名师一号高中语文人教版选修《语言文字应用》阶段测试二文档格式.docx
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解析 A.割弃:
割除,放弃。
如“割弃文中空话”,此应为“割舍”。
B.境遇:
境况,遭遇,此应为“境况”。
C.勾通:
勾结。
D.鼓动:
用语言文字等激发人们的情绪,使他们行动起来,此应为“鼓吹”。
4.依次填入下列各句横线处的词,最恰当的一组是( )
①重庆的教育部门开始逐渐封杀“奥数”,取消各类学科奥赛的升学加分。
得到这一消息后,广大学子________不已。
②中央政法委书记周永康11月3日在井冈山________革命烈士陵园、瞻仰革命旧址,并出席全国公安厅局长座谈会,带领全体公安厅局长宣誓。
③失去________之心的医学是冰冷的,是有缺陷的。
没有医师资格的学生非法行医,由于经验不足导致医疗事故,这样的事情居然发生在全国知名的北大第一医院,确实令人震惊。
A.激动 参观 慈善 B.感动 拜谒 慈悲
C.激动 拜谒 慈悲D.感动 参观 慈善
解析 激动:
(感情)因受刺激而冲动。
感动:
思想感情受外界事物的影响而激动,引起同情或向慕。
拜谒:
瞻仰(陵墓、碑碣)。
参观:
实地观察。
慈善:
对人关怀,富有同情心。
慈悲:
慈善和怜悯(原来是佛教用语)。
5.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )
A.客厅墙上挂着我们全家在桂林的合影,尽管照片有些褪色,但温馨和美的亲情依然历历在目。
B.为了完成在全国的市场布局,我们三年前就行动了,特别是在营销策略的制订上可谓处心积虑。
C.沉迷网络使小明学习成绩急剧下降,幸亏父母及时发现,并不断求全责备,他才戒掉了网瘾。
D.他在晚会上出神入化的近景魔术表演,不仅令无数观众惊叹不已,还引发了魔术道具的热销。
解析 本题从用错对象、褒贬误用、望文生义等角度设误考查成语的使用。
A.历历在目:
指清晰地出现在眼前,一一分明。
指对远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
一般用于具体事物,不能用于像“亲情”这样的抽象事物。
这里是用错对象。
B.处心积虑:
千方百计地盘算(多含贬义)。
这里用在褒义语境,属褒贬误用。
C.求全责备:
指苛责别人,要求完美无缺。
不是“批评责备”的意思,这里属望文生义。
D.出神入化:
形容技艺达到了绝妙的境界。
这里用来形容“近景魔术表演”,正确。
6.下列各句中,加点词语不能被括号中的词语替换的一项是( )
A.这篇小说反映了特定历史时期南方人民艰苦卓绝的斗争生活,特别是把一批走出校门,献身革命的年轻人刻画得力透纸背。
(入木三分)
B.呵护一个与自己无关的生命,不但不想回报,还要捐献出自己的东西,甚至搭上生命,这种爱会使本来无助的生命柳暗花明。
(绝处逢生)
C.欧洲批判现实主义文学的奠基人巴尔扎克笔下的老葛朗台,是一个腰缠万贯却锱铢必较的典型的吝啬鬼形象。
(斤斤计较)
D.谶谣是一种十分特殊的社会语言,其制作和使用既有民众,也有方士、士大夫甚至皇帝,其目的也就显得五花八门,难以一概而论。
(扑朔迷离)
解析 “五花八门”比喻花样繁多或变幻多端。
“扑朔迷离”比喻事物错综复杂,难于辨别。
两者意义不同,不能替换。
二、文言文阅读(19分)
阅读下面文言文,完成7~10题。
先考府君讳麟书,号竹亭。
平生困苦于学,课徒传业者,盖二十有余年。
国藩愚陋,自八岁侍府君于家塾。
晨夕讲授,指画耳提,不达则再召之,已而三复之。
或携诸途,呼诸枕,重叩其所宿惑者,必通彻乃已。
其视他学童亦然,其后教诸少子亦然。
尝曰:
“吾固钝拙,训告若辈钝者,不以为烦苦也。
”府君既累困于学政之试,厥后挈国藩以就试,父子徒步橐笔,以干有司,又久不遇。
至道光十二年,始得补县学生员。
府君于是年四十有三,应小试者十七役矣。
吾曾氏由衡阳至湘乡五六百载,曾无人与于科目秀才之列,至是乃若创获,何其难也!
