《谷脚小学减负提质工作总结度》Word下载.docx
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在减负工作中,减负督导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传,组织大家学习减负资料,提供减负工作的研讨,协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突。
(一)严格执行新课程计划,严格执行国家教育部关于课程设置的有关规定,保证学生按规定全面修习国家课程,开齐课程,上足课时。
严格执行国家体育课时规定,确保学生每天1小时体育锻炼时间。
(二)切实加强综合实践活动,积极开展综合实践活动,我校结合学校实际建立学生实践基地,充分体现知识的综合、学生的自主实践、教学过程的开放,以及学生对课程门类和研究内容的选择,务求实效。
(三)合理安排学生作息时间,保证学生充分的休息和睡眠,依据学1生年龄特点安排学生在校学习活动时间,提高学习实效。
二、统一思想,提高认识,加大对教师的培训
减负提质,就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来,合理配置学生的课业量,积极提倡一种开放的、启发式的教学,从学生的兴趣入手,充分尊重学生的个性,因材施教,努力培养和调动学生的学习积极性,把“要我学”转变为“我要学”。
而教师是实施课堂教学的组织者,是决定每节课的质量和成败的关键者,要想达到“减负不减质,减负更优质”的效果,抓好教师业务能力培训是关键之一。
(一)上级领导注重对我校领导和骨干教师的培训。
xx年以来,先后组织各级各类校长、教务主任参加教学管理业务培训;
派出陈梅、李明芳等10多人次教师参加在都匀、遵义举办的名师研讨会;
安排三期跨县教学交流会、四期县内教学观摩会。
通过这些培训及研讨,提高了我校教学管理水平和教师的教学能力。
(二)学校领导深入课堂第一线,研究实施优化课堂教学方法。
xx年来,校长、副校长推门听课各40多节,深入教学第一线,听取部分教师的课堂教学,与教师们共同探讨优化课堂教学方法,如何采取新的教学理念和现代科学的教学手段来实施减负工作,提出指导性意见,使广大教师迅速进入角色,确保“减负不减质、减负更优质”。
(三)学校针对实施减负工作,确保减负不减质,开学初各采取分组备课、互听互评,作业探究、采用网络资源改进课堂效果、增加教研组活动次数和内容等手段,使老师们教学方法得到改进,教师业务能力得到及时提高,确保了教学工作的质量稳中有升,xx年,小升初考试4人录取县民族中学,其他年级的期末水平测试成绩也比上年有所提高。
三、控制练习资料,提高练习的有效性、针对性
2我校严格执行《贵州省教育厅贵州省监察厅贵州省人民政府纠正行业不正之风办公室关于印发切实减轻中小学生负担全面提高教育质量办法的通知》文件精神,严格控制征订教辅资料,确保每班学生每天作业量不超过文件规定的时间。
各任课教师都精心选题,严格控制作业量,有效地避免学生重复机械练习,提高针对性。
倡导课外作业转向课内随堂训练、检测,尊重学生发展的差异性,实施分层次布置作业,适当控制作业难度,提高作业“含金量”,让不同的学生都能“跳一跳摘果子”,做到因材施教,促进学生在各自基础上巩固、提高,让基础不同的学生都能体验成功,感受到自主完成作业带来的乐趣,增加对自己学习能力的自信,积累成功学习的经验,减轻学生特别是学习基础处于中下水平学生的心理负担。
四、严格控制考试次数和难度,增强学生的成功感
“减负”不是取消考试,而是要求改革考试的内容与方法,使考试不再变成“学生的敌人”,符合教学规律的检测是必须的、必要的。
我校认真组织教师汇编各科单元检测,采用不同形式对学生进行检测,减少考试次数,但又能准确把握大纲、考纲和难度,使之达到少而精的效果。
这些检测都要求各科任教师及时批改,并将成绩反馈给班主任,共同做好思想工作,以达到查漏补缺、了解学情的作用。
总之,“减负”是一件大事,是实施“素质教育”的一个重要步骤,虽然我校积极采取有效的措施,确保减负不减质,但是由于学生学习自觉性不高,效果还不明显,还需要社会、家庭、学校的不懈努力和团结合作,这样才能把这一件事切实做好,既能真正减轻学生的过重的学业负担,又能提高教育教学质量,达到减负不减质,减负更优质的效果。
龙里县谷脚小学xx年5月30日
第二篇:
减负提质工作总结中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视,“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。
“减负不减质,减负更优质”这是今年3月份以来听到得最多的字眼。
云南省从今年3月1日开始全面施行《切实减轻中小学生课业负担全面提高教育质量的办法》,严格控制学生的学习时间、作业量和考试次数,保证学生有足够的休息和活动时间,真正给学生减去过重的课业负担,使之达到“减负不减质,减负更优质”。
