社会调研工作计划Word格式.docx
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每个专业的学生培训4课时就可以了。
培训内容:
选题、调研问卷设计、团队组建、资料搜集、调研报告书写、调研安全教育。
2调研方式与组织
2.1调研方式
教师根据社会的热点、焦点等确定调查研究问题,由学生企划调研方案,具体实施,并最终形成社会调研报告。
鼓励支持学生以企业、公司、机关和社会团体等委托项目为主体,由学生企划项目可行性方案,具体实施,并最终形成调研项目报告。
充分利用互联网的信息搜索功能,特别是已有的社会调查报告,中国统计年鉴的资料数据。
街头调查、电话调查、邮寄调查、小组座谈会等形式的调研方式。
2.2组织与实施
(1)工作准备
社会调研教学过程中主要以小组协作的学习为主,学生组成项目或调研小组,每组学生5—8人。
确定指导教师,明确调研小组负责人(学生),小组成员进行分工。
(2)小组讨论确定调研选题
根据选题指南确定选题和需要解决的问题。
(3)确定调研方案和撰写计划书
不同的调研问题需要不同的方案,因此在设计调研方案时要具体问题具体分析,制定计划书。
(4)实施调查和收集数据
(5)处理调查数据和分析数据
(6)撰写社会调研报告
3社会调研报告
社会调研报告是学生社会调研的重要部分,是学生对社会的发展中的某个问题进行深入细致的调查后,从感性认识上升为理性认识的过程反应,是经过认真分析研究而形成的书面报告形式。
社会调研报告有不同的类型与格式,但主要包含以下几个部分:
引言、摘要、研究目的、研究方法、调查过程、分析结论(社会分析等)、研究建议、附录。
其中摘要部分要简短明了范围、调查要点和所要解答的问题;
报告附录一般包括问卷、图表细节说明、实施细节说明等,包括社会调研的主要方法、主要结论和建议;
调查过程包括调查的时间、地点、对象、调查。
4学生社会调研评价
主要从如下几个方面对社会调研成果进行评价。
社会调研是否有利于提高学生重组知识架构,激发学生对专业学科知识的浓厚兴趣;
社会调研能否激发学生创造性学习,能在调研中有新发现、提出新观点,形成新结论,进而能为企业管理决策服务,为社会服务;
社会调研过程也是培养学生综合素质的能力,组织协调能力,弘扬团队精神的过程。
信息学院
20XX年6月
社会调研选题指南
选题指南一般只规定调查方向、调查范围和研究重点,由学生自行确定具体社会调研题目。
社会调查活动要围绕我国、我省经济社会发展的现实问题或者公众、学生关注的热点、难点问题进行;
鼓励和提倡体现我省地方特点、区域特色的社会调查。
政治领域
1、城乡基层民主政治发展状况调查
2、城乡社会基层组织(居委会、村委会、党团组织等)建设情况调查
3、城乡社会基层组织(居委会、村委会、党团组织等)作用发挥状况调查
4、城乡居民宗教信仰状况调查
5、企业职工代表大会现状调查
经济领域
6、城乡居民基本收入状况调查
7、广东省国有企业发展现状调查
8、企业在科技创新中发展的典型案例调查
9、大学生就业情况调查
10、城乡居民日用消费品价格变化调查
社会民生领域
11、农村的基础教育(学前教育、义务教育)状况调查
12、城镇化进程中农村合校状况调查
13、农村学校学生营养问题调查
14、农村学校学生校车安全问题调查
15、农民工子女教育问题调查
16、农村留守儿童教育问题调查
17、城乡居民医疗保障体系状况调查
18、农村新型合作医疗现状调查
19、城乡居民社会安全感现状调查
20、城乡食品安全状况调查
21、道路桥梁工程质量状况调查
22、农村新型社会养老保险存在的问题调查
23、留守儿童生活状况调查
24、城乡居民老龄化问题及养老保障问题调查。
25、空巢老人生活状况调查
26、城乡居民生态环境意识调查
27、农民工生活状况调查
28、失地农民生活状况调查
29、城镇拆迁户生活状况调查
30、未成年流浪乞讨人员生活状况调查
31、城乡居民幸福指数和生活满意度调查
32、当前社会环境下的邻里关系状况调查
33、城镇化进程中存在的问题调查
34、新农村建设存在的问题调查
35、不同职业的社会声望调查
36、社会公益行为发展状况调查
37、当前社会诚信现状及其影响调查
