《吹泡泡》教学设计Word文件下载.docx
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老师告诉学生:
用嘴巴是很难讲清楚的,凭空想象也很难,但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡,你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。
六、小结本堂课所学内容,齐读全文。
在玩肥皂泡游戏的过程中,冰心奶奶不但作了,吹了,还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇美妙的文章,让我们一起再读一读这篇文章。
七、下一节准备。
明天,我们还学这一课,到时候,我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水,一手拿着吹泡泡的小管子。
注意!
肥皂水可不是什么好惹的东西,千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。
板书:
3、吹泡泡
做:
放→加→和弄
吹:
洒→吹→提
赏:
清轻脆丽、颤巍巍……
第二课时
月日星期第节
教学目标:
一、理解词语,进一步感受泡泡的美。
二、理解作者的情感和态度,并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。
三、归纳文中指定段落的主要内容。
教学程序:
一、昨天的语文课,同学们都学得非常认真,都有些什么样的收获和感受呢?
(复习)
二、同学们的收获不尽相同,感受却惊人的一致。
冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美,那简直就是美妙!
文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢?
(引入新课)
三、现在请大家打开书,读读这两个自然段。
看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿,妙在何处?
四、文中有很多词语表现出泡泡的美,让我们一边读一边想像,去说说这些词语的意思。
五、说说你理解的词语。
告诉学生,除了变字为词,字意相加等很多方法外,今天,周老师再给大家介绍一种新方法:
用手势和动作来理解。
有些词语,比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍,在解释时把动作和语言结合起来,就会表现得更准确。
六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上,现在,我们来做个游戏:
吹泡泡,喊词语。
我希望同学们小心翼翼地吹,认认真真地看,并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语,让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。
(理解词语,感受泡泡的美妙,为有感情地朗读奠定心理基础)
七、咱们再读读课文5、6自然段,我相信大家会把泡泡的美表现得更妙,更神奇!
八、小小肥皂泡,冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐,还吹出了自己的梦想。
她满怀爱意地去描绘那些泡泡,并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。
在吹泡泡的过程中,冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢?
书中有一个句子,你能标出来吗?
齐读这个句子。
九、为什么快乐?
为什么骄傲?
冰心奶奶又有什么希望呢?
请大家齐读最后一个自然段。
抽生说,然后教师引读。
十、只有心中充满爱,才会留意那毫不起眼的泡泡,才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才会有那么美妙的诗情画意的手笔。
同学们,我们再读一读。
十一、能背诵吗?
看谁最先背下来。
十二、文中还有一个自然段也写得特别美!
(4自然段)我相信大家能读得同样美妙。
十三、还有没有美妙的段落,下面的时间,请自由的读,自由的背,看哪些同学读得最好,背得最多。
(深入理解课文内容,并练习有感情地朗读课文,背诵课文。
)
十四、课文中有两个指定段落,第一个指定段落是哪个自然段,第二个指定段落呢?
能归纳他们的主要内容吗?
(归纳指定段落的主要内容。
十五、冰心奶奶是一个非常了不起的作家,明天,我们一起去学一学她的另外一些作品。
(介绍下节课所学内容。
十六、课后反思:
第三课时
1、泛读冰心的散文,去感受冰心的写作风格。
2、精选其中一篇读,去体会作者在文中的情感和态度。
3、学法指导:
通过阅读名篇去了解名家,通过了解名家更好地去读悟名篇,从而提高自己的文学修养。
1、在冰心的散文作品中选出三篇,复印后发给学生。
要求学生预习:
阅读后标出每一篇的主题,是母爱,是童贞,还是大自然?