针对这些问题,全县各级各类学校制定减负体质管理方案,确保我县教育质量的提升。
现将我县实施减负提质工作总结如下:
一、依法办学,严格学校课程管理,全面实施“减负增效”工作
(一)严格执行新课程计划,严格执行国家教育部关于课程设置的有关规定,保证中小学生按规定全面修习国家课程,开齐课程,上足课时。
严格执行国家体育课时规定,确保中小学生每天1小时体育锻炼时间。
(二)切实加强综合实践活动,积极开展综合实践活动,各学校结合学校实际建立学生实践基地,充分体现知识的综合、学生的自主实践、教学过程的开放,以及学生对课程门类和研究内容的选择,务求实效。
(三)依据学生年龄特点安排学生在校学习活动时间,提高学习实效。
合理安排中小学生作息时间,保证学生充分的休息和睡眠
(一)局领导注重对学校领导和骨干教师的培训。
今年3月份以来,先后组织各级各类学校教务主任到昆明参加教学管理业务培训;
派出高三教师参加省高考研讨会;
初三教师参加州中考研讨会;
安排6期中小学教师进行业务知识培训。
通过这些培训,提高我县教学管理水平和教师的教学能力。
(二)教研室深入课堂第一线,研究实施优化课堂教学手段。
今年从三月初开始县教育局教研室的同志,先后深入城区中小学、部分乡镇学校,深入教学第一线,听取部分教师的课堂教学,与教师们共同探讨优化课堂教学方法,如何采取新的教学理念和现代科学的教学手段来实施减负工作,提出指导性意见,使广大教师迅速进入角色,确保“减负不减质、减负更优质”。
(三)各级各类学校针对减负工作,及时采取不同形式对教师进行业务培训,确保教学质量稳中有升。
全县各级各类学校针对实施减负工作,确保减负不减质,开学初各级各类学校就采取分组备课、互听互评,作业探究、采用网络资源改进课堂效果、增加教研组活动次数和内容等手段,使全县教学第一线的老师教学方法得到改进,教师业务能力得到及时提高,确保了教学工作的质量稳中有升,xx年,全县高考上线1237人,上线率77.51%,比xx年上升14.06个百分点;
全县参加中考4980人,600分以上有300人,500分以上有2035人;
中小学各年级的期末水平测试成绩也比上年有所提高。
我县各学校都严格执行《云南省教育厅云南省监察厅云南省人民政府纠正行业不正之风办公室关于印发切实减轻中小学生负担全面提高教育质量办法的通知》(云教〔xx〕6号)文件精神,严格控制征订教辅资料,确保每班学生每天作业量不超过文件规定的时间。
各级各类学校都认真组织教师汇编各科单元检测,采用不同形式对学生进行检测,减少考试次数,但又能准确把握大纲、考纲和难度,使之达到少而精的效果。
总之,“减负”是一件大事,是实施“素质教育”的一个重要步骤,虽然各学校都积极采取有效的措施,确保减负不减质,但是由于学生学习自觉性不高,效果还不明显,还需要社会、家庭、学校的不懈努力和团结合作,这样才能把这一件事切实做好,既能真正减轻学生的过重的学业负担,又能提高教育教学质量,达到减负不减质,减负更优质的效果。
第三篇:
减负提质工作总结中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视,减负已成了教育界刻不容缓的头等大事。
减负不减质,减负更优质这是今年3月份以来听到得最多的字眼。
云南省从今年3月1日开始全面施行《切实减轻中小学生课业负担全面提高教育质量的办法》,严格控制学生的学习时间、作业量和考试次数,保证学生有足够的休息和活动时间,真正给学生减去过重的课业负担,使之达到减负不减质,减负更优质。
现将我县实施如下:
一、依法办学,严格学校课程管理,全面实施减负增效工作
减负提质,就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来,合理配置学生的课业量,积极提倡一种开放的、启发式的教学,从学生的兴趣入手,充分尊重学生的个性,因材施教,努力培养和调动学生的学习积极性,把要我学转变为我要学。
而教师是实施课堂教学的组织者,是决定每节课的质量和成败的关键者,要想达到减负不减质,减负更优质的效果,抓好教师业务能力培训是关键之一。
今年从三月初开始县教育局教研室的同志,先后深入城区中小学、部分乡镇学校,深入教学第一线,听取部分教师的课堂教学,与教师们共同探讨优化课堂教学方法,如何采取新的教学理念和现代科学的教学手段来实施减负工作,提出指导性意见,使广大教师迅速进入角色,确保减负不减质、减负更优质。
第四篇:
“减负提质”工作总结“减负增效提质”工作情况汇报
百年大计,教育为本。
减负提质是为全面推进素质教育,解决教育界普遍存在的学生负担过重和“高分低能”等问题而提出的一条具体途径。
其具体含义是:
减轻学生负担,提高教学质量。
就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来,合理配置学生的课业量,以思想政治教育为灵魂,改变过去那种不管学生喜不喜欢、能不能接受,都采取“一刀切”的“填鸭式”教学方法,提倡一种开放性的启发式的教学,从学生的兴趣入手,充分尊重学生的个性,因材施教,循循善诱,努力培养和调动学生的学习积极性,把“要我学”转变为“我要学”,努力提高课堂40分钟的效率。
