四年级上册音乐课教案Word文件下载.docx

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教唱法、聆听感受法。

多媒体、电子琴

1、师生共唱《英文师生问好歌》同唱问好歌（增进师生情感）

1、导入

（1）出示一休图片

（2）提问：

图片中的人物是谁

（3）提问:

（增进师生情感）

1你们是从哪里知道一休的

2谁来说说他是一个什么样的人物

2、欣赏歌曲

（1）初听：

1播放歌曲中文版

2随录音演唱

（2）复听：

1边听音乐边自己创编动作

2同老师一起随音乐做律动

（3）歌曲旋律分析

1出示歌谱

2提问：

歌曲在旋律上有什么特点

3解析：

歌曲分为三个乐段，第一乐段欢快活泼；

第二乐段较抒情，第三乐段回到欢快活泼的旋律

（4）器乐创编

1引导学生用乐器为不同段落伴奏

（双响桶、碰钟、木鱼）

2按照分好的小组创编

3教师分别指导

3、拓展延伸

1提问：

谁会用日文演唱

2播放日文版歌曲

3播放动画片中另外一首插曲

4、尾声

①提问：

看一休哥对我们说什么了

②播放一休结束语

第17课时

欣赏《回声》

1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。

本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。

让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧〕

2.在音乐实践中掌握力度记号：

f、p,并进行情景创作活动。

3.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。

聆听并学唱歌曲旋律，感受音乐的独特韵味。

直观讲授法、教唱法。

一、

1.

设问：

你听听这支歌讲些什么？

?

2.介绍《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲，从16世纪至今仍是一首经典的合唱曲目。

3.复听《回声》；

边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么

4.师牛」艾论"

5.：

（1）介绍方法：

刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组（几个人）间隔一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。

我们也学着做一下，我们全班45人对5人。

5人模仿45人发出的声音：

“噢”

（2）各组自己仗计语言，做回声游戏。

6.;

7.小結:

我们□己做J'

“四声"

的实驗“

f”代表强，“p”代表弱，它是意大利文强与弱的第一个字母。

8、

由两组学生,一组是小汽车,一组是大卡车,其他同学闭上眼睛（或背对着以上两组同学厂

表演《友谊的回声》

1.刚才我们做了“回声”的游戏，再听一首歌曲一一《友谊的回声》。

2.

3/

⑴教师小范曲閒，史求学仝仔細听J卜于划指挥图式。

（2）先学习四行谱：

前面8小节大家自学。

接下去部分由教师唱。

自学的时候一定要用2/4拍指挥图式一边划拍，一边轻轻的唱谱把音高与节奏

（3）师生接唱四行歌谱：

即学生唱前8小节，教师接唱后面的16个小节（教师后面的16小节大量是切分节奏，所以学生有困难，通过教师范唱学生听唱逐步解法）。

4.学生自学第二乐段（最后的14小节歌谱）3

5.完整唱全曲。

中间部分的，

6.教师要指导学生唱好歌曲的意境，把作品所描绘的景色表现出来，歌唱时脑海中要有画面。

三、音乐知识：

力度记号f、p

1.力度是音乐情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强度的标

2.课文第41页三幅画，从人数的对比上可以看出力度的表现要求越来越高.

第一幅图：

一人与众人，很显然，若以同样力度起唱，他们的咅.量对比是p-f。

第一幅图:

一人耳三人,虽然在力度上可能有些苇别，但婆表现p-f，必需作些技术上的处理。

第三幅图：

一人对一人，那就必需在声音技术上作精心的处理，才能做到f-p的要求的效果。

3.这幅图的力度效果练习，是一个由能自然到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。

第18课时

《山谷静悄悄》

1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣’

复习力度记号的知识，并且运用到演唱当中去。

学习新的音乐知识：

渐强、渐弱

聆听法、欣赏法

多媒体，音乐播放器等

一、表演《山谷静悄悄》

1.情景导入：

山谷里有声音就会产生回声，没有声音的时候是怎样的呢？

山谷里有什么景色呢？

2.