并选出自己最喜欢的一篇。
2、上课后检查学生预习情况,布置学生细读自己最喜欢的一篇,并勾出让你感受到这一主题的句子。
3、分组讨论。
4、小组汇报。
5、告诉学生提高自己文学修养的方法,鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。
6、作业:
布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品,以《我眼中的冰心奶奶》为题,汇报自己的课外阅读情况。
《吹泡泡》教学设计2习作目标:
1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。
2、指导学生写好场景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。
指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。
3、通过学生的习作交流,让学生分享习作成功的快乐。
习作重点、难点:
目标2
习作准备:
1、每位学生准备一瓶泡泡水。
2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。
课前活动:
吹泡泡(5分钟)
1、出示课题:
吹泡泡
2、师:
喜欢吹泡泡吗?
现在我们就进行吹泡泡活动。
吹之前,听清要求。
观察要求:
(1)一边吹一边留心观察整个教室的场面:
①、整个场面给你的感受;
②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;
③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。
(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?
吹出的泡泡有什么特点?
(3)自己是怎样吹的?
你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?
3、吹泡泡。
(师加入活动)
习作过程:
一、生自主描述(10分钟)
1、引入
师:
同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。
请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点……尽量抓住特点说得具体些。
2、组内描述。
师巡视并相机指导(用上平常积累的词汇)。
3、全班交流。
导入点(按观察要求依次进行导入):
(1)场面的特点;
提示:
①刚才的场面给你留下了怎样的印象?
具体说说。
参考:
场面热闹(欢乐……);
空中泡泡飞舞。
写出了大家吹的动作、语言、神态等;
写出了空中泡泡的特点:
数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。
(2)有重点地观察;
①想想,刚才谁给你留下的印象很深?
具体描述一下?
②听了刚才的描述,你认为哪些地方你很欣赏?
写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的`联想等;
写出了吹出泡泡的特点。
①你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的?
吹出的泡泡有怎样的特点(高、大、多、颜色丰富、形态各异)?
(3)(针对描述不具体的同学)给他(她)出出主意,怎样让他(她)的描述更具体?
(注:
在评中引,应善于找、寻)
二、梳理作文内容(5分钟)
(1)描述活动起因。
同学们真会观察,也会欣赏,既抓住了场面的特点,又描述得很具体。
现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因?
用上时间、地点等要素。
起因(时间、地点)
(2)说说活动过程。
在这次活动中,你认为有哪些内容值得写?
经过(场面、自己、他人)
(3)说活动感受。
在这次活动中,你有什么特别的感受?
感受
三、生自主习作(20——25分钟)
1、过渡。
现在我们就开始写作吧,请看习作要求。
习作要求:
(1)、要写清事件的过程;
(2)、重点内容要写具体(场面、自己、他人);
(3)、注意记叙有顺序,语句通顺,有一定感受;
(4)、尽可能在20分钟内完成。
根据刚才的观察、描述,写一篇作文,你认为有价值的,对你启发的,可用在作文中,也可动动脑筋,写出更美的语言。
比一比,看谁写得又快又好。
最先写好的同学在全班进行交流。
2、生按不同层次进行习作,师巡视。
四、习作展评(4分钟)
1、按不同层次欣赏习作。
基础目标:
用较通顺的句子把整个活动写下来。
中等目标:
在认真观察的基础上,有顺序地记叙活动,能抓住场面特点进行一定的描述,做到语句通顺,有一定的感受。
较高目标:
在认真观察的基础上,有顺序地记叙活动,并围绕特点进行具体描述,做到有主有次,有面有点,同时写出自己的内心感受。
(1)生朗读习作。
(2)一边朗读一边赏析。
(对问题提修改意见,对优点谈感受)
五、学习活动小结(1分钟)
在今天的作文课中有哪些收获?
同学们的收获真不少。
下课后把这些体会和同学再交流交流。
六、板书
吹泡泡
起因:
时间、地点
经过:
场面、自己、他人
《吹泡泡》教学设计3教学目标:
1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能想象吹出来的泡泡像什么,会飘到哪里去。
2、能按顺序用先接着最后的句式以及有的有的还有的句式说一段连贯的话。
教学重点:
把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡样子像什么。
教学难点:
观察吹泡泡的动作,分解出一个一个的动作。
教学时间:
1课时
教学准备:
肥皂水与吸管
教学过程:
一、出示课题,提出要求:
你们爱吹泡泡吗?