38、群众心目中大学生形象调查
文化领域
39、城乡文化建设状况调查
40、广东省爱国主义教育基地建设状况调查
41、广东省红色旅游发展状况调查
42、地方文化发展状况调查
43、地方文化遗产(或历史遗址)保护状况调查
44、城乡生育观的差异、变化趋势状况调查
45、大众传媒表达的价值观对受众的影响调查
46、当代青年价值观现状调查
47、城乡青年婚恋观现状调查
48、城乡居民文化需求状况调查
49、婚礼文化的区域差异调查
50、农村居民的文化生活状况调查
其他领域
51、关于微博使用行为的调查
52、关于“农村子弟放弃高考比例增高”情况调查
53、互联网对大学生的影响调查
54、关于农村小学现状的调查
55、大学生社会责任感调查
56、中国IT市场的调查
57、当地生态环境的调查分析
58、阻碍贫困地区脱贫致富的非经济因素
59、当代大学生价值取向的调查
60、艺术品市场的调查
61、大学生闲暇生活调查
62、农村医疗条件现状调查
63、农村税费改革调查
64、你家乡社会保障制度调查
65、大学生就业方式、就业观念变化调查
66、社会公益捐赠行为调查
67、农村图书室建设及使用情况调查
68、大学生自主创业情况调查
69、当前农民文娱活动调查
70、城市居民业余活动调查
71、农村居民对新农村建设满意度调查
72、大学生恋爱观调查
73、大学生信仰问题调查
74、城乡空巢老人状况调查
75、农村留守儿童状况调查
76、农民工收入状况调查
77、城市居民幸福感调查
78、中国传统节日认可度调查
79、大学生对西方节日认同度调查
80、地区美术培训市场状况调查
81、我国居民对食品安全问题的关注程度调查
82、农民增收情况调查
83、当地市民对社会治安满意度的调查
84、大学生消费状况调查
85、当代大学生诚信状况调查
培训参考资料:
选择研究课题(4学时)
第一节研究问题及其来源
一、研究问题的概念
所谓“研究问题”(researchquestionorresearchproblem),指的是社会研究所要回答的具体问题,它是一个可以通过研究来进行回答的问题。
与研究问题有关的另一个概念是“研究主题”(researchsubjectorresearchtopic)。
研究主题指的是社会研究所涉及的现象领域或问题领域。
与研究问题相比,研究主题显得相对宽泛,也更有一般性。
一般来说,一个研究主题中,可以包含许多个不同的研究问题。
而选择研究问题的过程则常常是从宽泛的研究主题开始,逐步缩小到更为集中的研究问题。
社会生活包括众多的层次和方面,构成众多不同的领域。
在每个方面或领域中,都有许多值得探讨的研究问题。
对于一项具体的研究来说,它只能在众多的可能性面前进行选择。
因为社会研究作为人们了解社会现象、探索社会规律的一种认识活动,既不是笼统的和无所不包的,也不是盲目的和漫无边际的,而是十分具体、明确、有针对性的。
社会研究作为一种具体的社会认识活动,会有层次深浅、质量高低等差别。
所有这些差别的形成,虽然有着多方面的原因,但是,研究问题选择上的差别,却往往是其最重要的原因。
之所以研究问题的选择能体现研究的水平,这主要是因为,在选择和确定研究问题的过程中,既需要用到研究者所掌握的专业理论知识、研究方法知识,又需要研究者具有比较开阔的视野、比较敏锐的洞察力、比较强的判断能力,同时,还需要研究者具有一定的社会生活经验。
一个具体的研究问题从选择到最终确立,正是上述几方而因素共同作用的结果。
而研究者在上述任何一个方面的欠缺或不足,都会在所选择和确立的问题上留下“痕迹”,都会直接影响到所选问题的水平和质量。
二、研究问题的来源
尽管在社会学和其他社会科学中、在现实社会生活中,都存在着大量的尚未解决的一般问题,但是,要从中选择出一个有着明显研究需要和较大研究价值的特定的问题,也并不总是一件容易的事情。
这主要是因为,对于社会现象的研究者来说,要选择一个有价值的、有新意的、可行的、并且适合个人情况的研究问题,并没有普遍适用的方法,但我们可以依靠自己所掌握的理论知识,所熟悉的生活经验,所面对的社会现实,所具有的观察、分析能力,以及对选择研究问题过程中的某些带规律性的方法和常见的选题途径的熟悉和了解。
社会研究的问题有哪些主要的来源?
