北京市理工附中学年七年级上语文期中考试试题教师版Word文档下载推荐.docx
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A憔悴(cuì
)澄清(dè
ng)飒飒(sà
)咄咄逼人(duó
)
B憔悴(cuì
)澄清(ché
ng)飒飒(sè
)咄咄逼人(duō)
C憔悴(cuì
)澄清(dè
D憔悴(cuì
)澄清(ché
(2)根据拼音,选择字形正确的词语,并认真抄写在下面横线上,(4分)
A.它们毫不lì
(齐蕾、吝翻)自己的出场时间,像坐滑梯似的,止都止不住。
B.就说jīngzhé
C.然后才是一记重雷或许还伴随过xīxīlì
D.惊叹过漫山过野红叶的là
n(烂漫、烂熳)。
请按顺序写出四个正确的词语ABCD
(3)下列文中字笔顺正确的一项是()(2分)
A“长”字的笔顺第一笔是横
B“比”字的笔顺最后一笔是撇
C“可”字的笔顺最后一笔是竖钩
D“由”字的笔顺最后一笔是竖
(4)文中划线句子,修辞手法判断有误的一项是()(2分)
A①句将立秋、处暑、白露等节气的依次到来比喻成坐滑梯,巧妙地写出了天气变化很快。
B②句用“手”和“表情”的变化来告诉我们气温越来越低,运用了拟人的手法,生动传神。
C③句以霜降的寒冷是由“立秋、处暑、白露、秋分一点一点铺垫起来”为例,“冷下面孔”“威严”运用拟人手法具体地表现秋天貌似寒气骤来实则步步提醒,渐渐寒凉的特点,别具特色。
D④句中的“咄咄逼人”和“莅临”运用比喻形象地展现出冬季严酷无情的一面。
2.下列句子中加点字有错的一项是()(2分)
A.阅读苏轼的作品,我们总能在他描绘的景致中感受到他那份豁达的情怀。
B.那么难的数学题,这位新同学几分钟就解出来了,我对他的敬佩之情油然而升。
C.世界公园主题突出、特色鲜明,它独特的魅力吸引着众多的游客纷纷前来观光休闲。
D.火车站前的服务点,免费为返乡农民工提供服务,被大家亲切地称为“温暖驿站”。
3.请给下面这段文字排出正确的顺序()(2分)
①野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的。
②花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
③红的像火,粉的像霞,白的像雪。
④桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
⑤花下成千成百的蜜蜂地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
⑥散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
4.选出下列文学常识搭配错误的一项()(2分)
A.《春》——现代作家——朱自清B.《世说新语》——南朝宋——刘义庆
C.《金色花》——印度——泰戈尔D.《天净沙·
秋思》——唐代——马致远
【参考答案】
1.
(1)D
【解析】憔悴(cuì
)
澄清(ché
ngqīng)(dè
ngqīng)均为正确读音
飒飒(sà
咄咄逼人(duō)
(2)A.吝啬B.惊蛰C.淅淅沥沥D.烂漫
(3)C
(4)B
2.B
3.④③②⑤①⑥
4.D
古诗默写
二、古诗文阅读
(一)古诗文默写(共7分)
5.?
归雁洛阳边。
6.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“,。
”两句为逆境中的友人送去温暖。
7.在我国古典诗歌中,诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之烈或离别之苦,如马致远《天净沙·
秋思》中的“,。
”
8.当别人误解了自己,从《<
论语>
十二章》中我们知道应该采取的正确态度是:
,。
5.乡书何处达
6.我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
7.夕阳西下,断肠人在天涯。
8.人不知而不愠,不亦君子乎?
古诗阅读
(二)古诗阅读(共9分)
阅读《观沧海),完成9-11题。
观沧海
曹操
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
(注:
公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,临碣石山,他跃马扬鞭,登山观海,然后写下了这首诗。
9.阅读划曲线诗句,发挥想象,描绘出这几句诗所构成的画面。
(3分)
答:
10.诗中“日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里。
”描写了宏伟景象,抒发了作者。
(4分)
11.古诗词中描写“海”的诗还有很多,如:
王湾《次北固山下》中“,江春入旧年”;
张九龄《望月怀远》中“,天涯共此时”等。
(要求写出诗歌原句)(2分)
9.树木和百草一丛一丛的生长,枝繁叶茂。
阵阵秋风吹动树木发出瑟瑟悲凉的声响,海中巨大的波浪翻滚着。
10.大海吞吐日月、包蕴万千心怀天下的博大胸襟和渴望建功立业的雄心壮志
11.海日生残夜海上生明月
文言文
(三)文言文阅读(11分)
阅读下面两段文字,完成12-16题。
【甲】
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;
对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
【乙】
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”——《为政》
“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
”——《雍也》
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”——《学而》
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
”——《子罕》
12.解释下列加点词的意思。
(1)太丘舍去去:
(2)下车引之引:
(3)学而不思则罔罔:
(4)人不堪其忧堪:
13.用现代汉语翻译下面的语句。
(1)与人期行,相委而去
翻译:
(2)匹夫不可夺志也
14.请结合【甲】【乙】两段内容,说说它们在为人处世方面有什么相同点。
并结合生活中的例子,谈谈你从中得到的启示。
答:
12.
