英语四年级下U2Word下载.docx
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2.能理解并运用“Justaminute”,“Let’srun!
”和“gohome”三个短语和句子。
培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯。
通过多种活动培养学生乐于模仿,敢于开口,积极参与的英语学习和运用的兴趣,培养学生综合运用所学英语进行表达与交流的能力。
袁美银
1.能够认读Let’stalk中的单词和句子。
2.能够听说读写1-10的数字表达。
3.能理解“Justaminute”,“Let’srun!
”和“gohome”三个短语和句子。
1.能够询问时间并给出正确的回答,如:
It’snineo’clock.能在实际情境中运用。
2.能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:
It’snineo’clock.It’stimeforEnglishclass.
3.能够听懂并发出一些指令,如:
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
4.能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
5.能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。
了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
培养时间观念,养成守时、守纪的好习惯。
注重合作学习与实践活动,动手动脑。
三
1.学生能够听说认读getup,gotoschool,gohome和gotobed四个词组。
2.能够运用重点句子:
It’stimeto…某个时刻该做的事情。
3.学生学会非整点时间的英语表达方法。
1.学生能够用动词代入新句型It’stimeto…进行有意义的表达。
2.能够综合运用语言描述具体的时间及谈论某个时间要做的事情。
了解不同地区在同一时刻的时间不同。
1.学生通过对课堂上视频、歌曲、精美图片的欣赏,产生美好与快乐的积极情感。
2.学习中心句时,教师的引导学生体会出时间的珍贵,以及在合理时间做该做的事这种好的习惯。
3.通过了解不同地区在同一时刻的时间不同,学生得到最初级地理知识启蒙。
以期拓展他们的视野,启发他们对自然知识的热爱。
1.教师提供动画短片、图片和自拍视频,培养学生初步的听力和观察、分析、推断的能力。
对于本课时间表达方法这一内容,学生在观察、体会和分析教师的示范后,根据理解尝试进行表达,并在训练过程中逐步掌握直至熟练运用。
2.学生通过比赛,既增加了学习上的竞争意识,又体会到团结合作的价值。
四
1.学生能听、说、认读本课时的主要句型:
It’s…It’stimefor/to…
2.理解并能够在教师指导下完成Let’sfindout部分的活动。
1.学生能理解“Hurry!
Oops.I’mready.”等短语的表达法。
2.学生能够结合学过的语言描述自己日常活动,如:
It’stimeforEnglishclass.等。
通过展示有关时间的英语谚语,渗透情感教育,要合理的安排自己的时间,借此教导学生要珍惜时间,有效利用。
通过积极与他人合作,共同完成学习任务,提高合作学习的能力。
The1stperiodPartALet’slearn
主备人:
李文娟(台儿庄区实验小学)
一、教学内容分析:
本课时为PEP小学英语第四册Unit2Whattimeisit?
PartA的Let’slearn部分,是本单元的第一课时。
教材是让学生学习有关时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动,其中有些单词和本堂课所教的句型我们在三年级时已经接触过,有些话题建立在之前所学过的数字的基础上,让学生新旧知识结合不断积累。
具体内容包括Let’slearn和Let’sdo两部分:
Let’slearn有六个单词;
Let’sdo要求学生听懂六个短语,并能做出反应。
二、学情分析:
本课的学习主体是四年级的学生,经历了一年半的英语学习,他们已初步掌握了一定的英语词汇,具备了简单的英语语言表达能力,学生对英语表现出强烈的好奇心和兴趣,他们表现出积极参与课堂和乐于表达的优秀品质。
对于本课来说,学习时间的表达和不同时间进行的日常活动,它与学生每天的生活学习密切相关,所以他们会更加喜欢和乐于参与课堂。
三、教学目标
语言技能目标:
能听、说、认读单词:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner和句型:
It’s…It’stimefor…并能在相关语境中熟练运用本课单词。
语言知识目标:
1.能听、说、认读单词:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.
2.能听、说、认读句子:
Whattimeisit?
It’s…It’stimefor…
3.能听懂指令语,并根据指令做出相应的动作,如:
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
情感态度目标:
培养学生严格的时间观念,珍惜时光。
学习策略目标:
通过听歌曲给学生创造一个开放宽松的环境,营造和谐的英语学习氛围,使学生怀着轻松愉快的心情投入学习;
通过课件及实物相结合的方式,学习本课所要学习的单词和句子;
通过竞赛的方式激发学生学习热情,提高学生学习兴趣;
通过游戏活动,在轻松的氛围中掌握知识,真正实现了在玩中学,在学中玩,同时加强了学生对听、说、认读的操练。
文化意识目标:
能了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的;
四、教学重点和难点
1.听、说、认读有关学生日常活动的六个单词和词组。
2.新句型:
It’snineo’clock.It’stimefor…的理解和运用。
五、教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Warm-up
Review
1)Greetings
T:
Areyouready,boysandgirls?
It’stimeforEnglishclass.
T:
Goodmorning,everyone!
2)T:
Beforenewlesson,let’ssingasong.
