Module 4 第3课时 Get ready to travel 读写课教学设计新部编版Word格式.docx
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对下一课的学习起到了承上启下的作用。
根据这两篇短文的语言及结构特点,可以用来阅读训练和写作范例的文本。
二、教学对象分析
五年级的学生有了一定的英语基础,也具备了一定的听、说、读、写的能力。
他们学习兴趣浓厚,思维活跃,乐于参与课堂。
具备小组研学的能力,他们能通过自主、合作、探究的学习方法去解决问题。
通过前两个课时的学习,帮助学生梳理知识重难点,让他们能更有条理地运用知识。
通过本节课的学习,加大语言输入量,在阅读中习得语言。
以任务驱动,让学生综合运用已学语言进行写作训练。
三、教学目标
(一)语言能力目标
1.知识与技能目标
1)句型:
①能熟练运用核心句型:
Whatwillyoudoin…?
②能理解并口头运用-Onyourholiday,wherewillyougototravel?
2)能在老师的引导下读懂两篇阅读材料,掌握所阅读的文本结构,完成想对应的阅读任务。
3)能参照阅读文本,仿写一段话介绍MissWhite的旅行计划。
2.语用目标
能结合爱好、生活习惯等多方面介绍MissWhite的假期旅行计划
(二)学习能力目标
能在老师的引导下读懂两篇阅读材料,掌握所阅读文本的结构,并完成相对应的阅读任务。
(三)思维品质目标
通过阅读文本,联系生活实际,合理安排出行计划。
(四)文化品格目标
领略风景名胜,制定出行计划
四.教学重、难点
(一)教学重点:
掌握阅读技能,正确理解文章内容,完成相关的阅读任务。
(二)教学难点:
综合运用语言能结合爱好、生活习惯等多方面介绍MissWhite的假期旅行计划。
五、教学理念及策略
这是一节读写课,围绕话题(Travel)使用1.(新编拓展读与写)Level1阅读文本:
MissWhiteisgoingtoBeijing?
2.《阳光学业评价》46页第9题改编的文本。
遵循语言学习的“IIO模式”:
Input-Internalization-Output教学模式,设计形式多样的阅读活动。
让学生通过完成阅读任务,在阅读中掌握阅读技能,发展阅读和写作策略。
六、教学媒体
1.课前准备:
《研学案》
2.多媒体课件,研学案
七、教学过程
.Preparation
1.Revision.检查学生的研学案,【课前研学】的情况。
2.Freetalk.TasksPs:
Wherewillyougoduringtheholiday?
/Howwillyougothere?
/Whenwillyougothere?
/Whatwillyoudothere?
【设计意图:
通过freetalk的形式,激活学生已有知识,营造英语学习气氛,让他们尽快进入学习状态,为话题引入作铺垫。
】
.Input-Internalization(Round1:
Passage1MissWhiteisgoingtoBeijing)
Input-Predicting
1.Settingupthesituation:
MissWhiteisaprettyteacher.Shelikestravelling.Schoolholidayiscoming.What’sherplanfortheschoolholiday?
2.Setupamind-map.Whereisshegoingonschoolholiday?
Howisshegoingtogetthere?
WhatisshegoingtodoinBeijing?
创设情景,让学生看图猜测MissWhite的旅行计划,学生已经学习了第七课,掌握了有关于旅行的话题,让学生带着问题去驱动他们的阅读的动机。
Input-Skimming
3.Psskimthepassageandanswerthequestions:
Whereisshegoingonschoolholiday?
Howisshegoingtogetthere?
WhatisshegoingtodoinBeijing?
Input-Scanning
4.扫读文章,完善MissWhite的旅行计划的思维导图。
让学生阅读,做任务、教学生抓住关键词,渗透阅读微技能指导。
Input(detailreading)-Internalization
5.Readagainandanswer:
WhyisMissWhitegoingtoBeijingbytrain?
HasshebeentotheGreatWall?
把德育教育和学科教育很好地结合起来,训练学生的思维能力。
.Input-Internalization-Output(Round2:
Passage2)
1.Settingupthesituation
T:
Everyonglikestravelling.Let’sseewhatisZhangMing’stravelplan?
2.Readandchooseaccordingthepassage.
ZhangMingisgoingtoleaveforBeijingonthe___dayoftheschoolholiday.()
A.firstB.secondC.thirdD.fourth
ZhangMingandherparentsaregoingtoBeijing____.
A.bytrainB.byshipC.byplaneD.bycar
TheplanewillleaveforBeijingat____.
A.12:
45B.11.45C.9:
15D.10:
45
ZhangMingandherparentswantto_____inBeijing.
A.visitsomeplacesB.goshopping
B.eatsomenicefoodD.A,B,andC
ZhangMingwantstosee____throughthetrainjourney.