3.师生讨论：

山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的°

4.再听听有什么声音。

一一范唱第［乐段，

5.“叮咚叮咚”是什么声音？

6.

（1）先唱第一乐段。

前4小节和第7、8小节学生唱，中间第5、6小节教师接唱。

要求划4/4I：

谁能完整唱第-部分的站起来唱！

注意八分休山符。

（2）第二乐段各人自学，注意八分休止符、附点四分音符、顿音记号。

（3）讲解渐强、减弱（）

（4）完整唱歌谱。

注意前奏与问奏，进入要整齐，边唱曲调边划4/4

指挥图式，注意各种记号。

（教师的伴奏要优美、动听、和声配备要简洁明快。

）

6.完整听一遍范唱：

你能想像歌中的意境吗？

7.带着你想像的意境，有感情地表演《山谷静悄悄》。

二、复习力度记号的知识，并且运用到演唱当中去。

一学习新的音乐知识：

1.渐强、渐弱的标记很形象化，学生一看就懂，不必花太多时间讲理论’

2.结合《山谷静悄悄》穿插进行讲解。

重在实践运用。

第19课时

《羊肠小道》

1.进行情景创作活动。

2.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。

即兴曲调创作

直观讲授法、聆听感受法

一、聆听《羊肠小道》

1.音乐导入：

听这是什么动物的叫声？

播放《芾肠小道》的引子祁分的驴叫口

2•介貂作胡乞称及组曲《衣峡谷组曲I

3.

提示：

这•部分你能听出驴叫声及驴了亦山谷的羊肠小道上上山下山的走路声。

I殳问：

在这-段咅乐中你能想象旅游者骑着毛驴的情景吗？

边听讲边编一个小故事，这一段主奏的乐器叫什么名称？

3.谁能讲讲你从音乐中听的故事？

5.

提示「如果说第一部分主耍是描写驴于的，那么这一部分丰浚描写的是什么？

你能想像吗？

4.师牛讨论。

7.