自国初徙湘乡,累世力农,至我王考星冈府君①,乃大以不学为耻。
讲求礼制,宾接文士,教督我考府君,穷年磨厉,期于有成。
王考气象尊严,凛然难犯。
其责府君也尤峻,往往稠人广坐,壮声呵斥。
或有所不快于他人,亦痛绳长子,竟日嗃嗃②,诘数愆尤。
间作激宕之辞,以为岂少我耶?
举家耸惧。
府君则起敬起孝,屏气负墙,踧踖③徐进,愉色如初。
王考暮年大病,痿痹暗哑,起居造次,必依府君。
暂离则不怡,有请则如响,然后知夙昔之备责府君,盖望之厚而爱之笃,特非众人所能喻耳。
咸丰二年,粤贼窜湘,围攻长沙。
府君率乡人修治团练,戒子弟讲阵法、习技击。
未几,国藩奔母丧回籍,奉命督办湖南团练。
明年,又奉命治舟师,授剿湖北。
府君僻在穷乡,志存军国。
初令季子国葆,募勇讨贼,既又令三子国华、四子国荃,募勇北征鄂,东征豫章,粗有成效。
而府君遽以咸丰七年二月四日弃养。
阅一年,国华殉难于三河,又四年,国葆病没于金陵。
朝廷褒恤,并予美溢。
而国藩与国荃,遂克复安庆、江宁两省。
虽事有天幸,然亦赖先人之教,尽驱诸子执戈赴敌之所致也。
(选自曾国藩《台洲墓表》,有删改)
注 ①王考星冈府君:
指作者的祖父。
②嗃嗃:
严酷的样子。
③踧踖:
恭敬而局促不安的样子。
7.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分)( )
A.课徒传业者课:
教授
B.以干有司干:
求取
C.诘数愆尤数:
屡次,多次
D.国葆病没于金陵没:
通“殁”,去世
解析 本题C项“数”应为“责备,数落”。
8.以下各组句子中,全都表明先父品行优异的一组是(3分)( )
①其视他学童亦然 ②累困于学政之试 ③穷年磨厉,期于有成 ④训告若辈钝者,不以为烦苦也 ⑤僻在穷乡,志存军国 ⑥朝廷褒恤,并予美溢
A.①③⑤B.③⑤⑥
C.①②④D.①④⑤
解析 本题筛选指向为表明先父品行优异。
②句是说先父参加科举考试不顺。
③句说的是祖父。
⑥句是说朝廷对国华、国葆的褒扬。
含此三句的项排除。
9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.先父科举考试不顺,屡考不中。
到道光十二年,才得以补县学生员,而这时先父已经四十三岁,参加童生考试已达十七次之多。
B.先父传授学业极为严厉,并且不以为麻烦辛苦。
他从早到晚给我讲授知识,殷切教诲,对我听不懂的地方就反复讲解直至我懂为止。
C.先父为人孝顺。
祖父对他特别严格,常常大声呵斥,有时只是犯了一点小错误,祖父也会狠狠地指责他来发泄,但父亲却更加恭敬和孝顺。
D.先父以国难为忧。
贼寇围攻长沙,先父率乡人组办团练;
又让小儿招募乡勇讨伐贼寇;
随后让三儿、四儿招募乡勇北征湖北,东征江西。
解析 本题C项中“只是犯了一点小错误”错,原文说“或有不快于人”,即对他人不满而迁怒于父。
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)或携诸途,呼诸枕,重叩其所宿惑者,必通彻乃已。
译文:
____________________________________________
(2)然后知夙昔之备责府君,盖望之厚而爱之笃,特非众人所能喻耳。
答案
(1)有时把我带在路上,有时把我从枕边叫醒,又询问我旧有的疑难问题,一定要让我彻底明白才罢休。
