三年上册成功教案1Word文档下载推荐.docx
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1.你感觉集中注意力听老师讲课有困难吗?
2.平时注意力不集中的时候多吗?
3.你注意到自己集中注意力做一件事情能坚持多长时间?
(四)讨论:
什么原因可能导致注意力分散?
如何做有助于集中注意力?
四、联系实际,拓展应用:
1.实际体验:
在纸上画乱线团,再沿着线找出头尾。
2.介绍:
其它训练注意力的方法。
第
(2)节执教日期:
第二单元理财计划
1.提高学生的理财意识和能力。
2.提高学生的目标管理水平。
提高学生的理财意识和能力。
制定出切实可行的理财计划。
一、导入,提出目标:
有没有自己想买的东西却没有足够的钱的时候?
说一说。
其实完全可以凭借合理的计划实现愿望。
二、组织学生制定理财计划:
1.写下自己要积累的钱数。
2.引导:
这个钱数能一下凑够吗?
需要分阶段积累。
每个月或每一阶段要积累多少?
写下阶段计划。
3.引导:
怎样积累这笔钱数呢?
可以通过哪些途径?
预设:
从每日的零花钱里拿出10%,日日存起来。
捡废品卖钱。
帮做家务活挣钱。
其它。
把计划写下来。
4.预想:
实现这个计划时会遇到哪些困难?
怎么办?
三、交流修改:
和同学们交流一下,请他们帮助检查计划制定得是否合理,如果提出的意见是对的,要修改。
找一张空白纸,把你修改过的计划抄一遍,贴在你经常能看到的地方。
到寒假时,重新检查计划完成情况。
第(3)节执教日期:
第三单元挑战极限
1.认识到每个人都有潜能。
2.激发潜能开发意识。
3.发展目标管理意识。
激发开发潜能意识。
使学生意识到两组摸高破纪录比率不同的原因。
教具学具:
每人一支彩粉笔;
学生成绩记录表
一、游戏体验:
1.分组:
分成两组。
2.A组学生在墙边做“立定摸高”测验(5分钟,不限次数)并让学生用粉笔把自己的摸高高度在墙上记下来,在墙根写上自己的名字。
3.A组学生离开休息,B组学生做“立定摸高”测验(5分钟,不限次数)并用粉笔把自己的摸高高度在墙上记下来,在墙根写上自己的名字。
4.B组学生离开,把A组学生记录的高度上提2cm,把原来的痕迹抹掉,B组学生的记录痕迹保留不动。
5.A组学生返回现场重新测验(3分钟,不限次数)看有多少学生能够摸到或超过墙上的记录,教师记录。
6.B组学生回到场地重新测验,看有多少学生能够摸到或超过墙上的记录,教师记录。
二、引导反思:
1.教师公布A、B两组学生第二次破纪录的人数,引导学生比较两组的成绩。
(说明A组的记录都是上提两厘米的,实际上A组学生破了原来的记录的比率是很高的)
2.组织讨论:
你的第二次摸高成绩怎么样?
前后两次的测验,在成绩上有无变化?
原因是什么?
使学生认识到两点:
第一,目标的不同,造成成绩的不同,目标定的高,成绩就高;
第二,每个人都有潜能。
3.说明:
我们对自己的潜能并不一定了解,由于平时没有表现的机会,潜能就经常被忽视。
每个人的潜能都有待于发挥,如果我们把自己的潜能发挥出来,就会让自己取得巨大成功。
三、发现自己的潜能。
1.仔细回顾自己有哪些潜能,记录下来。
2.你发现别人有什么潜能?
四、拓展:
阅读‘成功加油站’文章《认识自己的潜能》
第(4)节执教日期:
第四单元口服心服
1.使学生了解什么是沟通,提高学生的沟通意识。
2.发展学生的沟通能力。
3.发展学生的语言表达能力。
体会沟通的几个要素,提高沟通意识。
具体展开说服过程。
问题卡20张。
一、创设情境,认识“沟通”:
班里有一个同学总爱把废纸乱扔,你现在要去说服他,怎么做?
