庞莹教师虽然是刚毕业的年轻教师,可是担任班主任工作比较有思想,也富有活力。
她对自我的班级管理有自我的思路,所以我主要是在她管理班级的思路基础上,进行完善和给予提议。
我作为一个班级管理的旁观者,也发现了一些问题。
因为年轻,庞莹教师和学生很容易打成一片,也受到了学生的尊敬和爱护。
可是学生毕竟不成熟,也有很自私的一面,所以庞莹教师也有很受伤的时候。
我认为一方面需要包容关爱,另一方面也需要管教。
要爱学生,但不是溺爱。
另外,年轻教师也应当注意与学生家长的交流,努力将家长纳入到班级管理中,做好学生在家的管理教育工作,而不要把原本属于家长的职责揽到自我身上,使家长不但不是管理的助力,有时甚至是管理的阻力。
在这些方面,庞莹教师已经有所调整,并且也有了一些成效,我们还会不断交流,继续将班主任工作完善下去。
青年教师是学校的期望和未来,青年教师的成长不可能没有波折,在青年教师的成长路上成为他们的铺路石,帮忙他们尽快成为一名骨干教师,是任何一名教师义不容辞的职责。
在今后的指导工作中,我会加倍努力,为学校导师制工作的顺利推进,贡献自我应有的力量。
导师工作总结(五):
本学期我继续参于我校的德育导师工作,时间飞快,一个学期即将接近尾声,在这个学期中我帮辅的对象是我们六(6)班的小震。
经过一个学期的努力和深入工作,无论在学习还是纪律方面,他都有了较大的提高,为了下学期能更好的做好德育导师工作,我对这学期的工作做如下总结。
、了解学生,关心学生
在一次与英语教师的聊天中,我发现小震的英语学习成绩相对较差,因为他是一个很懒的学生,懒得做作业,懒得学习。
因为是副班主任,我接触学生也比较多,无论是平常下课,还是在我的科学课堂上,我发现他是一个聪明,开朗的学生,有自我的观点,会举手发言,科学成绩在中等水平。
相对而言,语文,英语方面成绩差了一点,因为太懒惰了,不肯花功夫。
那么,整体而言,他在学习上他还有很大的提高空间,选择他,本着教育为主,更好发展的想法,期望他有所提高。
本学期学校安排了家长会活动,正好借这个机会对这个孩子的家庭有地了解。
要开家长会的前一天,我跟小震说,要跟他的家长好好聊一聊。
他有些惊讶:
教师会不会向我爸妈告状啊!
于是立立刻课就端正起来了。
看来家长的作用还是很大的。
经过聊天我了解到:
孩子父母平时工作很忙,可是对于孩子的学习,家长还是很重视的。
为了培养孩子及时做作业的好习惯,需要家长与教师的共同努力。
只要有空,他做作业时,他爸爸就在旁边督促,仅有完成后才能看会电视。
二、发现闪光点,及时表扬
心理学家威廉.詹姆斯有句名言:
人性最深刻的原则就是期望别人对自我加以赏识。
作为科学任课教师,在平时生活中我细心地观察,捕捉其身上的闪光点,及时地肯定表扬,即使是小小的提高,也要及时鼓励,以此激发孩子的内驱力。
小震比较懒,懒得学习。
之前与他一齐坐的是小辉,也是一个懒洋洋的孩子。
两人上课的状态有点类似,没有兴趣时,精神不佳,经常走神。
或者是有了好玩的玩具,就自我一个人在那摆弄,完全没有进入课堂。
有时候让他回答问题,提醒他一下,可是总体还是如此。
这次换了座位,跟小强一齐坐。
小强是一个蛮有威信的孩子,很会管人,有了他的提醒,小震上课倒变得精神起来了。
有一次,我上课提问:
一根塑料绳有哪几种重新使用的方法对于这样生活化的问题,他就异常有灵感,爱举手发言。
叫了三次后,我就当着全班学生的面表扬他是一个爱动脑筋,爱发言的好学生。
那一刻我发现他第一次坐得这么端正。
接下来的一段时间,他在学习上变得主动了,以前常常因为玩而忘了写作业,此刻他常会来主动告诉教师他已经写完作业了,一下课就把作业本上交了,我也常会用做得真好来继续鼓励他。
可见,一味地批评,只会让孩子越来越反感,不乐意理解,不如利用孩子身上的闪光点,好好表扬一番,让其感受到表扬带来的喜悦,让孩子更有信心改掉身上的其他坏习惯和不良行为,如果能得到全班孩子和家长的肯定与鼓励,我想会取得更好的效果。
三、耐心,坚持,反复抓
良好的学习习惯的养成,不是一朝一夕的,这是一个循序渐进的过程,要一步步来,不能操之过急。
并且如果对他提出过高的要求,反而会让他的自尊心再一次受到打击,到时候教师再想进行帮忙就真的是难上加难了。
所以作为教师,要有足够的耐心,根据他自身的特点,在不一样的阶段,提出不一样的要求,使他们跳一跳,摸得着,经过努力能逐步到达,一步一个脚印地前进,慢慢恢复他们的自信心。
我经常跟他说,我觉得你是个很聪明的学生,很会动脑筋,上次的用纸做一座桥做得异常棒,异常有想法。
对于你异常喜欢的事情你很热爱做,并且能够做得很好。
那么其它的时候呢,能不能也参与进去,跟着教师的思路,动脑筋,一齐讨论。
谈心,然后提出一些要求。
第一个要求:
上课不要玩玩具,第二个要求:
举手发言二次,第三个要求:
做作本上得两颗星当然这中间学生错的思想和旧的习惯会反复出现,这是一个正常的现象,我们教师千万不能对他们失去信心,这就要求我们教师做到两点:
(1)为了减少学生反复的次数,平时对后进生要经常教育,;
(2)当出现反复时,要仔细分析反复的原因,有针对性地作好反复教育工作,使他不断向好的方面转化。
期中考试结束后他的科学成绩从平时的七十几分提高到八十多,上课表现也有了很大提高。
这个学期在帮辅小震的过程中,有成功的地方,让我收获很多,但也有很多失败的地方,我将总结经验,吸取教训,期望在下学期的帮辅工作中,使其在各方面做得更好。
导师工作总结(六):
这一学期以来,本人热爱本职工作,认真学习新的教育理论,广泛涉猎各种知识,构成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟,为了下一学年的教育工作做的更好,下头是本人的本学期的教学经验及教训。
一、政治思想方面:
认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。
进取参加校本培训,并做了很多的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。
所以我不但注重团体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面:
要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下头的工作:
1、课前准备:
备好课。
2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,明白应补充哪些资料,怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