(2)这时我才能明白过去他严格要求父亲,是因为对父亲期望很高而且爱得很深厚,只不过是众人不能理解罢了。
参考译文
先父名麟书,号竹亭。
一生在学业上困苦不已,带学童教书的时间,总共有二十多年。
我愚昧笨拙,从八岁起在家中随父亲读书。
父亲从早到晚给我讲授知识,殷切教诲,(严格要求,)有听不懂的地方就再讲一遍,接着又第三次重复讲解。
有时把我带在路上,有时把我从枕边叫醒,又询问我旧有的疑难问题,一定要让我彻底明白才罢休。
他对其他学童也这样,以后教育几个小儿子也这样。
他曾经说:
“我本来迟钝愚笨,训导你们这些迟钝的孩子,不认为麻烦辛苦。
”父亲以前多次科考受阻,以后便带着我参加考试,父子二人携带笔墨一同徒步赶赴考场,希望求得考官的赏识,但又很久没有考中。
到道光十二年,才得以补县学的生员。
父亲这时已四十三岁,参加童生考试已有十七次了。
我们曾家从衡阳到湘乡五六百年间,竟然没有一个人进身于科考的秀才行列,到这时才首获此荣,多么艰难啊!
我家从本朝初年迁居湘乡,几代专力务农,到我祖父星冈大人,才把不读书认为是耻辱。
祖父重视礼制,善待文士,教育督导我父亲读书求学,一年到头刻苦磨炼,希望能有所成就。
祖父神情庄重严肃,凛然不可冒犯。
他要求我父亲尤为严格,常常在大庭广众之中,予以大声呵斥。
有时他对别人不满意,也会狠狠地指责长子来发泄,整天冷若冰霜,责问数落我父亲的过错。
有时甚至言词激烈,说儿子难道胆敢轻视他?
全家人为此担惊受怕。
父亲却更加恭敬,更加孝顺,背靠着墙屏息静声,小心谨慎地慢慢走向前去,让祖父神色和悦如初。
祖父晚年身患重病,四肢麻痹,说话困难,日常的起居,必定要依靠父亲。
父亲暂离身边,他就不高兴;
父亲有事请示,他马上答应。
这时我才能明白过去他严格要求父亲,是因为对父亲期望很高而且爱得很深厚,只不过是众人不能理解罢了。
咸丰二年,广西贼寇窜至湖南,围攻长沙。
父亲率领乡人组办团练,教年轻人演习兵法,练习武艺。
不久,我奔母丧回到家乡,奉命督办湖南团练。
第二年,又奉命建立水师,援助湖北剿匪。
父亲身在穷乡僻壤,心系军国大事。
起初让小儿子国葆招募乡勇讨伐贼寇,随后又让三儿子国华、四儿子国荃招募乡勇北征湖北,东征江西,略有战绩。
但是父亲突然在咸丰七年二月四日去世。
过了一年,国华在三河殉难,四年之后,国葆又病死在金陵。
朝廷褒奖抚恤,都给予美好的谥号。
而我与国荃最终收复安徽、江苏两省。
事情成功虽有天幸,但也靠着先父的教诲,尽遣几个儿子执戈杀敌才取得了胜利。
三、现代文阅读(18分)
阅读下面文字,完成11~15题。
甲骨文的“王”字基本上可以分为两种形式,一种上面不加一横,董作宾称之为“不戴帽子的王”(图1~3),见于武丁卜辞和武乙、文丁卜辞,另一种上面有一横,为“戴帽子的王”(图4~6),行用于其他各时期。
孙诒让《契文举例》所依据的刘鹗《铁云藏龟》以武丁卜辞最多,其中的“王”字,孙诒让释为“立”,卜辞无法通读。
到罗振玉的《殷墟书契考释》才释出此字。
罗振玉首先把《说文解字》所收的古文和金文进行对比,释出“戴帽子的”是“王”字;
接着指出,其异体作省其上画的形式,“亦‘王’字”,“且据所载诸文观之,无不谐也”。
“王”字释出来了,使一大批卜辞可以读通,也证实了这是殷王室的遗物。
但是这个字的构成一直困扰着古文字学家们。
有的说,此字像一个顶天立地的大人,所以是“王”;
也有人说下面像火,火盛像王德,故以为“王”。
如此等等,其说不一。
