人教新版四年级下册英语教案文档格式.docx
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能理解并灵活使用句型Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughta
watermelon/felloff/carried….,掌握过去时态的表达方式。
教学难点:
过去时态的运用及利用教师设计的各种阅读训练活动,通过输入和输出的方式,使得学生感知并理解教学内容,并以此话题展开“说”与“写”的训练,培养学生的综合运用语言的技能。
教学过程:
一、Warmup
1.Greetings.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MsWang.
Howareyou?
Fine,thankyou!
Andyou?
I’mfine,too.Thankyou!
2.Singasong.
Let’ssingasong.《Wewalkedandwalked》Ok?
Ok!
3.Freetalk.
Iwenttothesupermarket.AndIboughtsomeapples,bananasandabig
watermelon.(Teachershowspicturesandnewwords.)Whocanintroduce:
Whatdid
youdoyesterday?
(Teachershowsthequestions.)
师生互相问候、听唱歌曲,营造活跃轻松的学习氛围。
由于歌曲和所做动作在内容上有一定的联系,所以学生在边唱边跳中很自然地进入一种语言状态,同时也为以下的学习做了铺垫。
师生自由对话,创设宽松的学习氛围,这样既复习了旧知,又让学生感知新知,为学习新内容打下基础,从而使知识连成线,织成网,滚成球。
二、Presentation
活动1)
巧设情景,引入新课。
1.(师事先与一位学生S1共同创设情景:
在老师与学生Freetalk时,突然S1坐在座位不小心摔倒了,这时老师与他进行对话并通过表情动作)
“Whathappenedtoyou?
Ifelloffmychair.
Oh,itisanaccident.(教学)
2.(同时,借助多媒体展示Sam从自行车上摔倒的图片)
引出课题T:
Todaywe’lllearnModule10AccidentsUnit1“Samfelloffhis
bike.”
(Ssreadthesentence.)
3.提出任务:
教师告诉学生通过本节课的学习过后,同学们来谈论偶发事件,小组合作自编自演故事。
从创设情景引出课文的情景,从而引出课题,学生很自然地理解课题。
使学生带着任务有目的的学习,并激发学习兴趣。
活动2)
三、自主探索,学习课文。
1.首先出现Sam和Daming两个人物的头饰,T告诉学生:
Let’slistenandfindtheanswer“whatdid
SamandDaminggoyesterday?
”
Listenandpoint,thenchoosetherightanswer.
A.wentforabikeride
B.wenttoschool
引出wentforabikeride的教学。
(手势及动作)
Whatisthedifferencebetweenthesesentences?
A.YesterdayIwenttoapark.
B.Igotoschoolbybikeeveryday.
(找出不同点)
(分小组进行操练)
2.Listen,pointandrepeat,thenanswer“WhydidSamfelloffhisbike?
1)Listenandrepeat.
2)Discussingroupsthenanswer.
3)学生回答中引出新词的教学:
carried,bumped,hungry,thirsty,bought,watermelon,fell
off方法同“went”的教学。
(运用肢体语言及图片展示进行教学,Drilllinebyline)
4)Drillthesentencesrowbyrow.
3.最后,再次听音跟读的情况下围绕“Whathappenedto
Daming?
的问题引导学生小组分角色复述课文的主要内容。
(强调先后顺序,并用“then….,andthen…..进行复述。
)
在学习故事的过程中,让学生说一说其中的人物情节既帮助其理解故事,更主要的是能使学生体会英语故事的丰富多彩,这是阅读教学兴趣培养的补充环节。
培养学生积极交流新知的能力,培养学生自主发现、总结规律的能力
Readthedialoguesaccordingtothepictures.Thenplayaguessinggame
“Whichpictureismissing?
培养学生的独立认读能力并在游戏中进一步巩固新知。
活动3)
Playamemorygame(利用多媒体呈现所学过的动词及其过去式,一分钟后,点击一部分词的原形或过去式不见了,让小组比赛抢答。
将游戏与练习有机结合,融为一体,让学生边做游戏边练习,寓教于乐,极大地激发了学生的学习兴趣。
活动4)
ABEx3看图填动词的过去式,并小组分角色表演这意外事件。
比比哪组表演得好。
在听说读的基础上,进一步落实写的目标。
培养学生的书面表达能力。
四、Production:
Tellinterestingstories.(practiceingroup)
Eg:
Yesterday,Tomwentforabikeridewithhisfriends.He___________.
