亲子阅读的种种问题回答.docx

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亲子阅读的种种问题回答

亲子阅读遇到的种种问题回答

——漪然转摘自小书房网站

孩子不爱看我推荐的书怎么办？

问：

我推荐给孩子看的故事书他不要看，吵着要看百科书，怎么办？

答：

当孩子主动提出要看什么的时候，我们应该感到由衷的高兴，因为这是一个阅读的飞跃，说明他是从被动的阅读迈入主动阅读了。

其实，我们给孩子推荐书，不就是为了孩子有一天能独立阅读自己喜欢的书本吗？

选择图书的能力，实际上也是包含在阅读能力之中的。

在孩子要求选自己喜欢看的书的时候，我们要注意的只是一点，就是先看看书的内容，是不是确实适合他看，比如说，百科类的书也是很多的，分别是给不同年龄设计的，比如《YOUPI儿童小百科》适合3岁左右的孩子，《十万个为什么（儿童版）》适合8岁到10岁的孩子，《神奇校车》则适合5到6岁的孩子，适合一年级孩子看的百科知识类图书还有《生命科学绘本》，《妙想科学系列》等等，在孩子感兴趣的范围内，要尽可能选择适合他的书。

还有一个方法，你可以在带孩子逛书店的时候，先说好，你选一本书，他也选一本书，然后一起带回家看。

让他先看自己选的，再看你选的，很可能，最后他喜欢的还是你选的那本呢。

不过任何时候都别忘记，一点要尊重孩子对阅读的选择，即使他一开始的选择在你看来很幼稚，但那也是他独立阅读的开始，只有尊重他的要求，他才会在自己的阅读之路上走得更好更远。

孩子喜欢电视不喜欢看书怎么办？

问：

我的女儿很喜欢看电视，有什么好办法不让她看吗？

我觉得她看电视后，就不像以前那样爱看书啦！

答：

孩子喜欢看电视是正常的，只是要注意适度，你可以把每天看电视的时间固定为半个小时或者一个小时，并且选择比较好的节目，比如“动物世界”、“探索与发现”，并且要告诉她，只有做完作业才可以看。

你还可以选择购买一些和图画书有关的DVD动画节目，比如，“查理和劳拉”，“信谊图画书视听之旅”，在适当的时候，比如周末和节假日，放给她看，在她对这些节目里的角色感兴趣之后，再拿出相关的图画书来给她看。

培养孩子的阅读习惯，其实还有一个非常关键的地方，就是大人一定要和孩子共读，如果大人在看电视，而不是看书，孩子当然也会想看电视。

如果电视没开，全家都在看书，爸爸妈妈还会轮流给她讲故事，就像一个家庭故事会，这样的氛围下，想不让孩子爱上阅读都难。

另外，大人要注意尽量抽出时间和孩子在一起，做一些活动，比如，户外打羽毛球，在家里做手工，大人能为孩子付出多少时间，就能减少她多少看电视的时间。

孩子不肯自己看书怎么办？

问：

我儿子最近根本就不自己看，总是拿过书来就是妈妈讲，我觉得这个习惯很不好，怎么办呢？

答：

这个没必要担心，每个孩子都有一个由听读到自主阅读的过程，我们学习语言最初都是通过声音的，因为声音里包含很多文字里表达不出来的东西，孩子要听你讲故事，不一定是因为他懒得看书，而更可能是因为，他希望听到你的声音。

孩子对妈妈的这种依恋期其实并不会很长，等他上学之后认识的字渐渐多了，你想要给他讲，他还不一定要听呢，所以，真的应该好好珍惜这样的一段亲子共读的时光。

如果，你确实已经讲得有点累，除了给他讲故事，还可以试试看鼓励他自己讲，比如你讲一段，他讲一段，你就说这是一个游戏，孩子会很高兴接受的。

如果有机会和其他孩子一起玩，还可以鼓励孩子给比他小的弟弟妹妹讲故事，孩子大都会很高兴有这样的在同龄人中“露一手”的机会，这不仅会增加孩子自己读书的兴趣，对孩子沟通交流的能力培养也非常有益。

孩子读故事的时候哭怎么办？

问：

女儿一直很敏感，以前我给她讲一个小熊走丢了的故事，读到“小熊肚子饿、身上冷”的时候，她就会哭，我只是把这事当玩笑，没有放在心上，可最近我发现她愈演越愈了，当读到情节比较悲伤或伤感或离别的故事时，像“团圆”、“爷爷有没有穿西装”之类的吧，她都会哭！