两部分连起来欣赏故事就较完整「你能编出来吗？

5.完整战賞金曲。

6.小结：

山谷里的景色真美啊！

大自然真美啊！

一、编创与活动：

到山谷左旅游

1.把本单元的内容整合起来，加上各种手段（打击乐、自制乐器、人声等）创设旅游情景。

2.形式可以各组，也可以几个人，也可以在教师指导下大家策划创编。

第八单元

第20课时

1、表演《荡秋千》。

2、聆听《山童》。

1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。

2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。

3、形象生动、排序渐进地启发学生对歌曲进行处理。

4、在游玩“音乐庄”的过程中，启发学生进行歌词创编，培养学生的观察和音乐实践操作能力。

通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。

在游玩“音乐庄”的过程中，启发学生进行歌词创编。

培养学的观察和音乐实践操作能力

教唱法、聆听感受法

一、热身运动。

师：

今天老师要带我们去音乐庄玩，准备好了吗？

准备好了，那就让我们乘着音乐列车出发吧！

律动：

《洋娃娃和小熊跳舞》。

（要求表演投入）

二、节奏练习。

音乐庄里节奏桥，让我们踏着节奏桥进音乐庄。

学生活动：

看节奏卡，要求学生边踏律，边用手划拍。

节奏型：

XXXXX|X—|；

XXXX|XXXXX|；

XXXXX|X.X|；

XXXX|X0XXX|

师可作示范。

要求：

节奏准确，不抢拍。

三、歌曲教学。

（一）歌曲导入。

1、师：

每一个进入音乐庄的人，都会听到这样的欢迎词。

出示：

XXXX|XOXXX|XXXX|X—|

欢迎欢迎你，lulalalalulalala

（1）请小朋友自己独立念一念，挥一挥拍。

（2）先指名念，后集体边挥拍边念一遍，要求整齐。

（3）提示：

念这个欢迎词的时候，我们应该注意什么？

（八分休止符、结尾的二分音符）让我们欢迎声再热烈一点。

（二）学唱歌曲。

音乐庄里歌声多，“1,2,3”陪我们《荡秋千》，你听一一

1、出示歌曲，教师有感情的范唱。

多好听的歌，老师发觉小朋友都听得入神了，那么荡秋千带给你什么感觉呢？

（高兴、愉快、刺激……）

2、再次聆听录音播放的歌曲。

这首歌曲有两个乐段，123句为第一乐段，456句为第二乐段，请你仔细听听这两个乐段，你有什么发现？

（引导学生发现两个乐段的中间乐句旋律一样）

3、荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（直接指住圆滑线）的功劳也不小呢？

它叫什么？

（连音线、圆滑线）就是由于它使歌曲在这个地方唱得流畅、圆滑。

4、看看圆滑线下面的“响”字，它也有圆滑线，圆滑线的下面由什么音符组成的？

（附点四分音符和八分音符）随琴正确演唱几次。

我们来唱唱“伙伴们呀”，“嘎吱啦的响”。

5、学生随琴看着歌谱轻声哼唱旋律。

6、演唱歌曲，随琴轻声唱（注意休止符、大音程音的演唱）。

四、歌曲处理

1.休止符

（1）小朋友们唱得真好！

老师也想来唱一唱，行吗？

请仔细听好了，老师现在要选“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”来唱唱，（第一遍把休止符处唱成连音，第二遍把休止符唱出来）。

听了老师唱的这二遍，你更喜欢哪一遍的唱法？

（第二遍）为什么呀？

（因为第二遍唱得欢快、活泼。

休止符）

（2）那么好，让我们欢快一些、活泼一些，来唱唱看，（反复练习这一

乐句：

“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”），“秋千荡得心欢畅哎呀”，那么这一句我们也来试试看（师带唱）“小朋友呀，你们呀了不起啊”（用休止符这

