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但是,如果有人关注或同情的话,那又会不同,"
老鼠说。
(12)"
(13)但是,公寓里那位生病了的姑娘说:
妈妈,热浪让人感到窒息。
要不是有那棵可爱的树的遮阴,我真的无法忍受。
风把树叶吹得沙沙作响,我从这种响声中感觉到了凉爽,好像置身于山间一大片森林,森林里的树木凤舞婆娑,碧绿的草地上长满了鲜花,清香四溢,叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。
(14)"
(15)日子一天天过去,转眼就是秋了。
空气开始稀薄和变冷,那棵树的树叶也开始变黄,一片接一片地掉落到地上。
水泥地面全都被落叶覆盖了,那些落叶就像金子般闪闪发光。
(16)"
现在你明白了!
现在一切都结束了,你的辛苦有何所得?
(17)"
我做了我得做的事情"
,树说,"
那对我来说已经足够了"
(18)"
真是懦弱的植物!
如果你结出果实让人吃,那至少算是留下一点东西,可现在,除了掉落的枯叶和空荡荡的树枝,你什么都没有留下。
(19)"
(20)但是,公寓里那位生病了的姑娘说:
亲爱的妈妈,夏天已经结束了。
看啊!
我那棵可爱的树掉叶了,那些光秃秃的树枝拍打着我们的窗口,似乎在提醒着我,那棵树该安静休息了,我想我也要睡觉了。
亲爱的妈妈,请您帮我拾几片树叶,我要好好珍藏,因为它们一直是我快乐的源泉。
(21)说完,她转身面对着墙,慢慢地入睡了。
(22)"
1.文章写了一棵树的经历,也写了一位生病女孩看到树后的感受,请分别加以概括。
树的经历:
女孩的感受:
2.第①段的环境描写,写出了树怎样的生存环境?
这样写有什么作用?
3.结合语境,说说第⑤⑧段中加点词语的含义。
(1)那不关我的事!
(2)树叶在热浪下微微颤抖,留下了一片阴凉。
4.请从修辞和描写手法的角度,对文章第⒀段划线语句进行赏析。
好像置身于山间一大片森林,森林里的树木凤舞婆娑,碧绿的草地上长满了鲜花,清香四溢,叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。
5.文中的树反复说:
这是我得做的事!
我的家族全都这样做。
这两句话告诉了我们什么道理?
并请结合自身实际谈谈它的现实意义。
掌声
(1)在教室门外,我听到,像往日一样,上课铃一响,教室里一下子静了下来。
(2)走进教室,就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。
但我还是平静地走上讲台,还没开口讲课,就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。
(3)为了把学生的注意力吸引到我的讲课中,我立即以平静的语调导入新课:
同学们,今天,我们上--"
(5)我一边说一边转身准备往黑板上板书。
(6)班上的女学生王娜娜边站边喊道:
报告老师,你看黑板上--"
(7)我一下子惊呆了,原来黑板有一行清楚的粉笔字:
高老师是个--"
后边有一个不太清晰的"
坏"
字。
(8)这是我教学十年来从未出现过的情况,过去每次上语文课时,黑板总是擦得干干净净。
这几个字,显然是我有什么得罪学生的地方,他们是在公开向我挑战。
(9)我仔细一看,这字体像是我昨天批评过的李晓写的。
(10)我心里的火一下子蹿得老高,感到头皮都"
啪啪"
炸响。
但是瞬间我就控制住了自己,并决定改变教学内容。
[
(11)我面带笑容说道:
同学们,今天,我们上说话课,题目有些同学已经知道,并替我写在黑板上,谢谢这位同学。
(12)尽管我的话里透着真诚,很多同学还是一脸的不安。
(13)我用粉笔把不太清晰的"
字重描了一下,并添上了"
老师吗?
(14)许多同学这才发出了善意的笑声,课堂气氛已转入正常。
(15)我立即一口气说了下去:
我,就是你们的高老师,是个坏老师吗?
