人教版八年级英语下册第三单元教案文档格式.docx

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I/Youcan.

Sorry,I/youcan’t,..,I/youhavetodo…”

2．难点。

在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可.

三、 

教学过程

Pre-task

1.Warmingup

看动画片段《灰姑娘》导如入本课话题和新词汇“chores”美丽善良的灰姑娘因继母的嫉妒，每天得做所有的家务。

片段的主题使学生联想到本课的话题。

2.learnsomenewwordsandphrases 

Look!

Whatisshe/hedoing?

看图学习动词词组dochores,dothedishes,makethebed,takeoutthetrash,foldtheclothes,dothelaundry,cleanthelivingroom.

3.Guessinggame. 

Accordingthephasesthattheyhavelearned,theteacheraskssomestudentstodosomeactionsonebyone.Thenasktheotherstoanswerthesequestions:

Whatisshedoing?

Whatishedoing?

通过记忆力游戏，让学生适时对所学词汇进行回忆以及进一步的巩固。

并适当活跃课堂气氛。

4.Pairwork.1a,Doyoudothesethingsathome?

Write“Y”for“yes”and“N”for“no”.

5.Listening.1b,Peter’schoresorMom’schores?

理解目标语Couldyoupleasecleanyourroom?

Yes,sure.

Write“M”forMom’schores,“P”forPeter’schoresinthechart.

6.Pairwork,1c

Lookatthepicture,Askyourpartnertodothechoresthatyousee.

7.Interview 

Whoisthemostableathome?

1）Whatchoresdoyoudoathome?

Howoftendoyou 

dothechores?

Workinfour,intervieweachofthestudentsinthegroup,fillinthechart.

2）Thenonestudentmakeareporttotheclass.“Inmygroup….Doesthedisheseveryday,…Wethink…isthemostableoneinourgroup.”

3）颁奖。

给每个小组里的最能干者发奖。

适时给学生爱劳动，爱父母的教育

8.总结本节课的教学重点。

9.Homework

Readthewordsandphrasesyoulearntoday.

makeadialoguebetweenyouandyourparentaboutdoing 

thechores.

Period2

教学内容SectionA2a-4

教学目标 

1.词汇：

stayoutlate,workonthecomputer,getaride,

usethecar,gotoameeting,hatetodo/dongsth

2.句型:

---CouldIpleasegotothemovies?

---Yes,youcan.

---CouldIpleaseusethecomputer?

---No,youcan’t.Youmustdothedishesatfirst.

1．重点。

1）学习和复习一些常用的动词短语。

---CouldIpleaseuseyourcomputer?

---Sorry,youcan’t..

---CouldIpleasewatchTV?

---Yes,youcan.Butyouhavetocleanyourroomfirst..

3）学习如何请求他人的帮助。

1）表达看法：

Ilikedoingdishesbecauseit’srelaxing,butIhatetodo…becauseit’sboring.

2）区别make与do的用法

四.教学过程。

1.Warmingup

Game“Chaindrill”.

运用上节课的targetlanguage“Couldyoupleasedo…?

”依次问答，其中的动词短语不能重复,复习动词短语。

2．Listening.2a,2b

Readtheinstructions.Learnthekeyvocabulary.

stayoutlate,usethecar,getaride,gotoameeting,cleanyourroom,

1）Peteraskhisfatherifhecandofourthings.Check“yes”or“no”

2）Listenagain,WhydoesPeter’sfathersay“no”

Drawlinestothereasonsinthechart.

3.Presenttargetlanguage

由听的活动2a引入targetlanguage：

A:

CouldIpleasegetaride?

B:

Yes,youcan.

Sorry,youcan’t,Ihavetogotoameeting.

4.Pairwork2c

Accordingthesampleconversation,askandanswerinpairs.Thenaskandanswerinpairsinclass.

5.3a 

Fillintheblankswith“make”and”do”.Getthestudentstoreadthedialogueinpairs,thenactoutit.