(1)离开
(2)拉
(3)迷茫而无所适从
(4)能忍受
13.
(1)和别人相约同行,(结果)舍弃我先离开了。
(2)一个普通人的志向不能被改变。
14.略
名著
三、名著阅读(共5分)
15.长篇神魔小说《西游记》中,唐僧师徒四人历经九九八十一难最终取得真经,常言道:
“办法总比困难多。
”请你结合书中相关内容或具体情节,谈谈对这句话的理解。
(100字左右)(5分)
【参考答案示例】
15.我的理解:
当一个人在遇到难以逾越的困难时,不能畏首不前,不能轻言放弃,要沉着镇静,发挥自己的才智,思考问题出现的原因以及解决的办法。
《西游记》中,师徒经过五庄观时,因为偷吃人参果而被镇元子捉住,不得西行。
正是悟空请来了观音菩萨,救活了人参果树,才能继续西行,求取真经。
【解析】意思对即可。
注意答题要点:
理解+具体情节
记叙文阅读——课外
四、现代文阅读(共12分)
阅读《谎言》,完成16-19题。
谎言
青青
①从幼稚园开始,手工制作的课堂就是滋生我自卑情绪的土壤。
②别人翻飞的指尖下,小猫小狗栩栩如生,而我却躲在角落里跟制作材料打架,使出的劲儿能牵回九牛二虎,就是不能把它们摆平……无数次伤心地问妈妈为什么,妈妈的回答总让我信心倍增:
“每个人的能力都是不一样的,这方面差,在另一方面总会得到补偿。
”接着,她又会翻开《科学家的故事》告诉我:
大发明家爱迪生小时候的手工制作也很糟糕,甚至被称为笨孩子,可这一点也不影响他成为发明家。
是啊,我也有许多别人不及的优点:
我会(声情并茂字正腔圆)地讲故事,还能搬很重的东西而且坚持很长的时间……在妈妈的提醒下,我经常对自己有许多新的发现。
③进入中学,苦恼多是来自那可憎的体育课。
许多锻炼项目都折磨着我还不太成熟的内心,它们像班上那些喜欢嘲笑弱者的男孩,一遍遍地笑着胆怯的我:
“笨!
笨!
”有一天那个黑脸的体育老师终于发怒了,因为我怎么也完成不了那个“前滚翻”,他生气地喝道:
“站一边看别人怎么做!
”然后,在我低垂的眼帘下同学们一个接一个地轻松翻滚,象一只只快乐的小皮球,而我……我的脸羞愧得能滴出水来!
④那一天是怎么回家的,已然不记得,脑海(充溢充斥)着通天的绝望和自责。
一见到爸爸,立即扑进了他的怀里。
抹着我淌不完的泪水,爸爸的眼圈也红了,他翕动着大鼻孔向我道歉:
“都是爸爸不好,是爸爸把这些缺点遗传给你了……”“遗传?
”我已经顾不上流泪,“爸爸,你也这样吗?
”“是啊,不信,你瞧……”说着爸爸就做“前滚翻”的动作,笨拙。
得象只老乌龟四仰八叉怎么也站不起来,我扑哧一声乐了,那么优秀的爸爸也有弱项!
⑤第二天是妈妈陪我去的学校……从此,体育课上碰到我做不好的动作,马老师再也不强求,这让我又恢复了从前的快乐。
⑥如果不是那次我突兀地闯进老师的办公室,也许我的生活会一直平静如水。
⑦那天,我送迟交的作业本到办公室,走到门外,听见马老师提到了我的名字:
“袁源啊,你不知道吗?
她小时侯被诊断为脑瘫!
”“脑瘫不是一种很严重的智力疾病吗?
我看她的智力还可以……”是语文老师的声音。
“她是轻微的,主要表现为动作方面的缺陷,我原来不知道,是听她妈妈讲的……”
⑧一下子,眼前的一切全模糊了,林立的教学楼、精致的石雕、老师刀子一样咯吱吱的声音,它们飘渺得像阵烟雾若有若无,可是内心的剧痛却提醒着我一切都真实的存在!
艰难地隐进那片小树林,我终于“哇”地哭出声来。
袁源——脑瘫!