一个同学和你闹了矛盾,你想和她和好,你打算怎么说?
教师说明:
刚才的做法就是沟通。
沟通对我们的交往、生活很重要。
二、活动体验,发展能力:
1.说明任务:
我们会遇到与别人观点不一致的情况,这时,我们可以选择离开,但更多时候需要我们与对方沟通,通过沟通来说服对方。
本节课,同学们要面对一些题目,分别扮演“说服者”、(观点支持者)“被说服者”(观点反对者),根据题目和对方进行说服性沟通。
2.分组,抽签:
把学生随机分成A、B两组,A组扮演支持者和说服者,B组学生扮演被说服者;
抽签订话题。
3.示范,提示要点:
找一组示范,教师提示要点:
想好理由;
不要绷着脸,最好面带微笑;
被说服者也可以举出理由说服对方。
4.抽签,活动。
5.展示几组。
三、反思明理:
沟通时,语气是和缓的,还是激烈的?
结果怎么样?
阅读“成功加油站”文章《怎样说服别人》
第(5)节执教日期:
第五单元多多益善
1.提高学生的学习兴趣。
2.锻炼学生思维的广度和灵活性。
启发学生的思维,特别是创造性思维。
提高学生思维的广度和灵活性。
一、分组:
学生按6~8人一组分为若干小组;
二、说明任务:
1.小组内学生先独立完成列举包含环形结构的东西的任务,填写工作纸,并在小组内发表;
2.小组内学生独立完成列举包含扇形结构的东西的任务,填写工作纸并在小组内发表;
3.提醒学生把不会写的项目画下来,或以口头语言的形式说明;
4、小组内选出最奇特的“成果”,与其他小组交流,互通有无。
三、说明:
分组的目的是让学生有充分展现自己的机会,也是为了提高学生的学习兴趣。
因此,要调动个别“偷懒”学生的积极性,要让他们发表自己的思维成果。
教师引导学生学习“成功加油站”中的内容。
“成功加油站”中的内容对低年级的孩子来说,理解起来有一定的困难,教师要在讲解中说明“知识丰富”是重要的,但更重要的诗“思维灵活”。
第(6)节执教日期:
第六单元红与黑
1.强化和发展学生的创造意识。
2.发展学生的创造能力。
激发学生的创造意识。
激发学生的创造力。
铅笔。
一、游戏:
1.分组:
把全班同学分成A、B两队。
2.说明游戏任务:
进行10轮比赛,每一轮,小队有两种选择,一种是选择“红”,一种是选择“黑”。
每次选择后,由老师根据选择告知得分,下一轮可以重新选择。
4轮后,双方若同意,可以各派一名代表进行第一次沟通面谈,时间为一分钟;
第8轮后,双方必须再派一名代表进行一次沟通,时间还是一分钟。
除了这种方式外,不允许其它方式的沟通。
说明得分规则:
1、AB两队同时选红,各得一分;
B、A两队同时选黑,各减一分。
2、有一队选红,另一队选黑,选红的小队减3分,选黑的小队加3分。
3、第9轮和第10轮选择,得分乘3后计入总分。
3.游戏:
每次选择,由一名代表到前面告知教师该队选择。
第4轮后,引导学生想到沟通,渗透沟通的意义。
二、反思明理:
1.在每一轮确定选择方案时,小组里所有成员都发表意见了吗?
总结:
每人都要出谋划策。
2.你们小队在游戏过程中,是不是形成了组织者?
怎么形成的?
一个团体应该有一个领导。
3.你认为,要取得高分,最关键的环节是什么?
4.这个游戏如果再进行下去,你有得高分的策略吗?
是什么策略?
