一年级上册语文 拼音三四单元集备教案Word文档格式.docx

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句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑi、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。

教学目标：

1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点：

1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

　　2.正确书写baihuihua三个音节。

教学难点：

读准复韵母的音

教学准备:

PPT课件

2课时

教学过程：

第一课时

一、复习引入，故事揭题。

１、师：

小朋友，看今天老师给你们带来了谁？

板贴兔子卡通图片。

小兔子今天要来咱们班交朋友了，看谁上课听得最认真，发言声音最响亮，最会动脑筋，小兔子就跟他交朋友，把自己的照片送给他。

２、师：

小兔子要先来看看小朋友读字母的本领。

开火车读单韵母卡片。

（表扬说小兔子真喜欢第　组的小朋友）

３、指卡片说：

我们把这些只有一个的字母宝宝叫做――单韵母。

（课件）今天啊，小兔子要带着单韵母宝宝来森林里玩了，可是有个要求，就是它们必须两个两个在一起，才不容易走丢。

（课件）你们看，都有谁结伴而来了？

（ɑieiui）

４、今天我们就来学它们，你们看老师写，发现了什么？

板书课题。

二、学习ɑieiui及其四声。

１、指名说。

（都有i；

两个字母挨在一起）

２、是呀，它们两个两个一起组合成新的韵母，我们给它们一个新的名称，叫做――复韵母。

（板贴：

复韵母）跟读。

３、小兔子在森林里叫它们了，该怎么叫呢？

小朋友试试看。

――范读ai，发现了什么？

（嘴巴由大到小）（由前一个音快速滑到后一个音）――开火车读――再自由试读eiui――开火车读――指正嘴形。

４、复韵母们在森林里玩着玩着，这时谁来啦？

（课件）拼音王国的国王看到太阳火辣辣的，复韵母们玩得满头大汗，于是命令手下拿来帽子要给复韵母们戴。

可是，今天它们只带了三顶帽子，给谁戴呢？

字母宝宝谁都不肯给自己戴，让别人晒着，你让我，我让你！

可总得有人戴啊，小朋友们有没有办法呢？

（指名说）

５、你看，国王跟你们想的一样，（课件）它哈哈一笑说:

“这好办,传我的命令，他们六兄弟按大小来排，a来了给a戴，a没来oe戴，iu都来了，谁在后面给谁戴。

”我们也来学学国王的样子，一起说一说。

a要来，给a戴，

a不来，oe戴，

iu都来后面戴。

复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了，也一起念起来了，我们都来当当复韵母们说一说。

６、自己参与，学标调。

出示ɑｉ，老师示范给ɑｉ标上四声，指名试着给ｅｉ、ｕｉ标上四声。

齐读――开火车读卡片。

三、学习声母与ɑieiui的拼读。

１、告别了拼音王国的国王，小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地，在这里它们又遇到了声母宝宝。

