《三打白骨精》教学活动材料分析Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:21883776
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:18.93KB
《三打白骨精》教学活动材料分析Word文档下载推荐.docx
《《三打白骨精》教学活动材料分析Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《三打白骨精》教学活动材料分析Word文档下载推荐.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一变村姑送斋饭,使了美人计,二变找女儿的老婆婆,使了苦肉计。
三变老公公,刺激唐僧,让他赶走孙悟空,使了离间计。
课文共7个自然段,可两部分。
第一部分(第一自然段),交代了故事发生的时间、地点和部分人物。
第二部分(第二至七自然段)讲了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。
四、知识点
1、字音:
斋、咒:
翘舌音拎:
前鼻音蛤蟆:
都为第二声蒙、喝:
多音字拄第三声
2、字形:
蛤蟆、斋
2、词语:
径直哀告蒙骗
3、体会文中夺、拎、举、扯、闪、摔、笑等表示人物动作的词对表现人物形象的好处。
4、体会文中人物形象。
5、按事情的发展顺序分别写了三次棒打白骨精的经过。
6、故事六要素:
时间、地点、人物、起因、经过、结果。
教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解故事六要素并复述课文。
2、学会妖、斋、蛤蟆、咒、瞒等生字,认识拎、箍、癞。
理解径直、哀告、蒙骗等词语。
3、理清文章脉络,了解课文主要内容。
4、理解孙悟空三次棒打白骨精的经过,通过对重点词句的理解,来体会人物的性格特点,学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
5、了解古典名著《西游记》,
教学重点:
重点:
有感情地读,通过语言文字的品读,领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。
教学难点:
根据表达的需要,运用词语,选择恰当的句式,用自己的语言,简要复述课文。
课前准备:
1、提前一周布置学生自主阅读《西游记》的青少年版。
2读熟课文。
精彩片段:
一、导入
二、自读文,学习本课生字新词
三、再读文,理清文章层次,指导复述课文
1、学生自读课文,说说故事六要素。
在《三打白骨精》一文中,我们知道了故事发生的时间,地点,人物,起因,经过,结果。
2、课文的重点是孙悟空三次棒打白骨精,细细默读2——7自然段,思考:
每一次棒打都写了哪些内容?
(妖精变化,孙悟空识破并棒打,唐僧责怪)
3、重点指导复述第一次棒打:
(1)、自读,集体交流思路并板书:
妖精:
变村姑拎走说
悟空:
睁眼看识破举起打
唐僧:
扯住责怪
结果:
化青烟逃走
(2)、学生据板书练习复述(可加入自己的想象)
(3)、指名复述,共同评价
(4)、学习刚才的学习方法自己练习复述“二打”、“三打”
(5)、分别指名复述“二打”、“三打”内容并指名一人整合复述。
四、品读语言,感受人物性格
1、快速浏览文章
用“————”找出孙悟空三次打妖精的句子;
用“~~~”找出妖精三次变化的句子;
用“====”找出唐僧责怪的句子。
2、生自读圈划,教师巡视。
(1)重点追溯“三打”,感受孙悟空的性格
学生交流,出示相关句子:
“正在这时,悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打。
悟空说:
‘它是个妖精,是来骗你的。
’说着,就朝妖精劈脸一棒。
”
“悟空见又是那妖精变的,也不说话,当头就是一棒。
“悟空把金箍棒藏在身边,走上前迎着妖精,笑道:
‘你瞒得了别人,瞒不过我!
我认得你这个妖精。
’悟空抽出金箍棒,怕师傅念咒语,没有立刻动手,暗中叫来众神,吩咐道:
‘这妖精三番两次来蒙骗我师傅,这一次定要打死它。
你们在半空中作证。
’悟空抡起金箍棒,一棒打死了妖精。
3、师重点指导:
“笑”:
笑的内涵非常丰富,你知道哪几种笑?
这里的“笑”
是什么意思?
此时,悟空为什么笑?
你从这个“笑”中体会到什么?
4、细细再读读这几个句子,你还感受到了什么?
具体从哪些词感受到的?