Thenhe________,andthenhe__________,andthen
he________.......(went,bought,carried,bumped,felloff,was,walked…)
Sohewas_______(happy,sad悲伤的,hungry,thirsty,excitied兴奋地….)
1.Practiseingroups.
2.Tellandactitout.
即培养了合作交流的意识,且开拓思维,借此练习动词过去式的句型。
五、Homework
1、抄写课文P46M10U1的单词两遍。
(1)分角色朗读对话。
(2)分角色表演对话。
人教新版四年级下册英语教案2
目标与重难点;
1、能够运用DidDadcooklunch?
这类语句询问他人过去的动作,并用Yes,hedid./No,hedidn’t.来回答。
2、学习并学会运用词汇phone。
3、学习一首歌谣,这项内容不作要求,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
二、教学重点:
能够运用DidDadcooklunch?
一、1、复习动词的过去式,教师把一些动词及其过去式写在黑板上,让学生连线。
如cook,play,walk,watch,phone
和它们的过去式cooked,played,walked,watched,phoned,其中只有phone--
phoned这个词学生没学,当他们把其他词对应起来之后,很容易地就掌握了phoned这个过去式。
2、练习,如引导学生依次说出下列内容:
phone—phoned—phonedGrandma—Mumphoned
Grandma—Yesterday,MumphonedGrandma.
二、学习课文。
1教师用多媒体展示课文中的图片或让学生直接观察课文插图,通过仔细观察回答老师的问题:
DidDadcooklunch?
并且指导学生用Yes,he
did.做回答。
2.听录音,学生讨论回答活动2中的问题。
3、再听录音,跟读课文。
4、在熟读课文的基础上让学生描述课文内容。
三、韵句学习:
1、学生自己读韵句,找出自己不会读的单词。
2、教师领读韵句内容。
3、听录音跟读。
4、学生边说韵句边表演出韵句内容。
四、课本,活动4.
Playthegame:
Lastwekend.
六、总结评价
1、这节课我的表现:
A优秀B良好C不是很好,我要继续努力。
2、下列句子我会读。
用“∨”标出会读的句子。
(1)Yesterday,MrSmartcookednoodlesforlunch.
(2)Tomhelpedhim.
(3)MumphonedGrandma.
(4)SamandAmywatchedTV.
(5)DidDadcooklunch?
Yes,hedid./No,hedidn’t
七、Homework:
认真听课文录音并跟读三遍。
人教新版四年级下册英语教案3
一.教学目标:
1.知识目标:
同学能听、说、读、写序数词,和规范用语:
Whatdayisit?
It’s___.
2.能力目标:
使同学掌握本课所学序数词,并能用序数词进行实际运用。
3.情感、态度、价值观:
关注同学的喜好、需求,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动,激发同学学习英语的兴趣,调动积极性,使同学在英语课堂中不时体验胜利,感受乐趣,树立自信心,促进同学综合语言运用能力的发展。
二.教学重、难点:
单词的读音和序数词的实际运用。
三.教具、学具:
十二生肖的动物图片
四.教学过程:
(一)ClassOpeningandReview:
1.Greeting:
T:
Hello,everyone.Howareyou?
Fine,thankyou.Howareyou?
I`mfine,thanks.Nicetoseeyouagain.
Gladtoseeyouagain.
2.Review:
Let`scountfromonetoonehundred.(让同学以报数的形式说基数词)
one,two,three,four,five…onehundred.
Let`schant:
MondayMonday星期一,猴子花钱做飞机,TuesdayTuesday
星期二,猴子的屁股摔两瓣。
WednesdayWednesday星期三,猴子爬上花果山。
ThursdayThursday
星期四,猴子猴子去考试。
FridayFriday星期五,猴子遇到大老虎。
SaturdaySaturday星期六,猴子上树摘石榴。
Sunday
Sunday星期天,猴子休息上公园。
(二)NewConcepts:
1.教师准备十二生肖的动物图片,讲十二生肖动物开运动会的故事,讲完后让同学戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队,教师指着他们分别说Mouseis
thefirst.Cowisthesecond.Tigeristhethird.Rabbitisthefourth.Dragon
isthefifth.Snakeisthesixth.Horseistheseventh.Sheepistheeighth.
Monkeyistheninth.Cockisthetenth.Dogistheeleventh.Pigisthetwelfth.
教师边说边板书十二个序数词,讲解读音后领读。
2.让同学听录音练说序数词。
3.教师说:
Sundayisthefirstdayoftheweek。
(让同学模仿此句说Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,
Firday,Saturday,Sunday)
4.让同学看序数词并总结:
(先让同学说,然后教师小结)
(1,2,3变体,th从4起。
8加h,9去e。
拿来f代ve,ty变成tie。
5.教师问一同学:
T:
Whatdayisit?
