湖南美术出版社四年级美术下册全册教案新版.docx
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湖南美术出版社四年级美术下册全册教案新版
第一课春节到
教学目标:
1、让学生了解中国民间春节的一般内容,欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。
2、激发学生对民间美术的浓厚兴趣,引导训练学生的观察力和创作表现力。
教学重点:
让学生了解中国民间春节的一般内容,欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。
让学生了解中国民民间春节的一般内容,欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。
教学难点:
激发学生对民间美术的浓厚兴趣,引导训练学生的观察力和创作表现力。
教学准备:
ppt
教学过程:
第一课时
一、门神故事导入
1、猜图激发兴趣。
2、引出课题:
春节到——画门神
3、看视频短片,了解门神故事,分析门神的特征。
二、门神画怎样来表达辟邪祈福的寓意呢?
1、神态、服饰、色彩、构图四个方面来寻找。
2、分组汇报探讨结果,教师补充总结。
(1)神态组:
门神表情图、门神整体图、不同兵器图
总结:
神态威严
拿出兵器道具,请学生扮演门神,模仿表情动作。
(2)服饰组:
解析衣饰结构和特征。
出示普通战衣和门神服饰对比,找出不同之处。
(3)色彩组:
出示着色门神画,哪些颜色最多,搭配在一起有什么效果。
(4)构图组:
分别出示古代人物画和其他年画与门神对比,说说构图特色。
3、小结:
总的来说,门神的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。
4、反馈:
出示三幅图片,辨别真假门神画,反馈学生对门神特征的理解。
三、探索门神画法
1、画人物初形,直接出示初形图。
2、师示范画表情、服饰结构,生添加花纹。
3、学生说说配色方案,教具呈现配色后的效果。
四、学生创作展评
1、提出作业要求:
参照传统门神画,画一位喜欢门神。
2、练习作业,播放新年音乐。
作业点评。
第二课时
一、欣赏导入
1、师结合视频《老鼠嫁女》讲述其中的故事。
2、引导欣赏杨柳青、桃花坞、朱仙镇、杨家埠等地年画,并简介年画。
年画始于上节课学的“门神画”,是中国的传统民间艺术,民间称“喜画”,旧时人们盛行在室内贴年画。
3、揭示课题:
画年画
二、探究方法
1、引导了解年画题材。
2、认识理解年画吉祥寓意的表达。
3、综合检测形象选择与寓意表达。
4、讨论年画的装饰性。
5、引导对比欣赏黑白和有色彩的年画《五子夺魁》,分析年画色彩的特点。
三、创作体验
提出学生活动:
欣赏年画作品,画一幅表达吉祥寓意与美好祝愿的年画。
四、作品评议,拓展延伸
第二课变形的魅力
教学目标
1、学习人物变形画的表现方法,了解生活中的事物变形现象,认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2、能善于观察与发现,提升观察与思维的品质,发现想象与个性化创造的能力。
3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度,抒发热爱生活的情感。
教学重点
透过变形现象,寻找变形的规律与特点。
教学难点
通过对事物整体外形变化的关注,创造独特的新形象。
教具准备
课件、凸面镜、不锈钢勺子。
画好变形后脸部线条的作业纸、相框。
教学过程
一、课堂探究
1、猜图激趣,观察发现,导入新课
(1)课件出示教材第一幅图片(苏州千灯镇水中倒影图片)
师:
先请同学们用心观察,你们有什么发现?
生:
是房子在水中的倒影。
师:
当房子倒映在水中之后,发生了什么样的变化?
生:
房子变得弯曲了。
生:
房子变得模糊了。
(2)课件出示教材第二幅图片(玻璃幕墙里建筑物的变形图)
师:
请同学们边看边想,这又会是倒映在哪里的图像呢?
生:
是映在玻璃上的。
生:
是在窗子上的。
师:
孩子们,这不是玻璃。
当我们透过窗子看窗外的景物时,它有变化吗?
没有!
这是玻璃幕墙。
在玻璃幕墙上,每一块玻璃都有一定的倾斜度,所以,景物倒映在上面时,会发生一定的变化。
其实,只要你用心观察,你会发现生活中处处存在着变形的现象。
2、自主学习,观察现象。
课件出示:
生活中你还在哪里见过这样的变形现象?
生:
哈哈镜前人的形象发生了变化。
生:
透过盛水的杯子,发现杯子里的筷子像折断了一样。
生:
透过鱼缸看见鱼好像变大了。
学生回答后,课件出示生活中常见的变形现象。
师:
是呀!
这些变化的现象在我们的生活中无处不在,也正因为有了这些变化,我们的生活才平添了几分魅力。
同时,它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。
这节课,我们就一起大胆地进行创造,体会变化的魅力。
3、合作探究,感受变形带来的趣味,探究变形的特点与规律。
师:
请小组内的同学看看镜子里/勺子上你的脸变了吗?
变成什么样子了?
生:
脸变得鼓起来了。
生:
眼睛和嘴巴变大了。
师:
大家知道这叫什么吗?
这就是凸面镜,我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。
举起你面前的凸面镜或者小勺子,举得稍高一些,和头平齐,把它从远处慢慢地往前拉近,看看你的脸型和五官分别有什么变化?
生回答的同时,师在实物投影仪下板画。
让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。
让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。
师:
请同学们拿起笔,在白色的作业纸上,添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。
4、精讲点拨,评价反馈。
师选择画的效果好的同学的作品,让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。
生:
我的眼睛变得特别大,所以,我突出了这个特点。
师:
从这里我们可以看出,变化时我们要把握的要点是什么?