句节奏，师表扬）

（3）那么让我们再完整地来唱一唱这首歌曲。

（跟琴唱，慢速，注意休止符。

2.强弱变化

（1）老师发觉你们能把这首歌曲完整地唱出来了，真不错，但是光完整的唱歌是不够的，我们需要对歌曲处理以下，让歌声变得更美。

老师来唱第一乐段，请你仔细听，老师是怎么处理的？

（师有强弱对比地演唱前面三句。

）［伙伴们（呀）来把秋千荡，上下来回荡呀荡呀，秋千荡得嘎嘎吱响哎呀］

（2）师提问：

老师在演唱时声音有没有变化？

（有）怎样变化的呢？

（有

响有轻）对呀，秋千它荡来荡去的，它一会儿上，一会儿下，所以呀我们

唱的时候也要有变化。

让我们来试试看。

（3）请你也用刚才的方法来唱一唱第二乐段。

3.师：

第一乐段、第二乐段我们都会唱了，那么我们就用这种方法把歌曲完整地唱一唱，老师相信这一次你的歌声一定会更动听！

（有感情演唱2遍）

4.随琴唱一唱歌谱，那么好听的歌，也少不了作曲家的功劳，让我们也来唱唱歌谱。

五、拓展歌曲。

1.师：

在我们音乐庄里，不仅有秋千荡，还有很多很多好玩的呢！

多媒体展示系列游玩设施，下面我们就用小朋友你最喜欢的游乐来创编第一乐段。

2.师：

好！

现在请你跟同桌合作，拿出准备好的纸，时间5分钟。

看哪一组创编得又快又好！

创编开始！

3.师倒计时一一10.987654321停！

大家都创编好了，哪组小朋友的作品愿意跟大家分享一下呀？

（可由指名到的小朋友们单独唱，也可放到展示台大家一起唱。

4.表扬：

小朋友真聪明！

今天我们不仅学了《荡秋行》这首歌曲，我们还当了一回“小小词作家”。

六、结语。

小朋友们，欢乐的时光总是显得短暂，咱们的音乐列车又要启程了。

让我们乘上音乐列车，用笑脸来挥别给我们带来欢乐的音乐庄。

伴随着《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，出教室

第21课时

表演《小孩世界》。

1、通过演唱歌曲《小孩世界》，感受歌曲曲调的明快、活泼

2、能用自然明亮的声音演唱，做到两声部音准到位、声音统-

能够有感情的演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。

音乐符号D.C的学习。

聆听感受法、讲授法

多媒体、音乐播放器等

一、师：

我们前几节课，通过欣赏演唱等形式，看到了我们美好的童年生活，同时也看到了山区儿童以及外过儿童的快乐的童年生活。

童年是每一个人一生当中最美最无忧无虑的阶段，那个时候我们纯真，我们快乐，我们的天永远是五颜六色的，就连我们这些已经工作的人都想重回童年，做一个小孩，因为春天永远会伴随着我们，我们可以自由自在的飞翔。

就连作曲家们也无不羡慕你们，于是，创作了一首优秀的儿童歌曲《小孩世界》。

二、新授。

初听歌曲：

歌曲中都讲了些什么？

它的演唱形式是什么？

再听：

轻声哼唱旋律

轻声u哼唱旋律音乐符号的认识：

在歌曲中有几个音乐符号？

（反复记号）（结束句）

还有一个音乐符号你从没有学过但是，也在歌曲中出现了，你能找到吗?

D.C--反复记号，

教师讲解它是如何进行反复的。

学唱：

教师范唱第一乐段。

教师弹琴，学生轻声试唱第一乐段。

教师指导演唱，注意附点音符的唱法。

以及切分节奏的演唱。

随录音学唱第二乐段，感受歌曲的愉快情绪。

打击乐器选择为歌曲配乐。

同学们刚才我们一起学习了这首好听的儿童歌曲，你们学的很快。

这里有几个节奏。

出示节奏谱：

xx|xx|xx|xx||（双响筒）

x-|x-|x-|x-||（撞钟、铃鼓）

学生选择适合歌曲的打击乐器。

随录音进行单一试奏。

大家单打都很不错之后，全体一起为歌曲伴奏。

三、今天我们一起用打击乐器为歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。

为歌曲增色不少，使这首活泼欢快的歌曲更加丰富了，更加能够体现我们的童年生活是让人向往让人难忘的，希望我们同样拥有快乐的童年，永远有一颗纯真的童心。

第22课时

、聆听《真善美的小世界》。

对比欣赏《小机灵的歌》《牧羊姑娘》比较三首歌曲情绪的不同，以及对比三首情绪不同的音乐中的不同的音乐元素，比如速度、力度、乐器的选择等。

教学重点：

引导学生反复聆听乐曲。

教学难点：

启发学生想象和联想乐曲描写的内容。

直观讲授法、教唱法

1、绍迪斯尼乐园的背景。

如有录像片、VCD音像资料插放，学生更为欢迎。

2、欣赏全歌：

边听边划2/4拍扌「i挥图式°

你能听清楚歌词的内容吗？

你能区分歌曲的段落吗？

为什么？

3、师生讨论。

3、复听全歌。

选择两件打击乐器，当你听到音乐转入第二乐段时，换一件打击乐器伴奏。

（也可设计两个动作，表示乐段的区分。

4、再欣赏全歌。

可以边听边哼；

可以边听边选择自己喜爱的角色，如唐老鸭、米老鼠、白雪公主……（教师准备些头饰、面具等道具供学生选择）随音乐的节拍跳自己设计的舞步，把我们教室想像是一个迪斯尼乐园，大家尽情地玩吧。

（对音乐的分乐段，要用不同的动作能表现出来。

5、小结：

童心在小世界里尽情地抒发吧！

6、复习本单元的歌曲。

7、师生再见。