怎么也不知道这两个词发生着致命的关联,难怪家里有那么多那么多关于脑瘫的书!
还有许多的圈圈点点。
描绘在书里的是一些什么样的人啊,残疾、弱智甚至痴呆!
幼稚的我还经常把它们拿出来翻翻,满足着一种事不关己的好奇,而现在才知,里面写得满满的,画得重重叠叠的——全是我!
而我活在父母的谎言中,依然兴高采烈……难怪我总是比别人笨拙,难怪体育老师不再强求我完成动作,原来他们早就知道我是个低能儿!
⑨一股蓄积已久的力量促使我狂奔回家,冲着妈妈大叫:
“我是脑瘫!
”妈妈一把搂过我,惊恐万状:
“源源,你是听谁说的?
”伤心、绝望,像波涛一样在内心翻滚尔后“哗”地顶开了闸门,我伏在妈妈的怀里哭得天昏地暗:
“妈妈,为什么会这样?
为什么?
!
”妈妈抱着颤抖的我哽咽着无言以对。
痛哭之后,我终于疲倦地睡着了。
⑩睁开眼的时候,已经是一个清新明媚的早晨,妈妈坐在我的床边,爸爸在房间里踱着步,眼眶凹了进去,嘴唇干裂得仿佛要渗出血来……他们守了我一夜。
看到我醒来,妈妈扶起了我:
“源源,我们要振作起来,不能被自己打倒。
孩子,去洗脸刷牙吧,把你的漂亮脸蛋收拾干净!
”我一向是听话的孩子,于是顺从地走进洗漱间。
收拾完毕,妈妈握住我的手:
“源源,你长大了,许多事应该告诉你了。
”我看看妈妈,她一脸的庄重,“你是脑瘫。
从小爸妈就带你四处求医,才解决了你走路的难题,但精细动作总不尽人意,但我和你爸爸都很满足了,因为和严重的患儿相比我们是多么幸运……”
爸爸走到窗边深吸了一口气,然后猛地回过头来,像下了一个很大的决心:
“爸爸要告诉你一个秘密,爸爸也是脑瘫!
”他盯住我的无比惊讶,“也许你认为怎么这么凑巧?
对,上天就安排得这么巧。
爸爸之所以告诉你这个秘密,是想向你证明,脑瘫患者也可以活得很精彩。
”是的,爸爸活得很精彩,在商场上叱咤风云,对一千多名员工指挥若定。
可我对他的说法很怀疑,也许这只不过是美丽的谎言,只是为了找回我的自信?
妈妈看到了我眼里的疑惑:
“细细看你就会发现,爸爸走路脚是踮着的,为此他曾经很苦恼。
”“是的,我曾经很绝望,像你现在一样。
后来我发现,当我忽略了自己的缺点,别人也就不会在意!
”细看下来,爸爸确实踮着脚走路。
像行走在小说里,一切都是那么曲折离奇,我不得不静下心来整理自己纷乱的思绪。
那天我得出了这样的结论:
扬长避短,我也会像爸爸那样成功;
在奋斗面前,脑瘫也不过是只纸老虎!
经过这场风波的洗礼,我一下子成熟了许多。
生活的道路上我重拾起自己的自信艰难前行,摘取了一串串硕果:
考上了理想中的大学;
拿到了不少论文获奖证书;
我的演讲总会引起小小的轰动……在父母的支撑下,我的人生不很顺利却很精彩。
工作了,一次和外地的姑妈闲聊,我谈到爸爸的脑瘫,她惊疑地笑了起来:
“你爸?
什么病也没有,小时侯可顽皮了!
”“那为什么爸爸走路总有点踮脚,那可是脑瘫的症状。
”“他踮脚吗?
不可能!
不过他学踮脚走路倒学得蛮像的,他那个模样最笑人了!
”姑妈沉浸在往事里,而我却怔在姑妈的笑容中……
我终于体会到父母的良苦用心,他们用谎言的剪刀一次次地修剪掉我生命树上自卑的枝条,所以我的自信才得以在阳光下恣意伸展。
感激父母,但我得发伊妹儿给父亲,告诉他下次见到我的时候不必再踮着脚走路……
(有删改)
16.对文中两个加点字的注音和在横线处依次填入的词语,全都正确的一项是()(2分)
A.笨拙(zhuó
)踱步(duó
)字正腔圆充斥
B.笨拙(zhuō)踱步(duó
)声情并茂充斥
C.笨拙(zhuó
)踱步(dù
)声情并茂充溢
D.笨拙(zhuō)踱步(dù
)字正腔圆充溢
17.上幼稚园时,“我”做不好手工,妈妈告诉我人各有所长并讲爱迪生的故事给我听。
此后,在我遇到行动和心理上的问题时,爸爸妈妈有怎样的表现?