今天的说话课,是《吹泡泡》。
比一比谁吹的泡泡又大又多;
谁观察得仔细,能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。
二、吹泡泡,练习说吹的过程:
1、人人吹泡泡,边吹边想:
这些泡泡是怎样吹出来的?
2、一人上台吹泡泡。
其余同学边观察,边自由说一说吹泡泡要有哪些动作。
3、交流有哪些动作。
4、用上句式:
先接着最后,把吹泡泡的过程讲清楚。
自由准备,指名说一说,评议,同桌互相说一说。
三、再吹泡泡,观察泡泡的样子。
1、同桌互吹互看,比一比,谁吹的泡泡最大、最多。
边看边想:
这些泡泡是什么样子的?
像什么?
句式:
()的泡泡,像()。
或泡泡(),像()。
2、互相说一说,指名说一说,并评议,从泡泡的大小、颜色、形状方面评议。
3、出示句式:
这些泡泡有的像有的像有的像,练习说话。
4、当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?
5、把泡泡的样子连起来说一说。
自由准备,指名说一说。
四、练习说吹泡泡的整个过程。
1、请几位小朋友吹泡泡,其余边看边说。
2、指名说一说,师生共同评议。
五、观察想象:
1、这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?
会飘到哪里去?
干什么呢?
自由准备,指名说一说。
说一说你还有什么更美的想法?
2、尝试把吹泡泡的整个过程和刚才说的话连起来说一说。
六、小结,并要求回去写下来。
吹先(蘸)接着(放)最后(吹)
看有的像有的像还有的像
想飘
教后感:
学生吹吹说说,兴趣较高,练习说话时,我安排了两次小组活动,互看互吹和连起来说一说,人人都能说起来。
在说说泡泡像什么时,想到了像冰糖葫芦,樱桃,一盏盏灯笼,蚂蚁,珍珠,等,话说得质量较高。
《吹泡泡》教学设计4一.活动目标
1)初步学习儿歌,并用身体语言表达儿歌内容。
2)尝试根据儿歌内容仿编儿歌。
3)愿意参与活动,体验游戏的快乐。
二.活动准备
(一)物质材料准备:
背景一幅、记录表一份、泡泡液若干瓶。
(二)课件儿歌《吹泡泡》
三.活动重难点
重点:
初步学习儿歌,并用身体语言表达儿歌内容。
难点:
尝试根据儿歌内容仿编儿歌。
四.活动过程
(一)游戏导入,引起孩子兴趣。
1、师(神秘口吻)老师今天给大家带来了一样很有趣的东西,你们来猜猜看,是什么呢?
幼儿猜不出来时,老师出示吹泡泡的用具,引出泡泡液。
2、老师第一次吹,提问,你们看到的泡泡是什么样子的?
(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)
3、老师第二次吹,提问,我们的泡泡还有颜色呢?
请小朋友看都有什么颜色?
(幼儿边观察边回答)
4、老师第三次吹,提问,小朋友去追泡泡,看能不能用手捉住它?
你们捉住了吗?
泡泡哪里去了?
老师总结:
刚才我们看到的泡泡是什么样子的?
幼儿回答后老师总结:
吹泡泡,吹泡泡,吹出一个大泡泡,吹出一个小泡泡。
老师边说边表演。
泡泡的颜色是怎样的?
(红的,白的,紫的)那我用一个优美的词语来形容它,五颜六色真漂亮。
泡泡飞呀飞,呀,飞到手心上,就怎样了?
(不见了)老师总结,泡泡,泡泡飞呀飞,飞到手心上,咦,泡泡不见了。
(二)读儿歌,目的是让幼儿对儿歌内容有了解。
1、看课件,老师朗读儿歌(边做动作边说儿歌)
2、请幼儿边做动作边朗读儿歌。
(三)仿编儿歌,
泡泡,泡泡飞呀飞,飞到哪里呢?