或者说,我们可以从哪些方面或通过哪些途径去寻找一个合适的研究问题呢,答案是:
现实社会生活、个人特定经历、各种文献资料是社会研究问题的最主要来源。
1.现实社会生活
社会学的研究对象和目标启示我们:
3总是客观地存在于我们的周围。
之所以有时难于被我们发现,主要是由于我们每时每刻都生活在它们中间,对它们早已“司空见惯”,因此常常对它们“熟视无睹”的缘故。
2.个人经历
个人经历和经验是人们参与社会生活的特定记录,也是人们对社会生活的认识、感受的积累和沉淀。
这种经历形成了人们观察各种事物、理解各种现象的基本视角和出发点。
因此,对于以观察和了解社会现象为目的的社会研究来说,同样也离不开个人经历和经验的帮助。
我们每一个人总是生活在社会的某个特定的角落.所走过的也往往是一条特定的人生道路。
不同的人们对现实社会的认识不同、对社会生活的具体感受也不同。
许多有价值的、有创造的、并且切实可行的研究问题,正是从研究者个人的经历和经验中,持别是从个人特定的生活环境、特定的生活感受中发现和发展起来的。
3.相关文献
可作为研究问题的想法、灵感和火花,常常可以从学术著作和教科书的内容中,从报刊杂志的文章和标题中,以及从学习笔记和谈话记录中采摘到。
尤其是各种社会科学的报刊杂志,常常成为这种灵感、火花和想法的重要来源地。
我们的许多研究问题正是在此基础上得以形成的。
有大量的社会科学期刊可供我们去发现和探索特定的研究问题。
在目前国内最主要的社会科学期刊比如《中国社会科学》、《社会学研究》、《经济研究》、《政治学研究》、《法学研究》、《人口研究》、《中国人口科学》、《教育研究》、《青年研究》等等中,每年都会发表大量的与社会研究有关的论文和研究报告。
这些论文和研究报告代表着以前的和现在的研究者对社会世界各个方面的探索成果。
这些专门的社会科学期刊常常是研究者寻找研究问题的重要来源之一。
第二节选题的标准
选择研究问题对于做好一项具体的社会研究具有十分重要的意义,我们应该高度重视选题的工作。
为了选好题,选难题,必须明确进行选题时所依据的主要标准。
在实践中,人们通常采用下列几条标准来作为选择研究问题的依据。
这几条标准是:
(1)重要性;
(2)创造性;
(3)可行性;
(4)合适性。
一、重要性
重要性即是指研究问题所具有的意义或价值。
通俗地说,就是指一项研究问题所具有的用途或用处。
我们所从事的任何一项研究问题,首先必须具有某种意义或价值,或者说,首先必须是“值得去做”的。
当然,对于不同的研究问题来说,这种意义或价值会有大有小。
同时,它既可以是理论方面的,也可以是实践方面的,或者是理论与实践两方面兼而有之的。
在众多可供选择的研究问题面前,要思考或评价一项社会研究问题是否具有重要性,就等于先问问自己;
做这项研究问题有没有用处?
有什么用处?
有多大约用处?
