《陈涉世家》学案2篇Word文档格式.docx
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(3)“尝”“毋”“苟”等词的含义。
学生口译并讲评翻译情况。
质疑和讨论。
本段是从哪几个方面来写陈胜的?
讨论明确;
这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。
(1)“与人佣耕”,表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民;
(2)“怅恨久之”,说明他对所处的贫困地位的不满;
(3)“苟富贵,毋相忘”,表达出他有福同享的思想意识;
(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”,用形象的比喻说明了他的远大志向。
五、研读第2段
阅读理解课文,讲清重点字词句(结合文中注释与语境进行):
皆次当行
会天大雨
等死
以数谏故
诚以吾众
宜多应者
威众
间令(与“又何间焉?
”比较)
往往语
农民起义的原因是什么?
在段中画出有关句子。
讨论明确:
农民起义的直接原因是苛重的劳役和残酷的刑法。
“发闾左适戍渔阳900人,一次征发就达900人,可见当时徭役之重;
“失期,法皆斩”,说明秦朝法律的苛酷,从而表明起义是统治者逼迫出来的。
陈胜、吴广是怎样谋划起义的?
怎样看待他们所采用的迷信手法?
首先,陈胜、吴广正确地分析了当时的形势,“天下苦秦久矣“,道出了秦王朝的残酷统治及广大平民百姓的怨恨之情;
同时,陈胜还分析了统治集团内部的矛盾,提出借扶苏、项燕之名“为天下唱”的主张;
最后,他们为起义制造舆论。
采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式,这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略,说明陈胜、吴广的足智多谋。
提问:
这一段主要采用了什么描写?
(语言、动作、外貌)
以记叙人物的对话为主,通过对话描写,刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。
六、研读第3段
阅读理解课文,讲清重点字词句(结合文中注释和语境进行)
多为用者
忿恚尉
借第令毋斩
王侯将相宁有种乎
比至陈
豪杰
被坚执锐
刑其长吏
这一段写了哪些内容?
写了三方面内容。
(1)并杀两尉;
(2)为坛而盟;
(3)胜利进军。
总之,写了起义的经过和胜利情况。
“且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!
”这句话的思想含义是什么?
这句话表达了陈胜等人敢做敢为,要做天下主人的英雄气概,对封建等级制度进行否定。
这种思想在当时是难能可贵的。
哪些词语表现了起义军的胜利进军情况?
结尾一句有什么作用?
“攻”“下”“收”“皆下”等动词,表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。
结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大;
农民起义风暴席卷各地,猛烈地动摇了秦王朝的统治。
同时也告诉人们,这场农民运动的爆发是历史的必然。
七、拓展思维
陈胜是农民起义的领袖,作者对这一历史人物持什么态度?
试说明理由。
讨论明确:
作者对陈胜是肯定和赞扬的。
“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记,司马迁将陈胜与一般的王侯齐观,可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。
《陈涉世家》学案及练习题
基础知识
1.文学常识填空。
《史记》是我国第一部通史,全书共篇,其作者是时期的人,是我国古代著名的文学家和杰出的家。
2.解释下列加点的字词。
(1)今亡亦死,举大计亦死
(2)又间令吴广之次所旁丛祠中
(3)旦日,卒中往往语,皆指目陈胜
(4)号令召三老、豪杰与皆来会计事
3.指出下列的通假字,并释义。
(1)发闾左適戍渔阳九百人通义:
(2)为天下唱通义:
(3)固以怪之矣通义:
(4)将军身被坚执锐通义:
4.用课文中的原句填空。
(1)李白曾豪迈地放歌“仰天大笑出门去,我辈岂是逢蒿人”,本文与之意思相近的句子是:
。
(2)陈胜的一句“”,道出千古壮士之心声,展现千古壮士之胸襟。
初读感知
5.根据课文内容填写。
(1)本文围绕陈涉起义这一中心事件,按事件发展的先后顺序主要写了三个方面的内容:
第一段写__________,第二段写_________,第三段写________。
(2)起义的导火索是_____________,起义的根本原因是_____________。
(3)陈胜、吴广的威众之策是__________,___________。
(分别用四个字概括)
精读品妙
6.下面是陈涉对当前形势的分析,试认真品读,概括一下他认为发动起义的三个有利因素。
天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故,上使外将兵。
今或闻无罪,二世杀之。
百姓多闻其贤,未知其死也。
项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。
7.品析下列个性化的语言,说说陈涉这个人物形象的特点。
(1)苟富贵,无相忘。
(2)今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?