PPT播放三年级时学过的英语歌“TenLittleCandlesDance”
3)T:
Nowlet’shaveamatch.
出示卡片复习1—12这12个数字,引导学生在小组内开展抢答数字活动。
Greetings
Ss:
Yes.Goodmorning,MsLi!
Listenandsingthesong
通过听、唱歌曲给学生创造一个开放宽松的环境,营造和谐的英语学习氛围,使学生怀着轻松愉快的心情投入学习。
通过竞赛复习1—12这几个数字,为后面学习时间的表达做铺垫。
Presentation
1.T:
Now,let’splayaguessinggame.(多媒体播放闹钟的的声音)
What'
sthesound?
Whatisit?
PPTshowsaclock.
Yes.It’saclock.
Thisismyclock.Everymorningitmakesmeup.
writethewordontheBbandteachit.
Everymorningitmakesmeup.
2.(PPT)T:
Lookatthisclock.Whattimeisit?
(几点了?
)
Yes,it’soneo’clock.Teachtheword:
o’clock.WriteitontheBb,T:
Lookatmymouthandlistencarefully,thenrepeatit.TeachSstosaythepronunciationoftheletter“o”.同时让学生注意aclock和o’clock这两个词读音一样,写法和意义不同。
Thenteachthesentences:
—Whattimeisit?
__It’soneo’clock.
3)Practicewithpatterns.
4)出示不同时间的钟表课件练习此句型。
5)师出示课件总结整点时间的表达。
3.
(1)出示课件T:
Lookatthispicture,Whattimeisit?
T:
Good.It’sseveno’clock.Whatdoyoudoat7:
00?
It’stimefor…教师指图片示意学生说出breakfast.
(出示单词卡,breakfast)
Followme,(出示单词卡的前面部分)
break/brek/
fast/fəst/
Readtheword/brekfəst/ingroups.
Spellthewordingroups.
(LeadSstosay“It’stimeforbreakfast”)板书并操练句型:
It’stimefor…到该做…的时间了
Clapyourhandsandchant:
(2)T:
Lookatthisclock,whattimeisit?
Yes.Youareveryclever.It’snineo’clock.Whatareyoudoing?
Yes.Wearehaving...(LeadSstoanswer“Englishclass”
Yes,It’stimeforEnglishclass.板书并教读此短语,提醒学生书写English时第一个字母应大写。
TimeforEnglish.Readandwrite.
(3)教师捂着肚子故意作饥饿状问:
Oh,I’msohungry.Whattimeisit?
Yes,it’stimeforlunch.
Tshowsthewordcard
OK.Let’schant:
Timeforlunch.Havesomechicken.
(4)(点击课件,出示右面的图片)教师指图片问:
Whataretheydoing?
(他们在干什么)帮助学生回答:
Theyarehaving...
(LeadSstoanswer“musicclass”)
板书并教读词组musicclass
It’stimeformusicclass.
Let’schantanddoactions.
Timeformusic.Singanddance.
(5)T:
Now,lookatthispicture.Whataretheydong?
Yes,it’stimeforP.E.class.
PremierWenishavingP.E.classwiththestudents.
板书并教读P.E.class。
提醒学生注意缩写词的书写。
(6)PPTshowsthepicture.教师指着右面的钟表问T:
Whatdoyoudoat6:
Yes,it’stimefordinner.
Showsthewordcard
Now,let’sclapyourhandsandchant:
Timefordinner.Eatsomerice.
Ss:
It'
saclock.
One.
Learnthenewword.
1)Readtogether
2)Boysaskgirlsanswer,thenchangetogether.
Ss:
Lookattheseclocksandpracticeinpairs.
S1:
It’sseveno’clock.
/brek/
/fəst/
Claptheirhandsandchant.
S2:
It’snineo’clock.
我们在上英语课。
分组表演chant
It’s12:
00.
readandspelltheword(高低声、开火车、冲浪)
Learnandpracticethephrase“musicclass”.
chantanddoactions.
上体育课。
Learnthenewphrase.
It’ssixo’clock.
S3:
吃晚饭。
Followtoread(高低声、爬楼梯、汉英刺激)
claphandsandchant
听音猜物游戏更生动、形象,可以吸引学生注意力,激发学生探究热情,还为新课设置了悬念。
利用多媒体显示时间图片,既可以刺激学生的视觉,吸引学生的注意力,又可以给学生以直观的感受,使其印象深刻。
同时适时的对话练习,既形象,又能激起学生表达的欲望和积极性。
并且通过师生、生生之间的大量语言交流,鼓励学生大胆开口,勇敢表达。
逐渐让学生体会到学习英语的快乐,从而获得成功感。
在学生大量练习句型的基础上及时总结整点时间的表达,学生印象更深刻,更容易掌握。
单词breakfast较长,在学习时分为两部分break+fast,分解音节读、记单词的方法比较容易。
通过分组进行节奏的说唱和表演,既
可以迅速集中学生的注意力,又可以训练他们的反应速度,让节奏练习从机械操练层面提升到意义操练层面。
通过肢体语言引出所学单词,通过chant让学生积极动起来,增加趣味性的同时,可让学生掌握Let’sdo和单词。
在师生互动和做动作中学习巩固所学单词。
利用学生熟悉的人物的活动教单词,更能刺激学生的感官,帮助记忆单词。
利用PPT课件引入单词dinner的教学,通过多种方式操练和巩固所学单词。
Practice
1、Listenandsay.