我该怎么办呢？

答：

不要怕孩子哭，如果孩子在读一本有悲伤情节的书之后哭了，不是坏事，因为这说明她理解了故事，如果是不怎么悲伤的故事，她也哭，那才是反常的。

小薇这孩子能在那么小的时候，就为书里角色的不幸遭遇而哭，说明她的感受力很细腻，理解力很深入，应该注意的是，很多文学家和艺术家都是童年时期就非常敏感的，这是一种可贵的天性，所以还是顺其自然比较好，我们只是需要注意，不要过多给她读伤感的文字，以免她过深陷入悲伤的情节，不能自拔。

建议适当选一些比较抒情柔美、风格明快的故事或者诗歌给她看，比如，林焕彰的《妹妹的红雨鞋》、斯蒂文森的《一个孩子的诗园》等等。

孩子看故事的时候哭，还存在一种情况，就是她平时有类似故事里的悲伤情绪，借故事来宣泄一下，对孩子的这种哭泣，我们不需要惊慌，更不要强迫孩子安静，因为，哭，是一种正常的情绪调节。

我们要做的，其实只是安静地陪伴孩子，或者鼓励性的抱抱她，准备好一些擦眼泪的纸巾，等待孩子自己平静下来。

有暴力情节的故事该不该给孩子读？

问：

最近在读彼得•潘，作为儿童文学，里面居然涉及不少暴力场景，这是为什么呢，这样的童书能不能给孩子看呢？

答：

其实很多传统的童话都有暴力描写，比如格林童话，里面有些阴森的地方让大人都觉得毛骨悚然，越是久远古老的故事，其中暴力的成分就越多，因为在那样的时代，暴力也是人们生活中确实存在的一种现象，反映到故事中也是十分自然的。

不过，传统童话中即使出现暴力，也大多数是出现在反面人物身上的，总的来说，在大多数童话故事里，善恶是分明的，对暴力是持不赞赏态度的。

对童话里的暴力描写，我觉得，只要不是特别血腥恐怖的，就没有必要去刻意回避，因为即使不从童话里看到，孩子也会从各种情况里了解到那些很残酷的事实。

特别是到了5岁以上，孩子已经有一定自我辨别能力的时候，如果，能够在读到这些有暴力描写的章节时，平心静气和孩子说说你对这种文字的看法，也不失为一个很好的教育机会。

你可以说一说你对这种行为的看法，可以把自己的感受直接告诉孩子，也可以问问他，如果这种行为发生在他身边，他会有什么感觉。

你还可以引导他换个角度去思考问题，比如，彼得潘是不是有更好的办法去对付钩子船长，而不一定非要把他丢去喂鳄鱼？

这样孩子可以在他接触真正的社会暴力之前，形成自己对暴力的看法，总比等他长大了，在你不了解的情况下去看那些黑社会电影，要好得多。

区分不同的阅读年龄有什么意义呢？

问：

阅读年龄，我觉得真是比较模糊的一个概念，比如林格伦的书，好象是推荐9岁以上阅读的，我们去年就在读了，儿子喜欢得很，最近呢，他又喜欢上青蛙小格，那么浅显的书。

既然孩子喜欢读的书是不分年龄的，为什么要分阅读年龄呢，那有什么意义呢？

答：

根据孩子的年龄段做相应的推荐书籍的划分，不是为了限制他去看其他的书，因为具体到每个孩子身上，他们的阅读理解能力都是不一样的，阅读年龄段只是一个大概念，是根据大多数孩子的理解能力来定的。

这就相当于一个营养食谱，制订出来，不是说你只能吃这些，而是告诉你吃这些能得到什么营养，这些营养对相应年龄的孩子有什么作用，比如说，推荐给1岁的孩子吃蛋羹，并不是说，1岁的孩子就只能吃蛋羹，也不是说，你10岁了，就不能吃蛋羹了，我们只是说，蛋羹这种食品，很容易吸收，很适合一岁的喂养标准。

同样的，推荐给9岁以上的孩子阅读的书籍，不是说，9岁以下就不能读，而只是说，9岁以上的孩子阅读它，会理解得更透彻，因此也得到更多的乐趣。

其实，越是年龄大的孩子，越不需要参考推荐阅读年龄，因为他们自己就有分辨力了，这个时候应该鼓励他们自己为自己挑选好书。

但是，毕竟还有许多孩子，并不常常看书，家长也不知道如何为他们挑选书，这个时候，如果家长只因为封面好看或者其他一些外在原因，去买来一些并不适合他们阅读的书籍，那么很可能，孩子就会因为读不懂这些书，而产生对阅读的厌倦心理了，所以，在书上标注阅读年龄，有一部分原因，也是为了防止这种情况的出现。

总之，阅读年龄段就是一个参考，有一个参考，是要好过什么参考都没有的，但参考不是限制，如果因为什么年龄段的限制，不让孩子看自己喜欢的书，那就是本末倒置了。

阅读看不到收效怎么办？

问：

我儿子虽然也勉强算是看图画书长大的，可他真的很普通，跟别的孩子比，基本没什么突出的优点，某些方面还很不如人家，所以老公不支持我给孩子读图画书，我也有点迷惑，是不是阅读这种方式不适合他，我该换个方式，比如送他去上一上那些培训班了？