二、创造性
创造性也可以称做创新性或独特性,它指的是研究问题应该具有某种新的东西,具有某种与众不同的地方,具有自己独特的特点。
作为一种科学的认识活动,我们的每一项具体研究必须能够在某些方面增加人们对现实世界的认识,能够为人们了解、理解、熟悉和掌握现实社会生活中的各种现象、各种问题、各种规律提供新的东西,而不能总是在同一领域、同一范围、同一层次上重复别人的研究,重提已有的结论。
三、可行性
可行性指的是研究者是否具备进行或完成某‘研究课题的主、客观条件。
换句话说,就是指研究者在现有的主、客观条件下去从事这项研究行不行得通。
在许多情况下,越是具有重要价值和创新性的研究问题,它所受到的主、客观限制往往也越多,这也就是说,它的可行性往往也越差。
要进行或完成这样的研究常常十分困难,有时甚至是完全不可能进行。
主观限制是指研究者自身条件方面的限制。
客观限制是指进行一项研究时受到的外在环境或条件的限制。
选择研究问题时,仅考虑的而两条标准是远远不够的,我们还必须把可行性这条标准放到非常重要的地位。
一项不具备可行性的研究课题,无论其多么有价值,多么有新意,最多也只能是一项“伟大的空想”。
四、合适性
合适性则指的是所选择的研究问题最适合研究者的个人特点。
这种个人特点主要包括研究者对该研究问题的兴趣、研究者对与研究问题相关的社会生活领域的熟悉程度、研究者与所研究的对象之间的相似性程度,以及研究者所具有的各种资源、条件与该问题的要求相符合的程度等等。
合适性与可行性不同,可行性所解决的是研究的“可能性”问题,而合适性所涉及的则是研究的“最佳性”问题。
以上我们介绍了选择研究问题时人们通常采用的四条标准,需要进一步指出的是,这四条标准之间存在着某种层次上的联系:
重要性是最基本的标准;
独特性则是在它的基础上提出的新的标准;
可行性在某种意义上可以说是问题选择中的决定性标准;
而合适性则是在前三条标准的基础上提出的更进一步的标准。
这四条标准层层深入,从几个不同的侧面,将一个理想的研究问题,从最初众多不成熟的想法、思路和问题雏形中,逐渐分离出来。
第三节研究问题的明确化
一、研究问题明确化的含义
所谓研究问题的明确化,指的是通过对研究问题进行某种界定,给予明确的陈述,以达到将最初头脑中比较含糊的想法,变成清楚明确的研究问题:
将最初比较笼统、比较宽泛的研究范围或领域,变成特定领域中的特定现象或特定问题的目的。
这是选择研究问题过程中十分重要的一个环节。
举例来说,像“我国社会中的青少年犯罪问题研究”、实际上并非研究问题,而是问题领域或研究主题。
不难发现,这个问题具有很重要的意义;
但是,在可行性上比较欠缺。
而造成这种欠缺的一个重要原因,就是问题在内涵上过于宽泛,过于一般。
你应该仔细问问自己:
我究竟是想了解犯罪的类型、它的地区分布、它的形成原因、它的后果及影响.还是其他内容?
二、研究问题明确化的方法
要使我们所希望研究的问题明确化,可以从两个不同的方面作出努力:
1.缩小问题的内容范围
对于初学者来说,要使所研究的问题明确化,可以采取先将宽泛的问题转化为狭窄的问题、将一般性问题转化为特定的问题的做法,通过不断缩小问题的内容范围来达到这一目标。
在将宽泛的问题转化为狭窄的问题的过程中;
文献回顾往往具有十分重要的作用。
2.清楚明确地陈述研究的问题
陈述研究的问题也是使研究问题能够明确化的十分重要的一步。
无经验的研究者常常意识不到问题的陈述所具有的重要性。
这种重要件主要体现在它划定了与研究相关的资料范围。
它使得研究者知道哪些资料必须考察,同时哪些资料可以放在一边。
与此同时,这种陈述还在一定程度上帮助研究者选择和确定研究方法。
好的问题陈述具有下列两种特征:
(1)所陈述的问题必须是在研究者的能力范围之内;
(2)所陈述的问题既不能太宽泛,又不能太微不足道。
我们应该明白,在清楚、明确地定义研究问题之前,就匆匆忙忙地去收集资料,这种做法尽管是可行的,但却不是有效的。
因为这样做的结果常常是;
在你所收集的资料中,许多是无用的,许多是错误的,许多又是残缺的。
因此,每一个社会研究人员在具体从事一项社会研究课题时,应该养成首先将问题内涵明确化的好习惯。
当我们运用上述知识,选择到一个有价值、有新意、切实可行、自己也很感兴趣的研究问题,同时,这一研究问题又经过了明确的界定和清楚的表述。
那么,这项社会研究的质量和水平,以及整个社会研究过程的顺利进行,从一开始就有了基本的保证。
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