生:
抓住人物的主要特征进行夸张。
师:
对,变形时,我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点,进行夸张。
(完成板书)
5、巩固训练:
提出作业要求,完成作业。
师:
现在我们就用这些表现方法,抓住你好朋友最与众不同的地方,完成今天的作业。
作业要求:
观察小组内好朋友的脸,捕捉他的特征,用变形的方法画出他的脸。
6、展示作业,多元评价。
学生完成作业后,贴在黑板上预先制作好的相框内,集体评价。
让被画的同学提意见,做哪些改正会更好。
7、教师小结,拓展延伸。
第二课时
教学目标:
1、运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果,画一幅自己喜爱的黑白画。
2、了解黑白画的构成方式。
教学重点:
运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果,画一幅自己喜爱的黑白画。
教学难点:
运用点、线、面疏密组织的技巧,处理黑、白、灰的变化效果。
学具:
彩笔、油画棒
教学过程:
一、感受黑白画
1、猜谜导入:
(谜底:
螃蟹)
2、了解螃蟹的形态、特点,激发兴趣。
引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹,重点欣赏装饰画螃蟹,感受其美感。
3、导出课题:
我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果,而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的,所以看上去显得那么丰富。
你们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗板书课题。
二、了解黑白画
1、出示范画:
请大家仔细观察,选择你感兴趣的花纹,找出画面当中黑、白、灰的变化方法。
2、得出结论:
点、线、面的疏密变化、排列搭配,形成画面不同的黑白灰效果。
三、探究黑白画
1、探究黑、白、灰的效果:
黑、白、灰是黑白画的三大要素,黑、白、灰是怎样表现的呢?
我们来看,白纸就是白,黑就是涂黑。
(1)探究点的组织方式:
主要有大小、疏密等组织方式。
(2)探究线的组织方式:
(教师演示画一组线的排列)
提问:
现在看到的是黑还是白呢?
都不是,是灰的。
组织方式主要有:
直线、曲线、折线进行横、竖、斜等组织变化。
(3)探究面的组织方式
画的黑白是怎样表现的?
线相连成形,然后留白或涂黑,就变成黑白效果了。
2、探究黑白画步骤
(1)学生试说黑白画的步骤,教师补充,板书。
构思——勾线起稿——分块——填充组织
(2)教师示范
分块要求:
按事物的大致结构分块。
组合要求:
注意点、线、面的疏密变化。
(3)学生参与尝试:
请一名同学将老师未完成的示范画完成。
找出学生添画出现的问题,修改。
四、创作黑白画
1、提出作业要求:
选择你喜欢的内容画出外形(可对物体造型进行夸张、变形),运用点线面的疏密组织来处理画面黑、白、灰的变化效果,画一幅独特的黑白画。
2、学生作业,教师巡视指导。
五、展示讲评作业
第三课春天来了
教学目标
1、感受春天,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2、激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
教学重难点
重点:
对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点:
涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
课前准备
(学生)常用的绘画工具材料
(教师)各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等
教学过程
一、揭题。
1、提问:
现在是什么季节?
出示课题:
《春天来啦》。
2、引导思考。
(1)你喜欢春天吗?
为什么?
(2)春天给大自然带来了什么变化?
(天空、空气、水、花草树木……)
(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?
让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
(4)你还看到过哪些春天的景象?
引导学生看书讨论补充。
(5)展示教师课前收集的各种春天的图片,让学生进一步感受春天的美和色彩。
二、引导探究。
1、春天有哪些主要色彩?
先让学生大胆说出春天的色彩,接着针对书上的色彩组合,进行小组讨论。
2、展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
3、欣赏大师及同龄人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
三、作业要求。
选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。
四、学生作业,教师巡视辅导。
辅导要点:
(1)色彩整体倾向;
(2)表现方法。
五、作业展示,评议小结。
1、展示学生作业,请学生谈谈自己的创作思路。
2、让学生评议,教师小结。
六、延伸部分。
1、提问:
你还能换种方法表现春天吗?
2、请学生到大自然中欣赏春天美景。
第四课我爱校园
教学目标:
1、学习线描淡彩画的基本表现方法。
2、培养学生的方位意识。
3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
4、培养学生爱自己的学校的情感。
教学重难点
重点:
培养学生的方位意识。
难点:
提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
教学过程:
第一课时
一、组织教学,检查学生学习用品
二、了解平面示意图的基本知识
1、教师提问:
一天、我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛,如果你是篮球队员,进入校门后,你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?
2、学生回答。
师生说说平面示意图在生活中的作用。
3、多媒体出示“校园平面示意图”,了解平面示意图的基本知识:
一般由基本形、文字组成,大部分以箭头标明方向。
4、出示课题,明确本课时的学习活动内容。
三、分组考察、讨论,用基本形画校园示意图
1、提出活动要求:
分组考察校园。
根据前后左右、东南西北,讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。
2、师生实地考察校园,展开小组讨论。
3、回教室,阅读教材小训练,提出练习要求:
用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆,操场等地方的基本形和位置。
4、教师反馈指导。
四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图
1、以建筑为例指导线描淡彩的基本画法
(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态,注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。
(2)画上淡淡的水彩。
(3)颜色干后适当加勾线条。
2、欣赏教材中的学生作业。
3、提出作业要求:
用线描淡彩的画法画一幅校园示意图,注意用箭头标明方向。
4、放音乐,学生开始画
五、欣赏学生作业进行学习评价
1、展示学生作业,相互评价。
2、学生自由交流课堂收获。
第二课时
一、看相片,说故事
1、多媒体出示一组校园的相片。
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