6.3bChoresthatyoulikeordislike, 

1）呈现likedoing/todo,hatedoing

2）Makealistofchoresthatyoulikeanddislike.

3）Pairwork.谈论喜欢和不喜欢的家务，并表达自己的看法。

Doyoulikedoingdishes?

B:

Yes,Ilike…becauseit’srelaxing,

No,Ihatetodo…becauseit’sboring.

7.Makeasurvey.

Discussingroupsoffour. 

Drawasmilingfaceonthechoreyoulikeanddrawacryingfaceonthechoreyoudislike.Thengiveareport.

通过做调查，巩固句型Ilike…because…以及Idon’tlike…because…

调查表格附下：

Chores 

Like 

Don’t 

like

dothedishes 

sweepthefloor 

takeoutthetrash 

makeyourbed 

foldyourclothes 

cleanthelivingroom 

8.Game.

Sorry!

Ican’t!

Playthegamein4.

9．Grammarfocus

Couldyoupleasecleanyourroom?

Couldyoupleasedothedishes?

Sorry,Ican’t.Ihavetodomyhomework.

CouldIpleaseusethecar?

No,youcan’t.Ihavetogoout.

CouldIpleasegotothemovies?

Payattentiontothequestionsandanswers,askandanswerloud

10.Homework.

CouldIgototheparty?

Theconcert?

/thefootballgame?

…

假如今晚你想去看球赛或者音乐会或做其他你想做的事，你请求父母的许可。

写一段对话。

Period3

一、教学内容SectionB1a-2c 

二、教学目标

1. 

词汇

invitemyfriendsto…,buysomedrinksand,snacks,borrowsomemoneyr,teenagerdisagree

2. 

掌握句型.

---Couldyoupleasebuysomedrinkandsnacks?

---Sure./Yes,Ican.

---CouldIborrowyourmoney?

---Yes,youcan..Sorry,youcan’t.

3.难点;

综合的运用单元的目标语针对实际情景解决问题.

三、教学准备

复习动词短语,并且预习生词,游戏用的卡片小奖品

四、教学过程

1.Revision:

1a

Thisactivityintroducesthekeyvocabulary.

Readtheinstructionsin1a.Readtheitemsinthechart.Andthenfillinthechartontheirown.

Correcttheanswers.

2.Discussion

（在屏幕上展示出刚才的动词短语）.,

1） 

1a 

Whatcanteenagersasktheirparentstodo?

Whatdoparentsasktheir 

teenagerstodo?

学习用Iagree/disagree表示自己的观点.

T:

Cometothefront, 

talkaboutyourideas.（.这个任务地目标运用词汇进行表达, 

同时渗透了对学生爱的教育,,爱父母,爱家庭,爱劳动.）

Ithinkteenagers…

Iagree./Idon’tagree（disagree）.Ithink…

2）.Sally’sweekend.

Ask:

WhatchoresdoesSallydoonweekends?

WhatdoyouthinkofSally?

ThenShowsomephotosofSally.

Step2. 

Pairwork

Makeyourownconversationsabouttheitemsinactivity1a.

Teenagerssay,Couldyoucleanyourroom?

S:

No,Idisagree.Parentssay,Couldyoucleanyourroom?

Doasecondexampleifthestudentswish.

Thenthestudentsworkinpairs.

Askseveralpairstosaytheirconversationstotheclass.

3.Agame

Practicewith“Couldyouplease…?

”“CouldI…?

”将课前准备的双色卡片（如:

红/蓝）分发给学生,卡片以字母编号,同一编号的有两张,上面有简笔画,规定获得红色卡片的学生先发问，根据卡片上的简笔画回答。

Example:

A。

Couldyoupleasesweepthefloor?

A2:

Sure!

ButIhavetodomyhomeworkfirst.

4.Listening.

2aListenandcheckthethingsyouhear..

2） 

2bListenagain.,andfillinthechart.

WhatisSandy’smothergoingtodo?

WhatisSandygoingtodo?

WhatareSandyandDavegoingtodo?

3）Listento 

Happybirthdaysong..