不要总想着自己,也要给别人一条路,也许会获得双赢。
三、拓展:
阅读“成功加油站”文章《先改变自己》
第(7)节执教日期:
第七单元沙漠奇情
1.激发学生的想象力。
激发学生的想象力,发展创造力。
激发学生的想象力。
沙漠图片或课件,笔;
第十册语文书。
一、激发兴趣,学习写法:
1.看琥珀图片,教师介绍琥珀,阅读故事《琥珀》看作者是怎样展开想象的。
2.创设情境导入:
看沙漠图片、课件,教师描述、渲染。
二、想象创造,创编故事。
1.阅读给出的信息,使学生注意到六个信息:
①沙漠上②男人③全身赤裸④饥渴⑤昏迷⑥没有受伤。
2.引导学生根据这些信息想象:
事情是怎么发生的?
经过如何?
3.学生创编故事,可以简单记录在20页的工作纸上。
4.交流,评出最精彩的故事。
三、点拨明理:
教师说明这是想象力训练。
说明想象力的重要性。
阅读“成功加油站”文章《童心小世界》
阅读参考书中故事:
《鞋带也是本钱》《接电话的孩子》
第(8)节执教日期:
第八单元蒙眼创意画
1.培养学生的合作意识。
2.发展学生的合作能力。
发展合作意识和合作能力。
在完成任务时分工协调。
教学准备:
每人一条蒙眼布、一个沙袋。
本节课的游戏是“画画”,要求大家在团队合作中完成。
团队成员共同把老师在操场上随意布置的一些“点”和“线”用线条连接起来,使连接后的线条构成一幅画。
2.说明规则:
①每组四人,自主选出一个指挥者,其余三人蒙上眼睛,在“指挥者”的指挥下完成连线。
②“指挥者”只能站在老师画出的界限以外指挥,其他三人从界线外出发。
③在连线时,如果发生碰撞,要回到起点重新开始。
④每个小组限时3分钟。
⑤在规定时间内连出“完整”、“有创意”的画就是胜利者。
3.准备:
①分组。
②每组做好分工,选出指挥者。
③教师提醒学生:
小组要先根据教师的摆放商量好连接成什么画(怎样商量:
每个人都要发表意见,多数人同意的方案作为小组方案。
)指挥者要指挥每个人作画,不能指挥一个人完成全部绘画。
4.游戏开始。
二、反思:
1.把你们小组的作品简单画在工作纸上。
2.你们小组在开始连线之前,大家一起制定“行动方案”了吗?
(小组一定要商量,每个人都要发表意见,多数人同意的作为小组意见。
)
3.你们小组有过失误吗?
如果有失误,追究过责任吗?
(一个人是完成不了任务的,每个人都要努力;
有人失误了,不能责备,免得造成矛盾和成员情绪失落。
4.你对你们小组这次合作满意吗?
为什么?
5.你们小组中谁表现的最好?
三、总结:
在合作时,就要分工、协调、相互配合,才能完成好任务。
第(9)节执教日期:
第九单元建筑大师
1.发展学生的团体创新能力。
让学生明确团体创造时应注意的问题。
书写笔、报纸、卷尺。
1.教师说明游戏规则;
2.学生随机按7-8人一组分若干小组,每个小组领取“建筑材料”;
3.小组成员共同“建宝塔”;
4.教师评判各小组的“宝塔”,确定小组名次,并引导学生反思游戏活动;
5.引导学生学习“成功加油站”中的内容。
1.你们小组的成绩怎么样、
2.你们小组建宝塔的方案是谁提出来的?
基本想法是什么?
3.你们小组试过几个建造方案?
为什么改变?
4.在建宝塔的过程中,你们小组有“指挥者”吗?
5.如果你自己建造这个宝塔,是不是会更好些?
注意事项:
1.建筑材料可选报纸,也可选择其他物品(比如易拉罐、饮料瓶、A4白纸等等)。
2.每个小组的成员人数可稍有差别,但建筑材料的数量要相等。
一般来说,每个人1张报纸即可。
3.提醒学生“宝塔”要建在课桌上,除提供的建筑材料外不允许使用其他物品。
4.教师检验“宝塔”的牢固程度时,可用力拍一下桌子,“宝塔”不倒即为合格。
5.注意提醒学生集思广益,发挥每个人的创造力。
第(10)节执教日期:
第十单元思维跳跳跳
1.发展学生的想象力。
发展创造力。
打开思维。
一、导入:
“苹果”与“石榴”有什么相似的地方?