4、研究教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情景。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其坚持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控本事,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮忙整理衣服。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自我工作的不足。
7、进取参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
8、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到教师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面:
我热爱自我的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。
并进取运用有效的工作时间做好自我分内的工作。
在本学年的工作中,我取得了必须的成绩:
辅导的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖,我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号,为语文网络资源设计的脚本获山东省三等奖,辅导的作文《美丽的仙人掌》获潍坊市三等奖,辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。
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q进无足赤,人无完人&
q,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动。
考试成绩不稳定等。
走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自我,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为完美的明天奉献自我的力量。
导师工作总结(七):
根据《经济系导师制实施办法》规定,经济系在xx级学生中实施导师制。
导师制的实施实行整班指导,主要以班主任为基础,一般来说,班主任就是该班的导师,以利于整体工作的开展,以利于对导师工作的考核。
一、xx级导师人员
xx级共有9个班,有9位指导教师,具体导师及指导班级如表所示:
经济系xx级的导师及指导班级一览表
二、xx级导师的工作资料
1、关心学生德、智、体、美的全面发展,引导学生明确学习目的,端正学习态度,按照培养方案,实现培养目标。
既教书又育人,注重学生的全面发展和个性的发挥。
2、帮忙学生了解自我所在专业的培养方案,异常是课程设置情景,以及在学习中应注意的问题等。
3、引导学生正确对待学习期间所面临的问题,帮忙他们处理好各种关系。
4、帮忙学生策划自我的未来。
针对学生的个体差异,对学生的选课、专业发展方向选择、职业生涯设计等方面进行指导。
5、及时反馈教学信息,并写出书面意见。
6、负责指导学生的读书活动。
由导师组推荐经济学经典书目。
各专业在一年级时阅读书目不作严格区分,主要是培养读书兴趣,熟悉专业知识。
阅读书目选定后,学生在导师的指导下,制定读书计划。
每学期第十四周上交读书报告,导师批阅并给出相应的等级(优、良、中、及格和不及格)计分。
每学期要举办一次读书报告会,评选出优秀读书报告,并给予奖励。
一般来说,在大一学年中,至少要阅读两本经典著作。
三、xx级导师的指导情景
1、指导方式。
主要采用了团体和个别指导的方式。
没有完全按照《经济系导师制实施办法》中规定的需要有针对性地对学生进行分类指导的方式进行指导。
主要原因是学生刚刚入学,一些学生的个性没有完全显露出来,难以分类,所以,只能是从学习成绩上进行区分和进行指导。
2、指导次数。
按照《经济系导师制实施办法》中的规定,每个导师每月与被指导的学生面谈或团体指导不少于一次,每次不少于一个小时的时间接待学生,地点在系学生办公室,每学期参加学生团体活动不少于一次。
每次指导(接待)要有记录,并有学生和指导教师的签名。
从实际指导情景看,我系设计了《经济系指导教师指导情景记录表》,资料包括:
指导时间、指导资料及发现的问题(由指导教师填写)、学生意见与要求(由学生填写)、被指导学生签字(如果是整班指导,可由班长或学习委员签字即可)。
我系要求每次指导时都要填写记录表,一年来,9位指导教师指导次数最多的为17次(洪岚),最少的为3次(xx),平均为9.75次。
当然,也有的指导教师与学生经过网络等进行指导或进行的个别指导,没有留下记录。
3、指导资料。
每位指导教师基本上能够按照《经济系导师制实施办法》中的规定进行指导,即在学生思想方面、专业知识方面、选课方面、学习态度方面等进行指导。
指导过程中,对于一些个体差异大的问题,进行了单独指导;
对于一些共性问题,进行了团体指导。
但到目前为止,还没有做到有分工,有合作,基本上是导师指导自我的班级。
四、导师制工作中存在的问题
1.导师制与班主任工作难以区分。
我系xx级有9个班,每班配备了一名导师,同时兼任班主任工作。
按目前的招生情景,我系完全配备导师的班级将是36个,而具备导师资格的教师仅有32名,所以,也只能是一个班配备一名导师,并兼任班主任工作。
但在指导过程中,究竟哪些工作属于班主任的工作资料,哪些属于导师制的资料,难以界定。
此刻的处理方法是:
指导学习方面的资料,属于导师制的职责;
指导生活方面、心理方面的资料,则属于班主任的职责。
2.系里的管理缺乏力度。
系里在实施导师制过程中虽然制定了一系列规章制度,但在执行中缺乏具体操作的人。
经济系成立导师领导小组,但小组成员就是各位导师,负责人也就是主任、教学、行政副主任。
管理工作没人分担,致使导师制的日常管理工作力度不够,一些工作没有按规定完成。
如在《经济系导师制实施办
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