为全面贯彻落实《重庆市义务教育条例》、《重庆市人民政府关于进一步加强教育督导工作的意见》(渝府发〔xx〕79号)、重庆市人民政府办公厅《关于进一步规范中小学办学行为深入推进素质教育的意见》(渝办发〔xx〕60号)精神,切实加大对减轻中小学生课业负担的监督检查力度,认真解决当前中小学学生课业负担过重这一社会热点和难点问题。
我校采取了以下措施:
一、组织学习,提高认识
我校在开学时组织了全校教师进行集中学习,通过学习深刻认识学生课业负担过重的严重危害性,让广大教育工作者自觉担起应负的责任,以对学生、对社会高度负责的态度,积极转变教育理念,完善教学内容,改进教育方法,严格执行国家和重庆市关于规范中小学办学行为的各项规定,采取切实有效措施,减轻中小学生过重的课业负担,全面推进素质教育,并让全校教师作出减负十条承诺。
二、开展排查,加强监督
按照《重庆市教育委员会重庆市人民政府教育督导室关于在全市开展减轻中小学学生过重课业负担专项督导工作的通知》相关要求,我校与上周末组织开展了一次自查摸排活动,重点摸排执行课程计划、作息时间安排、教辅资料使用、学生作业布置、校内外补课等方面存在的问题,经检查发现:
目前老师们是严格执行了上级相关要求。
严格按照课表上课,没有随意调课和挤占非语数学科的现象;
严格遵守作息时间,上午上课不得早于8:
30,下午上课不得早于2:
30,按时放学;
没有乱使用教辅资料的现象,一二年级没有使用教辅资料,三至六年级使用一教一辅,作业量也符合上级规定。
三、及时总结,相互交流
经过前段时间的减负提质”的开展,老师们都有了许多的心得体会,于是学校组织了一次减轻学生过重课业负担、增强教学效率、提高教育质量经验交流会,老师们畅谈自己的感想和所得,并形成学校“减负增效提质”总结材料,以教研组为单位上报学校存档。
四、找准方向,对症下药
“减负提质”关系到学生综合素质的提升,关系到学生的全面发展。
减负提质要取得成效,作为学校、教师必须首先要有针对性的落实减负措施,减轻中小学生过重的课业负担和心里负担,其次是扭转家长认识上的偏差,消除家长的误区:
认为娃娃进了好小学,才能考上好中学,才能考进好大学,才会有好前途。
认为“减负提质”只是学校、教师一厢情愿的事情,社会竞争这么激烈,谁减谁吃亏,“娃娃不补课了,又增加了体育锻炼时间,仅靠学校几堂课不能学好”,认为“平时娃娃作业少,又没期中2
考试,知识得不到巩固”,考试减少了,学生成绩不排名了,增加了体育锻炼课、社会实践课等,感觉孩子们天天都在玩,认为减负过了头。
针对上述情况,我校各班组织召开家长会,与家长进行交流沟通,以便形成学校、社会和家长多方协调、形成共识,清楚“减负”不等于“减质”,而是通过采取落实课程方案、合理使用教辅资料、科学安排作息时间等措施来提高堂效率,还学生一快乐的童年。
江津区向阳小学xx年9月19日
第五篇:
小学减负提质工作计划
一、指导思想
为全面贯彻落实教育局关于切实减轻学生过重课业负担的精神,扎实推进减负工作,进一步推进素质教育,提高课堂教学效率,本篇文章来自资料管理下载。
促进学生全面、健康、有个性的发展,学校以三为本和轻负优质为准绳,以提高40分钟课堂效益为立足点,努力营造和创建积极、健康、活泼、向上的校园育人环境,特制订我校减负工作计划。
二、具体措施
(一)加强宣传,营造氛围
学校领导班子共同领会上级教育部门关于减轻学生课业负担的精神,根据学校实际,制订我校减负工作实施方案,同时通过学校工作会议等途径对教师加强宣传、引导,形成课业负担过重将严重危害青少年身心健康的共识,努力营造关心学生全面发展、全面推进素质教育的良好氛围。
(二)加强领导,明确责任
根据我校实际,成立了学校减负工作领导小组。
(三)从严管理,落实规定
学校为确保减负工作切实、有效的开展,做如下规定:
1、切实转变教师观念,树立全面正确的学生观、质量观、教学观。
2、严格控制学生在校活动时间。
3、严格控制学生作业量。
4、严格执行课程计划。
5、严禁教师挤占课,占用学生课间休息时间。
6、严格确保学生的休息和锻炼时间。
(四)关注课堂,提高效益
课堂是教学改革的主阵地,课堂更是落实轻负优质的主阵地。
结合学校减负工作要求,进一步关注课堂,对提高课堂教学有效性进行深入研究。
(五)完善奖惩,规范办学
学校将把减负工作作为教师考核的重要内容,违反规定的教师在评优等活动中实行一票否决,并与教师年度绩效工资考核相挂钩。
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评选学校星级教师星级年部,进行精神、物质奖励,并把轻负优质教学经验进行学习与推广。
总之,学校既要抓好减负工作,让学生轻松活泼健康成长,又要狠抓教育教学质量的提高,促进学生全面、持续、和谐的发展。
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- 谷脚小学减负提质工作总结度 小学 减负 工作总结