It`sFriday.教师接着补说March,twelfth.教师边说边板书问句和答语,让同学观察答语,并找出答语的顺序(先说星期
月份几号)教师说几个日期,让同学用英语说(五月1号星期二,十月3号星期四…)
6.放录音,同学看书跟读:
7.让同学练习读Thisisarace.LiMingisthefirst.Thegirlisthesecond…
8.放录音,同学休息并唱歌曲:
(OldMacDonaldhadafarm...
(三)ClassClosing:
同学做练习《活动手册》
人教新版四年级下册英语教案4
一、教案目标及重、难点分析
1.教学目标:
(1)知识能力目标:
能够四会掌握单词:
skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt。
能够正确书写句子:
Whatcolourisit?
It&
#39;
swhite.
能理解对话大意并听录音跟读。
(2)情感策略目标:
培养学生互助合作意识。
培养学生单词记忆策略。
培养学生热心助人的意识。
2.教学重、难点:
五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。
3.教学准备
单词词卡、图片、奖励学生的小图片、涂色纸、练习题、爱心调查表、录音机和磁带、多媒体课件。
二、教学过程:
(一)热身
1.Let’schant.(Unit3BLet’schant)
2.复习AReadandwrite部分学过的五个颜色单词。
Todaywe’llhavefivecolourgroups.教师将全班学生分成五个不同的颜色组,同时复习颜色单词的拼写:
Red
Group,YellowGroup,GreenGroup,BlueGroup,WhiteGroup。
We’llhavearace.Ifyougetarightanswer,yourgroupcangetone
sticker.Let’sseewhichgroupgetsthemoststickers.
TodayisZip’sbirthday.Shewillhaveabigbirthdayparty.Wouldyou
liketogototheparty?
Yes.
Metoo.Butwhatcanwewear?
Ihavesomeprettyclothes.Guesswhatthey
are.在游戏过程中渗透句型:
Thisdressispretty.
学生猜,答对的学生为本组赢得一张服装图片的贴纸。
教师在小组活动中渗透Hurryup!
的教学。
(设计意图:
利用衣服图片进行“猜一猜”的游戏,复习服装单词,同时也为后面的单词书写作铺垫。
(二)新知呈现和操练
1.T:
Theseclothesaremine.Ihavesomenewclothesforyou.Theyarevery
pretty.Doyouwanttotakealook?
Ss:
Yes.
Butyoumustcompletethewordsfirst.
教师利用课件出示单词的拼写:
sk__t,__irt,T-_____,j_cket,dr_ss。
学生猜对后,教师出示衣服的图片,渗透以下句子:
Whatcolouristhe…?
This_____ispretty.
教师引导学生拼读比较shirt和skirt的发音和拼写,引导学生总结ir的发音。
出示T-shirt时,教师提醒学生第一个字母大写。
引导学生进行观察比较,根据单词特别是元音字母的发音规律记忆单词,渗透单词记忆策略的培养。
2.“快看快说”单词游戏
教师利用课间展示彩色衣服图片,通过提问引导学生进行讨论。
What’sthis?
Whatcolourisit?
It’s….
板书句子时,教师故意小写句首第一个字母或忘记标点符号,让学生找出并纠正,以加深学生的记忆。
3.游戏:
(1)将单词卡片快速重新排列组成句子。
(2)涂一涂,写一写,比一比。
利用游戏的形式操练句子的书写,调动了学生的积极性,同时在小组活动中培养了学生互助合作的意识。
4.T:
Ziphassomeprettyclothes,too.Shehasanewdressforherbirthday
party.Whatcolourisit?
Let’swatchthecartoon.
学生看完动画后回答教师的问题。
Openyourbooksandreadinpairs.Thinkaboutthisquestion:
Whatcolour
istheT-shirt/shirt/skirt?
教师再放一边录音,学生听完后填空并检查答案。
让学生带着问题阅读课文,利用听音练习帮助学生理解课文内容并练习单词的书写。
5.T:
Ziphasanewdressforthebirthdayparty.Whatdoyouhaveforthe
birthdayparty?
学生回答,答对的可以得到一张衣服图片。
最后,师生一起总结本节课小组竞赛的情况
这一过程同时也是对本课单词的又一次复习巩固。
(四)家庭作业
Nameyourclothesinyourcloset.
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- 新版 四年级 下册 英语教案