新部编人教版小学一年级语文上册第三组教材公开课教学设计Word格式.docx
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两拼音节和三拼音节的拼读方法;
以混韵母的正确区分。
教学准备:
相关课件等。
课时安排:
9、ɑieiui……………………………………………………………2课时
10ɑoouiu……………………………………………………………2课时
11ieü
eer……………………………………………………………2课时
12ɑneninunü
n……………………………………………………2课时
13ɑnɡenɡinɡonɡ……………………………………………………2课时
语文园地三………………………………………………………………2课时
教学过程:
汉语拼音9 ɑieiui教学设计
本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母,配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。
放学了,孩子们一个挨着一个,围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边,听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音,“杯、围”提示ei的音,“水”提示ui的音。
第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声。
第三部分是声母与ɑi、ei、ui的拼读,包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语,配有一幅情境图。
奶奶带着小孙女愉快地玩耍,小女孩正快步奔向奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”,提示了图中的人物关系,其中“妹、奶”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《小白兔》。
其中bá
i、wěi、zuǐ、zà
i是本课新学的音节,“白、皮”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pá
iduì
”。
1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,正确书写音节。
3、认识4个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
复韵母ɑi、ei、ui的正确认读;
声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
了解复韵母的标调规则。
2课时。
第一课时
一、游戏导入,复习旧知
同学们,今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
【课件出示:
秋天果园、苹果树情境图】同学们,秋天到了,果园里的果子成熟了,你们想得到这些丰收的果实吗?
这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝,如果谁能准确地读出来,这个大苹果就属于谁。
同学们,现在我们来玩摘苹果游戏。
声母和单韵母】
同学们,现在我们给苹果分类读拼音,这些苹果可以分两类,怎么分?
同桌交流。
同学们,谁来把你们的交流成果与大家分享分享?
(按声母和单韵母分成两类)【课件演示分类】
设计意图:
良好的开端是成功的一半。
通过游戏创设情境,学生会进入一个有声有色的拼音果园学习,产生学习汉语拼音的兴趣。
把复习旧知寓于游戏活动之中,既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生的合作意识,同时也渗透了“分类认识事物”“归类识字”的思想。
二、合作交流,学习韵母
同学们,在这个美好的季节里,几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老师讲故事。
【课件出示文中情境图】同学们,你们瞧,他们听得多认真哪!
1、教学复韵母ɑi。
同学们,看到这位老师,你想到自己的老师了吗?
同学们,你爱你的老师吗?
除了老师,你还爱谁?
预设:
我爱爸爸。
我爱妈妈。
我爱爷爷。
我爱奶奶……
同学们,把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ɑi。
ɑi】
同学们,这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?
(由两个单韵母组成。
)像这样由两个单韵母组成的韵母叫复韵母,跟老师说:
复韵母。
同学们,读复韵母跟读单韵母一样,也有发音方法。
现在,老师来读ɑi,请同学们竖起小耳朵认真听,睁开小眼睛仔细看,看看你能发现什么?
准备好了吗?
请听老师示范ɑi的音。
同学们,你发现了什么?
1、我发现老师的嘴巴在动。
2、我发现老师的嘴巴开始是大的,后来变小了。
同学们,你们真是神耳朵,亮眼睛。
发现了读准复韵母的好方法。
读ɑi的时候,就是先张大嘴巴发ɑ的口形,马上滑向i的口形,口形由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是ɑi。
请跟老师一起读。
同学们,会读了吗?
谁来试试?
同学们,现在我们来分男女生PK读,看看哪组读得更精彩?
同学们,请同桌互读正音。
同学们,谁来带领大家读读。
同学们,一起来读读吧。
ɑi的四声】同学们,ɑi的调号标在ɑ上。
同学们,会读吗?
自己试试。
同学们,谁来带领大家读读?
同学们,现在我们来开火车读读。
同学们,一起来跟着老师念顺口溜:
āi:
我挨着你,你挨着我。
á
i:
冬天来了,到处都是皑皑的白雪。
ǎi:
姐姐高,弟弟矮。
à
我爱爸爸,爸爸也爱我。
同学们,ɑi也有许多声母朋友,比如n和ǎi可以拼成nǎi这个音节【课件出示:
nǎi】,
同学们,谁会像老师这样把其他声母和ɑi的四声拼成一个音节?
第40页ɑi的拼读图】
同学们,自己大声地练读练读。
同学们,现在我们开列小火车吧!
2、迁移方法,学习ei。
【课件出示文中情境图】同学们,你们看,小弟弟和小妹妹们围成了一个圈。
同学们,在老师刚才的这句话中有两个音,请同学们注意听:
mè
i、wé
i】
同学们,接下来我们要认识第二位复韵母朋友【课件出示:
ei】。
它的发音方法和ɑi是一样的,想想刚才的好方法,自己动动嘴,试试看!