直到1936年,吴其昌根据青铜器丰王斧的铭文和器形,并列举甲骨文、金文很多“王”字的写法,第一次提出“王字之本义,斧也”,才解决了这一问题。
从字形看,“王”字是横置的斧钺的象形。
从甲骨文、金文(图7~9)的写法中还可以看出,最下一笔的初形不是平直的“一”,而是具有弧刃之形,上端的一横或两横像柄或金属斧钺阑。
“王”字像斧钺之形是因为“王”这个称号是从氏族社会的军事首领演化来的,国家出现以后,才成为最高统治者的专名。
而斧钺正是军事统率权的象征,在原始社会晚期的军事首领墓葬中,曾发掘出隋葬的玉钺、石钺,其遗风一直延续到夏、商、周三代,《史记·
殷本纪》记载,殷王曾封周族首领姬昌为西伯,“赐弓矢斧钺”,授予他对周围小国的征伐之权。
那么为什么一定要用横置的斧钺呢?
这也是由它产生的时代决定的。
横置是斧钺实施砍杀功能的状态,而最早军事首领的权力只限于战场上。
荷马时代的希腊人领袖握有的权力不大,亚里士多德说:
“假如阿伽门农王获得在战场上杀死逃兵的权力,那么在战后的评议会上却只能忍受责骂。
”这就是“王”要用一个正在执行斩杀的横置斧钺来表示的原因。
但这一切距离许慎太遥远了,《说文解字》“王”字下说:
“古之造文者,三画而连其中谓之王。
三者,天、地、人也,而参通之者,王也。
”这显然是后人的臆测了。
(摘编自罗琨《甲骨文解谜》)
11.下列理解,不符合原文意思的一项是(3分)( )
A.在甲骨文中,所谓“戴帽子的”和“不戴帽子的”“王”字,是指“王”字最上面有没有一横。
B.罗振玉通过比较《说文解字》的古文“王”字和金文“王”字,释读出了甲骨文的“王”字。
C.对于“王”字的形体构造有种种说法,最后吴其昌提出“王”是斧钺的象形,才解决了这一问题。
D.古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钺,所以人们采用像斧钺之形的“王”字来表示军事首领。
解析 D项“只有”的说法太绝对。
12.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分)( )
A.所谓“且据所载诸文观之,无不谐也”,是说“王”字释读出来以后,含有“王”字的句子可以读通了,没有不顺畅的。
B.斧钺作为随葬品的遗风一直延续到夏、商、周三代,始终可以被置放在军事首领和最高统治者的墓葬中。
C.亚里士多德的话是说,荷马时代希腊阿伽门农王的权利仅限于战场上,离开了战场,这种威力就不复存在。
D.许慎《说文解字》根据后代的字形,误解了“王”字的结构,以为其中三横代表了天、地、人三者。
解析 B项中“始终……中”错。
答案 B
13.根据原文内容,下列推断不正确的一项是(3分)( )
A.孙诒让之所以未能释出“王”字,一个原因是刘鹗的《铁云藏龟》中所收“王”字字形单一,难以进行比较研究。
B.在罗振玉之前,由于未能释出甲骨文的“王”字,所以人们无法证实卜辞是三千年前殷王室的遗物。
C.从甲骨文、金文看,最早时候军事首领的权力只限于战场上,不但荷马时代的希腊如此,中国也是如此。
D.甲骨文、金文距离许慎太遥远了,不然的话,许慎是可以释读出甲骨文的“王”字,并正确解释它的字形结构的。
解析 D项中“甲骨文、金文距离许慎太遥远了”错。
原文中说“这一切”是指“横置斧钺”的内容,而不是“甲骨文、金文”。
14.文中对“王”字的含义有多种解释,文章作者最认同的一种解释是什么?