对“我”有怎样的影响?
请你做简要概括。
18.说说文中划线句子加点语句的表达效果。
19.有人说:
父母的爱中有严厉;
有人说:
父母的爱中有包容。
读了《谎言》一文,你感受到父母的爱中有什么呢?
请结合文章内容谈谈自己的理解。
16.B(2分)
17.(4分)参考答案示例:
第一问:
①中学的体育课上,我完不成“前滚翻”,爸爸告诉我这是遗传了他的缺点并笨拙的给我演示“前滚翻”。
②妈妈到学校去找老师说明原因。
③当我得知自己是脑瘫后,妈妈让我振作起来并告诉我实情。
④爸爸告诉我他也是脑瘫,并像脑瘫患者那样踮着脚走路。
(3分,答对两点一分,以此类推。
第二问:
让我快乐成长并懂得扬长避短,努力奋斗(或:
帮我赶走自卑,树立自信,快乐成长)(1分)
18.参考答案示例:
(2分)
A处:
“眼前的一切全模糊了”“飘渺得像阵烟雾”写出了我得知自己是脑瘫后的震惊、恍惚,“老师刀子一样咯吱吱的声音”“内心的剧痛”写出了此时此刻我内心的痛苦。
(分析排比、比喻皆可)
B处:
“踱”“凹”“干裂得仿佛要渗出血来”,运用动作、外貌描写,写出了我得知实情后,爸爸一夜的煎熬、焦急和担心,表现爸爸对我的爱。
19.(3分)耐心、智慧、呵护……
参考示例:
父母的爱中有耐心。
(1分)文中的“我”是个脑瘫患儿,爸爸妈妈带着我四处求医。
“我”做不好手工制作,妈妈会告诉我每个人能力不同,并讲爱迪生的故事给我听。
从父母的这些表现中,我看到了他们的耐心。
作文
五、写作(共40分)
20.从下面两个题目中任选一题,写一篇文章。
题目一:
提示:
“爱”是对人或事物有深厚真挚的感情,它的内涵丰富动人,表现形式复杂多样,有时是无微不至的关照、有时是雪中送炭的帮助、有时是善解人意的宽容、有时是设身处地的理解、有时是用心良苦的絮叨、有时是耐心专注的倾听、有时是一如既往的坚持、有时是毫不留情的严厉……很多时候我们只有用心深入感受,才能品尝到“爱”的真味,请你以“有一种爱叫”为题目,选定一个角度完成一篇记叙文。
要求:
(1)先选定一个关键词,把题目补充完整。
(2)至少写一件具体的事情,注意根据表达中心的需要恰当安排内容的详略。
(3)字数在600-800之间,不要出现所在学校的校名或师生姓名。
题目二:
假设一周七天之外,地球上还有一个星期八,你希望那天会是怎样的一番情景呢?
请你发挥想象以“地球上的星期八”为题,写一篇记叙文。
(1)请将作文题目抄写在答题卡上。
(2)字数在600-800之间,不要出现所在学校的校名或师生姓名。
20.参见作文评分标准。
作文评分参考标准(含提纲)
项目
等级
内容、表达(36分)
说明
书写(4分)
一类卷
(40-34)
符合题意,内容具体,中心明确;
条理清楚,结构合理;
语言通顺,有2处以下语病。
赋分范围:
36-30分
以33分为基准分上下浮动,然后加书写项的得分。
4分
书写工整,标点正确,错别字2个以下,格式规范。
二类卷
(33-29)
比较符合题意,内容比较具体,中心比较明确;
条理比较清楚,结构比较合理;
语言比较通顺,有3-4处语病。
29-25分
以27分为基准分上下浮动,然后加书写项的得分。
3分
书写工整,标点大体正确,错别字3-4个,格式规范。
三类卷
(28-24)
基本符合题意,内容尚具体,中心基本明确;
条理基本清楚,结构基本完整;
语言基本通顺,有5-6处语病。
24-20分
以22分为基准分上下浮动,然后加书写项的得分。
2分
字迹不够清楚,标点错误较多,错别字5-7个,格式大体规范。
四类卷
(23-0)
不符合题意,内容空洞,中心不明确;
条理不清楚,结构不完整;
语言不通顺,有7处以上语病。
19-0分
以13分为基准分上下浮动,然后加书写项的得分。
1-0分
字迹潦草,难以辨认,标点错误很多,错别字8个以上,格式不规范。
说明:
1.没有将题目填写在答题纸上,从总得分中扣2分。
2.字数不足600字,每少50字扣1分,最多扣3分。
3.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名,从总得分中扣4分。
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