请幼儿发挥想象创编,幼儿创编一个,老师和幼儿一起将儿歌完整的说一遍,说三到四个之后,幼儿只做创编,不用全部朗读儿歌。
(四)音乐游戏
幼儿和老师边唱边表演,在愉悦的活动过程中动静交替,充分发挥了幼儿的自主性。
延伸:
老师还给小朋友带来了许多的泡泡液,我们一起到外面去吹泡泡吧。
《吹泡泡》教学设计5
这是一篇冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章,表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。
文章中吹泡泡的过程既清楚又具体,而且语言优美、生动、形象,值得反复品味。
通过读文并结合吹七彩泡泡的情境,感受肥皂泡的美丽和神奇,感受冰心奶奶用语的优美、生动,培养仔细观察事物的能力。
1、认识易、裂、碗等10个生字,会写戏、易等13个字。
2、学习课文,体会作者是怎样仔细观察事物的,学习如何把事物写清楚、具体。
3、有感情地朗读课文,背诵课文第4、5自然段。
学习作者是怎样仔细观察事物,把事物写清楚、写具体的。
生字卡片、七彩泡泡、多媒体课件等。
3课时。
第一课时
一、谈话激趣,揭示课题
小朋友,你们平时最喜欢玩什么游戏呢?
我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。
同学们一定也玩过这个游戏,对吧?
这节课,我们一起来学课文,看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的,好吗?
(板书课题,读题目。
二、认读生字,理清层次
1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
2、在文中画出本课生字,读熟会认,再用自己的方法记一记,再同桌交流。
3、全班交流认字方法,开火车认读生字。
4、再读课文,了解课文大意,说说课文先写了什么,再写什么。
5、小组交流。
6、指名回答,全班评议。
(先介绍吹泡泡的时间和地点,接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇,最后写喜欢吹肥皂泡。
三、朗读课文,质疑问难
1、细读课文,说说你读懂了什么,或有什么不明白的地方。
2、学生质疑问难,教师归纳难题。
四、作业
1、抄写字词。
2、朗读课文。
一、检查朗读,引入新课
1、指名朗读。
2、全班评议。
二、精读课文,感悟理解
1、学习第3、4自然段。
(1)读课文,边读边思考:
作者小时候是怎样玩吹泡泡的?
并把相关内容画出来。
(2)用自己的话说说玩吹泡泡的过程。
(3)同桌互相说,然后派代表说,师生评议。
(4)出示课文第3自然段,一边指导朗读,一边体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。
①文中哪些词用得好?
用重点号标出来,并说说为什么用得好。
②指名回答,全班评议,教师随机指导:
放加和弄沾吹一提等用词精当,且描写有条理。
(5)让学生吹七彩泡泡,亲身感受课文中所描述的情景。
(6)朗读课文3、4自然段,积累好词佳句。
2、学习第5自然段。
(1)指名朗读课文第5自然段,思考:
冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏?
(2)小组交流。
(3)全班归纳。
(其一,泡泡是我们自己小心地做出来的,它使我们骄傲。
其二,泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。
其三,泡泡使我们心里充满快乐、骄傲与希望。
3、教师引导体会课文最后两句话的意思。
(1)作者看着这些肥皂泡,想象到了什么?
(想象到肥皂泡飞到天上,挨着明月,渡过天河,飘过大海,飞越山巅。
(2)出示句子它们一个个飞到天上指导反复朗读。
(3)你能说说这句话的意思吗?
泡泡真的能飞那么高,那么远吗?
(4)指名回答,全班评议。
(这句话说的是肥皂泡随风飘散了,但它们不可能飘得那么高那么远,这是冰心奶奶的想象。
冰心奶奶望着天上的泡泡,希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。
(5)拓展想象:
冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢?
