玲玲的画优秀公开课教案8篇Word格式文档下载.docx
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课文写了一件什么事?
2、推荐的组员再次读课文,纠正读音。
3、交流:
4、教师引导事情的三要素:
起因;
经过;
结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因;
经过和结果。
随学生回答教师板书:
起因:
画弄脏,来不及画。
(坏事)
经过:
在弄脏的地方画了只小花狗。
结果:
得了一等奖。
(好事)
5、设疑:
一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?
我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
⒊学生练写。
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。
第二课时
一、游戏激趣、复习生字
⒈游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读。
⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、启发思维、朗读感悟。
1、提出问题:
一件坏事是怎么变成好事的?
2、解决问题:
◎学生自由读课文,画出有关句子。
◎交流。
并读出相关的句子。
1)爸爸仔细地看了看,说:
“别哭,孩子。
在这儿画点儿什么,不是很好吗?
”
为什么要加上“仔细地”看了看,可不可以去掉?
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?
你觉得这是一位怎么样的爸爸?
2)玲玲想了想,......小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
玲玲想了想,她会想什么?
她为什么要画小花狗?
而不是其它东西?
“玲玲满意地笑了”说明什么?
如果是你,你会想些什么?
3)爸爸看了,高兴地说:
“看到了吧,......坏事往往能变成好事。
这里的坏事指什么?
好事呢?
你找到坏事变好事的秘诀了吗?
(随学生回答完成板书:
动脑筋)
3、教师进行朗读指导。
(要求:
爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;
玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。
)
《《玲玲的画》教学设计》
【玲玲的画教案】人教版小学二年级语文下册《玲玲的画》说课稿
人教版小学二年级语文下册《玲玲的画》说课稿
教学目标 1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
(宋体,五号1.5倍行距)
教学重点感悟积累对自己有启发的句子。
教学难点了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟 。
教具准备生字卡片
导学过程二次备课
预习提纲
1、初读课文圈划文中生字
2、自由读课文感知课文主要内容
4、把学生写的生字、词进行展示,并引导学生评一评。
2)玲玲想了想,小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
“看到了吧,坏事往往能变成好事。
4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?
然后学生进行评
议:
谁读的好?
好在哪里?
还有什么不足?
5、分角色朗读课文,深化理解。
三、训练表达,渗透思想
1、小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?
(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。
2、如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?
四、做一做:
完成课后练习
好多事情并不像我们想象的那么糟。
《人教版小学二年级语文下册《玲玲的画》说课稿》
【玲玲的画教案】人教版小学二年级语文下册《玲玲的画》说课设计
人教版小学二年级语文下册《玲玲的画》说课设计
一、导读引路,揭示课题
1.师:
今天我们学习第七单元,请同学们把书翻到116页,先来读读单元导读吧!
2.谁来读一读。
3.师:
今天就有这样一个孩子,想认识他吗?
师板书,我们来一起喊喊她的名字吧!
你有什么好的方法记住它。
玲玲画了一幅画,(出示图画)漂亮吗?
玲玲画画的事更有意思呢!
今天我们就来学习第25课《玲玲的画》
二、初读课文,整体感知
1、下面请同学们读课文,这是我们初读课文,谁能给大家提点要求。
2、刚才我发现有的同学们在读课文上时遇到了不认识的生字,请大家把课文中的生字词借助拼音宝宝多读一读,读不准的多读几遍。
3、同学们都和生字词教上朋友了吗?
谁来做小老师领着大家读读。
(出示词语:
端详、一幅、评奖、催促、叭、脑筋、弄脏。
4谢谢小老师,下面我们自己读一遍,看看能不能读好。
5、真能干,这么快就和生字词交上朋友了。
看,现在就剩下生字宝宝了,你还认识吗?
请同学们在小组内交流一下你的识字办法。
6、谁来把你的好办法介绍给大家。
三、创设情境,诵读感悟
1、看来同学们生字真的认识了。
下面我们再来读读课文,注意边读边想课文主要讲了一件什么事?
