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”第三拳,“太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场:
磬儿、钹儿、铙儿,一齐响。
”从味觉、视觉、听觉作了一大串形容,充分渲染了鲁智深伸张正义,惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。
三、多侧面展示法。
在记叙文中,对于要重点表现的人或物,若能从不同的角度去观察并加以表现,对形象的刻画就会更加具体和全面,并使之产生立体感,给人以完整的印象。
例如《琐忆》一文,既写了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”对友能爱的一面,又写了他“横眉冷对千夫指”对敌能憎的一面。
这样就展示了鲁迅先生爱憎分明的性格特征,使人物形象更完整、饱满,也更真实、深刻。
写景也可以运用这种方法,如《我的空中楼阁》。
要多角度表现人或事物,就要学会辨证地观察、认识和分析问题,材料要围绕中心不能横生枝蔓、杂乱无章。
四、直抒胸臆法。
就是抓住叙述的重点,紧扣文章的中心,用精辟有力的语言,简明扼要地直接表达自己的观点态度,以起到画龙点睛的作用。
在表达方法上,是一种直接的抒情和议论。
例如《谁是最可爱的人》,文章选取了三个典型事例,来表现志愿军战士的革命英雄主义、国际主义和爱国主义精神。
每一个典型事例叙述完毕之后,都有一段抒情和议论来抒写作者的感情,揭示事件所包含的意义,从而使文章的中心思想更加鲜明突出。
但应注意,抒情和议论一定要有相应的、充分的叙述与具体的描写为基础。
不然只会显得空洞,不仅起不到深化主题的作用,反而会给人以无病呻吟之感。
五、层层铺垫法。
把重点的人、事、物放在文章开头,开门见山,既显得醒目,又能起到强调的作用。
同样,把要表现的重点放在后边,先写次要的人或事物用来赔衬,也能起到突出重点的作用。
就象舞台上的戏剧一样,先有锣鼓之声和卫士的亮相,然后再让主角出场,以显示其大将风度。
如《明湖居听书》一节中,要重点表现的是王小玉高超的演唱技艺,但文章并不直接从王小玉入手,而是先写戏园子里听众爆满,人们都慕名来听王小玉说书;
接着写一个面貌丑陋的琴师演奏技艺的超群;
又写了黑妞的精妙绝伦、让人叹为观止的演唱,最后才是主角王小玉出场,她的演唱又压倒了前边的黑妞,折服了所有的观众。
这样写来,如同拾级而上,步步登高,愈高愈奇,愈奇愈妙,从而达到突出重点的目的。
运用这种方法切忌下笔千言离题万里,开头的内容虽不直接表现主题,但还是间接为中心服务的,要写出与中心人物或事件的联系,要能够对中心内容起到陪衬的作用,为表现中心服务。
六、悬念蓄势法。
为了突出文章记叙的重点,往往先设置悬念,以引起读者注意,吸引读者去猜测事情的原委、真象或结果,然后层层剥笋,把故事推向高潮,最后揭示谜底,通过吸引读者注意力,加深读者印象,来达到强调的目的。
例如《驿路梨花》,文章记叙的重点是“谁是小屋的主人”,在开头先设一悬念领起全文:
深山月夜,梨树林边,竹篾泥墙,房门反扣,用炭字写着“请进”的小茅屋,到底是什么人的房子呢?
然后写瑶族老人,二设悬念,引发梨花姑娘;
由梨花姑娘引出解放军造小屋,三设悬念:
解放军为什么盖这小屋呢?
