高中语文我有一个梦想教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中语文我有一个梦想教学设计学情分析教材分析课后反思
《我有一个梦想》
教学设计
[教学目标]
1、知识与能力目标:
了解演讲词的特点,理清演讲思路。
2、过程与方法目标:
通过朗读的方式,体会演讲针对性、思想性、鼓动性的特点,。
3、情感态度与价值观目标:
领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念,树立远大而崇高的理想。
[教学重点]
1、理清演讲思路,了解演讲词的一般特点。
2、对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。
[教学难点]
深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实,领悟作者演讲的目的及意义。
[教学方法]
情境教学法、诵读法、“自主、合作、探究”法。
[教学过程]
一、导入新课
今天,我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。
二、学习目标展示(电子白板)
1、理解文意,理清思路。
2、朗读课文,品味语言。
3、拓展延伸,领会信念。
三、梳理故事情节,清文章结构
1、思考:
题目是《我有一个梦想》,如果是你,你将从哪些角度来写梦想?
(梦想的内容、怎样实现梦想?
为什么要实现梦想?
)我们现在速读课文3分钟,看看作者是不是和我们的想法不谋而和。
从文章中找出相应的段落。
梦想是什么?
(17-25节)
为什么要实现梦想?
(1-5节)
怎样实现梦想?
(6-16节)
2、熟知课文内容
(1)学生齐读17-25节,结合文章背景,概括出作者的梦想究竟是什么?
(2)指名朗读1-5节,概括为什么要实现梦想?
(黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中,美国没有实现百年前自由的诺言,今天讨回权利已是迫不及待的事,如若不能实现,美国将出现叛乱。
)
(3)指名朗读6-16节,概括怎样实现梦想?
(采用非暴力手段进行斗争,决不退缩)
四、朗读课文,品味语言
1、演讲词一般具有有极强的说服力与号召力,本文除了具备这一特点外还充满了激情。
其中语言起着很关键的作用。
你能说说本文在语言表达上具备怎样的特点吗?
(大量修辞句式)
2、反复诵读
文中还有哪些地方运用了排比句式,找出来大声地诵读,并说说它们的表达效果。
五、拓展延伸,领会信念。
1、你认为马丁•路德•金的演讲产生强大震撼力的原因是什么?
2、你如何看待马丁·路德·金的非暴力抵抗原则?
3、催生了信念(9——14段)
六、小结
学了本篇文章,我们的心灵经受了一次洗礼,我们人生的目标又清晰了几分。
我想起了我国诗人国风写的一首歌词送给大家。
我有一个梦想那一天世界不再动荡
没有战争贫困和饥荒和平的鲜花到处开放
我有一个梦想那一天人类不再忧伤
没有恐惧歧视和眼泪自由的鸟儿展翅飞翔
那一天大地不再凄凉没有破坏没有掠夺和污染
秀美的山川环抱家园清澈的河流源远流长
我有一个梦想那一天化作美好希望
让我们携起手来用我们的爱实现梦想
七、作业
以“我有一个梦想”为题,写一段话,表明你对未来的展望。
《我有一个梦想》
学情分析
一、班级基本概况
所授课班级的学生共56人,大部分学生在入学时语文基础较为薄弱,男生尤为突出。
经过了高中一年多的学习,大部分同学基础逐步得以夯实,能力有所提高。
二、学生学习兴趣与学习基础
通过对学生的调查测试,结合上学期的学习表现,本班学生对语文学习兴趣比较高,有四分之一学生很喜欢语文学习,大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习,只有几位学生不太喜欢语文学习。
从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看,我班学生总体学习基础不够扎实,两极分化距离较大。
同样的一篇课外阅读作业,最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间,作业慢的学生主要是知识不掌握,基础较差者。
因此可以看出我班的学生总体学习水平一般,学习特别突出的学生不多,大部分学生处于中等水平,极少数学生成绩较落后。
可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差,也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望,积极性高涨;而对于有一定难度的知识,学生望而生畏,表现出无能为力的态度。
三、学生学习习惯与先前学习经验
通过与学生接触,以及平时学生上课的表现与作业情况的观察,我班学生学习习惯一般,特别优异的学生很少,有一小部分学生学习习惯不好。
下面从以下几个方面展开分析:
1、上课发言情况。
班中发言比较积极的只要一少部分,还有一小部分学生很少发言,甚至于几乎从不发言。
同时,本班级的学生发言情况极不稳定,一是凭学生今天的学习兴趣,若学生今天学习兴趣高涨,发言比较积极,若是今天学习无兴趣,则课堂上一言不发;二是学习知识的难易程度,若知识比较简单,学生发言积极,若知识有一定难度,学生发言则很少。
2、学生作业情况。
由于学生基础不一,两极分化严重,因而学生表现出作业速度相差较大,整体速度偏慢,尤其从单元测试中看出,大部分学生在教师规定时间里不能完成相应试题。
其次学生作业正确率不高,粗心的学生较多。
作业整洁度也不太好。
3、朗读感悟的基础。
学生整体感悟不深,浮于表面的东西学生能较容易地体会到,而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。
其次是学生的整体朗读水平一般,主要表现在:
一是朗读特别出众的学生很少,二是朗读时对情感的把握不是很到位,三是一部分学生朗读的积极性不高。
四、应对举措
1.教师在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。
另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。
2.优化教材,用好材教,加强方法指导。
教师要加强学生阅读课外书籍的指导,通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。
3.寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平。
4.准确把握“课程标准”要求,不随意拔高或降低。
5.当前我们的学生生活在人民当家作主的社会主义社会,不了解美国的社会制度,对美国的种族歧视、隔离政策感受甚微,就难以理解作者反映的严酷事实,难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念,由此造成了学习中的难点。
6.注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,将“听”、“说”整合起来,从听中学读、读中学写。
7.重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。
以上是我对所教的班级语文的学情分析,把握好学生的实际情况,因材施教,循序渐进,才能脚踏实地的把教学成绩搞上去。
《我有一个梦想》
效果分析
《我有一个梦想》是一篇极富文学魅力的演讲辞,马丁·路德·金在其中热情洋溢的讲述了要求自由、民主和平等的梦想。
因此在教学环节设计中,我通过三个问题先分析马丁·路德·金的梦想,而后让学生亲身体验朗读课文,并进行课外拓展,让学生结合本文演讲辞的特点,以“我有一个梦想”为题,写一篇演讲稿,引导学生树立远大的理想。
本节课教学的亮点在于课上充分利用多媒体课件,系统地梳理了知识点,通过不断提问的方式提高学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。
本节课的教学效果体现如下:
1、总体来说这堂课的教学效果良好,三维目标和教学重难点都能够得以落实。
2.、这节课的教学思路清晰,在教学环节设计中紧紧围绕三个问题(“我”有一个怎样的梦想?