语段研读
(一)阅读下面语段,回答问题。
吴广素爱人,士卒多为用者。
将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺,广起,夺而杀尉。
陈胜佐之,并杀两尉。
召令徒属曰:
“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。
借第令毋斩,而戍死者固十六七。
且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!
”徒属皆曰:
“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。
袒右,称大楚。
为坛而盟,祭以尉首。
陈胜自立为将军,吴广为都尉。
8.解释下列句中加点的词。
(1)吴广素爱人
(2)尉果笞广
(3)乃诈称公子扶苏(4)从民欲也
9.下列各组词的意义和用法全相同的一项是()
A.之:
陈胜佐之楚人怜之
B.以:
以激怒其众杀之以应陈涉
C.而:
夺而杀尉千里马常有,而伯乐不常有
D.为:
为坛而盟皆次当行,为屯长
10.对这段文字理解有误的一项是()
A.全段文字写陈胜和吴广的谋、勇、志,重点写陈胜。
B.设计杀尉而后“召令徒属”,足见陈胜谋划的精细。
C.“召令徒属”的一番话,表现了陈胜卓越的宣传能力。
D.“陈胜自立为将军”,说明陈胜被士卒拥戴为王。
11.翻译下列句子。
(1)借第令毋斩,而戍死者固十六七。
(2)王侯将相宁有种乎
(二)阅读下面语段,回答问题。
二世元年七月,发闾左適戍渔阳九百人,屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行,为屯长。
会天大雨,道不通,度已失期。
失期,法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰:
“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?
”陈胜曰:
“天下苦秦久矣。
或以为死,或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意,曰:
“足下事皆成,有功。
然足下卜之鬼乎!
”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:
“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰“大楚兴,陈胜王”。
卒皆夜惊恐。
旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
12.解释下列短语的意思。
(1)失期
(2)法皆斩
(3)苦秦(4)以为然
13.下列各组词意义相同的一项是()
A.次:
皆次当行之次所旁丛祠中
B.书:
乃丹书帛曰得鱼腹中书
C.等:
等死,死国可乎且欲与常马等不可得
D.数:
扶苏以数谏故骑千余卒数万人
14.下列分析有误的一项是()
A.“天下苦秦久矣”中的“苦”“久”二字,抓住了当时社会的主要矛盾,点明了起义的必然性。
B.文中详引陈胜的话,写出了起义的筹划过程和斗争策略。
C.本段可分为三层,第一层写起义的原因,第二层写谋划起义,第三层写制造舆论。
D.本段在写法上以人物动作描写为主,揭示了陈胜吴广起义的阶级根源和社会基础。
15.翻译下列句子。
(1)扶苏以数谏故,上使外将兵。
(2)(卒)固以怪之矣。
思维碰撞
16.陈涉身为佣耕,却心想富贵,且还有“燕雀安知鸿鹄之志哉”的感叹,于是有人说“陈涉是个野心家”,你怎样看待这个问题,试简要谈谈你的看法。
17.陈涉“丹书帛曰‘陈胜王’,置人所罾鱼腹中”,“又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰‘大楚兴,陈胜王’”你怎样看待这些做法?
试简要谈谈你的看法。
拓展延伸
阅读下面一段文字,回答问题。
陈胜王凡六月。
已为王,王陈。
其故人尝与佣耕者闻之,之陈,扣宫门曰:
“吾欲见涉。
”宫门令欲缚之。
自辩解,乃置,不肯为通。
陈王出,遮道而呼涉。
陈王闻之,乃召见,载与俱归。
入宫,见殿屋帷帐,客曰:
“伙颐!
涉之为王沉沉者!
”楚人谓多为伙,故天下传之,伙涉为王,由陈涉始。
客出入愈益发舒,言陈王故情。
或说陈王曰:
“客愚无知,颛妄言,轻威。
”陈王斩之,诸陈王故人皆自引去,由是无亲陈王者。
(节选自《史记·
陈涉世家》)
18.解释下列加点的词。
(1)陈胜王凡六月
(2)其故人尝与佣耕者闻之
(3)言陈王故情(4)或说陈王曰
19.读完此段文字,你对陈胜有了哪些新的认识?