5.Groupwork.Makeatelephoneinvitationandaskforhelp.（小组继续比赛）

Ifyouaresandy,,youwanttoinviteyougoodfriendstocometoyouparty,andyouneedtheirhelp,too.. 

Makealistofthingsyouwanttobuyandtodofirst,thendiscussingroup, 

actitout..

让学生进行评价.评出有特色的“最佳表演”“最佳创意”“最…”小组，给予奖励。

6．总结本课的targetlanguage.

7．Homework.

Inviteyourfriendstohaveapicnicwithyou,andaskfortheirhelptoprepareforthepicnic..makeaconversation.

Period4

一、教学内容SectionB 

3a–3c&

selfcheck

1.学习词汇takecareof,forgettodo,feedthedog,movetoanewhouse,takethedogforawalk

2.学习写留言条获得朋友的帮助。

. 

综合运用单元目标语,针对实际情景解决问题.

三、教学准备复习词汇和句型.

Warmingup.

Memorychallenge.复习词汇和Targetlanguage

Tom’sweek.

Studentslookatthechartforonlyoneminute,thenthechartiscovered,StudentssaywhatTomdoesonweekdaysandweekends.

Do1in 

selfcheck

.3aReading

1）.Question:

Doyouhaveadogorabird?

Howdoyoutakecareofit?

Discusinpairs.

Readthee-mailmessage.Quickly.in3a.

WhatdoesThomasaskNancytodo?

3）词汇分类.Whichthingsareaboutfood?

Cleaning?

Exercise?

4）学习写求助的留言的方式法.

3.HelpSandyCompletethee-mailmessage.（3band3c）,展示优秀的作品.

4.Groupwork.“HelpWanted”

1）给出不同的话题,让每个小组抽取一个话题,合作讨论,写留言条寻求帮助.

2）然后将条子贴在黑板上,让每组学生代表上来,找到自己能做的事,并和那个小组进行对话表演.

5.总结.

6.Homework

Revise 

Unit3,completethemessagein 

2 

ofselfcheck.

【课后反思】新课标第一网附赠材料优秀的教学是练出来的

在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。

现在,我们还要继续巩固这一概念。

在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?

是的,这个灰色地带确实存在。

如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。

当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。

如果能成功做到这一点,那么你最终会发现学生的表现有了显著的提高。

显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。

教师越

优秀,学生的表现就越好。

课程：

首先,我们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上一节课,我已经要求你总结出自身存在的弱项,并且在课后进行针对性的练习。

今天,请你仔细思考,在下面列举的教学情景中高效和低效的教师将如何做出不同的应对措施。

高效教学与低效教学实践

一个学生在课堂上一直和其他学生聊天。

他这个举动非常明显,必须及时制止。

面对这个情形时,低效的教师会如何应对?

高效的教师又会如何应对?

一个学生在课堂上不断发出声响,这个声音越来越吵,并且影响到了班级里的其他学生。

低效的教师会如何应对?

高效的教师又会如何应对

一个学生总是没有完成课后布置的家庭作业。

对这个学生低效的教师会如何应对?

一个学生总是随便讲话。

教师在讲课的时候她讲话,同学们在做课堂练习的时候她讲话,午餐之前大家都应该安静等待的时候她也在讲话,在类似的其他场合她也经常随便讲话。

面对这个情形低效的教师会如何应对?

学校准备开展一个新的教学项目,大家都不清楚这个项目效果如何。

为了顺利实施该项目,部分教师将被挑选出来进行培训培训过程很可能十分艰苦。

面对新项目的挑战,低效的教师会如何应对?

当你回答完这些问题时,你一定会明白:

高效的教师一定是个冷静、专业、细心的教师。

你愿意做这样的教师吗?

如果愿意,那么就拿出你的实际行动来吧!

实践：

将你今天的感悟记录下来,这样可以让你意识到,自己之前的处理方式哪些是低效的手段,哪些是高效的手段。

在这之后,你的教学技能将会变得更加丰富。