同学们,读ei的时候,嘴巴是——(从e的口形到i的口形。
)
同学们,谁来读读?
同学们,小组内读读。
ei的四声】同学们,ei的调号标在e上。
同学们,ei也有许多声母朋友,比如刚才的mè
i。
同学们,谁会把其他声母和ei拼成一个音节?
同学们,自己先大声地练读练读。
同学们,我们一起来开小火车,【课件出示第40页ei的拼读图】。
3、运用规律,合作学习ui。
同学们,我们今天的第三位朋友在哪里?
打个电话催催吧!
谁会打电话?
同学们,其实刚才打电话时,已经用到了我们要找的第三位客人。
打电话时,一开口就是“喂”,“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。
【课件出示ui】
同学们,你们真聪明!
看到ui就想到了复韵母的发音方法,怎么读?
先准备发u的音,马上滑到i的音,就是ui。
ui的四声】同学们,ui的调号标在e上。
4、结合语言,巩固运用。
同学们,在生活中,我们排队,一个挨一个。
这里就有韵母ɑi的读音。
同学们,你们会用这几个韵母组词,再说一句话吗?
ɑi、ei、ui】。
5、自主探究,总结规律。
同学们,我们通过努力知道了复韵母ɑi、ei、ui的读音。
看,智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。
四声调的韵母】
同学们,谁来试试?
同学们,现在我们来开火车读。
同学们,谁会逆序读?
同学们,现在我们类似随意读。
同学们,这三个韵母的声调标在什么字母的上边,你们发现了什么?
小组内研究研究。
同学们,谁来把你们小组探究的标调规律与大家分享分享?
有ɑ不放过,没ɑ找o、e,i上标调去掉点,i、u并排标后边。
6、示范指导、练习书写。
同学们,ɑi、ei、ui我们已经会读了,那怎么书写呢?
现在,我们就把它们请到四线格内来做客吧!
【课件播放动态笔顺】
同学们,每个韵母是一个整体,两个字母要靠近些,但不要太拥挤。
提示:
ɑ占中格,i占上中格,书写时ɑ和i要靠近一些。
e一笔写成,起笔横要写直;
i占上中格,点不要写得太大。
u占中格,i占上中格,两个字母写时要靠近。
同学们,请在练习本上临写临写。
变以往教师的“教”,为学生的“学”,变以往教师教给学生标调规律,为学生自主探究规律,充分体现新课程标准以学生发展为本的理念。
每一小节的后面适当加了游戏、儿歌、拼读练习,让孩子在玩中学,学中玩,真正体现了寓教于乐,激发学生学习的兴趣,达到了乐学、爱学的目的。
三、游戏活动,学习音节
同学们,在拼音森林里长了些蘑菇,这些蘑菇可漂亮了!
小兔见了,高兴极了,他想摘一些蘑菇孝敬妈妈,可是要摘这些蘑菇可不容易,因为这些是音节蘑菇。
什么音节蘑菇呀?
看,谁会拼?
b—ɑi→bɑi】
同学们,只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。
【课件出示音节蘑菇】请挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼。
同学们,谁来摘蘑菇拼读。
游戏并不等于学习,但学习离不开游戏。
一年级学生年龄小,学习缺乏持久性和稳定性,将学习与游戏结合起来,让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣,提高学习的效率,同时将所学知识一并巩固。
四、趣读儿歌,总结收获
同学们,这节课,我们一起来到了汉语拼音果园,与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。
同时还掌握了它们的标调规律:
本节课用儿歌结尾,总结了本课所学,使学生对标调歌产生浓厚的兴趣,从而突破难点。
第二课时
一、游戏探秘,复习巩固
同学们,上节课我们一起在智慧老人的陪同下,走进了拼音果园。
其实,拼音果园还有很多好玩的地方,这节课我们继续走进拼音果园,继续在拼音果园游玩探秘。
9ɑi ei ui】请齐读课题。
同学们,要想走进拼音果园,先要闯关。
拼音宝盒】打开宝盒的秘诀是开火车读拼音。
声母和ɑi、ei、ui的直呼】
如果读对了,同学们就跟着读。
同学们,谜底揭开了。
盒子上一把钥匙,钥匙上有一句拼音句子】谁能准确地读出来,谁就能最先打开拼音果园的大门!
《语文课程标准》强调:
汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。
六七岁的儿童特别活泼好动,自控力差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。
设计闯关游戏,通过创设情境,让学生在轻松愉快的过程中复习汉语拼音。
使学生体会学习汉语拼音的乐趣。
二、自主探究,认读生字
同学们,拼音果园大门打开了,好一幅秋天的图画,【课件出示:
秋天景物图片】让我们怀着愉快的心情,跟着ɑi、ei、ui,坐上马车到拼音果园走走吧!