这样环环相扣,层层递进,巧置误会,设悬----释悬----带出新的悬念。
通过这些悬念的安排和展开,使文章回环曲折,波澜起伏,使文章记叙的重点突现出来,完成了主题的表达与升华。
悬念的设置要紧扣重点,自然合理,防止装腔作势,故弄玄虚。
七、对比烘托法。
人分宾主,物有主次,红花虽好,还需绿叶陪衬。
在对比中,事物的特点才体现的更鲜明。
在《绿》一文中,为了突出“梅雨潭的绿”,先写梅雨亭和梅雨瀑加以烘托,又用北京什刹海的绿杨、杭州虎跑寺的绿壁、西湖与秦淮河的波色与之相对比,反衬梅雨潭的绿绿得醉人,绿得令人惊诧,绿得无法比拟。
《故都的秋》中,也多次用南方的秋来对比衬托北京的秋。
写人也一样,《群英会将干中计》一节中,愚不可及而又自以为是的蒋干,和足智多谋、成竹在胸的周瑜就形成了鲜明的对照,在对比当中,人物形象显得更加鲜明生动。
对比衬托,可以是同一种性质的材料,如《猎户》中百中老人来衬托董昆,使主要人物董昆的形象得到丰富和补充,也可以是反面的材料,如蒋干之“愚”反衬周瑜之“智”。
八、扬抑曲折法。
“文似看山不喜平。
”记叙文情节的起伏跌宕,顿挫曲折,能强烈地吸引读者,给人留下深刻的印象。
如《变色龙》、《项链》、《促织》等,通过一波三折的情节来表现文章的主题,收到了良好的艺术效果。
有的文章,为了避免平铺直叙,经常采用欲扬先抑的手法,制造波折。
先写对人物的某种看法,而后由于某种原因而否定了原来的看法,得出一个新的结论。
这既体现了人们的认识规律是逐步深入的,同时也通过对反面的否定而增强了对正面的肯定的表达效果,从而使正面的形象更加深入人心。
例如《荔枝蜜》,先写自己不喜欢小蜜蜂,后来变得不仅喜欢,甚至想变成一只小蜜蜂。
正是小蜜蜂勤劳、奉献精神的感动,才有作者思想感情的巨大转变。
这样就突出了小蜜蜂的高尚品格和作者要表达的思想感情。
运用欲扬先抑的手法应注意,“抑”要有分寸,要为下文的扬留有余地。
“扬”要把握契机,做到合理自然,水到渠成。
九、删次简冗法。
一篇文章处处都详写就没有了详写,处处是重点就没有了重点。
只有当详则详,该略就略,方能突出重点。
这就要求在明确中心的基础上,分析文章的素材,看哪些能恰当地表现中心,就作为重点,加以详写,哪些与中心无关,就大胆地删去,该略写的地方,就简明扼要。
例如《为了六十一个阶级弟兄》的原文中,曾有一段表现民工们中毒前干劲特别大的文字,写民工们春节也不休息,还开展了劳动竞赛,每人一天挑了几百担土等等。
这显然与文章歌颂“寻找、运送特效药”的人们那种“一方有难,八方支援”的共产主义精神没有关系。
于是在选入中学课本时,就被删去。
也是因为同样的理由,文章对民工中毒的原因和过程没有交待,因为这些材料不仅无益于中心思想的表达,而且有害:
试想,这么好的民工----我们的阶级兄弟,怎么会中毒了呢!
但它作为事情的起因,不交待不行,所以只需用一句话交待一下就行了,决不可以详写的。
材料的取和舍,详与略,要以文章所表达的中心思想为准。
该详时则不吝笔墨,酣畅淋漓;
该略时则惜墨如金,扼其要语;
该舍时则删次削冗,毫不吝惜。
设置悬念的作文开头篇二:
记叙文的文体特点
记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。
记叙人物和事件,必须掌握四个要素,即时间、地点、人物,事件(起因、发展、结果)。
记叙文常见的表达方式是记叙、描写、抒情和议论。
记叙,就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过;
描写,就是以形象的语言对人物、事件、环境作细致入微的描绘,给人以真切的感受;
抒情,就是抒发、表达自己的感情;
议论,就是讲述道理,也就是作者通过对事物、事件的评论,来表明自己的观点和态度。
记叙和描写是记叙文常见的表达方式,记叙和描写的结合,是记叙文写作的基本要求。
记叙是通过一般的述说和交代,把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者,使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解;