体验收获
20.每个人心中都有自己的偶像,或是侠肝义胆的英雄,或是聪明过人的智者,或是才华横溢的文人……请选择一个人物,以“我心目中的_________”为题,写一段文字,说说你敬佩甚至崇拜他(她)的原因。
学习目标:
1、掌握重点字、词、句的含义,能借助注释和工具书,读懂课文内容,说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文,结合课文了解人物性格和文中的思想内涵,背诵精彩语段。
3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性4、了解这场革命运动爆发的
1、掌握重点字、词、句的含义,能借助注释和工具书,读懂课文内容,说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文,结合课文了解人物性格和文中的思想内涵,背诵精彩语段。
3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性
4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性,认识人民对历史的推动作用。
学习重点:
目标1、2
学习难点:
目标3、4
学习课时:
三课时
学习过程:
第一课时
一、课前测评(全班测试,小组评分)
1、
读课文,查字典,给下列加点字注音。
阳夏人
辍耕
点缀
掇
啜泣
怅恨
苟富贵
嗟乎
鸿鹄之志
闾左
谪戍
戊戌
当行
度已失期
以数谏故
罾
丛祠
篝火
陈胜王
忿恚
佐
毋斩
鞭笞
袒右
攻蕲
询
徇
殉
社稷
谯
憔
樵
2、
读熟课文
以读准字音、句读,朗读流畅为目标。
二、新授内容
1、掌握下列重点字词句的含义。
……者……也
尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之。
若为佣耕
太息
燕雀安知鸿鹄之志哉
试译课文
同桌结成学习小组,结合课下注释疏通课文。
下列句子的含义必须掌握。
苟富贵,无相忘。
燕雀安知鸿鹄之志哉
3、
交流课前搜集的秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。
秦始皇吞并六国之后,对人民进行残酷的剥削和压迫,苛捐杂税繁重。
到秦二世时,赋税更加严重了,人民痛苦不堪,阶级矛盾到了一触即发的地步。
陈胜、吴广正是在这种情况下,发动领导了大泽乡农民起义,建立了我国历史上第一个农民政权——张楚,给予秦朝的暴政以致命的打击,促使了秦速亡,使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。
司马迁(约前145—前90年),西汉著名史学家、文学家和思想家。
字子长,夏阳人。
其父司马谈是汉朝太史令。
司马迁10岁“诵古文”,20岁开始游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。
在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。
出狱后任中书令,发愤著书,完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。
全书共130篇,包括本纪(帝王传记)12篇,世家(记诸侯本系)30篇,列传(序列人臣事迹)70篇,表10篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。
4、
课文第一段写了什么内容?
它有什么作用?
第一段写陈胜的出身和青年时期的伟大抱负。
这部分点明陈涉起义的阶级和思想基础。
5、
翻译题中的两句表现了陈涉怎样的思想品格?
表现了他与穷朋友同甘共苦的心愿,显示他非凡的个性和远大的报负。
三、当堂检测
填空本文节选自
,作者
,
朝人,我国古代著名的
家、
家,《史记》是他用毕生精力完成的我国第一部
体通史,全书共
篇,后人赞曰“
、
”。
四、课后练习
1、找出本课的通假字,并解释(含句子)。
2、解释下列加点词的古今异义
①
会天大雨
②足下事皆成
③又间令吴广
④卒中往往语
3、解释下列加点的词
死国可乎
今亡亦死,举大计亦死
固以怪之矣
大楚兴,陈胜王
皆指目陈胜
熟读“陈胜、吴广乃谋曰……吴广以为然”
第二课时
一、课前测评
1、组长打分,公布答案。
2、指明背诵(能背五句即可)
闾左
谪戍
屯大泽乡
会
法皆斩
举大计
等死,死国
天下苦秦久矣
上使外将兵
楚人怜之
或以为死,或以为亡
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者
吴广以为然
指意
念鬼
威众
乃丹书帛曰“陈胜王”,
罾,
固以怪之矣
间令
之次所旁丛祠中
狐鸣
旦日
指目
发闾左谪戍渔阳九百人
天下苦秦久矣
本文记叙了历史上的一件大事,这件事是什么?
秦末大泽乡农民起义。
这次起义的直接原因是什么?
根本原因是什么?