ɑi、ei、ui坐着马车】。
同学们,到啦!
文本插图一(老奶奶和小妹妹)】看到这景色,你最想说什么?
同学们,在这么美的郊外,老奶奶和小妹妹在干什么?
【课件随机出示音节:
imei、nǎinɑi、pá
】
同学们,请自由拼读。
同学们,请开小火车拼读。
同学们,一起来拼读吧。
同学们,小妹妹快乐地跑向老奶奶。
请仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节,你发现了什么?
后面的音节都没标声调,要读成轻声。
同学们,请跟老师一起来读一读吧!
同学们,请自己读读。
同学们谁来带领大家读读?
同学们,现在拼读已经没问题了,那么你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗?
跟同学介绍一下你的好方法吧。
同学们,你能把mè
这三个词语的音节正确书写在四线格里吗?
在练习本上试试吧。
注意:
两个音节间要留出大约一个字母的空隙。
让学生借助汉语拼音自主认读汉字,渗透学生运用汉语拼音认字的意识,让学生明白识字和拼音可以相互帮助,逐步提高自主学习能力。
三、想象创新,练说故事
同学们,你们真了不起,一起来听听智慧老人对你们的评价吧!
(孩子们,你们的想象力真丰富,请张开你想象的翅膀,和我一起来练说故事吧!
【课件出示文本插图二】同学们,请仔细看图,看看你发现了什么?
同学们,请展开想象,在组内把图上内容说一说,同组队员可以补充,然后推选优秀代表全班交流!
同学们,谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享?
其他同学评议:
语句是否通顺,用词是否准确,想象是否合理。
将学习汉语拼音与培养学生想象创新能力相结合,做到了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合。
四、自主学习,练读儿歌
同学们,这里这么热闹,把小白兔也吸引来了。
小白兔图片】
同学们,你们喜欢小白兔吗?
为什么?
同学们,现在我们一起打开书读读文中的这首儿歌吧。
同学们,请听老师范读儿歌,听清每个字的读音。
同学们,请自主读儿歌,要求:
读准字音,不丢字、不添字。
同学们,请同桌互读儿歌,互纠读音,圈画儿歌中红色的音节。
【课件出示生字:
白、皮】同学们,请同桌互说识记方法。
同学们,生活中带有“白”和“皮”的词语吗?
谁来把你在生活中找到的带有“白”和“皮”的词语与大家分享分享?
去掉拼音的儿歌】
同学们,你会读吗?
同学们,请同桌互读,不认识的字可以问问同学或老师。
同学们,谁来读读读儿歌?
要求读得正确、流利。
同学们,谁来挑战他?
学习汉语拼音的目的主要是帮助识字,因此,在教学汉语拼音的同时,联系相应的汉字和语言,边学拼音,边读小韵文,学习内容多样化,容易引起儿童的学习兴趣,而且让学生及早尝到会拼音的成就感,在识字的过程中又巩固了拼读的能力。
多层次地读儿歌,感知儿歌内容,让学生在语言情境中,发现要学习的复韵母,有效地将学习拼音和学习语言进行融合,做到了阅读与拼音同步发展。
五、总结收获,拓展积累
同学们,通过你们的努力,我们顺利闯过一关又一关。
在以后的学习中,只要你们认真地学习拼音,老师相信你们的收获会越来越多,本领会越来越强。
同学们,课后请尝试用学过的直呼方法读读故事书中带拼音的句子,给家长或小伙伴说一说、演一演。
本环节旨在树立信心,使学生在闯关的过程中自己有所收获;
利用所学的直呼方法,进行有效的阅读,培养学生自主识字的习惯。
汉语拼音10 ɑo ou iu教学设计
第一部分是3个复韵母,配有一幅大海的情境图。
大海上空,海鸥自由自在地飞翔着;
海面上,一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行;
大海里,海豹正畅游着。
其中,“奥、豹”提示ɑo的音,“鸥”提示ou的音,“游”提示iu的音。
第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。
第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读,包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。
4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中,都包含本课新学的音节,其中“小、桥”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》,其中xiǎo、you、piāo、dà
o、xià
o、shǒu是本课新学的音节,“台”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎoniú
1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
(重点)
2、学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
3、认识3个生字,能借助汉语拼音正确朗读词语,会读儿歌。
4、能区别复韵母iu和ui。
(难点)
复韵母ɑo、ou、iu的正确认读;
声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。
复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
一、谈话引入
同学们,太阳都升起来了,可是单韵母宝宝们还在家里呢!
