福师18春《教育原理》在线作业二Word下载.docx
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德智体全面发展
消灭私有制
(单选题)5:
我国关于教育本质的论争主要就()的观点作出探讨。
教育生产力说
教育上层建筑说
教育生产实践说
教育社会实践活动说
(单选题)6:
环境决定论的代表人物是()
高尔顿
华生
斯通
皮亚杰
(单选题)7:
根据利伯曼对专门职业的定义,人们往往把()看作是典型的专业人员。
护士
教师
社会工作者
医生
(单选题)8:
"
教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
"
的教育方针,是在()中提出的。
《关于教育工作的指示》
《关于教育体制的改革的决定》
《中华人民共和国教育法》
《义务教育法》
(单选题)9:
置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和是()。
教学系统
教育环境
教育影响
教育体制
(单选题)10:
《中共中央关于教育体制改革决定》中指出,把发展()的责任交给地方?
专业教育
基础教育
中等职业技术教育
高等教育
(单选题)11:
我国古籍最早出现"
教育"
一词的是()。
《尚书.尧典》
《说文解字》
《学记》
《孟子.尽心》
(单选题)12:
学校体育的基本组织形式是()。
早操和早锻炼
体育课
课外体育活动
各种体育竞赛
(单选题)13:
在我国的全面发展教育组成部分中,德育为其它各育起着何种作用()。
物质基础
知识基础
协调平衡
导向、动力和调控
(单选题)14:
教育的生物起源论的代表人物是()。
利托尔诺
孟禄
赫尔巴特
杜威
(单选题)15:
教育对社会发展起着()
促进作用
阻碍作用
决定作用
促进或阻碍作用
(单选题)16:
在我国关于影响人的发展因素的理论中影响最大的观点是()
二因素论
三因素论
四因素论
五因素论
(单选题)17:
教育的最根本目的是人的本性和本能的高度发展,这是何种理论的观点()。
社会本位论
个人本位论
社会需要与人的发展统一论
文化本位论
(单选题)18:
学生轮值打扫卫生属于()。
社会公益劳动
勤工俭学
生产劳动
自我服务性劳动
(单选题)19:
马克思恩格斯认为,实现人的全面发展的根本的社会条件是()。
资本主义制度
体力劳动与脑力劳动相同一
科技高度发展
共产主义制度
(单选题)20:
从严格的意义上说,我国现行的学校系统开始于()。
清朝末期
元明
宋
隋唐
(单选题)21:
教育不能改变政治、经济制度的发展方向,不能成为政治、经济发展的根本动力,说明教育对政治、经济制度()
不起作用
起决定作用
不起决定作用
起主导作用
(多选题)1:
从世界范围来看,师资职前培养模式主要有()。
定向型
开放型
集约型
粗放型
E:
实践型
B
(多选题)2:
实验教育学的主要代表人物是()
梅伊曼
夸美纽斯
拉伊
洛克
卢梭
C
(多选题)3:
我国教育目的的基本精神是()。
以马克思主义关于人的全面发展学说为制定教育目的的理论依据
教育为无产阶级政治服务
要培养的社会成员是社会主义的建设者和接班人
要培养的人才素质是德智体全面发展的人
C,E
(多选题)4:
教育对文化的作用有()
传递文化
保存文化
选择文化
创造.更新文化
吸收融合世界先进文化
B,C,D,E
(多选题)5:
教育的基本要素有()
学校
教育方法
教育者
受教育者
D,E
(多选题)6:
人口制约着:
()。
教育的性质
教育的质量
教育发展的规模和速度
教育的过程
教育的结构
(多选题)7:
在欧洲的奴隶社会出现的著名的教育体系有()。
宗教教育
斯巴达教育
雅典教育
骑士教育
宫廷教育
(多选题)8:
分析教师的社会地位一般从几个方面进行()。
教师的文化地位
教师的专业地位
教师的经济地位
教师的政治地位
教师的职业声望
C,D,E
(多选题)9:
学校教育具有以下社会属性()。
生产性
历史性
永恒性
阶级性
等级性
C,D
(多选题)10:
素质教育的特征主要有()
主体性
全体性
全面性
发展性
基础性
B,C,D
(多选题)11:
人的身心发展在成熟机制制约下呈现出一定的规律,包括身心发展的()
顺序性
阶段性
速度的不均衡性
稳定性和可变性
个别差异性
(多选题)12:
智育的任务有()
授予学生系统的文化科学知识
形成学生的基本技能
发展学生的智力
发展学生的创造力
(多选题)13:
(多选题)14:
劳动技术教育的基本要求是()。
情绪感染与逻辑思维相结合
劳动实践与思想教育相结合
注意安全卫生、劳逸结合
从实际出发、因地制宜,因校制宜
适合学生的年龄、性别特点,照顾个别差异
(多选题)15:
建立学制受教育对象的身心发展规律的制约,主要是考虑确定()。
入学年龄
教育内容
修业年限
学制分段与衔接
(多选题)16:
教育目的的内容构成包括()。
培养何种功能的社会成员
有社会主义觉悟的
有文化的劳动者
所要形成的人的素质及其结构
E
(多选题)17:
各种不同的人的发展理论的教育意义有()
教育要适应受教育者的接受能力。
教育要依受教育者的心理发展过程循序渐进。
要抓住受教育者心理发展的关键期,适时施教。
教育要给学生的心理发展以积极支持。
教育要考虑受教育者的个体差异。
(多选题)18:
实验教育学的主要代表人物是()
(多选题)19:
与生产劳动相脱离的教育有()。
原始社会教育
奴隶社会教育
封建社会教育
资本主义社会
社会主义教育
(判断题)1:
所谓教师的权利,是指法律对教师在从事教育教学活动中一定行为约束,它要求教师必须作出一定行为或不得作出一定行为。
错误
正确
(判断题)2:
1949--1957年是我国教育学的中国化时期,1958~1965年是教育学进行改造进而全面"
苏化"
时期。
(判断题)3:
中间型学制又称"
Y"
型学制,相对出现最晚,以二战前的日本、前苏联以及中国为代表。
(判断题)4:
我国古代"
二字一般很少在一起使用,最早把"
二字连成一词使用的是《说文解字》
(判断题)5:
从世界范围来看,教师的职前培养模式主要有定向型和非定向型两种,一般来说,定向型对于提高师资的质量尤其是专业化水平作用明显,而开放型对于保证师资的数量需求更有益处。
(判断题)6:
人力资本理论家认为人口数量重于人口质量。
(判断题)7:
教师社会化是指"
教师学习其职务及其在专业团体所经历的过程"
。
(判断题)8:
在前运算阶段,婴儿通过一系列先天性条件反射,发展了感知运动图式,逐渐地把自己和环境区分开来,形成了对客体的最初反映和表象记忆。
(判断题)9:
在我国,奴隶社会的学校教育的主要内容是"
四书"
和"
五经"
(判断题)10:
全面发展的个人,"
不是自然的产物,而是历史的产物"
由于生产力发展水平、劳动分工状况等方面的不同,人的发展经历一个由原始发展到片面发展,又由片面发展逐步走向全面发展的历史过程。
上述论述说明,在现代社会,人的全面发展具有现实的客观基础。
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