直接原因是:
是因为自然原因误期,却要被斩首,可见秦的暴政已达到了极点。
间接原因是“天下苦秦久已”,这也是起义的根本原因。
陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析,他是怎样分析和估计的,请简要述之。
“天下苦秦久已”指出人民与统治阶级矛盾激化之深,显示了起义的正义性、必然性。
指出项燕、扶苏在人民心中的位置,可假借他们的名义,发动起义,就可以一呼百应。
这都是起义的有利条件。
从中看出陈胜的政治远见。
6、
陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的?
问卜、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣,利用人们的迷信思想制造舆论,树立威信,为起义奠定了思想基础。
从中看出他们的斗争才智。
三、当堂检测
1、阅读课文第二段,回答问题。
①用现代汉语翻译下列句子。
(2分)
今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?
②陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣?
对这种做法你是任何评价的?
(3分)
③导致陈胜、吴广农民起义的最根本的原因是什么?
最直接的原因是什么?
这两者之间有什么联系?
2、背诵这部分(句子全部背出来)
1、解释下列加点的词。
广故数言欲王,忿恚尉
又间令吴广之次所旁丛祠中
将军身被坚执锐
借第令勿斩
2、整理本课的一词多义:
之
次
为
数
故
以
背诵“诏令徒属曰……吴广为都尉”
第三课时
素
广故数言欲亡,忿恚
笞
尉剑挺
佐之
并杀
徒属
第借令毋斩
王侯将相宁有种乎
受命
从民欲
袒右
为坛而盟
蕲下
将兵徇蕲以东
比至陈
与皆来会计事
将军身被坚执锐
社稷
刑其长吏
借第令勿斩,而戍死者固十六七。
且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!
三、
讨论学习
“王侯将相宁有种乎!
”体现人物怎样的性格特征。
显示出一个造反者对封建等级制度的强烈批判和大无畏精神。
通读课文,结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人?
陈胜是一个对封建统治强烈不满,敢于反抗,敢于斗争,善于斗争的有志气,有抱负的农民起义的领袖。
找出第三部分中使用的动词,体会语言简洁、用词极富表现力的特点。
“笞”“挺”“夺”“杀”这一连串的动词,准确生动地表现了激烈的格斗场面。
“攻”“收”“下”“徇”“入”“据”等一连串动词,表现了起义军势如破竹的强大威力。
理清全文思路,课文是如何以事件发展的顺序来组织的,思考:
文章哪些内容是详写?
为什么?
哪些内容是略写?
详写起义的发动经过,对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写,并把叙事和对话结合起来,让起义领袖的机智勇敢,强烈的反抗精神得以充分的体现。
而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写,省去了战斗情况和筹建政权的描写,因为从上文看来这已是情理中的事。
5、总结
课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因,经过和浩大声势,表现了农民起义的伟大力量,赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。
四、当堂检测
比较阅读。
文段一:
陈胜者,阳城人也。
……杀之以应陈涉。
(全文)
文段二:
自辩数,乃置,不肯为通。
客出入愈发舒,言陈王故情。
”陈王斩之。
诸陈王故人皆自引去,由是无亲陈王者。
注释:
①伙颐:
伙,表示众多的意思;
颐,通“矣”,叹词。
②沉沉者:
富丽深邃的样子。
③颛(zhuān):
独一,专擅。
解释下列句中加点的词语。
(1)比至陈:
(
)
(2)或说陈王曰:
(
)②把下列句子翻译成现代汉语。
(1)陈涉太息曰:
“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!
”
(2)诸陈王故人皆自引去,由是无亲陈王者。
③“燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”比喻
,“鸿鹄”比喻
④你怎样看待陈胜所说的“苟富贵,无相忘”这句话?
⑤你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么?
我们能从中得到什么启示?
原因:
启示:
⑥、陈涉是农民起义的领袖,作者司马迁对这一历史人物持什么态度?
⑦、“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话充分表现出了陈胜的远大志向,你还知道哪些关于立志或理想的名言?
收集3—5句。
你有自己的关于理想的座右铭吗(名言或自创都行)?
你打算怎样为实现你的理想做准备?
五、课后练习
1、背诵课文
2、完成同导练习
板书
陈涉世家
司马迁
陈涉年轻
筹划起义
发动起义
远大志向
足智多谋
机智勇敢
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