今天,我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。
(16)接着我详细地介绍我的生活和工作的情况,也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺点。
(17)由于是说自己,我说得非常流畅,一句多余的话也没有,口才比平常显得更好。
我说完了,教室里一片沉静。
我感到,同学们被我的真诚感动了。
果然,一阵热烈的掌声响了起来,全班同学都在热烈地鼓掌。
连李晓眼中也有点晶莹,他的手也拍得非常起劲。
(18)--主课是从来不兴鼓掌的,这在我的教学生涯中是第一次。
(19)我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。
(20)我潇洒地将"
高老师"
三个字底下画上了一道横线,擦掉了"
三个字,将题目改成"
是个吗?
要求道:
请各位同学考虑一下,完善题目,并以这个题目说一段话。
(21)李晓第一个举起了手,我让他站了起来。
(22)他说:
我的题目是--李晓是那个写'
高老师是坏'
这几个字的学生吗?
(23)我心中一惊,学生的眼光是多么犀利啊!
尽管我自认为表现得很潇洒,但还是被学生一眼看穿了。
(24)李晓讲得也非常流畅,否定了黑板上的字是他写的。
尽管我心中不相信他的话,但对他的说话艺术还是赞许的。
学生们又鼓起掌来,这掌声似乎比给我的更热烈。
(25)掌声一落,女学生王娜娜举起了手,她说:
我说话的题目是'
王娜娜是个坏学生吗'
王娜娜承认那行字是她写的,主要是想看一下老师是否有雅量,到底有多大的雅量。
她说她不是个坏学生,高老师也不是个坏老师。
今天,她感到老师的形象更加高大了。
(26)我非常惊喜,为她的大胆活泼而高兴,更为她的说话水平而高兴。
全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。
(27)此事过去又快十年了。
如今,李晓已成为一个著名作家;
王娜娜在法国留学,已获得博士学位,正在读博士后。
这个班的学生见到我或者来信时,说最佩服的是我处理这节课的方式,这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。
(28)其实,近十年来,这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。
1.请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。
2.体会文中画线句"
我一下子惊呆了"
和"
我心中一惊"
,说说两个"
惊"
字表现的人物心理有何不同。
3.下列有关本文的分析不恰当的一项是()
A.第⑵段中"
安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛"
一句的作用是为接下来矛盾的突然出现蓄势。
B.从高老师对突发事件的处理上,我们可以看出他是一个不仅有理性,而且有智慧,善于克制自己又能随机应变的老师。
C.第(27)段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果,印证了这两个学生都不是"
坏学生"
D.从这篇小说的主旨来看,是要告诫同学们要尊重老师,不要随意损害老师的人格尊严,只有这样,才能使师生关系更加和谐。
4.仔细揣摩本文第(25)段写王娜娜发言的文字,体会它对推动小说的情节发展起到什么作用。
5.本文的标题若改为"
一堂难忘的语文课"
好不好?
请简述理由。
一只鸟
(1)每天清晨走进公园时,他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。
盲眼老头一手拄着拐杖,一手提着只鸟笼,笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。
鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮;
一双乌黑的眼珠,顾盼流兮;
叫声清脆悦耳。
更重要的是,那只鸟有一个令他怦然心动的名字--阿捷。
每次,盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气"
捷儿、捷儿"
地叫着那鸟儿,教那鸟儿遛口时,他的心就像发生了强烈的地震一般,令他踯躅不安。
(2)退休后,他除了每早来这公园里遛遛达达外,不会下棋,不会玩牌,对侍弄花儿、草儿,养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。
但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后,他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望--无论如何也要得到这只鸟儿!
(3)有了这种强烈的占有欲,他就千方百计地去接近那个盲眼老头。
盲眼老头很友善,也很豁达。
没费多少力气,就和他成了很要好的朋友。
他简直有点喜出望外。
(4)盲眼老头孤苦伶仃一个人。
每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。
他把那只鸟看得比什么都贵重。
隔个一天两天,他便去买很多鸟食,送到老头家。
他和老头一边聊着天,一边看鸟儿吃食物。
常常就看得走了神,失了态。
好在这一切,盲眼老头无法看见。
(5)有一天,他终于有点按捺不住了,对盲眼老头说:
你开个价,把这只鸟卖给我吧。
他的话说得很诚恳,可盲眼老头听了,先是吃了一惊,继而摇了摇头:
这只鸟儿,怎么我也不会卖的!