A.twobiglongestriversinChinaB.bigmountains
C.biglakesD.bigcities
引导学生阅读短文,设计的阅读任务帮助学生快速地了解短文大意,检查学生是否正确理解短文意思。
3.Readingforthe2ndtimeandfindoutmoreaboutZhangMing‘stravelplan.
1)
2)
________________________________________________________________________________________________________________
让学生在阅读理解-内化语言-输出语言的过程中提高对本课语言知识的注意程度。
Internalization-Output
4.WriteaboutMissWhite’stravelplan.
MissWhiteisaprettyteacher.Shelikes
travelling.Schoolholidayiscoming.Sheisgoingto_____.
Sheisgoingto___________.
3)
Sheisgoingto__________.
引导学生进一步关注语言结构。
4)—————————————————————————————————————————————————————————
引导学生模仿文章句式。
创设机会让学生写,展示写作成果。
.Assessment
.Homework
仿照例文,续写MissWhite’stravelplan
Module4第3课时Getreadytotravel读写课研学案
番禺区东湖洲小学侯群花
一、【研学目标】
1.我能归纳所学的旅游景点和交通工具。
【课前研学】
2.我能读懂阅读文本,完成阅读任务。
【Task1】【Task2】
3.我能运用图文信息,完成阅读任务。
【Task3】
4.我能续写MissWhite的travelplan.【Task4】
二、【研学路线】
我能续写MissWhite
我能运用图文信息,的travelplan
我能读懂文本,完成阅读任务。
我能归纳所学完成阅读任务。
知识,并造句
三、【研学过程】
Icanwritedownthewordsandmakesentences.
(1)写出旅游景点、交通工具
PlacesTransport
_____________________________________
(2)–Whatareyougoingtododuringtheholiday?
______________________________________
Howareyougoingtogetthere?
__________________________
【课中探究】
一.认真阅读MissWhiteisgoingtoBeijing并完成相应的阅读任务
MissWhiteisgoingtoBeijing
MrChen:
Whatareyougoingtodofortheschoolholiday,MissWhite?
MissWhite:
I’mgoingtoBeijingtoseeafriend.
MrChen:
That’snice.Howareyougoingtogetthere?
Areyougoingbyplane?
No.Itcoststoomuchtofly.I’mgoingtotakethetrain.
HowlongwillyoustayinBeijing?
Fivedays.
WhatareyougoingtodoinBeijing?
I’mgoingtogosightseeingwithmyfriend.IwillalsovisitsomemuseumsinBeijing.
AreyougoingtotheGreatWall?
Sure.IhavebeentotheGreatWall.ButIwillgoagain.
WhereareyougoingtostayinBeijing?
Inahotel?
No,Iwillstayatmyfriend’shouse.
That’sfantastic.
Whataboutyou?
What’syourplanfortheholiday?
Nothing.Iwillstayathomeandhaveagoodrest.
[键入文档的引述或关注点的摘要。
您可将文本框放置在文档中的任何位置。
可使用“文本框工具”选项卡更改重要引述文本框的格式。
]
【Task1】I.Icanfind.完善思维导图。
2.Icananswer.
-WhyisMissWhitegoingtoBeijingbytrain?
____________________________________
-HasshebeentotheGreatWall?
二.认真阅读ZhangMing’stravelplan并完成相应的阅读任务。
TodayisJune10th.It’sthefirstdayoftheschoolholiday.ZhangMingisgoingtovisitBeijingwithherparents.ShewillleaveforBeijingtomorrowbyplane.TheplanewillleaveGuangzhouataquartertoeleven.ZhangMingwillvisittheTian’anmenSquare,theImperialPalaceandtheSummerPalacewithherparents.Ofcourseshewilltakealotofphotos.ShewillstayinBeijingforthreedays.TheywanttoeatroastducksanddosomeshoppinginBeijing,too.Afterthat,theywillcomebackbytrain.ZhangMingwantstoseetheYellowRiverandtheChangjiangRiverthroughthetrainjourney.
Wordbank:
journey旅行
【Task2】Icanchoose.根据短文选择正确答案。
A.firstB.secondC.thirdD.fourth
A.bytrainB.byshipC.byplaneD.bycar
A.visitsomeplacesB.goshopping
C.eatsomenicefoodD.A,B,andC
A.twobiglongestriversinChinaB.bigmountains
C.biglakesD.bigcities
【Task3】Icanfindoutthesentences.在文中找出描述ZhangMing的旅行计划的句子。
1.
2
【Task4】IcanwriteaboutMissWhite’stravelplan.
MissWhiteisaprettyteacher.Shelikes
2.
3.
4._________________________________________.
_____________________________________________.
四、【Assessment】Puta“√”intherightplaces.自我评价。
Contents
Assessment
【课前研学】我能归纳学过的旅游地方和交通工具
Excellent()Good()Soso()
【Task1】【Task2】我能读懂阅读文本,完成阅读任务
Excellent()Good()Soso()
【Task3】我能运用图文信息,完成阅读任务,
【Task4】我能续写MissWhite的TravePlan
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