答：

阅读的效果在哪里，是在孩子长大之后才会知道的，因为阅读不是任何一门特殊的技能，比如你学弹琴，你可以有四六级的证书，你学奥数，可以拿到比赛的名次，但世界上没有阅读的四六级证书，也没有阅读的奥林匹克比赛，阅读只是一种学习的基础，它不会让一个人成为阅读家或者语言学家或者作家，成为这样的人，仍然要经过漫长的学习和苦练，但是，如果离开阅读这个学习的基础，即使你成为了优秀的音乐家，你也会缺少一个音乐家应该有的文化素养，即使你成为了有名的数学家，你也未必能懂得数学为什么能给人类社会创造幸福。

而一个经常阅读的孩子，即使他只是做了一个普通人，他也会在自己普通的生活中发现许多美好而珍贵的东西，即使他没有成为百万富翁，他也会在精神上感觉到自己的富足；而且，因为有了这个阅读的基础，当他去学某一种技巧，他就能更迅速地掌握他需要学习的知识；当他去做某一种职业，他开阔的知识面和深刻的理解力也会让他比同伴做得更优秀。

所以，阅读对于人，就像水，对于一棵树，你每天都去浇水，并不觉得那棵树长了多高，也许你施点肥，可以看到的效果更好，但是，水是树存在的基础，离开了水，只有肥料，那棵树即使在短时间里长得很高了，也不会有很深的根基，风一吹就倒了。

如果你真的希望孩子茁壮成长，那就不要让他放弃阅读的好习惯，因为这个习惯一定可以让他受益终身。

怎么让爸爸和孩子一起阅读？

问：

我们家的爸爸在我出差期间给孩子读过一些书，但是只要我在家，孩子绝对不听爸爸讲故事，而爸爸呢，也绝对不肯给孩子讲故事。

我家爸爸根本就不爱看书，他给孩子讲故事是干巴巴地应付，孩子和我都是听不下去，都说孩子需要和爸爸一起阅读，可我该怎么做才能让他们爷俩在一起高高兴兴地读书呢？

答：

没有不爱孩子的爸爸，要解决爸爸和孩子共读的问题，首先要弄清楚问题的症结在哪里，大多数爸爸不和孩子一起读书或者一起玩，都是因为传统的只有母亲能照顾好孩子的观念在作怪，而少部分爸爸则是因为确实缺少和孩子在一起共读的经验，做不到妈妈那么好，男性的脾气相当于女性来得急躁，做不好的事情自然就不爱做了。

对于因为观念保守而不爱和孩子读书的爸爸，可以买一些父亲写的有关孩子早期教育的书放在家里，比如松居直的《幸福的种子》，卡尔威特的教子书，等等，然后可以循循善诱地鼓励他去看，或者读一些摘选的段落给他听，还可以找一些爸爸和孩子共读的案例给他看，男性大都有一种好胜心，看到别的爸爸能做到那么好，自己也肯定是不甘落后的。

而对于后一种情况，我们还需要从三个方面着手：

一、适当找理由，比如“我今天要包饺子，你陪孩子读会儿书”，制造机会让爸爸和孩子多多共处，通过亲子阅读的实际体验来慢慢转变爸爸的看法；二、选择适当的书，最好是能激发爸爸的兴趣、发挥男性角色优势的那一类，比如，《世界上最好的爸爸》、《你看起来很好吃》、《给爸爸的吻》、《苏斯博士系列》等等；三、平时就培养那口子读书的兴趣，从他感兴趣的书开始买，喜欢看武侠片就给他买金庸全集，喜欢科技知识的就买阿西莫夫的百科全书，让当爸爸的养成有空就看书的习惯，自然也就会和孩子一起读书了。

和孩子一起阅读时家长该不该提问？

问：

经常会看到有妈妈在讲故事的过程中给孩子提问：

“你懂了吗？

”，又有妈妈会问：

“这个故事你记住了吗？

”这样直接的提问会不会打断孩子的思绪？

会不会让孩子心生恐惧以至厌恶阅读？

答：

对阅读时的提问，是要区别看待的，有一种在讲故事时候的提问，其实是一种叙述技巧，就像一些妈妈在给孩子讲《母鸡罗斯去散步》的故事的中途停下来，问孩子——你说那只狐狸这一次会不会抓住母鸡呀？

这样的提问，让孩子对不断重复的情节忽然又有了一层新的关注，特别适合用在故事即将进入高潮的时刻。

先问这样一句，然后把书举起来给孩子看仔细，