二、活动,发展:
活动一:
1.提出:
“蛇”与“皮带”有什么相似的地方?
(与学生共举一、二个例子,打开学生思维。
例如:
长;
有头尾等)
2.学生想像,写在工作纸上。
3.集体交流,评出最有创意的想象。
活动二:
1.提出问题:
冬季快到了,我们北方天气寒冷,你有什么取暖的办法?
(只要能达到取暖的目的就行,不用管可行性。
如:
住在四面都是厚玻璃的房子里,可以吸收太阳能。
2.学生自由想,写在工作纸上。
3.交流。
评出最有创意的想象。
三、总结。
说明:
本节锻炼大家的想象力和创造力。
1.为了调动所有学生的思维积极性,教师要随机抽取学生“自由发表”或补充。
如果班级很大,可以考虑让学生分组进行活动。
2.学生在填写工作纸是如果有字不会写,可以鼓励他们用拼音、错别字代替,或画下来。
3.如果发现学生很快就完成了作业,可以增补其他任务,比如让学生说明“解渴的办法”、“椅子和飞机的相似之处”等等。
4.“成功加油站”中的“老狼”可能与儿童头脑中的“角色定位”不一致,教师要提醒儿童:
其一,老狼是生物圈中的一员,对维持生态平衡具有不可忽视的作用;
其二,狼是一种非常团结的动物;
其三,狼是非常聪明的动物;
其四,狼是进取心很强的动物,有不达目的不罢休的精神……
第(11)节执教日期:
第十一单元一目十行
1.发展学生的速读意识。
2.了解关于读书的一些知识和技巧。
发展速读意识。
激发学生的速读意识。
阅读卡。
一、导入,说明阅读速度的重要性:
谈话:
阅读的速度对每个人的学习影响很大。
读得快,吸收得好,并且吸收的信息多。
(回顾平时读得快与、读得慢的学生的对比。
二、专项训练:
1.提供故事阅读卡,统一计时,要求学生2分钟内完成。
2.向学生提问,要求学生简单记在故事阅读卡上;
公布答案,统计答对了几个。
问题及答案见参考书。
三、反思自己的阅读速度和习惯:
1.如果老师提出的问题你回答得不准确,原因是什么?
(引导学生往阅读方面分析。
2.你平时是否自觉训练自己的阅读速度?
(读得快,才能吸收得多。
读得越慢,吸收得越不好,根据记忆原理,大脑吸收组块的信息。
3.你的阅读速度,估计能达到每分钟多少字?
4.如果电视上有快速显现的字幕,你是否能读懂字幕的完整意思?
5.你认为什么书可以快速读?
什么书可以慢速读?