2、下面请同学们默读课文,画出玲玲情感变化的相关词句、段落。
在细细的读读,想想你从中读懂了什么?
3、学生汇报第一段时。
(你能来表演一下玲玲此时的样子吗?
从同学的表演中,你知道了端详的意思是什么?
如果你是玲玲,看着自己即将参加比赛的作品心情会怎样?
那谁来用这种语气读读玲玲说的话。
4、学生汇报4段。
引导学生体会:
一幅那么美的画被弄脏了,多伤心、多难过呀!
如果你是玲玲,你会想些什么?
学生移情体验,情不自禁地走进教师创设的情境里面。
谁来用这种语气试着读一读?
5、学生汇报玲玲笑的句子。
师:
玲玲为什么又笑了?
玲玲为什么画小花狗?
想想这儿还可以画什么?
出示了三幅图:
第一幅是玲玲一开始画的没有小狗的画;
第二幅是弄脏了的画;
第三幅是添上了小狗的画。
你喜欢哪一幅画,为什么?
学生展开辩论,体会到玲玲肯动脑筋,把画变得更美了!
坏事变成了好事!
所以爸爸说了什么?
你是怎样理解这句话的?
6、教师进行朗读指导。
(要求:
)此时如果你是玲玲,你最想对爸爸说什么?
四、联系生活,拓展延伸
1.教师出示裤子,老师的妈妈不小心把新裤子磕破了,于是在破的地方缝了一片美丽的树叶,很漂亮吧。
在生活中,你们遇到过老师和玲玲这样的事吗?
你是怎么做的呢?
五、总结
同学们,相信大家学了这篇课文后,一定会象玲玲一样,遇到困难不惊慌失措,开动你们的脑筋,想出好办法的。
《人教版小学二年级语文下册《玲玲的画》说课设计》
【玲玲的画教案】《玲玲的画》教学设计之一
学习目标:
四、、训练表达,渗透思想
五、做一做:
《《玲玲的画》教学设计之一》
【玲玲的画教案】人教版小学二年级语文下册《玲玲的画》优秀教学设计
人教版小学二年级语文下册《玲玲的画》优秀教学设计
学习目标
1.会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
A 案
课前准备
1.生字词卡片。
2.课件:
将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
第 一 课 时
激趣导入,揭示课题
1.课件出示小女孩像,问:
你想认识她吗?
认真看老师写她的名字──“玲玲”。
如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。
(告诉学生,“玲”字在人名中用得较多)
2.板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。
学习生字,读通课文
1.老师范读课文,要求学生听准字音。
2.引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。
3.检测学生掌握生字的情况。
(运用媒体出示生字词来检测)
4.根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”,要读“f&
uacute;
”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shu&
igrave;
”,它和目有关,因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zāng”,它还有一个字音是“z&
agrave;
ng”,心脏的“脏”。
5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。
6.引导学生正确地朗读课文。
(采用多种形式的读,让学生读通课文)
理解词意,感悟课文
1.引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。
2.让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。
3.汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。
(鼓励学生有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从“满意地端详”“催”等词可以看出;
认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子,从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来)
4.指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。
5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。
”看图学着爸爸的样子读读这句话。
交际训练,鼓励学生做个善于思考的好孩子
1.这样的事,你遇到过吗?
跟大家说一说。
2.以后再遇到类似的事情,你打算怎样做?
作业
制作一张小报,题目自拟,要求有三个栏目:
a.你认识吗(集中展示课外认识的字);
b.你知道吗(收集课外积累的词语);
c.你能猜出来吗(字谜集锦)。
第 二 课 时
读一读,巩固所学知识
1.认读生字词。
2.有感情地朗读课文。
演一演,加深对课文的理解
课文我们已经学过了,谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。
写一写,牢记生字字形
本课要写的生字中,你记住了哪个?
是怎么记的?