描写是在记叙的基础上,用生动形象的语言,将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘,造成一种如见其人,如闻其声,如临其境的感觉,使读者受到艺术感染,留下难以忘怀的印象。
记叙文如果缺少描写,就会平淡苍白,主题不突出,形象不鲜明,情节不感人。
当然,描写要恰当,为中心服务。
所谓恰当,即突出特征,符合身份,写出变化。
写作记叙文时,在记叙和描写的基础上,适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力,而且能突出文章的中心。
一、选择较小的切入点
话题作文,写作范围一般都十分宽泛,如果仅把话题当做一个僵死的概念,视为“铁板一块,不可分割”的整体,笼统地去做文章,势必内容空泛、文意散漫。
所以,写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内,“择其一点,不及其余”,也就是只定“大范围”中的“某一方面”。
给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台,这样才能在五六百字左右的篇幅内定出立意鲜明、内容具体充实的好文章。
善于“化大为小”,还要善于“以小见大”,从小的方面表现深刻的主题。
这就要求作者在选择“小的方面”的时候,注意所选材料的“现实性、针对性、典型性”。
俗话说:
“与其伤其十指,不如断其一指,”就是这个道理。
比如,作文题:
在现代社会里少不了交往,在交往的过程中的幸福,有苦恼,请以“交往”为话题定一篇作文。
这个话题很宽泛,基本上包含了社会生活的方方面面,因为我们在社会中总是以不同的方式与人交往。
如考生不能找准一个较小的切入点,就很容易对现在的人际关系泛泛而谈。
而一旦落入此俗套,得高分的只能是妄想了。
一篇高分作文《往下走,往上走》把切入点放到了楼道里的一扇铁门上,围绕这扇既给人带来安全,又给人带来麻烦的铁门,写出了楼道里的人们由冷漠对立到温情交住的变化。
由此可见,只有做到了“化大为小”和“以小见大”,记叙文才容易出彩。
实践证明,凡是选择了较小切入点,并做到了“以小见大”的记叙文得高分的可能性就相当大。
二、材料新鲜
记叙文的选材,是写好记叙文的重要因素。
长期以来。
我们的作文本上出现了模式化、规律化的选材倾向,写老师总牵扯到“蜡烛”,写同学总写到“半块橡皮”,写爱心总离不开“希望工程”……诸如此类,把生活生硬分割,使人读之生厌。
文章的材料好比建造房屋的材料,但文章对材料的要求永远是“力求新鲜”。
想想就可以知道,假如一位阅卷教师连续不断地看到“歌颂蜡烛”的文章,他会怎么判分!
所以新鲜的材料是记叙文获得满分的基础条件。
三、内容真实
与“材料新鲜”一样,内容真实是记叙文的生命保证。
那些胡乱编造的所谓“感人”故事,只会让读者反感。
有一些同学为了表明自己的“崇高”,文章始终不离“助人为乐、希望工程、捐钱救灾”等,事实上,我们希望社会充满爱,充满关怀,可是我们不希望我们的文章里始终充满假话、充满谎言。
我们作文时应牢记:
只有真实的,才是动人的!
如果我们一味地为了打动人而胡编乱造所谓的动人故事,只能让阅卷老师反感。
当然,我们所说的真实并不是要大家把生活原封不动地照搬上去。
我们所谓提倡的“艺术的真实”实际就是在真实生活的基础上进行技巧性的加工,如设置悬念、修饰语言等。
它和内容的虚假是完全不同的。
四、构思精巧
记叙文要写得精彩、写得让人难以忘记,就不得不在文章的构思上下工夫。
构思的精巧起“以小见大”、“选材新鲜”并不是并列关系,而是互相包含。
一般说来,构思精巧的文章,一定是“以小见大”的,也一定是“选材新鲜”的。
如一篇深圳中考作文《留下》就完全以精巧的构思取胜。
全文由三个电话留言组成,记录了非典时期一位姑娘的父母、男友、朋友的三个电话留言,字里行间渗透着浓浓的亲情、爱情、友情。
这样的构思在中考作文中实属凤毛麟角,自然能得到阅卷老师的青睐。
构思的范围不能局限在内容或形式,文章的开头、结尾、过渡、遣词造句都可以纳入。
