中华优秀传统文化教育教学方法研究文档格式.docx

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正是由于现在的孩子们出现了这样那样的问题，并且传统文化还有这样的现实意义，这才显出加强传统文化的教育是多么的重要。

应尽早的将传统文化渗透给孩子们，从小就树立正确的观念。

三、传统文化的教育措施

（一）家庭、学校、社会教育三重教育合一

少年儿童对传统文化到底包涵哪些缺乏全面的认识，所以，我们必须加强教育。

教育不仅仅指学校教育，家庭教育与社会教育应该与学校教育相辅相成。

家庭对青少年的影响是非常重要的。

家长是孩子成长历程中最早的老师，家庭教育做得好，家长文化水平高，对少年儿童了解中国传统文化有极大的促进作用。

比如，家长可以以老一辈的身份，在日常生活中对孩子进行教育。

文明礼貌的习惯，尊老爱幼的思想，谦虚谨慎的态度以及对古老中国流传下来的民间习俗都可以对青少年了解和学习祖国传统文化有帮助。

正所谓耳濡目染，家庭教育的影响在无形中起着重要作用。

社会是个好“学校”，少年儿童虽然未走进社会，但难免会与社会有或多或少的接触，学校虽然是传递文化的场所，但是一堵围墙无法将校园与社会隔离，社会对中国传统文化普及得好，对少年儿童教育也有帮助。

我们可以利用一切可能的形式开展传统文化教育，比如遇到什么不文明的行为及时教育孩子这样做是不对的我们应该怎样去做，或者是碰到一些好的行为我们应该鼓励孩子向他们学习，更好地达到传承传统文化的目的。

社会需要要创造更多的机会，让少年儿童去接触，去读懂中国传统文化，一步一步的培养、诱发他们的兴趣，让他们珍视传统文化，让他们明白自己也是传统文化的继承者。

像是央视一套开学初播放的《开学第一课》就很好的教育了孩子们，为他们树立正确的价值观，人生观。

值得特别强调的是学校教育是至关重要的，学校的教育设施、教育方法、教育内容对少年儿童有直接影响。

我国普及的九年义务制教育就是一个很好的平台，它让广大的学生从小接受中国传统文化教育，了解祖国的优秀文化，培养学生的名族自尊心和自豪感。

教育的内容涵盖了各个方面，有古老中国人的智慧，比如响彻世界的四大发明，伟大教育家孔子的“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”等思想以及中国传统文化以人为本，崇德尚义，以德育人，以德醒世，以修、齐、治、平为理想的思想，还有流传下来的古典书籍等，这些东西在书本的呈现，对少年儿童教育有着最最关键的作用。

（二）学校教育分学段推广传统文化

小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。

认识常用汉字，学习独立识字，初步感受汉字的形体美；

诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美；

了解一些爱国志士的故事，知道中华民族重要传统节日，了解家乡的生活习俗，明白自己是中华民族的一员；

初步了解传统礼仪，学会待人接物的基本礼节；

初步感受经典的民间艺术。

引导学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、礼貌待人，养成勤俭节约、吃苦耐劳、言行一致的生活习惯和行为规范，培育热爱家乡、热爱生活、亲近自然的情感。

秀传统文化的丰富多彩。

熟练书写正楷字，理解汉字的文化含义，体会汉字优美的结构艺术；

诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感；

了解中华民族历代仁人志士为国家富强、民族团结作出的牺牲和贡献；

知道重要传统节日的文化内涵和家乡生活习俗变迁；

感受各民族艺术的丰富表现形式和特点，尝试运用喜爱的艺术形式表达情感；

培养学生对传统体育活动的兴趣爱好。

引导学生学会理解他人，懂得感恩，逐步提高辨别是非、善恶、美丑的能力，开始树立人生理想和远大志向，热爱祖国河山、悠久历史和宝贵文化。

（三）取其精华，去其糟粕

教师的任务是为孩子们讲清楚什么是优秀传统文化。

文物典籍、传统技艺、节日民俗等都是传统文化，但不全都是优秀的。

什么是优秀?

那就是要超越时代、普遍适用、利于当下。

不好、不利于当下的文化行为和思想要剔除。

比如，“君要臣死，臣不得不死”的愚忠观念;

“唯女人与小人难养”的性别歧视;

春节放烟花炮仗污染空气环境的不良民俗等。

具有普遍适用价值的文化要弘扬，要创新。

比如，春节的意义在于体验人伦和睦、教师节在于发扬师道，这些都是文化的精髓。

在形成共识的前提下，完全可以聚集民智、创造大家普遍接受、乐于参与的新文化、新民俗。

在学校教育中教师要摒弃这些腐朽的思想教育，发展创新优秀部分。

（四）分块教学，重点培养

学校可以开设一些传统课程，就我知道有的学校开设了书法课，国画课，围棋课等课程，其目的在于让学生在学习必要文化知识的同时培养学生对于这些“古代技艺”的兴趣。

我觉得学校还可以开设一些课程，像是古诗鉴赏。

因为吟读古诗词能造就一个人的性格，陶冶一个人的情操；

古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源。

拥有古诗词的陪伴，我们的生活可以增加厚度、深度，可以让我们的生活少了很多喧嚣和繁华，不炫富，不奢华。

人更讲究内涵的高低，物质欲望不再强大。

在喧嚣浮躁的今天，我们面临一切都庸俗化、商品化、功利化的文化环境，要提升自己的精神境界，更要学语文，积淀古诗词，让灵魂淡泊清新。

再比如说开设经典诵读，古文鉴赏。

这个适合于高年级的学生，古文对于低年级孩子还有些晦涩难懂，但是对于高年级的孩子来说确是一项不可多得的学习材料。

古文优美如诗的文章还是文学艺术的瑰宝。

阅读经典在二十一世纪的今天还有一个新的意义，就是从小培养阅读和欣赏古文的能力，增加对传统文化的亲切感。

经史子集的作者都是杰出的思想家，教育家，史学家和诗人，他们不仅有高深的学术造诣而且还有深厚的文学修养。

低年级学生可以利用这堂课学习《三字经》，《童子礼》，《弟子规》等启蒙经典，使儿童在心灵最单纯的时期就养成良好的习惯，以为“异日进修上达之阶”。

蒙学经典语言浅显，韵律明快，丰富多彩，寓教于乐，非常适合儿童活泼好动的天性，故千百年来一直作为启蒙教材，广为习诵。

有的学校就利用早上晨读的时间来学习这些，在读书声中开启新的一天。

中国优秀文化传统与少年儿童教育有着千丝万缕的联系，从中国优秀文化传统中，我们不仅能发现文化传统对少年儿童教育的重要性，更能从中领悟到对少年儿童的教育的出发点和措施。

优秀文化传统能陶冶一个人的情操，磨练一个人的意志。

少年儿童们如果能从小受到这样的文化传统，必定能更早的走向成功。

成功并不是说要干成什么大事，而是在自己的人生中不会留下令自己追悔莫及的事，在今后的人生中有质量的活着。