原来声母宝宝给复韵母们送来了扇子，也送来了清风，多体贴呀！

小朋友，我们来比比看，哪一组拼读得准，拼读得快。

自由练读――开火车比赛读。

（表扬说：

小兔子喜欢第　组）

２、复韵母们玩累了，你看小兔子给它们准备了什么？

（课件）黑莓、鸡腿、白菜、咖啡。

你喜欢吃那个，就拼读哪一个。

――指名读，其余生跟读。

３、小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌，你们想念吗？

（课件）（每人一份）

我会读（圈出今天认识的新音节，拼一拼，读一读。

）

hēitù

bà

bɑhuì

zhò

ngcà

i

黑兔爸爸会种菜，

bá

itù

māmɑlá

ishāocà

白兔妈妈来烧菜，

xiǎoxiǎohuītù

à

ichīcà

小小灰兔爱吃菜。

xiǎotù

quá

njiāzà

iyīqǐ

小兔全家在一起，

huānhuānxǐxǐlè

wú

bǐ

欢欢喜喜乐无比。

摘苹果游戏：

指名拼读新音节――指名读儿歌――加动作读――拍手读。

四、巩固拼读，正确书写。

１、复韵母们玩累了，要和声母宝宝一起回家了，可小兔子也很累了，送不动它们了，我们来送它们，好吗？

范写，注意什么呢？

（挨得近）选择儿歌里八个新音节中的三个，写一写。

２、要求：

人做正，背挺直，脚放平，笔拿好。

注意手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。

五、布置作业

正确书写三个复韵母

书写三个音节

六、板书：

aieiui

课后反思：

第二课时

一、复习导入

1、抽读复韵母ai、ei、ui及其四声。

2、指生说标调规则。

3、拼读音节nǎi、lá

i、pé

i、fēi、zhuī、chuí

。

二、激趣导入，学习句子

1、演示课件：

春天植树图

师描述：

春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。

在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树……

2、说一说：

图上有什么？

他们在干什么？

小姑娘在说什么？

师随即出示带拼音的句子。

3、拼一拼：

这些音节你认识吗？

同桌互相读一读------师生交流

4、想一想：

图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？

5、练一练：

学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。

三、读儿歌，认字词

1、看图：

师：

春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。

谁来说说小白兔可爱的样子？

2、学儿歌：

小白兔真实太可爱了，自己借助拼音宝宝读一读儿歌，并圈出学过的音节。

3、谁能读读这首儿歌？

（个人读，小组读，表演读，全班齐读）

4、出示卡片，拼读生字（白、皮、子、在）

5、说说你在哪儿见过这些字？

6、用生字组词，说句子

7、熟读儿歌

四、扩展活动

1、戴帽子的游戏：

学生看拼音和字，帮他们找到各自的帽子。

2、猜谜语：

（老师说，学生猜）

（1）用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。

（2）上去一阵烟，下来看不见，冷了又改变，变成玻璃片。

课后反思：

我的增减：

10aoouiu

《语文课程标准》倡导扎扎实实地提高学生的语文素养。

本课设计根据第一学段的教学目标，力求在读准发音，正确书写上花大力气。

教师的范读，学生自读揣摩，合作正音等多种手段确保正确发音。

在书写上，让学生揣摩字形，实践操作，有效地达成目标。

本课的设计注意体现课程的综合观，注意将拼音教学与词语拓展、句的训练、口语交际等有机地融合在一起，既注意完成本课的教学重点，又注意培养学生的综合语文素养。

本课设计依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动、互惠和对话的教学关系。

以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。

如：

“变魔术”吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。

1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声

“iu”的教学是难点。

“iu”的读音不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，学生容易混淆。

教学准备：

一、趣味复习

　　蓝猫从太空旅行回来了，给大家带来了神秘礼物，谁愿意上来摸摸其中的礼物？

（出示蓝猫太空囊）先摸一摸，再说一句话，再把你摸到的礼物用拼音拼出来。

　　　　彩笔　话梅　飞机　太阳水

　　引导发现：

这些音节中都有共同的朋友aieiui，回想下，它们有哪几个单韵母组成？

好，蓝猫看到大家的表现很高兴，决定带大家去参加小动物们的趣味奥运大赛，小动物们为第一组，小朋友们是第二组。

（走进奥运村）

　　二、学习aoouiu

　　1、出示奥运五环图。

小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。

“奥运会”的“奥”，复韵母ao就是“奥”的第一声，大家一起来发ao。

板书：

ao

（1）ao怎么读呢？

先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

（2）练读四声，请生上台标调，回顾口诀“有a标a上”

　　2、参加比赛的小动物有哪些？

（贴出“小狗”“小猫”“小牛”的图片）猜猜它们参加的项目：

①小狗叼莲藕（ou）

　　▲顺势学习“ou”的读音：

（1）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？

（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

（2）教师领读、指名读、齐读。

　　（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？

练读ou的四声，回顾口诀“没a找oe”

　　　②小猫游泳（aoiu）

　　▲顺势学习“iu”的读音，谁能说说怎么发iu这个音？

（先发i，口形再变到u，i重u轻。

）指名读、齐读。

回顾“ui”的发音方法，区分两者。

　　▲告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

板书口诀“iu并列标在后”

　　③小牛长跑（iu）

　　三、课中操

　　儿歌为，“iū、iū，什么iū，我写生字得了‘优’；

iú

，iú

，什么iú

，鱼儿鱼儿水中‘游’；

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；

iù

，iù

，什么iù

，上下楼梯要靠‘右’。

”

　　四、音节练习

　　1、经过这组激烈的比拼，大家都表现得很出色，目前难分高下。

小动物那一组里，小牛跑步得第一，小猫游泳得第二。

领奖时，蓝猫裁判给它们两张领奖单，它们不会读很着急。

我们快来帮帮小牛和小猫吧！

　　[屏幕出示]zaosaozhaoyao

　　　　　　　　　　louzouzhouyou

　　　　　　　　　　jiuniuliudiu

　　▲比一比，谁的反应快（教师指读抢答——加声调读）

　　▲鼓励：

和聪明的同学在一起，真快乐！

　　2、快乐大转盘——“拼音小博士”竞赛

　　▲小组内，自由拼读——组长转，组员读，评出“拼音小博士”

