小学数学精品教案《猴子摘桃子以内的减法》精品教案Word文件下载.docx
- 文档编号:21901832
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:42.72KB
小学数学精品教案《猴子摘桃子以内的减法》精品教案Word文件下载.docx
《小学数学精品教案《猴子摘桃子以内的减法》精品教案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学精品教案《猴子摘桃子以内的减法》精品教案Word文件下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
每人准备5个小正方体;
5以内的加减法算式卡片.
⏹教学过程
〔一〕新课导入:
1、出示课件教材第34页四幅情景图,引导:
今天,我们继续到花果山去玩.大家看着这四幅图,谁能讲一个数学故事?
学生观察每幅图的内容,在小组内交流,把四幅图的内容串起来,请小组的代表起来讲一个有趣的故事.
如:
小猴提着篮子去摘桃子.小猴来到一棵桃树上,摘走了树上的3个桃子,然后高快乐兴的往回走.在路上,小猴看见小河岸上有两只青蛙,就放下篮子想去捉它们.结果.“扑通〞两声,青蛙跳进河里,小猴回头看,篮子的桃子也没有了.......
设计意图用讲故事这一学生乐于接受的形式引入新课,很好的调动了学生的学习积极性,并初步理解了四幅主题图的内容,便于下面进一步的探究.
〔二〕探究新知:
1、出示第1幅图,提问:
你看到了什么?
你能用上节课学到的知识提出一个问题吗?
学生看图思考,汇报:
山坡上有4只猴子,草地上有1只小猴,一共有几只小猴?
教师追问:
谁能解决这个问题?
学生汇报:
可以用加法解决,列式4+1=5只〕,一共有5只猴子.
教师在说几道5以内的加法算式,让全班同学答复.
设计意图;
利用第一幅图复习复习上节课学戏以内的加法算式.
2、再出示第二幅图,引导学生仔细观察:
联系第1幅图,你能提出什么数学问题?
引导学生提出问题:
树上原来有5个挑子,小猴摘走3个,还剩下几个?
问:
你能解决这个问题吗?
让学生用手中的小正方体代替挑子?
(摆5个小正方体〕小猴摘走了3个怎么表示,?
〔拿走3个小正方体〕
引导;
从5个里面拿走3个,可以用一种新方法---减法来计算.〔板书:
5以内的减法〕
边讲边板书:
原来有5个,我们就写5,,拿走3个,就用符号“-〞来表示.这个符号的名字叫“减号〞,读作“减〞.拿走3个,就在减号后面写3.从5个中拿走3个,还剩下2个,我们就写“=〞,这个算式读作“5减等于2〞.
学生看板书,读算式.
引导学生结合情景图说说算式中每个数表示的意义以及整个算式表示意义.
3、出示第三、四幅图,引导观察:
根据这两幅图,你能提出什么问题?
花上还有几只蝴蝶?
引导:
要知道花上有几只蝴蝶,必须知道哪些信息?
花上原来有4只蝴蝶,飞走2只.
让学生用学具摆一摆,在小组内说一说.
你能列出算式并计算吗?
试一试?
学生尝试计算,集体展示.
教师引导学生结合情景图说说算式中每个数表示的意义以及整个算式表示的意义.
4、引导学生再看三、四幅情景图,问:
岸上有几只青蛙?
学生观察汇报:
岸上原来有2只青蛙,跳走了2只,现在一只也没有了.
一只也没有可以用什么来表示?
〔学生答复:
用0表示〕你能列出算式吗?
学生尝试独立列式计算解答,集体订正,指名学生说一说算式中各数字的意义以及整个算式的意义.
提问:
算式3-3呢你能很快说出的得数吗?
5-5呢?
你能写出你组这样的算式吗?
5、想一想:
2-0等于几?
如果用小正方体来摆的话,这个算是怎么摆?
0表示什么?
学生交流汇报.
设计意图:
利用情景图和小正方体让学生在直观中体会减法的意义就是从总数中去掉一局部,列减法算式经历“扶-----带------放〞的过程,让学生在循序渐进中掌握知识.
〔三〕稳固新知:
自主练习题1、让学生动手摆一摆,加深对减法意义的理解,第一题
给出算式让学生描红,第二个题让学生自己在田字格里写算式.
自主练习题2、让学生先说说题意,在根据减法的意义填数计算.
自主练习题3、根据减法算式先去掉三角形,在填得数.根据算式,
划掉三角形,跟进一步加深理解减法的意义.
自主练习题6、加减法口算练习,在练习时可以制作口算卡片,经常
进行口算练习,不断提高学生口算能力.
设计意图:
通过这一环节的练习,本着数学来源于生活,用于生活的原那么,让学生通过各种练习,层层深入,提高学生对知识的稳固.
〔四〕达标反应
1.
2、
3.
参考答案:
1、2、1
2、3+3=65-2=3
3、5-4=1
〔五〕课堂小结
这节课你的收获是什么?
哪些方面你对自己很满意?
生:
我学会了5以内的减法.
我知道什么时候用减法算.
我会看图列式
在刚刚发言时我受到了你的表扬.
这一环节,是教师和学生一起进行总结的过程,使学生学会总结知识,把所学知识变成自己内在的东西.自己对自己的及时评价,使得孩子们发现自己的优点,培养孩子的自信和对数学学习的兴趣.