在作文之前,审好文题之后,构思就应该开始了。
记叙文要占领高地,获得阅卷老师的青睐,不从发展等级上做文章是不行的。
记叙文的发展写作要点是——
一、立意深刻
这里的立意深刻是指文章的主题新鲜独特,与众不同,富有深意。
平常的话题,我们也可以发掘出深刻的主题来。
二、语言生动形象
这是指文章的描写功夫。
好的记叙文应该充满着生动形象的描写,精细入微的刻画:
人物的语言、行心理,事件的动态,景物的变化……可想而知,,这样的文章一定会获得高分。
如《打工》一文,在描写语言上就很见工夫:
“我努力地干着与我年龄极不相称的活,拚命地抬起百多斤的铁笼。
超重的负荷压得我浑身骨骼‘吱吱’地响,我咬紧牙努力地把自己的脊背弯成一张弓,两只脚死命地扣紧地面,两只眼球鼓成了弹丸,时刻都有射出眼眶的可能。
太阳直射在我身上,背上的皮肤仿佛被烤焦了,随时都有撕裂的可能。
汗水淌进了我的眼里,辣得睁不开眼,而鞋子里早已像和泥一般滑,我就这样拚命地撑着……”这段文字通过生动形象的描写,精细入微的刻画,传神地写出了“我”打工的体验,充分表现了作者高超的语言表达能力。
三、技巧熟练
文章是用语言文字表现主题的,如何使语言文字达到最佳表达效果,就以看写作技巧了。
一般而言,写作技巧包括详略、表现用法(象征、以物喻人、过渡言志等)、体裁安排、顺序、点题、过渡响应等。
设置悬念的作文开头篇三:
留白作文三篇优秀作文
留白作文三篇
优秀作文
人生需要留白作文(篇1)
留白,是一种“以无胜有”的境界,能予人以思考和想象。
纵观古今,艺术瑰宝从不吝啬留白。
南宋马远的《寒江独钓图》中,一扁舟、一江边垂钓渔翁而已,没有一丝水,却让人感到江上烟波浩渺,满幅皆水。
正所谓“此处无物胜有物”;
书法艺术上,枯笔的美感和价值不容小觑。
宋黄伯思《东观余论》记载:
"
取其若丝发处谓之白,其势飞举为之飞。
枯笔产生的"
飞白"
,加强了书法的韵律感和节奏感,遒劲奔放,墨彩淋漓。
书法家的功力也在枯笔中充分显现出来。
同样,留白在文学界占有不可或缺的一席。
辛弃疾的《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》中,眼看着诗人即将大功告成,末句的“可怜白发生”,陡地一转,化雄壮为悲壮,充满了壮志难酬的抑郁、愤慨和无奈。
莫泊桑这位“世界短篇小说巨匠”,更是把留白的艺术发挥得淋漓尽致。
试想一下,小说《项链》的结尾假若变成玛蒂尔德和佛来思节夫人因丢项链而发生正面冲突,则小说主题将势必囿于是非善恶的人性道德层面。
但他不落窠臼,高妙地放眼社会,含蓄却深刻地暴露了社会问题。
结尾处的绝妙留白,不仅耐人寻味,陡增故事的悲剧性,而且表现出的社会的不合理性引人深思。
文学艺术上尚且需要留白的技巧,人生不更是吗?
胃装太满会胀痛,心填太实会呆滞。
所以不论物质上、精神上,人生都需要留白。
对此,童话大王郑渊洁颇有感受。
他在文章《我小时候什么都不会》中写道:
“专家告诉我,新车初驶时要中速行驶,这样才能保证它在中青年时可以高速行进。
如果在汽车的儿时就提速,它到中年就跑不动了。
人生的童年相当汽车的初驶。
”可是毕竟不可能人人都有郑大师的觉悟。
现实是,至今仍有很多人未体会到人生需要留白的真谛。
其实,人生的留白,就是给自己留下潜力,给他人一个空间;
留白的人生,更是一种智慧人生。
“导弹之父”钱学森,在中近程导弹试验成功后写信给周总理,主动要求辞去院长职位,给年轻人一次成长历练的机会。
同样是与人接近的鸟类:
麻雀和燕子,麻雀却不怎么讨人喜欢,而燕子则不同。
原因是麻雀离人太近,叽叽喳喳令人厌烦;
而燕子会适时搬走,等人们想它们时,春天也来了。
看看如今的言情小说,续集、废话一大堆,无病呻吟,根本不懂得留白;
而一些大家懂得留白,给自己一次封笔,也给生活一分闲适。
但“留白”并不等同于“空白”。
把握好留白的“度”,把握自己的智慧人生。
人生需要留白作文(篇2)
最近总是听别人说,要奋斗啊,要努力啊,不要让生命留下空白,留下遗憾,于是每天忙得焦头烂额。
可抬头看看,前方是一望无际的路,等着我们去走,心中不禁打问号:
这么长的路,何时才能走完啊,人生是否需要留点空白?