　　▲请小博士为“小猫、小狗、小牛”加上拼音。

（巩固aoouiu）

　　3、游戏结束。

小朋友们得到了老师奖励的小博士帽，请大家给动物们颁奖，把礼物的名字拼出来！

　　（出示图片和对应的拼音标签：

奥特曼、牛奶、手套、米老鼠、、帽子……）

　　五、小结

　　今天我们参加了一场有趣的奥运赛，并且认识了三个朋友，也看到了小猫、小狗和小牛在比赛中出色地完成了竞赛项目。

相信大家在今后的拼音竞赛中也能越来越棒！

　　六、作业布置

　　★做“音节卡片“

　　要求：

给今天所学的韵母戴上帽子，帮它找个声母朋友，组成一个音节，写在音节卡上。

写完音节卡片后，可以在卡片四周画上花边或自己喜欢的画。

课后反思

教学内容：

教学jqx与ao的三拼音节的拼读，看图读句子，识字以及熟读一首儿歌。

课时目标：

　　　1、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　　2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　　3、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　一、复习

　　上节课，我们参加有趣的动物奥运会，大家玩得很开心。

那天还有好多小动物也参加了运动会，而且玩得很开心。

你能一一叫出这些动物的名字吗？

　　　　hó

uzi、hǎiōu、měizhōubà

o、lǎohǔ、xīniú

、mé

ihuālù

　　二、学习三拼音节

　　1、回顾三拼音节的拼读口诀（声轻、介快、韵母响）

　　　　练习拼读：

j　＼　　　↗　xiao

q—i-ao→　qiao

　　　　　　　　　x　∕　　　↘　jiao

　　　2、谁能用这几个音节说词语？

　　三、读词学句

　　1、还记得上节课我们给哪三个小动物颁奖了吗？

（小猫、小狗、小牛）

（1）拼读动物的名字

（2）出示图片：

它们在干什么呢？

（出示卡片：

吃鱼、吃rò

u,吃草）

　　（3）打开书，自读句子，圈出带有aieiuiaoouiu的音节，波浪线画出本课要认识的生字，多读几遍。

　　（4）指名读音节、读卡片。

　　（5）指名读句子，同桌读，全班交流读。

（教师重点指导语气、语速、重音）

　　2、课外拓展，引发兴趣。

　　教师问：

“你还知道那些动物爱吃什么呢？

　　（这个问题提的很好，拓展了学生的知识，若和语言的训练结合起来更好，如教师给个句式：

——爱吃——，这样训练了学生说完整话。

　　四、学读儿歌，再识生字。

　　1、课件引出“大公鸡”，出示要学的儿歌，让学生用自己喜欢的方式来读。

　　　　　　有礼貌

　　　　大公鸡，有礼貌，　

　　　　见了太阳就问好。

　　　　太阳公公咪咪笑，

　　　　笑他戴顶大红帽。

　　2、学生自学后，指名读——表演读。

——请学生范读　　　　

　　3、认读“好”这个生字。

　　4、师：

说说读了这首儿歌想说点什么。

　　五、小结，随机教给学生“礼貌歌”

　　从本课生字中任选几个字说句子

10ieǖeer

本课有五部分内容。

第一部分是复韵母ie、ü

e，特殊韵母er。

随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。

特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。

每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。

第二部分是声母与ü

e的拼音练习。

j、q、x与ü

e相拼时，ü

上两点省略，变成jue、que、xue。

第三部分是看图拼读音节词语。

一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、ü

e、er。

第四部分是看图借助汉语拼音读句子。

句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。

句子中有四个要认识的字。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

儿歌中有要认识的四个汉字。

1、学会复韵母ieü

e、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。

2、学习声母与复韵母ieü

e组成的音节，能准确拼读。

3、学会整体认读音节yeyue。

4、认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。

eer的发音，声母与ü

e组成音节的拼读以及认字

er的发音

一、创设情境，复习导入

1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。

国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！

（出示：

uiouaieiaoiu）

2．来，让我们跟他们打个招呼吧！

（生齐读）

3．丁丁说：

“别吵，别吵！

乖乖地排好队，我就带你们走！

谁来帮拼音宝宝排排队？

（指名生回答）

我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）

二、合作探究，学习新知

1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？

让我们带上拼音宝宝出发吧!