Playthetape.
2、Guessinggame—Sharpeyes
PPTshowssomepicturesofthewords,SssharpeyestheteacherremovesonepicturequicklyandaskSs“Whichwordismissing?
”
3、Isayyoudoactions.
Readout“Let’sdo”
Listenandrepeat.
Sharpeyesthenanswertheteacher.
Dotheactions.
听录音为学生提供了准确、地道的语言模仿标准,跟读有助于培养学生的语感。
培养学生对单词的记忆能力和快速反应能力。
让学生积极动起来,增加趣味性的同时,可让学生掌握Let’sdo和单词。
Production
1.Matchthetimewithactivities.
(1).Seveno’clockA.It’stimeformusicclass.
(2).Eighto’clockB.It’stimeformusicdinner.
(3).Fouro’clockC.It’stimeforEnglishclass
(4).Twelveo’clockD.It’stimeforP.E.class.
(5).Teno’clockE.It’stimeforbreakfast.
(6).Sixo’clockF.It’stimeforlunch.
2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本人实际情况在闹钟的轮廓里画出自己的活动情况,并和同桌一起进行问答练习。
Dotheexercises.
让学生动手写一写,做一做,巩固所学单词和句型。
Summary
Whathavewelearntthisclass?
A:
B:
It’snineo’clock.
It’stimefor……
让学生总结本节课所学内容进一步巩固所学单词和句型培养学生归纳整理的能力
Assignment
1.Drawaclockandwritethetime.
2.Readlet’sleanandlet’sdo,thencopythewordstwolines
3.
通过多样的课后作业,有效地提高了学生学习和运用英语的兴趣,并帮助他们及时复习和掌握新知识。
Teachingreflection
1.本节课主要学习时间的表达法,所以在课堂教学中我以Whattimeisit?
为主题,以每位学生密切相关的时间为主线展开教学。
在教学中,我通过听歌曲、做游戏、我说你做、开展竞赛,既可以培养学生在真实的情境中相互交际的能力,又可以培养学生的合作精神和创新能力,充分发挥小组合作作用。
2.本节课我有效的运用多媒体课件创设丰富的语言运用情景,使语言学习成为快乐的“旅行”。
将枯燥的教学内容变成直观、生动的画面,促使学生主动思维和大胆实践,较好地完成了本节课的教学目标和教学内容。
3.从这堂课的施教情况来看,我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性;
同时,我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。
.在新课程标准改革的大潮中,身为小学英语教师,我愿虚心地向同行们学习,以新课程标准的理念积极地去探索,大胆地去尝试,勇敢地去实践!
The2ndperiodPartBLet’stalk
刘婧(市中区文化路小学)
一、教学内容分析:
本课时Let’stalk主要是通过情景会话,谈论在不同的时间段里做不同的事情,来让学生在真实的情景中学习、运用语言。
本部分内容难度不大,在Let’slearn学习的基础上继续深入讨论句型:
It’s…o’clock/…It’stimeto/for….替换关键词并能达到灵活运用。
Tasktime培养了学生团结互助的能力。
二、学情分析:
新的学期,新的气象,时间的合理安排对孩子们尤为重要。
通过出示我国历朝历代的钟表图片来引起了学生的好奇心,学生们通过了解记载时间工具的发展史,来开展这一课的学习与探讨,以此教育学生合理安排时间,在适当的时间做适当的事情。
三、教学目标
语言技能目标:
(1)能听懂、会说
:
It’s…o’clock/…It’stimeto/for….
(2)学生能替换关键词造新句并在实际情景中灵活运用。
能够比较熟练地表演课文对话。
语言知识目标:
能够根据提供的内容正确区分运用It’stimeto/for….进行交际。
情感态度目标:
教育学生合理安排时间,在适当的时间做适当的事情。
学习策略目标:
(1)培养学生在小组活动中积极与他人沟通、合作的能力。
(2)通过Goodtoknow延续学生的英语学习兴趣,激发他们的学习积极性和主动性。
文化意识目标:
(1)了解我们中国记载时间工具的历史发展并通过Goodtoknow。
(2)了解中西方一些国家的时差。
引导学生在合作中学习,在自主学习中培养能力。
四、教学重点和难点:
教学重点:
(1)掌握Let’stalk的句型:
It’s…o’clock/…It’stimeto/for…
(2)要求学生能灵活运用完成替换练习。
教学难点:
(1)句子Justaminute.的发音。
(2)It’stimeto与It’stimefor的区别。
五、教学过程
Teacher’sActiv
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 英语四 年级 U2