(6)"
我会给你掏大价的,"
他有些急了,"
万儿八千,你说多少,我掏多少。
你若真的喜欢这种鸟的话,我可以托人帮你买一只。
盲眼老头也极其诚恳地说。
(8)"
我只要你这只!
(9)不管他好说歹说,盲眼老头自然是不卖。
此后又交谈了几次,老头仍然是那句话:
不卖!
一次次的失望,使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的,便病倒了。
他心里明白是因为什么。
(10)几天以后,盲眼老头才得知他病了,而且知道是因为这只鸟儿。
他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍,还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。
老弟,既然你喜欢这只鸟,我就将它送给你吧。
(12)听了这话,他激动得差点掉下泪来,从床上忽的坐起来,一把握住老头拄着拐杖的手,久久地不肯放下。
(13)"
老弟,其实它不过是一只极普通的鸟。
我买的时候才花了十多元钱。
不过,这多年……"
老兄,你别说了。
我想要这只鸟,并没有将它看成是什么名贵的鸟。
(15)几天后,盲眼老头又拄着拐杖去看他,也是去看那只鸟。
可是进屋时,却没有听到鸟的叫声。
盲眼老头忍不住了,问:
鸟儿呢?
阿捷呢?
(16)许久许久,他才说:
我把鸟放了。
他没敢正眼去看盲眼老头。
可他能想像得出盲眼老头听了这话时那种满脸诧异的样子。
什么?
把鸟放了?
你怎么可以放了阿捷呢?
果然,盲眼老头说话的声音变得异常激动。
是的,老兄。
你不知道,我这一生判了几十年的案子,每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人,我都觉得自己是以理待人,判得问心无愧。
可是我却判错了一个案子。
当我发现了事实真相后,未来得及重判,他就病死在牢狱里了。
我现在不在岗位了,这事也没有任何人知道。
可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后,我的心就再也不能安宁了。
老兄,我错判的那个青年也叫阿捷呀!
他说着说着泪水扑面而下。
泪眼朦胧中他发现,听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆,慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水,但始终没有说一句话。
(19)几年后,盲眼老头先他而去了。
他亲手为其操办后事。
就在为盲眼老头整理遗物时,从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片,照片上是一个身强力壮的后生。
他看着看着,不禁心头一震:
这不就是那个被错判的阿捷吗……
1.仿照示例填写情节内容,并据此说明情节的特点及其作用。
情节:
(示例)不爱养鸟,却想得到这只鸟→__________________________→__________________________。
特点及作用:
2."
一只鸟"
在文中的作用是什么?