请用简要的话回答。
(10字以内)(3分)
答:
答案 “王”字之本义,斧也。
15.作者认为“王”字是横置的斧钺的象形,其依据有哪些?
请分条列出。
(6分)
答案 ①从甲骨文、金文的写法中可看出最下一笔具弧刃之形,上端一横或两横像柄或阑。
②斧钺是军事统率权的象征,而王的称号由氏族社会的军事首领演化而来。
③横置的斧钺表示实施砍杀的功能。
四、语言表达(15分)
16.根据下面句子的语境,写出两个适用于句中横线处的熟语(歇后语、俗语或成语均可),答在序号后面。
(4分)
学生会主席说:
“近来大家对学生会的工作有不少意见。
今天这个座谈会,就是想请同学们________,有什么说什么,帮助我们做好工作。
”
①____________________________________________
②____________________________________________
解析 此题考查了熟语在具体语境中的应用,强调了对语文知识和能力的应用,也提醒学生对熟语的掌握一定要结合语境。
答案 示例:
①畅所欲言 ②打开天窗说亮话
17.余光中先生说:
一个方块字是一个天地,美丽的中文不老。
许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。
请仿照示例拆拼汉字,并用富有文采的语言描述它。
要求:
至少运用一种修辞方法。
【例1】 墨:
大地滋养出一个黑色的精灵,在古朴的宣纸上翩翩起舞。
【例2】 鸿:
江边盘旋的那只孤独的鸟啊,每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。
(1)尘:
(2)舒:
解析 本题考查准确运用修辞手法的能力。
拆拼汉字,要从字形结构入手,再联系汉字的意义,写出一句或意义深刻或形象生动的话。
答案 尘:
小小的一粒粒泥土,在广袤的原野中孕育出勃勃生机,每一粒都能给予种子最无私的滋养。
舒:
舍弃自我的贪念,心灵便会展翅高飞。
18.下面是同事老王给张老师留的便条,有五处用语不得体,请指出并修改。
(5分)
张老师:
惊悉您的女儿考上大学,我万分荣幸,你的寒舍肯定是高朋满座,蓬荜生辉,此时叨扰多有不便,留片语聊表寸心。
老王即日
(1)将________改为:
_____________________;
(2)将________改为:
____________________;
(3)将________改为:
_______________________;
(4)将________改为:
________________________;
(5)将________改为:
__________________________。
答案
(1)将“惊悉”改为“获悉”
(2)将“万分荣幸”改为“十分高兴”
(3)将“寒舍”改为“家中”
(4)将“蓬荜生辉”改为“气氛热烈”(或去掉)
(5)将“叨扰”改为“打搅”(每点1分,修改后的答案,意思对即可给分)
五、写作(50分)
19.读下面的文字,按要求作文。
《士兵突击》是一部热播的电视连续剧。
其中,许三多可以说是个“在卑微中伟大”的赤子。
他“明明是个强人”,却“天生一副熊样”。
他是一个很简单的人,却活得很精彩,活得很有意义。
无疑,他是一个成功人士,因为他懂得珍惜机会。
就像高连长说的那样“最重要的先做好手上的事情,我这两天刚接触一个人。
每做对一件小事就被他像救命稻草一样抓着。
有一天我一看,好家伙,他抱着的已经是让我仰望的参天大树了”。
试想,我们有几个人能像许三多那样做到这一点?
请以“做好手上的事情”为话题,写一篇不少于800字的文章。
①题目自拟;
②立意自定;
③文体自选,但文体特征要鲜明。
答案 略
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