咱们请他们出来,和我们一起做口腔体操,好吗?
”【课件出示:
单韵母小屋】
同学们,谁来请出小屋里面的单韵母宝宝?
【课件演示】
同学们,和它们打打招呼。
同学们,你们的发音真准确!
”
ɑi、ei、ui】同学们,还记得复习复韵母的发音方法吗?
谁来与大家分享分享?
同学们,这是我们已经认识的复韵母宝宝,它们也在锻炼身体呢!
那谁还记得我们是怎样发ɑi的音的?
ei呢?
ui又是怎样发音的?
”(复韵母发音方法是从前一个字母快速地滑向后一个字母。
同学们,一起来读读这三个复韵母宝宝,注意口形的滑动。
同学们,一定要记住这个发音的小窍门,今天我们还要用到它。
这节课,老师给大家带来了三位新朋友。
ɑo、ou、iu】
一开始就把学生带入课文情境,使学生产生学习的欲望。
同时,学习应该是个综合能力发展的过程,观察、说话、学习拼音应该整合在一起。
二、进入情境,学习ɑo、ou、iu的发音
1、学习韵母ɑo。
【课件出示奥运五环图】同学们,你在哪儿见过这幅图?
“奥运会”的“奥”就是复韵母ɑo的第四声,它的第一声就是ɑo的音。
ɑo】同学们,这是我们今天要学的第一个复韵母,猜猜,这个复韵母念什么?
同学们,请联系上一课学习的复韵母的发音方法,想想怎么发音?
同学们,ɑo是由两个字母组成的。
发音时,从前一个字母ɑ滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,ɑ声响长些,o音轻短,就可发出ɑo的音了。
同学们,发ɑo时,先发ɑ,比单念ɑ时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似o的音,要轻短。
同学们,现在老师来示范发音,你们注意观察老师口型的变化。
同学们,一起读读。
同学们,ɑo也喜欢戴帽子,戴上四顶帽子,它就更漂亮啦。
谁会给ɑo戴声调帽子?
你为什么这么标?
āoá
oǎoà
o】
有ɑ别放过,没有ɑ找o和e。
【课件依次出示:
图片和带调韵母】同学们,谁来读读?
āo,āo,山路凹凸很难走,
o,á
o,妈妈熬夜真辛苦,
ǎo,ǎo,我有一件新棉袄,
o,à
o,奥运健儿了不起。
同学们,这些音节你们会拼读吗?
同学们,现在请同桌合作拼读,可以两个人一起拼读,也可以你读我听。
同学们,谁来拼读拼读?
同学们,一起来拼读拼读。
同学们,刚才我们拼读的这些音节里面都有ɑo的音,下面,谁能说一句话或者一个词,或者姓名里面有ɑo的音?
①冬天,我穿棉袄,棉袄的袄(ǎo)是第三声。
②我吃得饱饱的,“饱”的音节里有ɑo的第三声。
③我的名字叫赵寒,“赵”的音节里面有ɑo的第四声。
2、学习复韵母ou。
海鸥图片】同学们,图上画的是谁?
同学们,“海鸥”的“鸥”就是复韵母ou的音。
ou】
同学们,发ou时,先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
其他同学观察发音同学的口形变化。
同学们,现在老师来示范发音,你们观察老师的口形变化。
同学们,现在我们来小组开火车读。
同学们,ou也喜欢戴帽子,戴上四顶帽子,它就更漂亮啦。
谁会给ou戴声调帽子?
ōuó
uǒuò
u】
同学们,请跟着老师拍手读儿歌:
小云骑牛去打油(yó
u),
看到小友(yǒu)拍皮球,
皮球飞来吓了牛,
摔下小云撒了油(yó
u)。
同学们,看到ɑo有这么多声母朋友,ou也把它的声母朋友请来了,一起来看看吧。
同学们,自己拼读拼读。
同学们,谁来挑战读?
同学们,现在我们来分男女生PK读读,看看哪组读得更精彩。
同学们,老师特别爱看小朋友猜谜语的样子,因为你们坐得端正,听得仔细,那猜得怎么样呢?
请听:
走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人汪汪叫,看见主人摇尾巴。
同学们,听出来了吗?
狗图片】“狗”的音节ɡǒu有ou的音吗?
同学们,小狗爱吃什么?
小狗爱吃肉。
同学们,这句话里面有ou的音吗?
同学们,你们的耳朵真灵。
3、学习复韵母iu。
同学们,夏天到了,你们最喜欢什么运动项目?
【课件出示书中游泳图】同学们,图上画了谁?
它正在什么地方干什么?
大海里,海豹正在游泳。
同学们,“游泳”把“游”读成第一声,就是iu的
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