美术课上,老师正激情飞扬地给我们示范:
“我们先在纸上刷一层水,再……”我拿着干毛笔在纸上刷呀刷,突然意识到还没蘸水,偷瞄一眼老师,呼,老师没看见。
刷完了水,再次抬头,便看见贴在黑板上的那张被深深浅浅的蓝色渲染过的宣纸,哇,好美的天空!
我再看看自己手中的宣纸,奇怪,同样的颜料,为什么效果完全不一样?
是哪出了错?
老师走了一圈后总结说:
“嗯,画水彩画,最重要一点,就是要留白……”对,留白!
先前我用蓝色涂满了整张纸,感觉就不像天空,倒像是一块蓝色抹布,怎么看都没有美感。
那么,人生是否也是如此呢?
把人生看做一张画纸,在作画时适当留下一些空白,就会显得错落有致……我无奈地笑,似乎是懂了,又似乎是更糊涂了。
语文老师带着神秘的微笑走来走去,目光审视每一个人,看得人心里直发毛。
目光游离了很久,最终定格在某位同学身上:
“XXX,请你说说这篇文章的写作思路?
”
“先抑后扬,内容有详有略,文章重点突出……”
本来在纸上划动的笔停住了,有详有略?
嗯,文章不能像记流水账,一件件都写得特详细,特清楚,这样的文章是注定要受冷落的。
有些聪明的作者会在开头巧设悬念,吸引读者,让读者一看便不忍放手。
在结尾处留下一串小点点,给读者以遐想的空间,引发读者无限思考。
……
人生就是一篇文章,要它精彩,就要在有的地方适当留有空白。
给人生留白是必要的,我坚定了一下自己的答案,脑子里那根弦不能一直绷紧,偶尔听听音乐放松放松也是很必要的。
哎,我长舒一口气,总算把这道难题解决了。
哎呀,老师讲到哪了?
人生需要留白作文(篇3)
紧绷着神经,注意力高度集中,不容片刻的放松与懈怠,就像一台机器一般麻木地运转着,这样的人生,太满!
太累!
对于人生,我们不能把它塞得太满,而需要留白。
人生留白不是懈怠,不是偷懒,更不会影响我们人生的质量,相反,它是一种自我丰富,自我完善。
我们的人生就如一张画纸,聊聊数笔丹青于白宣纸上,是中国画,中国画的最高境界,就在于水墨留白,因此,我们人生的最高境界便是人生留白。
留白是一种人生享受,它让我们舒缓身心,收获一份安适。
龙应台说:
“人生的跑道上,有人在五千米赛跑,有人在百米冲刺,而你却在清晨散步,你会害怕自己被淘汰了吗?