请作简要说明。
3.试对小说中的"
退休法官"
这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。
4.小说在情节上多设伏笔与照应,试举一例并分析其作用。
5.本文多处运用细节描写,任选一处并加以赏析。
父爱就像那场雪
(1)父亲发来短信说,看天气预报,你那边要下雪了,及时加件衣服。
不行给你寄些钱过去,再买几件羽绒服。
(2)对于名落孙山、只好回家务农的父亲来说,我是他最后的希望。
我一出生,他就表现出对我十二分的关怀和疼爱。
“天阴下雨打孩子”是我们那儿的一句老话。
别的父亲打孩子像家常便饭,而我的父亲,纵使我再调皮,他也从来不肯打我。
我小时候十分怕冷,天稍微冷一点就不肯起床上学。
父亲会好言劝我,还把我的棉裤棉袄放在煤火上烤热才让我穿。
有几次煤火灭了,生不着,父亲便把冰冷的棉裤棉袄放在他身上暖热。
母亲看不惯父亲这般爱我,屡屡劝他不要惯坏我。
父亲摇摇头,说他要让我快乐地成长。
(3)上小学的时候,我都是跟着别的大孩子一起去。
可一到下雪天,父亲害怕我受罪,就送我上学。
放学时,父亲绝对是要守在学校门口的。
天寒地冻,银装素裹一片,父亲不住地跺脚走动,以驱散身上的严寒。
在上学、放学的路上,他用买来的军大衣紧紧把我裹在怀里,给我讲故事。
父亲看过很多书,他讲《三国》,讲《水浒》,讲岳飞,比书上写得还精彩。
外面是飘飞的雪,我在父亲的怀里,暖暖和和地听父亲讲述一个个热血沸腾的故事,那是我童年最幸福的事情。
上高中时,老师屡屡对我作文中奇异的想象力和流畅的语言表示赞赏。
她不知道,这全是父亲的功劳。
正是在父亲的怀抱里,我完成了古典文学的启蒙。
(4)高二那年冬天,天空中飘落起鹅毛般的大雪。
我正在课堂上百无聊赖之时,教务处通知我,校门外有人找。
我去看时,原来是父亲。
由于学校是封闭式管理,不让闲人进去,父亲只能在门外等。
茫茫大雪不住地落在父亲身上,父亲成了一个雪人。
我的眼圈一红,随即就和门卫吵起来,说他们不近人情,这么冷的天,让一个人在冰天雪地里呆着,那是什么滋味?
父亲朝我摆摆手,说算了算了,人家也有人家的难处。
(5)父亲把我带到县城里,给我买了几件棉衣。
说上高中了,不能让同学笑话,要穿些像样的衣服。
转眼之间到中午,他领我去街边的饭馆吃饭,点的全是肉菜。
他说上学辛苦,不住地往我碗里夹菜。
父亲告诉我,他要去外面打工了,由于离年底太近,过年可能就不回来了。
学费年前会邮回来,不会耽误我上学。
我哽咽了,要不是因为我,父亲也不会这般操劳。
父亲笑了,说傻孩子,你好好学习,考上大学,就是我最大的欣慰。
(6)在雾气氤氲的车站,父亲摆摆手,说“不用陪我了,赶快回去上课吧!
功课要紧”。
我点点头,忙不迭地往回赶。
路过车站的窗户边,我往里看了一眼,却发现父亲正趴在窗户边望我。
泪水,不争气地便流了下来。
有父亲的激励,我发奋努力,终于考上了大学,圆了父亲的愿望。
只不过,毕业后,一个人在城市过得艰难,还要父亲操心,这成了我心中的隐痛。
(7)不论我长多么大,有多么老,父亲给我的关怀,永远像雪覆盖麦苗一样使我免受饥寒。
我很感动,给父亲回短信道:
我有钱,不用你们操心了。
衣服够穿,你和妈也要注意保暖。
父亲回短信说:
我和你妈都很好,在外面我们照顾不了你,要好好地自己照顾好自己。
看了父亲的短信,我的眼圈又红了。
1.读完全文,给文章标题“父爱就像那场雪”续写一句话,写出“雪”的具体作用。
2.文章第三段和第四段都写到了外面飘飞的雪,分别起什么作用?
3.下面两处动作描写分别写出了什么?
A.父亲朝我摆摆手,说算了算了,人家也有人家的难处。
B.在雾气氤氲的车站,父亲摆摆手,说“不用陪我了,赶快回去上课吧!
4.阅读全文,说说这是一个怎样的父亲。
5.下面两段文字所写的内容有点相似,说说两段文字表达的感情有何异同。
【甲】我很感动,给父亲回短信道:
——黑王辉《父爱就像那场雪》
【乙】但最近两年的不见,他终于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。
我北来后,他写了一信给我,信中说道:
“我身体平安,唯膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。
”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉!
我不知何时再能与他相见!