4、交流,板书:
着重引导从“当头就打、藏、笑着、暗中叫来众神、不顾唐僧的责怪和惩罚”体现出悟空的机智、勇敢、坚定、本领高强
5、指导读
(2)学生分两个小组分别研究妖精与唐僧的性格
要求〈1〉、分别读妖精三次变化和唐僧责怪的语句。
〈2〉、圈划重点词,思考从中感受到什么并在书上注一注。
(3)交流感受白骨精的性格
〈1〉、出示句子:
“白骨精不胜欢喜,自言自语道:
‘造化……说是特地来请他们用斋的”
“山坡上闪出一个……哭着走来”
“白骨精不甘心就这样让唐僧……找他的妻子和女儿。
〈2〉、学生交流你感受到了什么并引导补充。
重点引导“闪”:
年满八旬多少岁?
按理八十多岁的老妇人应该是步履蹒跚,文章中却用了“闪”字,你觉得妥当吗?
好在哪儿?
着重引导从加点词中感受白骨精的性格并引导读好。
交流板书:
贪婪、狡猾、诡计多端
〈3〉;
其实,不仅从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾,其实文中还有两处比较明显的地方也能看出来。
是哪里?
〈4〉、学生交流:
出示句子:
“白骨精扔下……”“白骨精见棍棒落下,又用法术脱了身,丢了……”
着重体会“扔、丢”两词,体会白骨精逃跑的非常快,还故意留下假象,欺骗唐僧,体现它的狡猾。
〈5〉、引导读
(4)交流感受唐僧的性格特征
〈1〉、出示:
“唐僧责怪悟空无故伤人性命……这才相信那村姑是妖怪。
“唐僧一见,惊得从马上摔了下来,坐在地上,不由分说,一……但不可再行凶了。
〈3〉、交流感受:
引导从“责怪、这才有些、一口气、喝道、胡说、无奈”体现唐僧为人善良,也体现出他愚钝。
引导从“摔”字中体会其受到严重惊吓及那胆小的性格,并引导作者用词的精妙。
〈4〉、朗读深化:
唐僧本着慈悲为怀,去恶从善的佛理教导着自己的三个徒弟,可如今却连着两次亲眼看见自己的徒弟无故伤及人命,怎有不生气的道理?
课文第六自然段与孙悟空的一段对话,生动传神地表现了他生气的样子。
练一练,你能把他当时的样子通过你的读表现出来吗?
〈5〉、分角色读
(4)、感受猪八戒的性格
1、同学们,故事还向我们描述了另外一个主人公的形象,哪一句?
2、“八戒嘴谗,夺过……”,你从这句话中体会到什么?
哪个字用的最好?
为什么?
四、总结全文,品位人物性格、
故事说到这也已告一段落了,谁能完成下面的填空,用词语形容人物性格。
师板书:
三打白骨精
白骨精(变)()
孙悟空(打)()
唐僧(责)()
五、课外延伸
1、交流《西游记》中的其他故事
如:
打闹天宫;
八戒大战流沙河、三借芭蕉扇……
作业设计
一、字词
1、同音字练习
Yāo()怪()请弯()
Zhò
u()语()纹步()
Má
n隐()()头()怨
2、给下列多音字注音
(1)孙悟空看到白骨精三番两次蒙()骗自己的师傅,非常恼火,大喝()一声,一棒打死了妖怪。
(2)暑假的一天,天空下着蒙蒙()细雨,我去内蒙()古,看到牛马在一碧千里的草原上吃着碧绿的草,喝()着清澈的水,多么悠闲自在呀!
3、词语积累
同学们,学了这个故事,再联系《西游记》中的其他故事,你的脑海中浮现了哪些成语呢?
请写下来
________________________________________
二、填空练习
1、在《三打白骨精》一文中,我们知道了故事发生的时间,地点,人物,起因,经过,结果。
2、学了这一课,我们认识了的孙悟空,的猪八戒,的唐僧,的白骨精,除了这四个人物,《西游记》中还有许多人物:
如的等,其中我最喜欢,因为。
3、除了《三打白骨精》,我还知道《西游记》中的其他故事,如、
等。
三、照样子,体会画线词对表现人物形象的好处。
例:
唐僧一再推辞,八戒嘴馋,夺过罐子就要动口。
赏析:
“夺”是一个表示动作的词,用的非常好,因为这个词生动地写出了猪八戒迫不及待、嘴馋的样子,使文章更加生动,引人入胜!
1、山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。
2、唐僧一见,惊得从马上摔下来。
3、悟空把金箍棒藏在身边,走上前迎着妖精,笑道:
“你瞒得了别人,瞒不过我!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三打白骨精 白骨精 教学 活动 材料 分析
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)