三、感情朗读,积累语言
1、分小组有感情地朗读课文。
2、课文中有许多好词好句,写了美丽神奇的肥皂泡,请同学们把喜欢的摘录下来,多读几遍。
1、朗读课文。
2、背诵课文4、5自然段。
一、检查背诵
1、指名背诵课文4、5自然段。
2、全班齐背。
二、巩固生字,书写练习
1、抽查生字读音,提醒注意读准
扇、若、扯、润的翘舌音。
2、小组交流记忆字形的方法。
3、重点指导记字方法。
用已学过的部件记忆字形,例如:
乘剩羽扇止扯度渡乔骄
用对比形近字的方法记忆字形,例如:
飘漂若苦
4、指导书写。
易字下面是勿不是匆。
戏和越右上角都有点。
三、拓展延伸,实践体验
1、说说你最喜欢的游戏名称及具体的游戏玩法。
(先小组交流,再派代表发言。
2、玩一玩自己最爱玩的游戏,然后把玩的过程具体地写下来。
3、把写好的片段读给父母听,看看他们有什么意见,并作修改。
一、给加下划线的汉字注音。
()骄傲()圆润()散裂
()和弄()渡过
二、补充恰当的词语。
()地飘过飞越()玲珑的()
()的浮光慢悠悠地()()的球面
三、多音字组词。
和hé
()散s3n()扇sh1n()
huò
()s4n()sh4n()
四、写反义词。
骄傲()容易()美丽()
潮湿()小心()零乱()
《吹泡泡》教学设计6大班科学:
科学活动吹泡泡
目标:
1尝试用不同的材料吹泡泡,发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。
2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
3体验通过实际操作,获得知识和本领的愉悦情感。
准备:
记录卡、幼儿用笔
吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水
视平转换仪磁带录音机
过程:
一、开始部分。
1在《吹泡泡》的音乐中,一起进入活动室。
我们都很喜欢吹泡泡,那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色,
大大小小,真漂亮呀!
今天,我们一起来玩吹泡泡吧!
2出示各种材料,并讨论。
(1)师:
平时,我们都是用吹泡器来吹泡泡的,可是今天,大家一起来看看,我给你们准备了什么呀?
(2)出示记录卡,幼儿猜想。
老师还带来了一张记录卡,并把这些材料画在了卡上,请大家一起来猜猜,你觉得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾,觉得不可以的就打上叉叉。
3幼儿猜测,教师巡回指导。
4讨论、介绍幼儿想法。
谁来介绍自己的猜想?
请一到两名幼儿上台介绍。
(2)师:
你为什么这么想呢?
有没有和他不一样的猜想?
(3)师生共同讨论,并统计在教师的记录卡上。
我们一起来侃侃,你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。
(依次统计各个材料)
二、幼儿操作。
师:
小朋友的猜想都不一样,那到底对不对呢?
老师也不知道,但是我们可以自己去试试!
请大家拿着你的记录卡,把每一样材料都去试一试,并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。
2幼儿操作尝试,教师指导。
(重点指导花片和漏勺)
3比较猜测和尝试后的结果。
谁愿意来和大家分享你操作后的结果?
有没有不一样的结果?
请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。
(2)师生再次讨论,统计在教师记录卡上。
在我们小朋友操作了过后,你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。
三、总结
1谁来告诉我,你发现在这些材料中,那些可以吹出泡泡呢?
他们有什么特点吗?
教师总结:
这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它们都有洞洞,这些有洞洞的材料有个名字,我们叫它“镂空”。
因为它镂空,所以可以吹出泡泡来。
2结束部分。
我还给大家准备了一些材料,大家看看它们能吹出泡泡吗?
为什么?
想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?
我们一起到户外去试试看吧!
在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。
《吹泡泡》教学设计7活动目标:
1、愿意用多种材料自由表现吹泡泡。
2、感受美术活动的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:
玩过吹泡泡;
会用油画棒画圆形或涂画圆形;
会用棉签蘸胶水粘贴纸片。
2、材料配套:
事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片;
每人一张印有小女孩及草地的绘画
底图;
用胡萝卜制作的印章,颜色、
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