”不,不会。
欲速则不达,只要懂得布局人生,一样能成功。
给人生留白,停下忙碌的脚步,散会儿步,赏赏风景,我们的心境会变得平和安适,紧绷着的肌肉也将得到舒缓,这份豁达安适,是一味塞满人生、庸庸碌碌的人无法体会的。
留白让我们安适却不会使我们落后,反而能让我们的生活学习更有效率。
身处高三,面对着屈指可数的高考,每个人把时间的海绵挤了又挤,每天的时间都被学习塞得满满的,脑海中被大段大段的课文填满。
我们需要充实学习生活是毋庸置疑的,但过度甚至完全将读书塞人人生,却容易适得其反。
不妨给自己的时间留些空白,放下手中的笔,看看窗外的景致,呼吸几口室外新鲜的空气,去外面走一走或是绕着操场跑上几圈,再去学习,劳逸结合,你会发现思绪更加明晰,学习效率会大大提高。
留白不仅让我们有高质量的工作与学习,更能让我们有一个幸福的生活,产生幸福感。
在20xx年,广州市成为中国十大最具幸福感的城市之一,其中一个重要原因就是激情而又惬意的生活方式。
匆忙高节奏的生活过后,每个人都懂得放松自己,K歌,购物,喝下午茶……在这片“留白”里,把工作的繁杂和生活的琐碎抛到九霄云外,尽情陶醉。
一个会布局的人,永远不会把人生塞得太满,留白,让人生更美好。
设置悬念的作文开头篇四:
怎样写好记叙文的开头和结尾
(一)怎样写好开头
古人对于写文章有“凤头、猪肚、豹尾”之说。
这“凤头”就是指文章的开头,它是从构思到形成文章的第一步,并决定了文章的格局,体现了作者写作的意图。
好的开头可以起到引人入胜的效果。
记叙文常见的开头方法有:
1、开门见山法。
在中考应试作文中,由于时间较紧,考生不必在开头绕大圈子,最好是能开门见山,单刀直入,切中题目,引出故事。
如一考生的作文《我有一双闲不住的手》,开头是这样写的:
说起我的这双手,要是用闲不住来形容,那真是既形象,又生动。
它总是摸摸这儿,动动那儿,没有闲的时候。
2、烘托点染法。
这种开头往往从描写入手,渲染出一种气氛,奠定全文的感情基调。
如某考生《关怀》一文的开头:
望着父亲那黑瘦的脸,一道道皱纹像用刀子刻上似的,那么深那么长,加上过早霜染的白发,看上去已有五十好几了。
殊不知,父亲才45岁。
车来了,接过父亲手中攥得潮乎乎的几张人民币,我眼圈一红,又要哭起来,怕父亲看见了,我急忙掉过头去,说:
“爸,我走了。
”“啊,走好,别把钱丢了,拿好。
”文章开头先从父亲的肖像写起,给人们留下了极其深刻的印象,同时也给大家留下了一个悬念(父亲为什么显得如此苍老),为下文故事情节的展开做了感情铺垫。
3、开宗明义法。
文章一开始便对文章标题中的关键词进行理性的诠释,点明意义,以此起到点染中心的作用。
如一考生的作文《我经历的一次小挫折》的开头:
挫折是一个人一生难以拒绝的伴侣。
它虽然常常给人各种痛苦,却更能让人品尝到痛苦之后的喜悦。
尽管我才迈出人生道路的开端,一次次挫折却早已伴随我走过一个又一个春夏秋冬,而且它们也让我尝到了大大小小的喜悦。
4、回忆往事法。
这种开头法常用在以倒叙为主的文章中。
文章开头便写出“睹物思人(或事)”的情景,当我们看到某人某物时,就自然而然想起与之有关的往事。
其中的“物”是与所写的“人”有关的,且有一定的意义,可以是与朋友分别时互赠的纪念品,或是自己生日时别人送的礼物,也可以是朋友的一张照片、一个有纪念意义的书签,甚至是朋友用过的小物件。
此“物”最好是有一番不同寻常的来历,能让自己有一段美好的深刻的记忆。
如某考生的《一片枫叶,唤起我美好的回忆》的开头:
又是一个深秋的下午,独自倚在窗边,伴着天空飞舞的“金蝴蝶”,我出神地读着书。
忽然,一片叶子从书中滑落,火红火红的。
“枫叶?
!
”我惊喜地叫着。
这是一片丢了很久的枫叶——是我和一个女孩情谊的见证,蕴涵着我和她在枫林里的故事。
两年前相遇的情景不禁浮现在我的眼前……
(二)怎样写好结尾
和开头一样,结尾也是构成文章的主要部分。
好的结尾应该言简意深,余味无穷,画龙点睛,水到渠成,有深化主题、突出中心、增强文章感染力、加深读者印象的作用。
可以总结全文,可以抒发感情,可以言尽而意无尽,还可以照应开头。
常见的结尾方法有:
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