(学生交流记字方法)
重点指导“糟”“楼”二字的书写。
(注意提示“糟”字右上部件的笔顺,“楼”字右上的“米”要小些,“女”的横笔要长)
学生书写本课生字,老师巡视,根据学生情况个别指导。
练一练,积累好词佳句
1.抄写并背诵爸爸最后说的话。
2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。
小结
拓展活动
将课文故事讲给父母听,再请他们讲一个类似的故事。
B 案
1.生字、生词卡片。
2.幻灯机,带有“看到了吧,孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
”的幻灯片。
3.联系生活,根据课文内容画的一幅画。
导入新课
亲爱的小朋友们,在生活中,我们常常会遇到这样的麻烦,本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏,让我们感到很伤心。
我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦,她是怎样解决的呢?
让我们一起去读读关于她的故事吧。
初读课文,自主识字
1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。
老师范读,学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。
2.指读,进一步纠正字音。
幅f&
催cuī 叭bā 脏zānɡ 筋jīn
3.小组内互读,进一步巩固字音。
4.出示生字卡,以竞赛的方式读,落实识字任务。
记忆字形,理解字义
1.小组讨论,哪个字比较难记,你是用什么方法记住的?
2.小组汇报交流记字方法。
3.小组间开展识字竞赛:
小刺猬摘果子。
(课件出示生字卡片,学生能识记的,就放到小刺猬的背上去)
4.游戏:
快乐传真。
(老师将生字卡片给一学生看后,学生表演,让同学猜出生字或词语,猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。
如果猜得不对,老师出示生字卡片,让学生评出表演不恰当的地方)
(“叭”是拟声词,可让学生模拟声音。
如黑板擦掉到地上──叭)
指导写字
1.引导学生观察本课所写生字的特点:
七个左右结构的字,都是左窄右宽;
两个上下结构的字,都是上短下长。
2.有重点地进行指导。
(如“糟”字右半部上边部件的笔顺;
“脑、肯”二字中“月”的字形不同;
“楼”怎样安排部件,才能使字形美观)
3.学生认真对照田字格,临摹一遍。
4.自荐上台,用实物投影展示写字作业,再请同学评议。
5.学生练习写字,老师巡视指导。
积累词语
把喜欢的词语积累在词语本上。
(如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾)
交待学习目的
这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章,通过这节课的学习,我们既要深入理解课文内容,又要把课文读好。
感悟课文,感情朗读
1.这片课文主要讲了一件什么事?
(培养学生的表达能力)
2.文中有几次对话?
请你找一找,用笔画一画。
a.请你试着读一读第一次对话,想一想应该怎样读?
◆爸爸为什么催玲玲快点睡觉?
应该怎样读?
◆体会并有感情地读。
◆第一次对话是在什么时候发生的?
(学生结合第1自然段讲)
用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。
(体会高兴的心情)
b.找出第二次对话,读一读。
◆第二次对话是在什么情况下发生的?
◆“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么?
(理解后试着读)
◆爸爸的话和玲玲的话应该怎样读?
(讲、读、评,再读体会)
◆出示一幅画。
这就是玲玲听了爸爸的话后,画的那只懒洋洋的小花狗,看着它,玲玲满意地笑了。
玲玲为什么满意地笑了?
(体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情)
c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深?
为什么?
◆幻灯片出示课文第9自然段。
◆小组讨论,谈谈对这几句话的理解。
老师小结:
生活中有些事真有意思!
要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;
要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题,我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。
d.请你对玲玲、玲玲的爸爸,或自己说几句心里话好吗?
(想说什么就说什么,培养孩子的认识能力)
积累词句,完成课后练习
1.出示下列词语,引导学生积累。
满意地端详仔细地看高兴地说
满意地笑了懒洋洋地趴
2.完成课后练习“读读抄抄”,并鼓励学生背下来。
板书设计:
借助学习伙伴的话引导学生说说,自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。
《人教版小学二年级语文下册《玲玲的画》优秀教学设计》
【玲玲的画教案】《玲玲的画》教学设计(人教版二年级下册)
教学目标
1.认识8个生字,会写9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2.正
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- 玲玲 优秀 公开 教案