飞机“嗖”一下就飞到了海南。

哇！

海边的风景真美啊！

丁丁一边看（出示椰子图），一边听（出示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（出示月亮图）。

小朋友，你们仔细看，看到什么了？

（指名回答）

2．是啊！

丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：

“这里藏着我的复韵母兄弟呢！

你们发现了吗？

”（出示三个复韵母：

ieueer）

3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？

（学生自由试读）

4．全班反馈交流

你会读哪个复韵母？

能教大家读一读吗？

●ie：

你有什么好办法记住它？

（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）

●ue：

ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。

（ie和ue对于学生来说相对比较简单，重点还是ie和ue的区别，发音上没有什么难点，可采用优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等形式让学生巩固。

●er：

这个复韵母可有意思了!

你们看，里面藏着一个声母呢！

这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:

“er中看到r，舌头卷一卷。

”er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

5．学习整体认读音节：

yeyue

（1）．ie和ü

e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？

教师板书：

ye、yu

（2）。

比较韵母ie、ü

e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？

　　（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）

（3）音节yue中的小点为什么没有了呢？

引导学生复习两点省略规则：

提醒学生小ü

有礼貌，见了大y就摘帽。

6．小小组合作自主学习ieueeryeyue的四声

（1）．这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢？

出示，自由练读——齐读

小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读

（3）．学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。

第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。

公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大气球，谁来帮帮丁丁？

三、出示做游戏巩固拼音四声。

学习拼读音节

过渡：

在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢！

他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？

这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：

“只要你读对了，我们就帮你过河。

1．出示音节：

nueluejuequexue自由拼读

2．指名读——开火车读——齐读

3．拼着这些音节，你又有什么发现？

复习儿歌：

小ü

见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。

4．交流后，全班齐读

带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！

你看，他这会儿正在树下干什么呢？

四．学习音节词

1．仔细看图，你都看到了什么？

引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，

指名拼读，指导正音。

2．小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况

3．全班汇报交流。

教师拿卡片，指名读。

4．看图用音节词说话训练

你能用这些音节词说话吗？

用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了！

五．总结延伸

今天，跟着丁丁去了一趟海南，小朋友，你们学到了什么？

让我们当个发现小能手，到生活中去找一找，你们的周围哪些东西里藏着ieueer，我们下节课再来交流，好吗？

继续练习拼读与ieue组成的音节。

正确朗读句子，儿歌。

学会8个生字。

音节的拼读，学会8个生字。

一、创设情境，引入新课

小朋友课间休息的时候会做什么呢？

今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么？

二．读句子，识生字。

1．观察图画，说说图画上的小朋友在做什么？

2．根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读。

教学“飞机”，“飞”的字形像一只展翅飞翔的鸟儿，“机”可以让学生找找朋友。

3．出示句子。

（1）。

学生自由拼读——同桌互读——全班交流（用红色标出带有ieue的音节，加强拼读。

）

学习四个生字。

“家”先反复读，再让学生组词。

“有”认读后连成词句读。

能用“有”说一句话吗？

4．再读句子，体会“有趣极了。

”指导有感情地朗读。

三．读儿歌，识生字

1．这些活动多有趣啊！

别急，有趣的可多了。

有位小朋友很喜欢观察，他发现了很多有趣的东西，我们一起来听一听吧！

（课件出示图片，同时播放儿歌录音。

2．认读儿歌。

（1）指名读红色拼音。

（2）同桌互读——教师指导读（提醒学生注意：

“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。

（3）自由读儿歌，圈出生字。

3．指导识字。

（1）学生自己认读，说说认识了哪些字，怎样认识的？

（2）师生共同交流。

“儿”提示在词语的后面读轻声，在前面时读第二声。

“河”是形声字，提示和水有关。

“入”的字形可与“人、八”对比。

“校”学生接触比较多，识记不是难点。

4．再次朗读，鼓励背诵。

四、指导书写ie、ü

e、er

1．说说ie、ü

e、er3个复韵母的组成。

2．它们在书写时应占什么格？

3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

五、小结

　　今天我们与韵母ie、ü

e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。

还学会了那么多生字，写得也很认真，真了不起！

要继续努力呀！

六、作业布置

完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。

七、板书设计ieǖeer

复习三

本次复习包括四项内容，一是比较形近韵母；

二是拼读音节，并恰当地和图连接起来；

三是认读词语；

四是读儿歌并动手拼一拼图形。

由于学生年龄小，刚进校不久，学习汉语拼音是比较抽象和枯燥无味的，为此在设计时要尽量贴近生活，增强趣味性，让学生爱学乐学。

1、能区分形近的韵母ie