1.阅读“成功加油站”文章《这些习惯影响阅读》适当讲解。
2.教师为学生朗读参考书中文章《阅读速度与理解》《提高阅读速度》《怎样读名著》
3.向学生推荐适合读的名著数目。
附:
故事卡:
有一次,山村中的几头猪跑了。
经过几代以后,这些猪变得越来越厉害,甚至威胁过路人的生命。
3位经验丰富的猎人想捕捉它们,但这些猪非常狡猾,从不上当。
一天,两个老人驾着一辆牛车来到野猪经常出没的村庄,车上装着木料和谷粒。
老人告诉当地的村民,说他们要帮忙捉野猪。
村民们听了都大笑,因为没有人相信他们能做连猎人都做不到的事。
三个月后,两个老人回来了,并且告诉村民们,野猪已经被他们关在山上的围栏里了。
村民们很好奇,就询问他们是如何捕捉业主的。
老人说:
“我做的第一件事,就是去找野猪经常出来吃东西的地方,然后我们就在空地上放少许谷粒。
那些猪起初吓了一跳。
后来,看没什么异常,他们还是好奇地跑了过来,由老野猪带头,在周围闻味道。
老野猪凑到谷粒边猛吃一口,发现没什么不对劲的地方,其它猪也跟着大吃起来。
这时,我们知道肯定能捕捉到它们了。
第二天,我们又多放了一些谷粒,并在4米远的地方竖起了一块木板。
野猪来了,树立的木板吓了它们一跳,它们在远处观察了很久,才慢慢地走到谷粒边。
小心地试了第一口后,就放心大胆地吃了。
以后,我们要做的就是隔5天在谷粒边多立一块木板而已。
每次,当我们多竖一块木板,野猪们总是怀疑一阵子,但最后还是会来吃免费午餐。
这样,经过一段时间,围栏就做好了。
上个星期六,早上起来,野猪们又来了,不劳而获的习惯使野猪们毫不害怕地走进了围栏。
我们接下来的事就简单了,把围栏门关上就行了。
第(12)节执教日期:
第十二单元超级绕口令
1.激发学生练习口齿的意识。
2.提高学生的口语表达能力。
激发练习口齿的兴趣与意识。
成功练会绕口令。
绕口令词条。
一、激趣导入:
读故事《骑兵和他的马》
请每位同学朗读自己读得最好的一段文章,看看每位同学的口语表达怎样。
师:
“要想有好的口语表达,就要经常练习。
”
二、练习绕口令:
1.练习第一句:
慢速说五遍;
加快速度读五遍;
再加快速度读五遍。
在全班同学面前表演。
要求学生刚开始练习时,吐字要清楚,当内容熟悉后,再逐渐加快速度。
2.练习第二句,方法同上。
3.练习第三句,方法同上。
4.评选“口齿伶俐奖”。
5.总结:
说绕口令是练习口齿清楚的一个方法,还有其他方法,要随时随地注意练。
读“成功加油站”文章《如何使自己口齿伶俐》和参考书文章《你也可以有口才》
1.学生表演绕口令,要让他们站在讲台上,面对大家。
2.如果担心学生人数很多而导致时间不足,可以安排学生分组练习,集中表演。
3.个别学生可能有口吃、吐字不清等习惯,要注意保护这些学生的自尊心,提醒其他同学鼓励他们,帮助他们提高口语表达能力,同时要让那些表现不好的学生有充分的机会(给他们更多的练习时间)建立自信。
第(13)节执教日期:
第十三单元落落大方
1.理解“害羞”是一种正常的心理现象。
2.了解“害羞”的原因和对交往的影响。
了解自身害羞程度。
认识到害羞对交往的影响。
笔。
生活中,每个人的性格都不一样,有的人大方活泼,有的人害羞胆小。
你是个害羞的人吗?
二、活动了解:
1.完成测试:
填写36页工作纸的前四道测试,再比对老师公布的标准,确定自己的害羞程度。
2.说明:
平时在与人交往的过程中,每个人都有害羞的时候。
是正常的,但害羞程度过大,就有必要调整锻炼了。
3.分析害羞原因,认识“害羞”:
你认为害羞的原因有哪些?
(害怕别人笑话;
不自信,害怕自己做不好等)
4.在与人交往中,害羞会给人带来什么影响呢?
完成37页工作纸上得分析提纲,再交流。
(一般会有下列影响:
使人不敢与陌生人接近,减少交往机会;
使人不敢表达自己意见,丧失个人权益;
使人神经过敏,反应过度;
使人增加依赖心,无法独立;
在临场时表现失常。
5.阅读“成功加油站”文章《克服害羞的妙招》
1.尽管严重的“害羞”表现为心理障碍,但对于小学生来说,应该让他们明确“害羞是一种正常心理现象”。
2.注意不要点名说某某同学是害羞的人,这会强化他的害羞心理。
要调动具有害羞个性的学生的参与积极性,通过参与活动来消解其害羞倾向。
3.可以鼓励学生交流客服害羞的经验和做法。
4.本单元的主题活动形式是“交流”,因此,“说一说”栏目中的内容可适当扩展,另外要保证安排充分的时间。
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- 三年 上册 成功 教案
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