——朱自清《背影》
上里古镇
(1)来四川成都周边寻觅古镇很多次,那些光听名字就充满魅力、令人遐思无边的古镇,就如川菜的“味道”那般浓郁,麻辣、鲜香且气质独特。
好奇心驱使着我一次又一次地深入其中,而号称夏无酷暑的上里,便成了我们初夏时节寻访古镇的首选。
(2)上里古镇,位于四川雅安的北部,距离城市也就二十多公里,却因其独特的地貌而与城市气候大相径庭。
上里古镇是川藏茶马古道上的要塞,去往古镇的公路便是沿着古代的栈道而修建的。
山路在峡谷中穿行,城市中的喧嚣与烦躁便被山野的风吹散开来。
然而到达之后才发现,尽得山水灵气的上里依然保持着往昔的古朴。
作为进古镇的必经之路的,是清代时候建造的“立交桥”。
桥面平整,两端为引桥,可上下通行,作为南来北往的交通要道,这里承载着上里的岁月沧桑。
古镇街市的尽头,是上里“五家口”中“银子”最多的韩家。
韩氏是官宦相并发展的家族,地位显赫,因而韩家大院建筑风格不同于普通的川西南建筑,是仿北京官府宅邸而建的三台三院。
韩家大院内历经百余年,耗费整整三代匠人心血的“镶嵌式雕刻”堪称一绝,展现了古镇传统文化的深厚。
(3)漫步古镇,上里的建筑风格仍以明清时期的为主。
古镇的街道主要呈“井”字布局,且都不宽,两边全是老式的铺面。
古镇以木结构为主要建筑,寓“井中有水,水火不容”之意,以水制火孽,祈愿小镇平安。
上里镇同时还被水包围着。
镇边缘东、南、西三面都由河流、水溪围绕,几乎家家户户临水而居,水便是上里的“魂”。
缘于水的滋养,生命方能不朽。
有水便有桥,上里的桥除了进镇的“立交桥”外,最有名的就是清朝时建造的拱桥——二仙桥。
其形如半圆的月亮,伫立满布青苔的河边,往事旧梦在此浮沉,不免一丝惆怅涌上心头。
(4)古镇的街道均为石板铺成,建筑群的房屋为木制楼阁,错落有致,青瓦飞檐流光溢彩。
木制的窗、枋、檐均以浮雕、镂空雕、镶嵌雕刻组合而成,画面栩栩如生,精美的艺术虽然被岁月侵蚀,已残旧失去了光鲜色泽,然而其工艺的精湛、构图的精巧却无法掩饰,凸显着民族文化的深厚。
作为中国古老商道之一——南方丝绸之路上的重镇,上里对文化的传承乃至发展都有着举足轻重的作用,眼前的一景一物都似乎在诉说着往昔的荣光。
(5)岁月流转,时光洗涤过的上里,风采依旧。
溪边体态婀娜、似一缕清风缓步而来的当地姑娘,石墩木椅上坐着的气定神闲、与世无争的老人,镇头茶楼里不时传出的喧哗麻将声、嬉闹声,无不让人感受到了古镇绵延着的生活气息。
村口大院门前的空地上,常年有师生写生作画,在此可将古桥、古屋、古树、古街一切尽收眼底。
习画的孩童似乎在执笔沉思,这样“活色生香”的古镇该如何落笔绘景。
其实当古镇的溪水在心田流淌,上里早已深深地刻画在了曼妙无比的自然画布之上。
这美丽的古道驿站,果真没有令我们失望。
1.文章主要是从哪几个方面说明上里古镇的?
2.上里古镇的建筑有什么突出特点?
3.简要分析文中画线句运用的说明方法及其作用。
4.最后一段写“师生写生作画”的内容是否多余?
为什么?
5.根据文章内容,为上里古镇的旅游拟写一条响亮的广告语。
原来你离我那样近
①那一年,她到北京读书,父亲跟随她一起北上打工。
②她从没有去看望过父亲,因为无法找到他工作的地方。
她只从父亲口中知道,他在一个新开发的工地上工作。
每个月领了钱,便会定时打到她的卡上。
她也曾想过要去找他,像别的同学那样,领着他到学校四处转转,哪怕只是在食堂吃一顿简单的饭。
③她知道自己在心底,其实并不希望父亲来看她。
她羡慕常能收到父母的包裹或是电话的舍友,看她们大呼小叫地在她面前,将漂亮的衣服、好吃的土特产,孔雀开屏一样地展示给她;
或者听她们在电话里,温柔地朝父母撒娇,声音如一朵花,看似羞涩无比,却是拿最耀眼的色彩,刺伤了她的眼睛。
她们与父母家人远隔千里,却如同近在咫尺;
而她与父亲明明都在北京,却似远隔天涯。
常有舍友在挂掉电话后,漫不经心地问她,何时你的父母会来看你?