“我”为什么要实现这个梦想?
“我”怎样实现这个梦想?
)展开教学,帮助学生理清了作者的演讲思路。
但是还存在明显的缺点:
1、介绍写作背景和作者简介时候,能够让学生畅所欲言,可是在讲解主体部分时,身为教师就应该放手让学生说,总觉得,课堂上自己的声音比学生的声音多得多。
2、这是一篇极富文学魅力的演讲辞,应该通过反复的诵读让学生体会本文激情飞扬、极富感召力的语言,总觉得,在这节课上让学生诵读的时间太短。
所以,在以后的教学过程中,应该不断的改进自己的教学方法,使自己的教学水平不断提高。
《我有一个梦想》
教材分析
《孔雀东南飞》是人民出版社高中语文必修五第四单元的第三课。
这是一篇对美国历史产生过深远影响的政治演讲词,作者马丁路德·金在演讲中从一百年前林肯签署的解放黑奴宣言讲起,联系当前黑人生活的现状,要求美国政府兑现诺言,否则将动摇国家的基础,同时,也提醒黑人同胞,注意斗争的策略和方式,号召黑人为实现目标斗争到底,满怀憧憬地表达了要求自由、民主、种族平等的强烈愿望。
文章情文并茂、语言流畅,那饱满的激情通过形象化的语言表现出来,深深地感染着听众,引起人们的共鸣。
学习这篇文章要抓住演讲词的特点,理清文章思路,品位其中深刻的思想和精彩的语言。
通过学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
《我有一个梦想》
评测练习
1.下列词语中加点字注音有误的一项是 ()
A.瞭(liào)望 赎(shú)罪 枷(jiā)锁 义愤填膺(yīng)
B.蜿(wān)蜒 蜕(tuò)变 镣(liào)铐 心急如焚(fén)
C.峰巅(diān) 兑(duì)现 磐(pán)石 骇(hài)人听闻
D.祈祷(dǎo) 签署(shǔ) 撒(sā)气 摇摇欲坠(zhuì)
2.下列书写有误的一组是( )
A.义愤填膺 坚如磐石 安之若素 对现诺言
B.公诸于众 不克自拔 携手前进 不言而喻
C.坎坷曲折 巍巍峰巔 无济于事 汹涌澎湃
D.种族歧视 心急如焚 资金不足 息息相关
3.下列关于马丁•路德•金的判断,不正确的一项是( )
A.马丁•路德•金是美国黑人牧师,著名黑人民权运动领袖;1963年他领导25万人向华盛顿进军“大游行”,为黑人争取自由平等和就业。
B.马丁•路德•金一生曾三次被捕,三次被刺,1968年被美国种族主义分子枪杀;为了纪念他,美国将每年一月的第三个星期一定为“马丁路德金日”。
C.马丁•路德•金曾访问印度,终身视印度圣雄甘地为偶像,认同甘地以和平抗争的手法争取民权;1964年他获得世界诺贝尔文学奖。
D.在1963年华盛顿进军“大游行”的集会上,马丁•路德•金发表了著名演说《我有一个梦想》;他被誉为近百年来全世界八大最具有说服力的演说家之一。
4.下列关于《我有一个梦想》的评述,完全正确的一项是( )
A.《我有一个梦想》有一个明确演讲词的中心,即“美国的梦想”,其内涵是民主平等自由。
B.《我有一个梦想》要从头到尾贯穿一条“我有一个梦想”的主线,演讲之中“梦想”内容没有随便转移。
C.以“我有一个梦想”做标题,既有美感,又与主要内容一致;“梦想”的内容在演讲词的最后由作者水到渠成地推演出来。
D.《我有一个梦想》主张稳健地开展民权运动,号召人们按部就班地行事,不要采取过激的行动来达到目的。
5.《我有一个梦想》开头从一百年前林肯签署解放黑奴宣言的事情写起,下列对这个材料的演讲作用的分析,不正确的一项是( )
A.马丁•路德•金所选的材料具有较强的时代感。
B.马丁•路德•金所选的材料有助于创设演讲氛围。
C.马丁•路德•金的开场白能扣人心弦,引发听众的共鸣。
D.马丁•路德•金所选的材料具有较强的针对性。
6.《我有一个梦想》第3段说到“兑现诺言”,下列陈述属于诺言内容的一项是( )
A.美国历届总统关于民权的许诺。
B.林肯签署的《解放黑奴宣言》。
C.美国宪法与独立宣言的基本内容。
D.美国部分白人统治者的诺言。
7.美国黑人对政府不能兑现诺言义愤填膺,下列具体陈述不正确的一项是( )
A.美国黑人不能进入各类高层机构,不能从事智力性较强的活动
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