〔六〕布置作业
一、细心算,你一定能算得对又快.
5-2=5-4=2-1=5-3=
3-3=4-4=5-5=1-1=
2-0=4-2=3-1=5-0=
3-0=4-0=3-1=5-4=
二、找朋友〔用线连一连〕
5-2=35-4=12-1=15-3=2
3-3=04-4=05-5=01-1=0
2-0=24-2=23-1=25-0=5
3-0=34-0=43-1=25-4=1
▇板书设计
5以内的减法
1、树上还剩几个桃子?
2、花上还有几只蝴蝶?
5-3=2〔个〕4-2=2〔只〕
⁞
减号岸上有几只青蛙?
读作:
5减3等于22-2=0
教学资料包
教学资源:
1.在○里填上“>〞、“<〞或“=〞.
5–2○24–1○3
5–4○33+2○4
2.计算.
5–1=3–1=4+1=1+3=
3、括号里能填几
5-〔〕=45--〔〕=1
5--〔〕=23=4--〔〕
参考答案
5–2>24–1=3
5–4<33+2>4
5–1=43–1=2
4+1=51+3=4
答案:
1、4、3、1
资料链接:
减法表
1-1=0
2-1=12-2=0
3-1=23-2=13-3=0
4-1=34-2=24-3=14-4=0
5-1=45-2=35-3=25-4=15-5=0
6-1=56-2=46-3=36-4=26-5=16-6=0
7-1=67-2=57-3=47-4=37-5=27-6=1
3.等式的性质〔二〕
第2课时
⏹教学内容
教材55-56页,等式的性质〔二〕练习课.
学习ax=b,a-x=b,x÷
a=b类型简单方程的解法.这局部知识是学生以后进一步学习稍复杂的方程和应用方程解决实际问题的重要根底,是本单元的重要的内容之一.因此,这节课通过多层次的练习,让学生掌握解方程的方法.
比拟熟练地解答x±
b=c、ax=c、ax±
b=c这类形式的方程.
回忆总结、自主练习.
在教学活动中,培养学生学会检验的良好学习习惯.
⏹重点、难点
重点、难点
多媒体课件
练习本
回忆整理,梳理知识.
师:
上一节我们学习了等式,等式有什么性质呢?
学生答复预设:
〔1〕等式两边同时加上或减去同一个数,等式仍然成立.
〔2〕等式两边同时乘或除以同一个数,〔除数不为0〕,等式仍然成立.
多媒体出示图片,让学生找出图中等量关系,你是根据什么完成填的?
设计意图:
引导学生说说自己是怎样思考的,实现学生隐性思维的可视化,到达深刻理解等式的目的.
〔二〕探究新知:
X+28=36x+10=12.55x=3.6
4x=2202x=4.619x=57
师:
先让学生说一说,在解方程的时候应该注意什么?
学生交流.
如先想根据什么解方程,等号对齐,算后检验等.
具体操作步骤,可以让局部学生进行板演,做完后让学生发表自己的看法,做出评价,再集体订正.
最后让学生说一说自己做这几道题时,哪里做错了,有什么提醒其它同学的吗,同桌相互交流交流
2.自主练习第4题.
〔1〕教师让学生独立完成.
〔2〕学生小组交流.
我们全班交流,请同学们说一说根据哪个等量关系式列出的方程.
自主练习第5题.
出示课件正方形和长方形.
教师引导学生复习相关的计算公式,然后学生独立完成,在交流的过程中重视引导学生体会用方程解决问题的优越性.
多层次的练习,稳固对等式性质的理解.放手让学生独立解决问题,激发学生学习的成就感和积极性.
1.当x大于〔〕时,5x的值大于22.
2.在〔〕里填上适当的数,使每个方程的解都是x=13.
X+〔〕=38x-〔〕=2.5
〔〕x=6.5〔〕÷
x=23
学生独立完成第1和第2小题.
小组交流.
然后全班交流.
出示这两个发散思维的题目,培养学生的思维能力.
1.比一比,解方程.
18+2X=402X-28=50
3×
6+2X=402X-7×
4=50
2.一块边长10米的正方形菜地与一块长12.5米的长方形菜地的面积相等,长方形菜地的宽是多少米?
答案:
1.x=11x=39
x=11x=39
2.解:
设长方形菜地的宽是x米.
12.5x=10×
10
X=8
答:
长方形菜地的宽是8米.
〔五〕课堂小结
谈谈这节课你有什么收获?
学生谈收获.
回忆本节课所学的知识,对本节课进行整理和反思.
〔六〕布置作业
1.判断:
x+7是方程.〔〕
2.方程是含有〔〕的等式,如〔〕.
3.等式x-3=4,根据等式的性质1,两边同时〔〕,得x=〔〕.
4.根据在○里填运算符号,在□里填数
6.看图列方程解答.
1.×
2.未知数x+7=153.加37
4.+3595-1740×
880÷
1.28
6.6x=75016x=272
X=125x=17
⏹板书设计
等式的性质
等式两边同时加上或减去同一个数,等式仍然成立.
等式两边同时乘或除以同一个数,〔除数不为0〕,等式仍然成立.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 猴子摘桃子以内的减法 小学 数学 精品 教案 猴子 摘桃子 以内 减法