她总是模棱两可地回答说,他们忙呢。
④这也是父亲曾给过她的理由。
他来到北京,只主动与她通过一次电话,听得出是在嘈杂的工地上,借了别人的手机,只匆匆地说,很忙,记得照顾好自己,我会每月给你寄钱。
她还没有来得及问父亲的情况,便听见那边有人喊:
“55秒了,快挂!
”之后电话那端,便只剩“嘟嘟”的声音。
她记得话吧的老板怪异地看她一眼,那视线里鲜明的不屑如一把尖锐的刀子,瞬间刺入她的身体。
⑤她一直以为,在北京各个工地间辗转的父亲,除非回家,与她再不会有相见的机会。
但没有想到,她与他,却以那样难堪的方式,看到彼此。
⑥是学校社团组织的一次电影展,她的舍友临时有事,便让她在门口帮忙发放“意见反馈表”,并照顾嘉宾。
就在所有票都发完,嘉宾也一一列席,她打算回到自己位置上,安心观看电影的时候,门口突然传来一阵争吵。
她随着看热闹的人走过去,见穿了制服的门卫,正拉着一个明显是民工的男人朝外走。
到台阶处的时候,门卫用力地将男人一推,男人一个趔趄,便重重跌倒在台阶下的花池旁。
周围一群同样衣着斑驳的民工,即刻一哄而上,将门卫拉下去。
一片混乱的叫嚷声中,她渐渐弄清了事情的原委,原来这是学校建筑工地的民工,听人说晚上礼堂里有免费的电影,便纷纷涌了过来。
被推下花池的那个民工,假说找自己女儿,试图混进去看。
门卫当然识破了他的伎俩,几番争执,便有了她最初看到的那一幕。
⑦礼堂里的灯渐次熄灭下去,她转身要走,背后突然就传来一声熟悉的声音:
我就是要找我女儿,她叫陈叶,学外语的。
她一下子怔住了。
那一刻,她觉得似乎被一根针给定住了,她想要挪动脚步,却发觉所有的努力都是徒劳,而且愈是挣扎着想要逃脱,心底的疼痛就来得愈是剧烈。
⑧最终,在人群的拥挤里,她没有回头,迅速地走开。
但当所有的灯熄灭,电影在黑暗中开始,她的泪水,终于哗哗地流下来。
⑨从没有想到,父亲原来离她如此的近,近到不过是几十米,便可以从那片喧嚣的工地,走到她的宿舍;
近到她每天从5层的教室里,透过窗户,便能够看到不远处的脚手架上,蚂蚁一样忙碌的民工;
近到她每天打饭,若是绕一段路,就会看到工地上,在初春的风沙里,坐在钢筋水泥上,埋头吃饭的那群劳动者。
⑩可是,父亲却从来没有找过她。
直到那天晚上,他喝了点酒,又被保安欺负,在一群民工的怂恿下,终于在礼堂门口喊出她的名字。
她与父亲,原都是没有勇气的人。
只是,她的怯懦,是因为卑微;
而父亲的躲闪,则是源自对她最深的爱。
1.结合语境,解释文中的加点词语。
她总是模棱两可地回答说,他们忙呢。
模棱两可:
2.第⑤段在文章中起什么作用?
结合文章作简要分析。
3.第⑦段的画线句子主要运用了什么修辞手法?
具有怎样的表达效果?
4.从前文找出与第⑩段画线句子相呼应的句子,然后结合文章谈谈这种写法的好处。
5.通读文章,谈谈你对“她
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